食品化学教案9
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能与这些试剂发生反应的糖叫还原糖,还原糖分子中必定有半缩醛羟基,它能变为链状结构,即有-CHO或>C=O,而不与这些试剂反应的糖为非还原糖,其分子中无半缩醛羟基。
二单糖的成脎反应
单糖与苯肼(C6H5NHNH2)作用生成脎
教学设计
教学内容
时间分配
用幻灯片进行教学,学生边听讲边记笔记。
三、总结
糖脎都是不溶于水的黄色晶体,不同的糖所生成的脎晶形不同,在反应中生成的速度也不同,据此可鉴定糖的种类。
a.五碳糖>六碳糖
b.单糖>双糖
c.还原糖含量与褐变成正比
氨基酸及其它含氨物种类:
a.含S-S,S-H不易褐变
b.有吲哚,苯环易褐变
c.碱性氨基酸易褐变
d.氨基在ε-位或在末端者,比α-位易褐变
Maillard反应的利用
在面包生产,咖啡,红茶,啤酒,糕点,酱油等生产中
产生特殊风味,香味:通过控制原材料、温度及加工方法,可制备各种不同风味、香味的物质。
三.单糖焦糖化现象
在无水(或浓溶液)条件下加热糖或糖浆,用酸或铵盐作催化剂,生成焦糖的过程,称为焦糖化。
糖经强热处理可发生两种反应:分子内脱水和环内缩合或聚合。焦糖是一种黑褐色胶态物质。
四.单糖的羰氨反应
通常是氨基酸、肽、蛋白质、还原糖和少量水作为反应物。
影响Maillard反应因素:
糖的种类及含量:
审
阅
记
录
教研室主任(签字)
刘锡敏
20XX年1月18日
教务处(签章)
年月日
反
馈
意
见
教学方法
讲授
教具
多媒体
教学过程
时间分配
设计
教学内容
10分钟
20分钟
一、复习旧课
二、新课讲解
单糖的种类及部分物理性质
一单糖的氧化反应
与Benedict试剂(CuSO4、柠檬酸和Na2CO3)或Fehling试剂(CuSO4,酒石酸钾钠、NaOH)一起加热时,溶液的蓝色消失,同时生成Cu2O的砖红色沉淀。
教案(首页)
教师:梁佳课程:食品化学编号9
授课时间
20XX年9月26日星期三第5-6节
学时
2学时
班级
11检测班
课题
(章、节)
第3章碳水化合物
教学目的
知识点:单糖的化学性质
能力点:单糖的化学性质在食品加工中的应用
德育渗透点:培养学生细心观察的良好习惯
教学
重点
单糖的化学性质教学难点同源自学重点课程类型单一型
1.单糖的氧化反应
2.单糖的焦糖化反应和羰氨反应
15分钟
15分钟
15分钟
10分钟
5分钟
教案(尾页)
作业:
思考题:查阅资料,羰氨反应与美拉德反应在食品中的应用
课后记(本人体会,学生掌握情况分析)
举出食品加工中实例,学生可以较好理解。因此要求学生多观察,将各种现象可以与所学理论进行结合,帮助学生进行理解。
二单糖的成脎反应
单糖与苯肼(C6H5NHNH2)作用生成脎
教学设计
教学内容
时间分配
用幻灯片进行教学,学生边听讲边记笔记。
三、总结
糖脎都是不溶于水的黄色晶体,不同的糖所生成的脎晶形不同,在反应中生成的速度也不同,据此可鉴定糖的种类。
a.五碳糖>六碳糖
b.单糖>双糖
c.还原糖含量与褐变成正比
氨基酸及其它含氨物种类:
a.含S-S,S-H不易褐变
b.有吲哚,苯环易褐变
c.碱性氨基酸易褐变
d.氨基在ε-位或在末端者,比α-位易褐变
Maillard反应的利用
在面包生产,咖啡,红茶,啤酒,糕点,酱油等生产中
产生特殊风味,香味:通过控制原材料、温度及加工方法,可制备各种不同风味、香味的物质。
三.单糖焦糖化现象
在无水(或浓溶液)条件下加热糖或糖浆,用酸或铵盐作催化剂,生成焦糖的过程,称为焦糖化。
糖经强热处理可发生两种反应:分子内脱水和环内缩合或聚合。焦糖是一种黑褐色胶态物质。
四.单糖的羰氨反应
通常是氨基酸、肽、蛋白质、还原糖和少量水作为反应物。
影响Maillard反应因素:
糖的种类及含量:
审
阅
记
录
教研室主任(签字)
刘锡敏
20XX年1月18日
教务处(签章)
年月日
反
馈
意
见
教学方法
讲授
教具
多媒体
教学过程
时间分配
设计
教学内容
10分钟
20分钟
一、复习旧课
二、新课讲解
单糖的种类及部分物理性质
一单糖的氧化反应
与Benedict试剂(CuSO4、柠檬酸和Na2CO3)或Fehling试剂(CuSO4,酒石酸钾钠、NaOH)一起加热时,溶液的蓝色消失,同时生成Cu2O的砖红色沉淀。
教案(首页)
教师:梁佳课程:食品化学编号9
授课时间
20XX年9月26日星期三第5-6节
学时
2学时
班级
11检测班
课题
(章、节)
第3章碳水化合物
教学目的
知识点:单糖的化学性质
能力点:单糖的化学性质在食品加工中的应用
德育渗透点:培养学生细心观察的良好习惯
教学
重点
单糖的化学性质教学难点同源自学重点课程类型单一型
1.单糖的氧化反应
2.单糖的焦糖化反应和羰氨反应
15分钟
15分钟
15分钟
10分钟
5分钟
教案(尾页)
作业:
思考题:查阅资料,羰氨反应与美拉德反应在食品中的应用
课后记(本人体会,学生掌握情况分析)
举出食品加工中实例,学生可以较好理解。因此要求学生多观察,将各种现象可以与所学理论进行结合,帮助学生进行理解。