教育心理学主观题练习题教师招聘考试D类—辨析题备考指导

教育心理学主观题练习题教师招聘考试D类—辨析题备考指导
事业单位D类考试中第一题为辨析题，题目通常都是教育学心理学知识点，需要同学们先去判断正误，再进行分析论述，对你的观点进行解释说明，下面我们看几个题目。

1.有人说，现在中小学的教学都要面临升学压力，所以在教学中只注重知识技能的培养就行。

要求：观点明确，有理有据，条理清晰，不超过400字。

1.【参考答案】
这种观点是错误的。

在中小学教学任务中，向学生传授系统的文化科学基础知识和基本技能训练，是教学必须完成的基本任务。

但“双基”的培养并不是唯一的任务。

除了培养学生的知识与技能外，还要发展学生的智力，培养学生的能力，促进学生个性健康发展;以及对学生进行思想品德教育，为学生奠定科学的世界观、道德观、审美观和劳动观;还要发展学生的体力，培养学生拥有健康的体魄。

此外，按照素质教育的理念来说，素质教育注重德智体美等各方面的全面发展，这就决定了教学的任务具有多样性，要重视各方面能力的培养，而并非单纯为硬是、升学做准备。

升学压力是客观存在的，是学生发展方向之一，但这并不必然导致教学任务的单一化。

一切只为了分数，为升学而放弃其他方面的培养，这必然导致唯成绩论，无法为学生的终身、可持续发展奠定基础。

因此，题干所述观点与素质教育理念相悖，说法错误。

2.有老师说，只要运用正确说服的教育方法，一切学生都能教育“好”，因此，反对纪律处分等强制的方法。

要求：观点明确，条理清晰，不超过400字。

2.【参考答案】
这种观点不正确。

说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。

纪律处分等教育方法属于品德评价法，这种方法通过对学生品德进行肯定或否定
的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。

这两种方法各有优点和不足，适用情况各不相同。

说服教育法强调正面教育，教育时注意讲明道理、以理服人，适合接受能力强的学生，对于不良程度较低的行为具有很好的作用;纪律处分等强制方法，可以促使学生反省，使其认清自己的错误和原因，对于较为严重的不良行为必须予以必要的纪律约束。

在实际教育工作中，教师既要正面引导、说服教育，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来，从正反两方面提高学生的认识，改良学生的行为。

题干放大了说服教育法的作用，故说法错误。

同学们在作答时注意先摆观点，然后进行解释，解释时要将我们课堂中老师讲解的知识点进行分条列点的呈现，注意解释清楚题干中与知识点相关的的关键词，最后进行总结，形成自己的答案。