浅谈农村初中英语的教学

浅谈农村初中英语的教学
在我国农村中学，英语教学一直比较差，如何进行课改，如何提高农村英语教学的质量，一直是我们广大英语教师深思的问题。

农村的学生对学习英语的积极性不高，有的甚至不愿意学习英语，造成学困生越来越多，部分学生辍学也是由于英语成绩不好所造成的。

笔者认为出现这种情况的主要原因有下面几点：一是学生自身对英语学习目的没有清楚的认识，受到社会一股新的“读书无用论”和“我在家里劳动，又不出国，学习英语没用”的影响。

二是学困生存在着逆反心理，在低年级时就出现两极分化，造成很多人掉队，丧失学习信心和学习兴趣。

三是“教师的教法问题”，有些教师上课照本宣科，教法陈旧，不能充分调动学生学习英语的积极性。

鉴于以上这些情况，如何解决农村初中英语教学中存在的问题，提高学生学习英语的积极性呢？笔者认为只要采取有效的教育教学措施，就能提高英语教学质量。

一、兴趣是最好的老师
学生只有对学习感兴趣，才能集中注意力，记忆才会持久而准确，从而激发和强化学习的内在动力，调动学习的积极性。

很多同学由于在学习英语的过程中屡屡受挫，逐渐对学习英语失去了兴趣。

那么，学生怎样才会对英语学习产生兴趣呢?
首先，教师要善于利用学生的求知欲、好奇心来激发学生的学习兴趣。

例如，在刚入学时，我就给学生播放了迪斯尼的动画片。

不过里面的人物讲的都是英文，学生看着精彩的动画，却听不懂里面的对白。

于是我就问他们：动画片精彩吗？想知道他们在说些什么吗？从而激发学生学习英语的兴趣。

其次，要让学生在学习过程中寻找积极的情绪体验。

很多老师在上课时给学生营造愉快的学习氛围，课堂中穿插歌曲、游戏、比赛活动，使学生感觉学习不再是一种负担，而是一种快乐。

再次，要让学生在学习过程中及时得到肯定，树立信心。

例如，学生在上课时积极参与课堂教学，回答问题声音响亮，口语流利，发音准确，教师就应及时给予肯定，使其树立学好英语的信心。

当然，要培养学生的学习兴趣还需要老师和家长的共同努力。

老师在授课时要尽量给学生营造一个宽松愉快的学习环境，让学生在课堂上能尽情地发挥；家长对学生的进步要给予及时的鼓励和支持。

二、让学生养成学习英语的好习惯
学生的兴趣激活了，下一步就要培养学生良好的学习英语的习惯。

笔者总结了以下九种好习惯：一要养成预习的习惯；二要养成正确发音、熟读成诵的习惯；三要养成记笔记的习惯；四要养成规范正确整洁的书写习惯；五要养成善于运用耳朵的习惯；六要养成敢于开口讲英语的习惯；七要养成背诵课文的习惯；八要养成及时复习的习惯；九要养成坚持不懈天天学的习惯。

要让学生养成这些习惯并不容易，必须在教学过程中时刻提醒学生。

例如，在听录音时，要时刻提醒学生养成正确发音、模仿原声材料的习惯；在黑板上板书时，提醒学生养成记笔记的习惯。

三、改进教学方法，提高英语课堂效率
在教学中，教师可以将简笔画用在教学的各个环节，它的特征是简单、快捷且达意传神。

教师用寥寥数笔，简单的线条，就能画出要教学的内容，以最小的教学代价（一枝笔、一块黑板）取得较好的教学效果，而且可以节省宝贵的教学时间。

教师在课堂上边讲边画，展示事物的变化，生动直观，能很好地吸引学生，这是图片、实物等媒体所不能替代的。

此外，还可以在教学中利用歌曲、歌谣、小韵文或顺口溜等进行教学，这样不但可以活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的氛围中学习，而且学得快、记得牢。

此外，还有游戏教学，通常用于对所学知识巩固，帮助教师将单调乏味的复习巩固活动变得
生动有趣，引人入胜。

不过，教师在设计游戏时一定要注意方法合理、形式多样、生动有趣。

游戏涉及学生的面越宽越好，不要只有一两个人做，其他学生仅当观众，使一些平常不爱说、不好动的学生得不到机会。

要使学生参与和配合，游戏的形式多样化显得非常重要。

但是“把戏不可久玩”，再好玩的游戏，玩过几次就没有新鲜感。

因此，教师应不断收集游戏，设计、翻新游戏。

美国心理学家通过实验得出这样的结论：信息的效果=7%的文字+38%的音调+55%的面部表情及动作。

可见，形体语言是有声语言的重要补充。

在教学过程中，教师应针对学生的年龄特
点和心理特点，采取形象、生动、新奇、有趣的方法，充分调动学生各种感官，运用肢体语
言进行教学。

肢体语言可贯穿教学始终，无论是教单词、短语还是句子，都可利用形体动作
来优化教学。

如教bow时，教师可边教读单词边鞠躬等等。

四、营造情境氛围，发展学生个性学习英语的方法
学好一门语言，关键是要有一个氛围。

而要学好英语，提高教学质量，仅靠课堂45分钟的
学习是远远不够的，还需要学生在课外坚持不懈地学习和练习，要多听、多说、多读、多写，以听、说、读、写为中心开展多种形式的学习和练习活动，创造良好的学习环境。

教师平时
可多让学生听录音，看影碟，看幻灯，看英语短片电影，多以现代化教学手段为平台，开展
书法、朗诵、阅读理解等课外活动。

我们的活动可以根据学生平时的成绩分组参加，使成绩
差的同学也有机会参与活动，从而最大限度地为学生创设英语学习的氛围。

英语教学是一门科学，更是一门艺术。

一个优秀的英语教师不仅应具有扎实的英语语音基础
知识及较高的语言水准，同时还应有一定的艺术修养和精湛的课堂教学技能。

农村学校英语
教师如能充分利用身边一切可利用的条件，创造性地运用简笔画、肢体语言、口诀、顺口溜、巧设游戏等各种形式丰富课堂教学，充分调动学生的学习积极性，就一定会使农村的英语课
堂焕发光彩。