以教材建设为中心的“数据库原理及其应用”课程改革与实践
以教材建设为中心的高职数据库应用课程改革
科 教 育 的 明显 印迹 。但 国家精 品课 程 建 设评 比有 且 在 各 阶 段 中 即 ２ ０ 、０ ９和 ２ １ 分 别 出 版 ０ ８ ２０ ０ ０年
改 革实 践过 程 。
二 、 例教 学模 式 的课 程 改革 案
范 院校 的过程 中 ， 类 教 改 力 度很 大 ， 程 改 革 也 各 课 息 类 各 专业 的必 修 骨 干课 程 ，我们 以教 材 建 设 为 中心 ， 以教 法促 学法 转 变 ， 该 课 程进 行 持 续 的改 对 革 建 没。整 个 改革 过 程经 历 ｊ个 阶段 ， 学 内容 的 教 选 取 反 映 了 职业 教 育 发 展 总 历 程 的 个 阶 段 ， 教 到 项 目化教 学 。达 到 了改 革 的最 终 目标 ， 即提 高课
不 例 外 。“ 据库 应用 （ Ｑ ｅｖｒ ” 数 Ｓ ＩＳ ｒｅ ）课程 是 学 院信 地 配 合课 程 的改 革 实施 ，与 教 师共 同完 成课 程 的
案例 教 学 是 指 在 教 师 指 导 下 ， 目标 、 计 划 有 有 地 组 织学 生 通 过 对案 例 进 行 一 系列 的 分 析 、讨 论 际 问题 的方 法 的教 学 手 段 。其 主要特 点是 把 理 论
院 校 只 能 将 其 教 改 成 果 反 映 在 省 级 精 品课 程 中 。
在 这二 个 阶 段 中 ， 分别 以案 例 教学 模 式 改 革 、
但 省 级 精 品课 程 也 有 同 国家 级 精 品课 程 类 似 的规 任 务 驱 动教 学 模 式 改革 、项 目化教 学 改 革 为课 程 教材 建设 走 在前 定， 因此 ， 后 来 该 课 程 的 改革 成 果 ， 有 成 为其 改 革 的 主要 内容 。无 论 哪一 阶段 ， 再 只
《数据库原理及应用》课程教学改革初探
《数据库原理及应用》课程教学改革初探摘要: 《数据库原理及应用》是计算机专业的一门实验性和应用性很强的专业课。
为培育创新人才，提高学生的综合运用知识的能力，本文根据目前数据库教学中存在的问题及本人的教学经验，对教学内容、教学方法、实验内容和实验方法等几方面进行教学改革的初探。
关键词：数据库原理应用课程教学改革数据库技术是当今信息处理的基本手段，《数据库原理及应用》课程是计算机专业必修的专业核心课程，数据库课程建设的好坏直接影响到培养学生的质量的高低。
因此为了达到更好的教学效果，下面结合自己的教学实践谈谈《数据库原理及应用》教学改革的几点体会。
1、吃透教学大纲，确定合理的教学目标和计划1.1 以“一个中心”为出发点,认真钻研教学大纲我们要始终围绕“提高学生的理论水平、实践技能和创新能力”这个中心,通览教材，认真钻研大纲，明确各章的目的要求，以及它们之间的联系，理清每一章节的重点、难点，哪些学生难以掌握，不易理解，容易混淆的内容。
《数据库原理及应用》首先介绍数据库的基本知识和基本概念，这些内容可以让学生了解什么是数据库，数据库的作用及当前数据库的发展概况，激发学生学习数据库的兴趣，然后介绍关系数据库的基本理论，包括关系的基本概念、关系的完整性、关系运算、关系数据库标准语言sql和关系规范化；数据库的保护，保护数据完整性、安全性、并发控制和数据库恢复等保护的一般方法和在sql server 2000中的实现方法，这些都是设计数据库的基本理论，由此我们可以看出，数据库原理及应用的各部分内容是相辅相成的，前面的理论是后面的基础，后面的设计是前面理论所要达到的目的。
1.2 制定合理的教学计划在教学计划制定过程中，始终坚持先讲概念、原理、再介绍数据库的设计步骤和设计方法，平时在实验课上让学生分模块进行练习，课程结束时让学生动手开发某一管理系统的数据库。
例如：我先给学生介绍数据库的一些基本概念：数据、数据库、数据库系统、数据库管理系统、数据模型、概念模型、数据字典、关系模型等，然后在给他们介绍数据库设计的步骤：需求分析、数据库逻辑设计、数据库物理设计、数据库实施、数据库的运行与维护，最后给他们题目：学生成绩管理系统、图书馆管理系统、人事管理系统等等这些题目，让他们为这些系统设计出比较完整的数据库，包括从分析这个系统，到最后的给出关系模型，都要给出明确的文档形式。
“数据库原理与应用”课程实践教学的改革与探索
“数据库原理与应用”课程实践教学的改革与探索摘要:“数据库原理与应用”的实践教学是该课程的一个重要教学环节,对提高教学质量和培养学生能力起着决定性的作用。
本文论述了该课程在课堂教学、课程设计和课外活动指导三个方面所作的一些实践教学改革和探索,取得了较好的效果。
关键词:数据库原理与应用;实践教学;教学改革;教学模式1引言“数据库原理与应用”是计算机能力教育中占有重要地位的一门课程,而实践教学是该课程教学过程中的重要环节,它可以弥补理论教学的不足,可以加深学生对理论的理解,加强学生对数据库技术的训练,从而引导学生深入思考,达到良好的理论联系实际的教学效果。
根据近年来对“数据库原理与应用”的讲授经验,本文从该课程的实践教学环节出发,对其教学方法进行了一些改革和探索。
“数据库原理与应用”课程的内容主要分为数据库原理与数据库应用两大部分,应用部分主要涉及到具体的实践环节。
传统的教学内容主要以原理部分为中心,很少涉及到具体的应用,教学内容缺乏直观性,学生在学习过程中很难深入理解原理,更谈不上如何从实践上去把握。
其次,该课程的原理部分与应用部分没有很好地衔接与对应,教学中涉及的实例前后连贯性不强,造成原理与实践的脱节。
因此,在实际教学中,应该使“原理”与“应用”并重,两者相互融合。
“原理”部分的教学内容绝大多数是理论性内容,所以,“应用”部分中要将实践与理论相结合,在“应用”教学不断深入的过程中,将理论有机融入教学环节中,达到用“应用”强化“原理”,用“原理”指导“应用”的效果。
该课程的实践教学环节主要分为课堂实践教学、课程设计实践教学和课外活动指导几个方面,具体内容如下所述。
2课堂实践教学2.1教学模式Abstract: The practice teaching of database principles and applications which plays the decisive role in improving the quality of teaching and promoting the capability of students is an important teaching process of this course. This paper introduces the practice teaching reform of this course which obtained better effect in the teaching practice.Key words: database principles and applications; practice teaching; teaching reform; teaching mode。
“数据库原理及应用”课程教学改革与实践
基 础专 业 课程 ，在 Ｉ 人才 培 养 中有 Ｔ类 着 基础 性作用 。数据库 原理及应 用课 程 内容具有基础性 、实践性 、交叉 性 、综
合 性 、前 沿 性 等 特 征 Ｉ ２ 】 。 作 者 结 合 湖 南 警 察 学 院 课 程 组 多 年 埘 该 课 程 的 教 学 改 革 实 践 ，从 教 学 内 容 的取 舍 与 设 置 、教 学 的 手 段 与 方 法 、课
任何一 门课 程的教学都是一个 系统
工 程 ，是 由一 系 列 相 互关 联 的环 节 与 过 程 所 组 成 的 ，数 据 库 原 理 及 应 用 课 程 教 学 也 不 例 外 ， 只有 以 整 个 课 程 教 学 的 活 动 为 主 线 ， 以不 断 提 高 学 生 的 数 据 库 基 础 理 论 水 平 、实 践 动 手 能 力 、协 作 与 创 新 能力 为 中 心 ，课 程 教 学 改 革 才 能 思 路
评 价方式为保证 ，发 挥教与学两 主体 的
积 极 性 ，加 强 实 践 环 节 教 学 指 导 。
程教学 队伍 建设 、立体 化教学资源辅 助 平 台等几个重要方 面作 些探讨 ，冀 能为 该课程 今后的教学 ｌ作 提供一些借鉴 与 丁
参 考
论 的手段 ，在实践 中已经不能满足现 代
数 据库 的教 学要求 。六是教 师队伍建设
不 合 理 ，重 视 不 够 ，缺 乏 定 期 对 教 师 进
行 再 调 研 与 培 训 的 机 的 “ 据 库 原 理 数 及 应 用 ” 课 程 教 学 中 存 在 的 问题
一
、
方 式有缺 陷，大多采用单一 期末考试来
是 内容过 于通用化 ，传 统 内容主要 为三 大板块 ：数 据库的基础 理论 、数据库 应 用系统 的设 计和一个具 体的数据库管 理
数据库原理与应用教学改革研究与实践
数据库原理与应用教学改革研究与实践摘要：分析了《数据库原理与应用》课程教学过程中的现状与存在的理论与实际脱节、不够重视实践教学环节、教学实践有悖工程化原则、教学方法和手段缺乏多样性、教材选取不合理、考核制度沿袭传统的应试模式等诸多问题。
从优化教学内容、教学方法、教学手段、教学内容、教学手段、实践环节、考核方式、组织与管理等方面进行了教学改革研究，提出了一套相应的教学改革措施，并取得较好的效果。
关键词：数据库原理与应用；教学改革；创新能力；优化Abstract：Analyzed current situation of the teaching of the courses of Database Principle and Applications. It is held that there exist many problems in the teaching process. For example, the theory is separated from the social needs, practice teaching tache is not thought much of, the teaching practice runs against the engineering principle, the teaching methods and measures are far from diversified, teaching materials is reasonless and the checking system stresses too much on examinations. In respect to these problems, the measures to researchthe teaching of the course are proposed from the perspectives of optimizing teaching contents, teaching methods, teaching measures, practice teaching, checking methods and organizing and managing of the course. Finally the paper brings forward a suit of the measures of corresponding teaching reformation and we obtain the better effect.Key words: Database principle and applications; Teaching reformation; Creative abilities; Optimize一、引言数据库技术从20世纪60年代中期产生到现在几十年来得到了迅速的，是机技术中发展最快的技术之一。
数据库原理及应用课程教学改革的实践与研究
2 14
科技资讯 SCIENCE & TECHNOLOOY INFORMATION
200 7
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表 3 教学后学生调查反馈表
赢尸乳
数库理 据原 傲库用 据应
数据库接 口技术
学习兴趣
裸时分阳t 见
建议课时分配比例 理论课时 实脸课时
容优化构架对我院20 5 级计算机科学与技术 0 专业本科3 个班的学生实施下一轮的教学改 革实践与研究， 并进一步对教学内容进行优化 改革， 以达到三部分教学内容要求及课比例的 科学、合理的构架。
对学生的专业水平要求不断提高， 而专业课程 进行探索实践符 及应用课程是理论和实际紧密相连的课程 ， 是 体系的改革导致课程教学课时减少的情况下， 性+ 1+ 1”人才培养模式， 在教学中应精减数据库原理知识， 加强数据应 合我院人才培养模式改革的数据库原理及应 计算机专业学生的专业基础课。由于我院计 用知识， 并适当引入数据库接口 技术知识， 提 用课程的教学模式。 算机专业学生的基础簿弱， 学生掌握的数学知 识、外语知识及其它计算机基础知识的水平 高学生的数据应用能力， 为学生进行系统开发 2 根据人才培养模式确定教学目 标 打下良好的基础， 并为后继专业课程搭建良好 参差不齐， 导致学生学习困难， 学习效果并不 计算机专业课程的教学目 标要符合学生 的学习平台。墓于上述原因， 我院对数据库 理想， 从而对学生进行下一步学习其它专业课 实际情况， 符合学校人才培养模式才能适应社 表 1 改革前教学内容要求及课时分配表 会的发展。因此， 数据库原理及应用课程的 教学目 标应根据我院 “ + 1+ 1 ”人才培养 2 模式来确定。 2 .1 人才培养模式 从社会发展需要的角度出发， 结合学校实 际情况， 我院进行了计算机专业人才培养模式 表 2 改革后教学内容要求及课时分配表
“数据库技术与应用课程教学改革与实践
“数据库技术与应用课程教学改革与实践摘要：本文分析了“数据库技术与应用”教学现状，对“数据库技术与应用”课程在教学内容、教学方法等方面进行了改革，提出在教学内容上按模块进行教学，在教学方法上以阶段化实验任务驱动的方式进行教学活动，精心设计每一堂课，加强实践教学和课程设计。
关键词：数据库技术与应用；课程体系；教学改革；实验教学一、学生学习“数据库技术与应用”课程现状“数据库技术与应用”这门课程内容较多，比较抽象，要求理论与实践相结合，是教师难教且学生难学的一门课程。
在理论教学中，教师按书本单纯讲理论，学生不仅没有听课的兴趣，对一些原理性的知识一般也很难深刻理解。
在实践教学中，缺乏学生感兴趣的实验和行之有效的管理机制，学生的动手能力和主动学习能力很难得到提高。
二、“数据库技术与应用”教学改革策略针对以上数据库课程教学中出现的问题，迫切需要教师培养学生自主学习的热情，围绕学生设计恰当的教学策略和进行适时引导。
为此，探索并建立以解决问题和完成课题为核心的分模块情景教学模式，根据确定的教学内容所确定的项目、任务及子任务来组织教学内容模块，理论课堂部分教师通过不断使用任务来引导学生学习，倡导与课堂任务同步，配合以学生为主体进行创新性实验改革，充分调动学生学习的主动性和积极性，激发学生的创新思维和创新意识，在校园内形成自主学习氛围、创新教育氛围，全面提升学生的创新和实验能力。
三、“数据库技术与应用”教学改革设计方案由于数据库课程的教学内容由数据库基础理论、数据库应用模块及数据库应用系统的设计三大部分组成。
其中数据库基础理论包括关系数据库系统理论、数据库设计理论、并发控制、数据库安全性、完整性控制理论以及数据库管理系统的有关概念；数据库应用模块具体介绍数据库管理系统的操作；数据库应用系统的设计开发介绍数据库应用系统的设计开发工具及实例。
理论部分比较抽象难懂，学生在学习过程中容易产生厌倦心理。
为了全面提升大学生的创新能力，改革传统枯燥的教学，将理论分成模块与实验搭配教学，根据不同的学习过程分成如下几个阶段：第一阶段，进行基础理论及其实验教学。
《数据库原理与应用》课程教学改革研究
《数据库原理与应用》课程教学改革研究《数据库原理与应用》是计算机专业重要的基础课程之一，旨在介绍数据库的基本概念、数据模型、数据组织与查询等内容，培养学生数据库分析与设计的能力，为其日后从事数据库管理与应用提供基础知识和技能支持。
但是，在当前高等教育大众化的背景下，学生数量日益增多，教学质量受到严峻挑战，既要确保基本知识的传授，又要提高教学质量，因此，如何进行《数据库原理与应用》课程的教学改革已经成为当前教育界重要的研究课题。
一、教学思路与方法改革以学生为主体教学改革的首要目的是要以学生的学习、发展和创造为根本出发点，强调学生自主、探究和发现的能力。
在课程教学中，要尽量减少老师的讲解，尽量发挥学生的主体性，引导学生自主学习，通过个人学习、小组合作、展示交流等形式进行，增强学生的实践能力和创新思维。
课程结构模块化在课程设计上，应该将课程知识划分为多个小模块进行教学，使得每个模块拥有自己清晰的学习目标、内容、方式和时间。
每个模块内部可视为一个微型课程，并通过合理的安排，使得每个学习小组在相应小模块中体验学习，再以小组为单位进行合作，共同完成一些实际操作或任务。
通过这种形式，可以将课程中的知识进行分散和整合，使得学生可以更清晰地理解和学习复杂的知识点。
多媒体技术辅助教学在课程设计中，可以采用多媒体技术辅助教学，针对数据结构算法等内容，通过计算机图形工具辅助设计和演示。
同时，还可以使用网络资源等相关优秀案例以及教学视频为学生提供更丰富、优质的学习资源，更好地强化对知识点的理解。
二、实践教学改革开展实践教学课程如今，大多数高校除了一定的理论课程外，都会开设实践教学课程，将理论课程所学的知识在实践教学中应用和巩固。
《数据库原理与应用》课程实践环节应该占据相当大的比例，学生应该分组进行实际数据库设计和开发建设项目，将理论与实践紧密结合起来。
实验室实训强化对于学习过程中所需要的工具和架构，应该在实验室中提供完整的环境支持，以便让学生进行实际的操作。
数据库原理及应用课程的教学改革探索与实践
参 考文献
【 １ 】 孙 宝 军 大数 据 背 景 下财 经 类 高校 数 据 库 课 程 建设பைடு நூலகம்研 究 内
尽 的把握 ，专业 特点决 定着 学生对 课程 全局 的掌握 。对 信息 管理 专业 的学生 在学 习该课 程 时可能更 侧重 于数据 在 系统 中 的管 理 和维护 。对计算 机应 用专科 学生 ，根 据专业 基础 特点 则会将 课程 重点 放在数 据库 具体 开发平 台的应用 和管理 ，对
机教 育 ， ２ ０ １ ２ （ ２ ） ： ８ １ —８ ．
知识 的讲授不 是硬 性灌输 ，而 是根据社 会 的需 要 ，专业
的需要 ，在 了解 学生专 业基 础后进 行有 的放 矢 的引导 。让学 生 在学 习过 程 中越 来越 清楚 自己在 学什 么 ，可以在 哪些领 域
Ｅ ＤＵＣＡＴ Ｉ ＯＮ Ｆ ＯＲＵＭ
◆ 何晓菊
摘要 ：针 对数据 库原理及 应 用课 程的特 点 ，以社会 对数 据库专 业人 才的需要 为 出发 点 ，通过 任务 驱动 以及行业 中 数 据库的开发案例 来开展 学生教 学工作 。提 出运用 多种教 学模 式以改进教 学效 果。教 学 实践证 明，通过 采用不用的数据库 实例 对学生 因材施教 ，并结合 富有针对性 的任 务驱动 ，可以使 学生能 动的 学习数据库相 关知 识并取得 了较好 的收效。
要熟悉 运用数 据库开发 平 台处理 和维护 数据 。
四 、 结论
多 种的教 学方式 的运 用 只是 手段 ， 目的是让 学 生感受 到 这 门课 程 的重 要性 ，并将 所 学 的理 论 与实践 知识 应用 到今 后 的工作 中。所 以在 运用 多种 教学 手段 同时要 考虑 专业 及学 生
数据库原理与应用教学改革的探索和实践
在我们的日常生活和工作的各个领域，经常要处理大量的数据，而数据管理是数据处理的核心。
数据库技术就是数据管理的最新技术，数据库原理与应用课程就是讲授如何高效地存储和组织数据，以及如何高效地获取和利用数据。
为适应现代信息社会的需要，高校的电子商务和计算机应用等专业都要求开设数据库原理与应用这一门课程。
《数据库原理与应用》课程是电子商务和计算机应用专业的一门理论与实践相结合的专业基础课。
其目的是通过课堂教学与实验环节的指导，使学生较全面地掌握数据库系统的基本概念和基本原理，深入理解关系数据库系统，掌握关系数据库标准语言ＳＱＬ；掌握数据库设计方法，具有一定的数据库设计能力，初步具备使用数据库技术和方法解决实际应用问题的能力，为今后从事信息系统的开发及相关工作打下坚实的基础。
然而在数据库原理与应用实际教学过程中，很多学校都是重理论，轻实践，或是理论教学与实验脱离现实社会的需要，笔者就以在高校多年的实际教学经验做一详细的探讨和研究。
一、笔者学校近几年数据库原理与应用课程沿革笔者学校近几年数据库原理与应用课程沿革如表１所示。
表１ 我校近几年数据库原理与应用课程沿革年级０４级０５、０６级０７、０８级阶段传统教学改革过渡改革发展学时分配总：７２学时理论：７２学时总：７２学时理论：３６学时实训：３６学时总：１０８学时理论：３６学时实训：７２学时教学内容传统教学章节，涉及面广（Ａｃｃｅｓｓ＋ＳＱＬ Ｓｅｒｖｅｒ）删除Ａｃｃｅｓｓ，增加案例教学与实训以实际需求为基础，加强学生动手开发数据库的能力教学手段多媒体多媒体＋案例＋实训多媒体＋案例＋综合实训选用教材数据库原理与应用ＳＱＬ Ｓｅｒｖｅｒ ２０００应用基础与实训教程数据库技术与应用——ＳＱＬ Ｓｅｒｖｅｒ２００５教学结果理论性太强，学生难理解学生能理解，但应用能力不强学生能理解，理论联系实际较好，但案例较分散，不连贯二、数据库原理与应用课程改革创新设计1.教学目标（１）基本知识要求：了解数据库的基本理论知识和数据库技术的应用；掌握关系数据库标准语言ＳＱＬ的结构与编写方法。
《数据库原理》课程教学改革的探讨和实践
《数据库原理》课程教学改革的探讨和实践随着社会的进步和技术的发展，使用计算机进行数据处理已经成为现代社会经济生活中重要的一项活动。
因此，数据库技术成为计算机科学领域不可或缺的一种应用技术。
大部分高校课程以数据库原理为基础，以理论教学为主，实践教学为辅。
在学校处于向应用技术大学转型发展的特殊时期，应同时重视对学生的理论学习能力、动手实践能力和创新能力的培养。
《数据库原理》课程教学改革也就势在必行。
应根据办学定位、人才培养以及专业培养目标，就《数据库原理》课程的教学内容、教学过程和方法等方面进行教学改革和实践。
本文总结《数据库原理》课程教学存在的问题，以及针对这些问题如何进行教学内容、教学过程和方法等方面改革。
一、《数据库原理》课程的教学现状1. 教学内容滞后，更新慢。
数据库技术日新月异，发展非常迅速，但课程的教学内容更新却比较慢。
《数据库原理》课程教学主要是采用SQL Server2005数据库作为内容，这与应用环境流行的SQL Server2008数据库，甚至更新的SQL Server2012数据库的内容严重脱节。
课程讲授的数据库技术，现在在很多应用环境中已不再使用，而一些新的数据库关键技术，如大数据技术、分布式数据库技术等则涉及较少。
2. 教学内容偏理论，轻实践。
课程主要介绍数据库理论、技术和方法，主要包括数据模型、数据库系统结构、关系理论、数据理论、关系数据库系统、SQL语言、数据库设计等方面内容。
实践课时安排较少，上机实践的内容比较少，而且上机实践也只是片面地对理论知识进行练习，没有全面地对数据库技术内容进行系统的掌握以及进行综合设计应用。
数据库技术不仅具有很强的理论性，而且还具有很强的应用性。
因为缺乏实践，学生往往难以理解和吸收。
二、《数据库原理》课程教学改革的实践研究1. 教学内容的改革。
数据库技术是一门理论和时间要求都很高的技术，需要围绕理论和实践相结合来确定教学内容。
之前的教学内容中，有些理论概念很难理解，学生学习也觉得很枯燥。
《数据库原理及应用》教学改革与探索
《数据库原理及应用》教学改革与探索数据库原理及应用是计算机科学与技术专业的一门重要课程，本文将
从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面对《数据库原理及应用》的教学与探索进行探讨。
首先，教学目标是进行教学与探索的出发点。
针对数据库原理及应用
这门课程的特点，教学目标应该包括理论与实践相结合、培养学生数据库
设计与应用开发能力、提高学生信息化应用水平等方面。
在教学与探索中，应该明确教学目标，建立合理的评价体系，为学生提供清晰的学习方向。
接下来，教学方法是教学与探索的重要手段。
在传统教学方法的基础上，可以引入项目式教学、合作学习等新的教学方法。
通过项目式教学，
将学生分为小组，在真实的项目环境中进行数据库设计与应用开发，培养
学生的团队协作能力。
合作学习可以通过分组讨论、学习社群等方式，促
使学生之间的互动和合作，提高学生的学习主动性和创造性。
最后，教学评价是对教学与探索的重要衡量指标。
传统的考试评价方
式不能全面评价学生的综合能力。
在教学与探索中，应该采用多元化的评
价方式，如课程设计评价、实验与实习评价、作业评价、课堂表现评价等。
通过多样化的评价方式，可以全面地了解学生的学习情况和能力水平，为
进一步的教学提供反馈和指导。
总之，教学与探索是提高教学质量和培养高素质人才的必由之路。
在
数据库原理及应用这门课程中，教学目标要明确，教学内容要与时俱进，
教学方法要多样化，教学评价要全面化。
只有在和探索中不断完善教学模式，才能适应信息时代的需求，为学生的发展提供更好的教育环境。
高职院校“数据库原理及应用”课程教学改革与实践
高职院校“数据库原理及应用”课程教学改革与实践摘要:根据高职院校“数据库原理及应用”课程和学生特点,重点从构建合理的课程内容体系、采用任务驱动的教学模式、任务过程中渗透理论知识、提高课程设计在考核中的比重等四个方面阐述了教学改革,实践证明,该方法是有效和可行的,同时指出实施该方法将对教师提出更高的要求。
关键词:课程体系;高职;计算机1引言随着计算机应用系统在各行各业的普遍应用,数据库技术在计算机应用领域中显示出越来越重要的地位,特别是数据仓库、数据挖掘、决策支持系统、ERP 系统、CRM等系统的成功实施和应用,使企业深刻体会到数据就是财富。
企业的发展方向、市场的商机、管理中的漏洞等重要的信息就存储在企业数据中,而数据库是目前存储数据的主要方式。
因此,数据库建设已成为衡量企业、政府部门信息化建设的重要标志之一,例如我国电子政务一期工程建设方案中,确定“十五”期间重点建设的四大基础性、战略性资源数据库——“人口基础信息库”、“法人单位基础信息库”、“自然资源和空间地理基础信息库”、“宏观经济信息数据库”。
从计算机行业对从业人员的技能要求情况看,不论是软件开发、系统维护、网站建设,还是多媒体技术应用、电子商务应用、信息管理与应用等方向,都对数据库技术的掌握提出不同程度的要求。
为满足目前市场对人才的需求,各高校、各层次计算机专业,甚至有些非计算机专业如会计、统计等专业都开设数据库课程。
在数据库教学中不但强调理论学习,实践也给予了一定的重视。
但是,目前高职高专院校开设的“数据库原理及应用”课程在教学中还存在如下需要改进之处:(1)教学内容方面:过多的强调数据库原理、知识体系的教学,学生学习该课的兴趣不浓;(2)数据库理论与应用脱节,学生感觉不到理论有什么用处;(3)学生课上和课下的学习无法很好地贯通,学生课上所学的数据库的方法、技术在课后没有得到很好的练习和巩固。
本文针对这些问题,主要从课程内容体系、教学模式、理论知识教学和考核方式四个方面进行了一些大胆的尝试,以下是一些经验和体会与同仁分享。
“数据库技术与应用”课程教学改革与实践
数据库技术与应用课程教学改革与实践一、引言数据库技术与应用课程是计算机专业必修的一门课程，其重要性不言自明。
随着信息化、数据化程度的不断提高，数据库系统的应用越来越广泛，因此本课程教学的效果对于提高学生的实际应用能力以及提高其就业竞争力等方面有着非常重要的意义。
不可否认的是，随着技术的不断更新变化，传统的数据库课程教学模式已经无法适应现代学生学习的需要，因此进行针对性的课程改革和实践是至关重要的。
本文将从以下方面展开数据库技术与应用课程的教学改革与实践。
二、课程教学目标和内容1.目标本课程旨在使学生掌握数据库技术的基本原理和应用，了解常用的数据库开发工具和平台，具备实际应用数据库系统的能力。
2.内容本课程主要包括以下内容：•数据库系统基础知识和原理•数据库设计方法和流程•SQL语言的基本语法和高级应用•数据库管理系统的原理与使用•数据库系统的应用开发和维护技术三、课程改革与实践1.课程设计的改革针对学生的实际需求，我们进行了一系列的课程设计改革：•引入“项目驱动”的教学模式。
对于传统的数据库课程，学生通常只能被动的听讲和学习，缺乏实际的开发和实践经验，为了解决这个问题，我们将课程设计成一个以项目为驱动的教学模式，通过实际项目的开发让学生更加深刻地理解数据库系统的相关知识技术，并在实践中不断提高自己的技能和能力。
•引入“技能升级”的考核方式。
在以往的数据库课程中，通常采用单一的考核方式，如闭卷考试等。
而在我们进行的改革中，我们引入了技能升级的考核方式，包括开发任务、技能测评、项目评分等多个方面的考核方式，使学生的能力的提高更加全面和立体。
2.利用互联网教育资源为了提高课程教学质量和效果，我们积极利用当前丰富多彩的互联网教育资源，包括但不限于：•在线视频教学。
通过挑选优质视频教学资源，增加课程的多样性和趣味性，让学生更好地掌握课程知识；•在线课件资源。
在线课件的使用让学生可以自主重复理解和巩固各方面的知识，加深对课程内容的理解；•数据库实验平台。
《数据库原理及应用》课程教学改革实践探讨
《数据库原理及应用》课程教学改革实践探讨摘要：针对《数据库原理及应用》课程教学中存在的问题进行了具体分析，提出了相应的改革方法，并对改革的预期效果进行了分析。
关键词：数据库；教学改革；课程教学1 《数据库原理及应用》课程教学存在的问题1.1 学生对数据库的分析及设计能力欠缺一般的教材都采用和学生生活最为贴近的学生成绩数据库作为实例,来分析和讲解数据库原理及应用的相关知识。
虽然学生理解起来比较容易，但是在教学中采用单一的数据库，不符合实际工作需要，造成很多学生在毕业设计中对与学生成绩无关的数据库设计不合理。
使学生缺乏对学生成绩之外的数据库的分析和设计能力。
1.2 工程化观念缺乏数据库的设计和应用需要设计者具有工程化的设计思想。
而在现实中，无论是上机实验还是课堂实训，学生都抱着完成作业的消极思想。
这种被动接受知识和训练的状态肯定达不到良好的教学效果。
只有培养学生的创新意识与合作意识，让学生把软件工程的基本方法与数据库的应用相结合，才能够达到教学目的，体现工程化原则。
1.3 教学方式缺乏多样性目前各高校都采用多媒体教学模式，传统的黑板在很多教室消失。
PPT教学虽然比黑板教学信息量大，教学内容的呈现也更直观和丰富，但PPT教学在提高教学质量的同时，也减少了教师与学生之间的交流，导致学生的思维难以与教师同步。
另外在教师讲解过程中，学生没有电脑，不能及时复习，几天后再去做实验时，所学的知识也所剩无几。
对于学生提出的有些问题，用PPT表达起来没有黑板表达灵活。
所以在教学中要采取多种教育手段，取长补短，提高学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
1.4 教学方法陈旧以往灌输式的方法，教师讲学生被动地学，已经不适合现代学生的学习需要。
现在的学生思维敏感、活跃，一味地讲解会让学生产生逆反心理，从而影响学生的学习兴趣。
教师的理论讲授过于详细，缺乏对学生的引导，也不利于学生求知能力和创新能力的培养。
1.5 实践与理论脱节《数据库原理》是一门理论性较强的课程，而且这些理论知识相对来说比较抽象，具有一定的难度。
数据库原理及应用实践教学改革
数据库原理及应用实践教学改革摘要：针对数据库原理及应用课程教学过程中存在的重原理轻应用的问题，在总结数据库课程教学特点的基础上，对数据库实践教学改革进行探讨，分析附属式、跟随式以及结构化实践三种教学模式，并通过教学效果分析，说明数据库结构化实践教学的改革取得良好效果。
关键词：数据库；实验方法；实践教学；教学改革1研究背景数据库原理及应用课程一般包含数据库原理与数据库应用开发两个部分的内容。
原理部分以数据库设计方法为目标，重点讲述数据库的基本概念、基本原理以及基本技术；应用部分以现实需求为基础，应用数据库设计方法，在数据库管理系统支持下，采用程序设计语言实现应用系统的详细过程。
数据库课程的教学目标就是要求学生掌握数据库设计方法，同时掌握数据库应用系统的开发过程。
但传统的教学内容主要以原理为核心，较少涉及数据库系统的应用，教学过程较为抽象，缺乏直观性，学生在学习过程中很难深入理解这些原理。
因此，必须大力加强数据库应用实践教学，使“原理”与“应用”并重，用“应用”带动和强化“原理”内容，用“原理”指导“应用”的教学效果。
结合我院数据库原理及应用国家精品课程建设，我们已经建立了“数据库原理及应用”的教材体系[1]，并建设了相应的实验体系、考试体系以及网络课程等。
在实际的教学过程中，为适应新的教学需求，改变重原理轻实践的状况，我们不断对实验体系进行改进，并应用于实践教学中，不断改革数据库实践教学，取得了良好效果。
2课程特点数据库原理及应用是一门兼有理论和实践的综合性课程。
它不仅要求学生掌握课堂理论知识，更重要的是，通过大量的实践教学，使学生能够结合一种数据库管理系统，利用程序设计语言，设计出一个小型的数据库应用系统。
基于这样的要求，该课程就不仅仅是单一的课堂理论教学，而应该是一个完整的集理论教学和实践于一体的教学体系。
图1列举了课程的内容体系。
数据库原理及应用课程的内容体系分为3个部分，分别为数据库原理、数据库管理系统DBMS以及面向对象的程序设计语言。
“数据库原理及应用课程教学改革与实践
“数据库原理及应用课程教学改革与实践关键词：数据库；数据库原理及应用；改革思路；教学方法数据库技术作为信息领域的基础技术，经过几十年的发展，已经形成了较为完整的理论体系并产生出大批实用系统，整个计算机应用的近80%与数据库技术应用有关。
而且，网络通信技术的发展和知识挖掘的需求，为数据库技术开辟了新的更为广阔的前景，迎来了更快更强的发展势头。
可见，数据库及其技术是信息化社会信息资源管理与开发利用的前提[1]。
从而使各高等院校开设的“数据库原理及应用”课程已成为计算机与信息类专业的一门十分重要的基础专业课程，在IT类人才培养中有着基础性作用。
数据库原理及应用课程内容具有基础性、实践性、交叉性、综合性、前沿性等特征[2]。
一、传统的“数据库原理及应用”课程教学中存在的问题二、“数据库原理及应用”课程教学与改革的思路根据多年数据库原理及应用课程教学实践，课程组在教学改革中采取如下思路：以整个课程教学活动为主线，以教材、课程内容建设与师资队伍建设为前提，以课堂教学为突破口，以立体化课外教学辅助平台为依托，以改革考试评价方式为保证，发挥教与学两主体的积极性，加强实践环节教学指导。
任何一门课程的教学都是一个系统工程，是由一系列相互关联的环节与过程所组成的，数据库原理及应用课程教学也不例外，只有以整个课程教学的活动为主线，以不断提高学生的数据库基础理论水平、实践动手能力、协作与创新能力为中心，课程教学改革才能思路清晰。
合适的教材、合理的课程内容和过硬的教师队伍是进行课程教学改革，提高教学质量的前提条件。
而完善教学方法、手段和教学艺术是培养学生学习课程兴趣极为有效的办法。
由于数据库理论性和逻辑性强，数学理论深厚，大多数学生要经过不断地反复练习才能掌握。
学生能否对该课程产生兴趣跟课堂教学息息相关，因此，课程组将课堂教学作为本课程教学改革的突破口。
数据库原理及应用课程内容丰富、难度大，学生仅通过课堂学习较难深入把握，当学生在课外学习或复习中遇到困难时，可以利用互联网从24小时提供服务的立体化课程教学资源辅助平台得到帮助与指导。
高职院校“数据库原理及应用”课程教学改革的研究与实践(一)
高职院校“数据库原理及应用”课程教学改革的研究与实践(一)摘要：针对目前社会对高职信息人才培养的实际需求，根据专业培养目标，结合多年来的教学实践，从教学目的、教学内容、教材建设、教学方式与方法等方面进行探讨，提出了“数据库原理及应用”课程教学改革的思路与方法。
关键词：数据库原理及应用；教学内容；教材建设；教学方式与方法近年来，随着计算机应用领域的拓广，数据库技术的应用十分普及，它已成为计算机信息系统和应用系统的基础和核心。
许多高校的计算机专业和非计算机专业都开设了数据库相关课程，“数据库原理及应用”则是其中一门非常重要的主干课程。
而在高职院校中，又特别强调课程理论和实践的结合、强调学生数据库应用能力的培养。
本文结合多年来高职院校教学改革的实践，就该课程在教学内容的设置、教学大纲的制定、教材的建设、教学方式和方法的应用等方面作一探讨，希望能为高职院校数据库原理及应用课程的教学工作提供一些帮助。
教学内容的整合与改革按专业设置教学内容每一门课程都有它的教学目的和要求，而教学内容的取舍则要根据教学目的和要求。
由于高职高专教育是以就业为导向的职业教育，其课程教学目的和要求的确定必须符合行业与企业需求，以是否有利于学生今后的工作需要，是否有利于社会对学生的专业能力要求为基础。
所以在数据库原理及应用课程的教学过程中应根据不同的专业取向确定相应的教学目标和要求，并针对各个专业对数据库掌握程度要求的不同，选择相应的教学内容。
而从课程体系结构上讲，数据库原理及应用课程的教学内容既要涵盖一定的数据库基础理论，又要包括数据库操作实践方面的内容。
1]即教学内容可由数据库基础理论、数据库应用模块及数据库应用系统的设计开发三大部分组成。
其中数据库基础理论包括关系数据库系统理论、数据库设计理论、并发控制、数据库安全性、完整性控制理论以及数据库管理系统的有关概念；数据库应用模块具体介绍一个数据库管理系统的操作，主要有VisualFoxpro、Access、SQLServer、Oracle等；而数据库应用系统的设计开发则介绍数据库应用系统的设计开发工具及实例。
《数据库系统原理及应用》课程的教学的改革与实践
数据库系统原理及应用》课程的教学的改革与实践《数据库系统原理及应用》课程是高校“数据库技术”的必修或选修课程，也是当前数据库领域一门理论结合实际应用的课程。
在当前计算机应用领域中，数据库占有重要地位。
而且，随着当前网络技术的发展，数据库在网络上的应用已经成为信息化办公，数据存储、加工、检索的重要手段。
虽然有些高校很早就开设了《数据库系统原理及应用》相关课程，但是随着数据库技术日新月异的发展，传统的数据库教学模式不利于学生数据库应用能力提高的情况越来越突出[1-2] 。
1 高校《数据库系统原理及应用》课程传统教学方法的现状1.1 传统教学方法中，《数据库系统原理及应用》课程主要采用理论教学方法。
教师通过语言系统向学生描述情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律。
然后详细的指导学生做实验和布置作业督促学生学习和掌握知识。
在这种情况下很多教师感觉上课气氛沉闷，学生感觉学习得枯燥无味。
这样的教学方法不利于学生数据库应用能力的提高和发展。
1.2 当前教学中，《数据库系统原理及应用》教材的存在问题。
高校学生在实践能力上要求较高，但是现在有很多教材侧重于理论知识的教学，对于数据库系统应用的内容讲解得少，这种教材不适合于培养学生的动手能力。
1.3 激励机制单一，由于教学内容和教学材的限制导致教学激励机制只能用单一的考试成绩和作业完成情况来奖惩学生，这种激励机制导致学生学习兴趣淡薄，消极对待学习。
2 教学方法改革的方向2.1 基础知识教学方法的改革，《数据库系统原理及应用》课程对理论知识的要求很高。
在理论教学方面需要运用多媒体教学手段在多媒体教室进行教学，对软件的使用进行现场操作讲解，以便学生通过视觉、听觉和实践三方位来掌握数据库系统原理的理论知识。
而且本门课程也是一门实践性很强的课程，对于实践内容的教学可以通过任务驱动法，调动学生的学习积极性和兴趣，促使学生在完成一个个实践任务的同时掌握数据库系统的应用技术。
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以教材建设为中心的“数据库原理及其应用”课程改革与实践
本文分析了“数据库原理及其应用”课程传统教学存在的主要问题，提出了教学改革的目标和指导思想，确立了以教材建设为中心，实验改革为基础，考试改革为导向的改革任务和具体实施方法。
关键词：数据库；原理；应用；教学；改革
1存在的问题
“数据库原理与应用”课程已经成为各类高校计算机课程的一门必修课，特别是计算机科学与技术本科专业的专业必修课程。
2002年以来，由于计算机专业教学计划中新课程数目的不断增多，在专业计划总教学时数的限制下，“数据库原理及其应用”的教学课时数已从最早的72学时减少到48学时(含课内实验8学时)，教学中存在的问题和矛盾更加突出，改革势在必行。
作为计算机本科专业基础课程，其教学改革一直受到学校和学院的高度重视。
从1996年以来，教学大纲几乎年年修订，教材也更换了4次，硬件环境从最早的V AX 8200小型机也转为微型计算机的平台，软件环境也从低端的DBASE 转换为商用数据库产品SQL SERVER。
但由于计算机非硬件课程的教学管理和研讨主要由教研室主任负责，加之计算机非硬件课程的数量在计算机专业课程总数中占主导地位，教研室主任很难关心到每一门课程的教改与建设问题，这就导致老师只管上课，而教学改革和研究少人问津局面。
2001年在学院教学管理采取系主任领导下的课程责任教师负责制的政策引导下，笔者作为课程责任教师在2001年申请的数据库课程教改项目得到学校的立项，由此开始了“数据库原理及其应用”课程教学改革的探索与实践。
课题组在经过认真调查，总结分析和交流讨论的基础上认为，我校“数据库原理及其应用”课程主要存在以下4个方面问题必须解决。
(1) 课程管理缺位，教材变动频繁
学院每年都引进一些青年教师并充实到教学第一线，导致任课教师经常变化，有时一年一换，加之课程管理没有具体的责任人，课程的教学内容、实验方案、教学方法和考试模式等问题少人问津，更缺乏科学的组织和管理。
教材也更换频繁，教学内容不稳定，教学目标不统一、新技术知识不足等问题。
(2) 教学思想僵化、教学质量下降
在教学思想上固守传统，仍然沿用“理论—实践—理论”的知识模块组织顺序进行教学，即首先介绍数据库的有关基本概念、概念模型、逻辑模型等各种数据
模型、三级模式、关系代数等数据库基本原理之后，再通过例子介绍这些原理的应用，最后介绍其它相关的理论知识。
由于数据库基本原理、基本方法和基本技术的理论性强、抽象程度高，导致学生在最初的理论知识学习阶段就感觉被动乏味、兴趣低下、理解困难。
而进入在实践阶段后，学生由于理论基础不扎实，没有理论指导，又感到实践无从下手，致使实践与理论之间产生严重脱节，进一步挫伤了学生的积极性，教学质量下降。
虽然学生对教学方法、教学质量等提出不少意见，但多数老师认为是教学时数减少造成的，用传统方法教学比较保险，不会出大问题。
(3) 实验方案陈旧、能力培养落空
目前我校该课程的实验内容仅以验证性为主(验证教材SQL命令的正确性)，技能训练(简单SQL Server工具的使用)为辅，缺乏能力培养方面的实验内容，不能满足培养学生独立解决实际问题能力和创新能力的需要。
(4) 考核方法单一、失去导向作用
在考核方法上，一直采用期末闭卷考试作为学生课程结业成绩的单一考核方法，没有将课程实验、课堂参与情况等纳入考核范畴，加之试题的类型以客观题居多，简述、理解和应用题型偏少，且每个题目都是必答，学生没有灵活选择的余地，这既不利于考查学生综合素质和能力，特别是操作能力以及利用数据库原理知识进行独立思考、解决实际应用问题的开发能力，也给学生学习以误导，导致学生学习积极性降低，学习方法呆板，平时听课后基本不看书、不查资料，有的干脆不来听课，考前死记硬背复习一下就参加考试，表现出知识的综合应用能力比较欠缺。
2教学改革实践
针对教学过程中存在的问题，我们确立了“以教材建设为中心，实验改革为基础，考试改革为导向”的改革方针，并在教学实践中取得了令人可喜成绩。
本课程在2004年和2006年分别被评为浙江工业大学优秀课程和精品课程建设项目，2007年又成为浙江省精品课程建设项目。
2.1以教材建设为中心，提高教学质量
根据我校计算机本科专业培养目标，我们提出以学生为中心，教师为主导的“实践—理论—再实践—再理论”的“双循环”教学思想，将课程知识模块按照“标准SQL及应用实践(应用)，数据管理与数据库、关系数据库模型、规范化设计理论、数据库安全与保护、数据库设计(理论)、数据库应用系统开发(应用)和数据库发展新技术讲座(理论)”精心组织，编写出版了《数据库原理及其应用教程》(科
学出版社，2006年7月第2版)以及相应的学习指导书和电子课件。
该教材已被列为“普通高等教育‘十一五’国家级规划教材”，并为课程实验改革和考试改革奠定了坚实的基础。
在教材编写思想指导下，我们提出以“需求”为导向的课堂教学方法，即以应用系统的实际演示，提出对数据库管理系统(DBMS)的需求，对SQL Server的应用提出数据模型、关系代数和模式规范化等理论需求。
理论知识的完备为数据库应用系统设计与开发提出应用需求，简单应用系统的开发成功又对理论的进一步发展提出了新的需求。
这种以“需求”为导向的教学方法受到学生的极大欢迎。
2.2以实验改革为基础，培养学生创新能力
我们将原先的3个知识验证性实验，改造提出10个集知识验证、技能训练和能力培养为一体的单元实验方案，并将学生的实验报告作为期末考试评分的一部分。
这些改革措施和改革方法推出以后，学生不仅在课内积极认真进行实验，课后也不断进行深入地钻研和探讨，撰写实验报告。
通过这些实验的锻炼，学生对数据库理论知识的学习积极性也得到空前提高，大大提高了学生的实际动手能力和创新能力。
2.3以考试改革为导向，培养学生自主获取知识能力
针对以前由单一的期末闭卷考试成绩作为学生课程结业成绩存在的问题，我们将该课程的期末成绩分解成四个方面，即平时随机小测验(15%)，平时单元实验(20%)、半期闭卷考试(20%)和期末闭卷考试(45%)四个部分，逐步形成了原理与应用兼顾、平时与期末并举、开卷与闭卷结合、必答与选答组合的多样化、多层次考试模式。
(1) 平时随机小测验(属开卷考试)，就是在课堂结束前10分种左右布置给学生现场回答的思考题，测验题目一般需要计算和推理才能得出答案。
每学期一般安排4~5次这样的测验，其具体时间由教师根据教学实际情况随机选取，不仅可以检验学生最近课堂学习的情况，起到考勤抽查的效果，而且促进了学生更加注意平时的知识学习和积累，减少了学生无故缺课的现象，还可能及时发现教师授课过程中值得改进的问题。
(2) 平时单元实验，就是我们改革后提出的9个SQL上机操作实验，每个实验都要求学生提交实验报告，期末时教师从中随机抽取4~5个实验报告作为评定成绩的依据(属于操作型开卷考核)。
这样，学生对每个实验和实验报告都做得非常认真，促进了学生平时自主学习和操作实践的积极性，收到了很好的学习效果。
(3) 在半期和期末考试中，我们采取了“多题选答”的闭卷考试方式，即除了考核学生基本原理和基本方法的单项选择题、填空题、简答题、计算题等必答题以外，还在简答题、计算题和综合题中增加了选答题，比如，在简答题部分规定1~3题为每个学生的必答题，它们涉及数据库原理课程的基本概念和基本原理，另外要求学生在4~7题中任意回答2个问题，这些问题主要是增加知识覆盖面的
扩展性知识题目，既考察学生对知识的扩展能力，有增加了学生答题的灵活性，避免学生因一个题目不能回答就被扣分的僵化考试模式，受到学生的普遍欢迎。
参考文献
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