鉴赏诗歌形象-2025年高考语文一轮复习之古代诗歌阅读与默写(全国通用)课件

步 骤
结合诗 句分析
的环境,这些优美的自然景象烘托了“狂夫”的疏放旷达。②抓正 面描写,第五、六句是描写家境的贫困,第七、八句正面描写作者的 心志。第五、六句,诗人强调世态炎凉和“恒饥”的贫困处境,反衬
“狂夫”的乐观旷达。而第七、八句直接表明心志,杜甫从没有被
生活的磨难压倒,始终用一种倔强的态度来对待来自生活的打击
任务一
【答题演示】
审题要点 此题明确指出答题指向:人物形象的特点。答题范围:全诗
概括人 物形象 特点
“恒饥”“填沟壑”“自笑”等词表明“狂夫”是一个虽家境清 贫而乐观狂放的形象
答
①抓侧面描写,诗的前四句描写草堂的环境,属于侧面描写,借环境
题
烘托人物形象,诗的前四句传神地描写了优美宜人的草堂及浣花溪
任务一
[解析] 解答此题,应先找到描写人物的句子,明确人物描写手法——直接描 写和侧面烘托,然后结合相关诗句,分析概括人物形象特点。诗歌前两联属于 环境描写,首联描写了李将军宅院的外部环境,“蝉声”“秋巷”“冷静”渲 染了清幽宁谧的氛围,从而烘托出宅院主人的闲适高雅;颔联描写室内家居布 置,“数茎竹”“一架书”表现了室主人的高雅意趣;而颈联第一句描写有礼 节的侍从,是为了衬托李将军的知礼有涵养。这些诗句都属于侧面描写。最 后三句则是对李将军的直接描写,“吟哦”“任狂疏”这些动作描写写出了 李将军的洒脱豪放,“爱读英雄传”“欲立功劳”写出了李将军的远大理想 和追求。总之,这首诗通过直接描写和侧面烘托两种手法,塑造了一位乐趣高 雅、知礼有涵养、洒脱豪放、心怀远大理想和追求的将军形象。
任务一
表现了诗人晚年依然对气节有执着的追求。尾联“年来饮兴衰难强,漫有高 吟力尚狂”写的是近年来豪饮的兴趣衰败,难以委曲,只有高吟诗歌的才力还 十分健旺。关键词“力尚狂”,写尽管自己年老而再难以尽兴喝酒,但作诗时 仍然充满才力,表现了诗人不服老、老而弥坚的豪情。
任务一
2.阅读下面这首诗,完成题目。
任 务二
二、鉴赏事物形象 在借物抒怀、托物言志的诗歌中,作者以某些事物为具体描写对象,在形
象的描 写 中 将 事 物 人 格 化 , 且 寄 托 着 诗 人 的 品 行 和 思 想 感 情 , 这 类 形 象 就 是事物形象。
鉴赏事物形象可从以下几个方面切入: (1)抓住与物象有关的句子,概括物象的特点。 (2)抓住议论、抒情的词语或句子,分析寄寓其中的情感和理想。结合已 概括的物象特点和物象的特定象征意义,发掘事物和人的连接点。
任务一
(鉴赏诗人自身形象)这首诗塑造出了怎样的诗人形象?请结合全诗进行分析。 [答案] 这首诗塑造了一个淡泊XXX、晚节弥坚、豪情满怀的诗人形象。 首 联两句写诗人不介意住处的水阁古榭倾颓破败,还高兴地在那里宴请嘉宾欢 度重阳,表示诗人生活俭朴,不尚奢华。这是从外在的表现来写的。颔联两句 借赞颂重阳时节,菊花虽晚开而尤为芬芳,以“黄花晚节香”喻晚节可贵,要 重视晚节。这是从内在的精神实质来写的。尾联两句写此时作者年事已高, 然而他从心底并不服老,自己酒量虽衰,吟诗的豪情逸兴却不减当年。
早秋过龙武李将军书斋 王建
高树蝉声秋巷里,朱门冷静似闲居。重装墨画数茎竹,长著香薰一架书。 语笑侍儿知礼数,吟哦野客任狂疏。就中爱读英雄传,欲立功劳恐不如。 (鉴赏诗中主人公形象)全诗是如何运用多种手法塑造李将军的特殊形象的? 请结合诗句分析。
任务一
[答案] ①通过环境描写,如“高树蝉声”“冷静似闲居”和“重装墨 画”“香薰一架书”,分别写出了将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致,表 现了将军的文人趣味。②运用衬托,用“侍儿知礼数”衬托将军的文化修养。 ③通过“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”等描写,写出了李将军的豪放和 志趣。
咏物诗重视通过意象表达主题,这 情 202X·北 首诗中的主要意象有哪些?分别说 物象的意蕴 微 京卷 明这些意象有何意蕴 观 202X·天 “黄昏弄清影,清浅一溪霜月”描 意境的概括
津卷 画了怎样的画面?
202X·天 请指出词人借梅花寄托了怎样的 物象寄寓的
津卷 理想人格
情感
命题特点
①本考点偏重 于对物象的考 查,其次是景 物形象,人物 形象考查较少
注意他人、他物,比如时间、地点、天气、周围景物等环境描写对刻画 人物所起的烘托作用,或从次要人物的角度,探寻人物的形象特点。
任务一
3.看标题、注释 有的诗歌标题有极强的暗示性。如《最爱东山晴后雪》,通过标题就可
以大体揣摩出,本诗塑造了一个热爱自然美景的诗人形象。 有的诗歌注释也有暗示性。如《劳停驿》是欧阳修被贬峡州夷陵时所
任务一
【注】当诗中出现几个人物时,有主要人物形象和次要人物形象之分,次 要人物形象对主要人物形象的刻画起到烘托、衬托的作用。如《孔雀东南 飞》中的刘兄、焦母。(次要人物形象的知识可参考小说阅读部分) 2.诗人自身形象
诗人“我”的形象也就是抒情主人公的形象,实际上是“诗化了的作 者”。在古代诗歌中,诗人的自身形象一般有以下九大类型:
2024高考一轮复习
2023.6.20— 2024.1.31
第二部分 古代诗文阅读
03 鉴赏诗歌形象 （人物形象+事物形象）
任务一 鉴赏诗歌形象
年份
2023
卷别
全国4套卷
篇名
朝代 作者 体裁
均未考。
题材
任务一
年份、 卷别
题干表述
考查方向
202X·全 这两首诗中,画眉鸟所起的作用并 物象的作用 考 国甲卷 不相同。请简要分析
岸不羁、豪放洒脱的性情
任务一
（续表）
形象类型
示例
寂寞愁苦、 李清照的《声声慢》中,描画了一个流落无依、形影相吊、漂泊
身世飘零 江南的词人形象,亡国之痛、孀居之悲、沦落之苦齐上心头
怀才不遇、 “塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑”(陆游《书愤》),诗人大志 壮志难酬 落空,揽镜自照却是年华不再,衰鬓先斑。这两句刻画了一个悲 怆、郁愤的不遇之士的形象
变他保家卫国的雄心壮志
寄情山水、 “晨兴理荒秽,带月荷锄归”[陶渊明《归园田居五首(其三)》], 刻画了一个归隐田园、从事农耕的诗人形象,他热爱田园生活,
归隐田园 安贫乐道
藐视权贵、 傲岸不羁
“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜?”(李白《梦游天姥吟 留别》),表现了诗人淡泊名利、傲视权贵的品质,也反应了他傲
“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱
送别友人、 思念故乡
萸少一人。”(王维《九月九日忆山东兄弟》)这首诗塑造了一 个思念故乡亲人的诗人形象
任务一
(二)鉴赏人物形象的抓手 1.抓正面描写
从人物的肖像(外貌)、语言、行动(动作)、心理、神态、理想、人生态 度等角度入手分析,抓住反应感情的词语,探寻人物的形象特点。 2.抓侧面描写
再概括;或先概括,再分点说明 第三步 概括形象的意义(情感、理想、追求、品性等),此步骤有时也可省略
任务一
◈ 典题剖析◈
例1 阅读下面这首唐诗,完成题目。
狂夫 杜甫 万里桥西一草堂,百花潭水即沧浪。风含翠筿①娟娟净,雨裛②红蕖冉冉香。 厚禄故人③书断绝,恒饥稚子色凄凉。 欲填沟壑惟疏放,自笑狂夫老更狂。 [注] ①筿(xiǎo):细竹。②裛(yì):同“浥”,沾湿。③故人:指严武。诗人 初到成都时,曾靠严武接济,分赠禄米。 诗中的“狂夫”是一个怎样的形象?请简要分析。
作。劳停驿,驿站名。据此可以揣摩出,诗中塑造的是被贬蛮荒、漂泊在外的 人物形象。 4.抓作者和时代特征
熟悉的作者,可借助生平境遇、写作背景进行分析;不熟悉的作者,可根 据其生活的大环境判断作品中的人物形象。
任务一
(三)答题步骤 第一步 明确指出是什么形象,概括人物形象特征 第二步 结合诗句内容具体分析诗歌是如何塑造这一形象的,应先分点说明,
胸怀宽广、 “莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一 豪放洒脱 蓑烟雨任平生”(苏轼《定风波》),让我们看到了词人在风雨中 拄着竹杖,穿着草鞋,吟啸徐行、豪放洒脱的形象
任务一
（续表）
形象类型
示例
金戈铁马、 征战沙场
“但使龙城飞将在,不教胡马度阴山”[王昌龄《出塞二首(其一)》 ],令我们好像看到了一位英勇的战士,战争的艰辛与磨难不能改
任务一
形象类型
示例
忧国忧民、 “国破山河在,城春草木深”(杜甫《春望》)描写了一片萧条的 心系社稷 景象,“感时花溅泪”用拟人手法写诗人因感伤时局而落泪,展 现了其忧国忧民、心系社稷的形象
“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔”“虽体解吾犹未变兮,岂
历经磨难、
坚持追求
余心之可惩?”(屈原《离骚》),再现了诗人不愿与世俗同流合 污,不低头,不屈服,执着地追求真理的形象
任 务二
(3)结合作者生平、写作背景等,分析物象的象征意义。 具体答题步骤如下: 第一步 概括物象的特点 第二步 找到“物”与“人”的切合点,分析运用的手法
知人论世剖析所寄托的情感、理想。(后两步常综合在一起进行 第三步
表述)
任务二
◈ 典题剖析◈
例2 阅读下面这首宋诗,完成题目。
苦笋 陆游 藜藿盘中忽眼明①,骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别,苦节乃与生俱生。 我见魏征殊媚妩②,束缚儿童勿多取。人才自古要养成,放使干霄战风雨。 [注] ①藜藿:藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说,别人认为魏征言 行无礼,我却觉得他很妩媚。 诗人由苦笋联想到了魏征,这二者有何类似之处?请简要分析。
202X·全 本诗首联表现了诗人什么样的 人物形象的
国卷Ⅱ 性情?请加以分析
概括
二 突破导航
方法突破
突破一 赏析人物形象
(一)人物形象的分类 诗歌中的人物形象包括客观形象(作者描写的人物)和主观形象(作品塑
造的抒情主人公)。 1.诗中主人公形象
在偏重叙事的诗歌作品中,作者往往借助笔下塑造的人物来表达自己对 生活的感受、对社会的看法或寄托自己的理想。如《孔雀东南飞》中的刘 兰芝、焦仲卿。
任务一
[解析] 首联“池馆隳摧古榭荒,此延嘉客会重阳”写的是池畔的堂馆已经坍 塌,古老的台阁一片荒凉,“我”在此地殷勤接待嘉客,共同度过这美好重阳。 首联所写风景显得破败,但诗人并没有因这样的景在重阳节就全无兴趣,而是 延请众多好友相聚。这反应的是诗人追求淡泊XXX,崇尚俭朴的生活。颔联 “虽惭老圃秋容淡,且看黄花晚节香”写的是虽然惭愧古旧的园圃秋色疏淡, 就像“我”老去的面容一样,但请看一看晚年的气节,正如盛开的黄菊散发着 清香。这里第一感慨了自己年华已逝,但是诗人并没有仅仅停留在“叹惜 XXX”之上,他说黄花虽开得晚,但是它有气节,而且芳香。诗人是以菊花自 比,
任务一
（续表）
年份、 卷别
题干表述
考查方向
命题特点
202X·新 诗的颈联写到峨眉、岘首两座
考 情
高考全 国Ⅰ卷
山,对表达离情有何作用?请简要 分析
பைடு நூலகம்
意象的作用
②对形象的作用
微
与意蕴的考查深
观
202X·全 国卷Ⅲ
诗人由苦笋联想到了魏征,这有 何类似之处?请简要分析
物象的作用 受命题者青睐,特 别是物象和意象
任务二
【答题演示】
审题 题干要求分析人与物的类似之处,这就要求既要概括物的特点,又要概 要点 括人物性情,并找出二者的关系即可
第一步,找与苦笋有关的句子,概括主要物象“苦笋”的特点。一、二 句写诗人见到苦笋的感受,这里突出苦笋的洁白;第三、四句将苦笋人 格化,写它的“耿介”“苦节”。 解题 第二步,找出“物”和“人”之间的关联,分析运用的手法。第五句写 思路 “我”对魏征的赞美——殊媚妩,根据注释可知,这里是对魏征抗颜直 谏的称赞。苦笋的“苦”与魏征的直言进谏带给人的感觉是相通的,这 里运用类比的手法;而魏征直言进谏的耿直性情又与“笋”与生俱来的 “耿介”是一样的,这里又运用了象征的手法
九日①水阁 韩 琦②
池馆隳摧古榭荒,此延嘉客会重阳。虽惭老圃秋容淡,且看黄花晚节香。 酒味已醇新过热,蟹螯先实不须霜。年来饮兴衰难强,漫有高吟力尚狂。
[注] ①九日:指农历九月九日,也就是传统节日中的重阳节。这一天既要 登高怀远,也有以菊花配螃蟹的饮食习俗。②韩琦:字稚圭,自号赣叟,相州安 阳(今属河南)人,北宋政治家。这首诗为诗人的晚年之作。
任务一
（续表）
组 诗中塑造了穷困潦倒,但放达乐观的“狂夫”形象。诗的前半部分通过对 织 优美景致的描写,表现了“狂夫”虽饱经磨难却还能兴趣勃勃地欣赏美景、 答 热爱生活的乐观;诗的后半部分对“狂夫”潦倒生计的描述,表现了“狂 案 夫”在岁月流逝中面对严酷现实愈加顽强的放达
任务一
【对点训练】
1.阅读下面这首宋诗,完成题目。