部编版语文七年级下册《最苦与最乐》知识总结和同步练习

《最苦与最乐》知识总结和同步练习及参照答案
一、作者简介
梁启超 (1873~1929)，字卓如，号任公，又名饮冰室主人，近代财富阶级改良
主义者、学者。

1895 年赴北京参加会试，随康有为倡导“公车上书”。

1898 年参加“戊戌变法”。

著有《饮冰室合集》，代表作有《中国近三百年学术史》《中国历史研究法》等。

二、故事背景
悲伤与快乐，是人类永远的思虑话题。

对此贤人志士有很多优秀的阐述，平常
百姓也有好多深刻的思虑。

思想家梁启超以他的远见卓识和以天下为己任的情
怀，站在儒家的进步精神和佛家的超凡智慧的高度，道出了自己对悲伤和快乐的
理解。

三、理解词义
1.失意：不得志。

2.达观：对不如意的事情看得开。

3.如释重担：忧如放下了深重的负担。

形容心情紧张后的轻松快乐。

4.山南海北：形容大自然的广阔，也形容想象或说话毫无拘束，漫无边缘。

5.心安理得：自信事情做得合理，心里很爽快。

6.无入而不自得：无论到了什么境地，没有不逍遥自在的。

语出《礼记·中庸》。

7. 任重而道远：负担深重而且行程遥远。

比喻责任重要。

语出《论语·泰伯》。

8.死此后已，不亦远乎：素来走到死的时候才放得下，不也是很远了吗？语出《论语·泰伯》。

9.悲天悯人：哀叹时世的艰危，同情人民的困苦。

多用来表示对社会的凌乱腐
败和人民的疾苦感觉悲愤和不平。

四、问题概括
1.为什么“身上背着一种未了的责任”最苦呢?
(正)凡人生在人间一天，便有应该做的事。

(反 )该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头。

从而推论出最苦的原因：受良心责备，无处逃躲。

2.在文中找出有关各样责任的句子。

对人的责任：凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。

对事的责任：凡属我应该做的事，而且力量能够做获得的，我对于这件事便
有了责任。

对自己的责任：凡属我自己打想法要做一件事，即是现在的自己和将来的自己立了一种契约，即是自己对于自己加一层责任。

3.这两段文字阐述的内容是什么？请简要概括。

人生当勇于负责，而不能够闪避责任。

4.引用孟子和曾子的话有何作用？
本题运用道理论证作用解析法。

引用孟子和曾子的话告诉大家，那些圣贤、豪
杰是极有责任感的人，正因为他们喜欢把什么都揽在身上，因此会平生都背负重
担，但他们却能以此为乐，从而使论证更有说服力和声威性。

5.引用“有人说”的话摆出了与自己看法不一样的看法，这样写有什么作用？
作者预设出可能存在的反对说法，并将其提出来谈论，一来能增强自己文章的说
服力，使论证更加严实；再者也能够借此增加文章的深度和广度。

6. 本文以“最苦与最乐”为题，而不以“苦与乐”为题，为什么?
本文是从“最苦”和“最乐”两个侧面来谈“人要尽责任”的道理，“苦与
乐”与本文的主要内容“谈责任”关系不大，因此，不以“苦与乐”为题。

7.本文的语言风格凝重却其实不古板，而是轻盈自如，有一股灵便之气，表现在
哪些方面？
语言的灵便表现为句式、表达方式和论证方法的灵便运用。

如文中排比句的大量
运用，读起来就特别流畅自然。

别的，文章还引用了古语、俗语、名人名言等，而
且每次引用的表述都不同样。

如：“古语说得好，‘如释重担’；俗语
亦说，‘心上一块石头落了地’”，表述特别自然。

又如：“曾子还说哩：‘任
重而道远’，‘死此后已，不亦远乎？’”，一个“哩”字，轻灵之气何其足也！
( ①②8.本文标题是“最苦与最乐”，为什么在阐述什么是“最苦”时用了两段
段)，而在阐述什么是“最乐”时反而用了一段 ()③？段
作者给“自然责任完了，算是人生第一件乐事”这个分论点供应的论据是“从
苦中得来的乐才算真乐”。

原来作者所谈的快乐是与悲伤分不开的，也许说是建
立在悲伤的基础上的。

正因为这样，在谈快乐的时候便必定联系到悲伤，也
正因为这样，既然第一部分已经用了很多笔墨谈悲伤，那么第二部分来谈快乐就
不用再多用笔墨，而只要讨情快乐与悲伤的关系就行了。

五、课文主题
本文阐述了人在面对责任时是闪避还是肩负的问题，告诉我们背负应尽而未尽的
责任是人生最大的悲伤，尽责任是人生最大的快乐。

最苦与最乐
一、基础精练
1.依照拼音写出汉字。

qì()约悲天mǐn()人
如 shì()重担死此后 yǐ()
rén()人志士
2.下面语句中，依次填入的词语最合适的一项为哪一项()
走进人生的春天，诚然要以浓烈的深情抒写壮志，畅快的激情_______锐气，但更需要以清醒的脑筋_______躁动，以老实的心地 _______偏执，以沉稳的步履_______沉醉。

A.激荡积淀稳住踏破
B.踏破稳住积淀激荡
C.激荡稳住踏破积淀
D.踏破积淀激荡稳住
3.请指出以下句子所使用的是哪一种修辞手法。

(1)人生什么事最苦呢？贫吗？不是。

失意吗？不是。

老吗？死吗？都不是。

我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种将来的责任。

()
(2)孔子因此说“无入而不自得”，正是这种作用。

()
(3)到了长成，那责任自然压在你头上，怎样能躲？()
(4)尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。

()
4.下面语段画线处有语病，请改正。

(1)创办卫生城市不但能够完满城市进一步基础设施，而且能够提升市民精神生
活的品位。

在县区级卫生城市“三城同创”活动中，(2)全区人民参加程度的高低和创办力度的大小是成功的要点。

我们要让“城市是我家，洁净靠大家”的
看法入心入脑并化为自觉行动。

(1)________________________________
(2)________________________________
二、现代文阅读欣赏
有才与用才
①“时势造英雄，英雄亦能造时势”，但历史上能“造时势者”实属少许，
更多的时候，我们读到的是一些比较哀怨的声音。

左思有“冯公岂不伟，白首
不见招”的叹息，王勃有“冯唐易老，李广难逢”的感想，苏轼更是以“持节
云中，何日遣冯唐”自喻，他们借他人之酒杯，浇自己之块垒。

翻开历史，如
冯唐、李广身负雄才，却难遂志愿者，不能胜数，正如祖先所言：“千里马常
有，而伯乐不常有。

”
②百里奚出游列国求仕，历经宋、齐不用，身为虞医生而虞国亡，此后在
秦国主政，却促进了秦国的盛行。

百里奚在虞而虞亡，在秦而秦霸，何也？“非愚于虞而智于秦也，用与不用，听与不听也。

”司马迁一席话道出其中巧妙，
人才不但在于发现，还在于使用，而用与不用又恰在于用人者之明与不明。

假
如不量才而用，视宝玉为瓦砾，人才与庸才又有什么差异？
③自然，天下人才无数，而欣赏者因时间、精力致使视野所限，其实不是
能识遍所有人才。

因此，生逢其时的有才之士，不应去学姜太公钓于隐溪，而
应有勇气展露才华，甚至自告备勇。

④韩信有大将之才，随从项梁无所有名，后随从项羽，积极进言献策，亦不
被采用，官职仅为郎中。

此后随从汉王，多次主动与萧何讲话，始有“萧何月
下追韩信”的嘉话，并获得萧何力荐。

不见经传的韩信能担当大将军之职，
虽离不开萧何知人的才略、离不开汉王善任的胆识，但更离不开自告备勇的自信和审时度势的智慧。

假如韩信一意低落，自己不努力争取，今天世上怕就没有几个人知道还有韩信这个将才了。

⑤以上几人，百里奚、韩信终能发挥才华，冯唐、李广却只有怀才不遇、
壮志难酬的叹息。

同样是生逢其时，却有着完好不一样的人生遭到。

⑥我们身处一个机遇与挑战并存的时代，我们身边也不缺乏各样各样优秀
的人才。

要想致力于国家的建设，实现人生的理想理想，不但需要居心胸若谷、求才若渴的“伯乐”，更需要有勇于担当、积极向上的“千里马”。

只有这两
者兼备，才会成就事业。

因此，一个人有才华，而且碰到欣赏和重用，才有得
到实现人生理想的机遇。

5.本文的中心论点是什么？
__________________________________
6.第②段画线句运用了哪一种论证方法？有什么作用？
__________________________________
7.文章最后一段加点词“这两者”详尽指什么？
__________________________________
8.有朝一日，你也会成为人才。

请结合选文内容谈谈你将怎样发挥才华。

__________________________________
三、文言文课外拓展
灵公好妇人而丈夫饰者，国人尽服之。

公使吏禁之，曰：“女子而男子饰
者，裂其衣，断其带。

”裂衣断带相望，而不仅。

晏子见，公问曰：“寡人使
吏禁女子而男子饰，裂断其表带，相望而不仅者何也？”晏子对曰：“君使服之于内，而禁之于外，犹悬牛首于门，而卖马肉于内也。

公何以不使内勿服？
则外莫敢为也。

”公曰：“善。

”使内勿服，逾月，而国莫之服。

9.讲解以下句中加点的词。

(1)灵公好妇人而丈夫饰者()
(2)公使吏禁之 ()
10.用现代汉语翻译下面的句子。

(1)公何以不使内勿服？
__________________________________
(2)逾月，而国莫之服。

__________________________________
11.文中画线句子用了什么修辞手法？这句话用今天的熟语怎样表述？
__________________________________
12.你从这则小故事中悟出了什么道理？
__________________________________
四、课文链接
梁启超的爱国励志名言
1.患难困苦，是磨炼人格之最高学府。

2.人生目的不是单调的，美也不是单调的，为爱美而美，也能够说为的是人生
目的。

因为爱美原来是人生目的的一部分。

诉人生苦痛，写人生黑暗，也不能够不说是美。

3.学生在学校时，令其研究所有社会应用之事，则学校愈多，国家愈进步；
总之，学校与社会万不能分别：在学校时，于社会应有之知识研究有素，毕业
后断不患无人用之；在学校养成一种活动之能力，将来在社会上能够不用求人，亦足自立。

4.国家之主人为谁？即一国之民是也。

5.科学的根本精神，全在养成观察力。

6.每日所读之书，最好分两类：一类是精读的，一类是阅读的。

7.我们一面要养成读书心细的习惯，一面要养成读书眼快的习惯。

心不细则毫无所得，等于白读；眼不快则时候不够用，不能够博搜资料。

8.人生须知负责任的苦处，才能知道有尽责的乐趣。

9.人生百年，立于幼学。

10.心口如一，犹不失为光明磊落丈夫之行也。

11.男儿志兮天下事，但有进兮不有止，言志已酬便无志。

12.为学当有实功，有合用。

13.故今天之责任，不在他人，而全在我少年。

少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。

参照答案
最苦与最乐
1．契悯释已仁
2.A
3.
(1)设问
(2)引用
(3)反问
(4)比较
4.
(1)语序不当，可改为“创办卫生城市不但能够进一步完满城市基础设施”。

(2)搭配不当，可删去“的高低”“的大小”。

(或：在“成功”后加上“与否”；将“成功”改为“成败”。

)
5．一个人有才华，而且碰到欣赏和重用，才有获得实现人生理想的机遇。

6.举例论证。

作用：经过举百里奚的例子，详尽有力地论证了“人才不但在于发现，还在于
使用，而用与不用又恰在于用人者之明与不明”这一看法，使论证更有说服力。

7.“这两者”指心胸若谷、求才若渴的“伯乐”和勇于担当、积极向上的“千
里马”。

8.略。

开放性试题，结合选文中的勇气、自信、智慧任意一方面内容，阐述如
何发挥才华。

9.(1)喜欢(2)代词，代女扮男装的行为
10．
(1)君主您为什么不让宫中的女人不要女扮男装呢？
(2)过了一个月，全国再没有女人穿着这种服饰了。

11.比喻。

挂羊头卖狗肉。

12.上行则下效；要想纠正某种不正之风，上级的以身作则比法律制止更有效。

【参照译文】
齐灵公喜好穿扮男人服饰的妇女，全国女人全都效仿穿男人服饰。

齐灵公
派官吏禁止 (她们 )这种做法，而且指出：“穿扮男人服饰的女子，撕破她们的
衣服，扯断她们的衣带。

”诚然人们都看见有人被撕破衣服，扯断衣带，但还
是不能够禁止 (这种现象 )。

晏子进见时，齐灵公问道：“我派出官吏禁止女子穿
部编版语文七年级下册《最苦与最乐》知识总结和同步练习
扮男人服饰，撕破她们的衣服，扯断她们的衣带，(人们 )都亲眼看见还是止不住。

这是为什么啊？”晏子回答说：“大王让宫内的人女扮男装，不过在宫外禁止它，就忧如在门口挂牛头却在里面卖马肉。

君主您为什么不让宫中的女人不要女扮男装呢？那么外面也就没有人敢这样做了。

”齐灵公说：“好啊。

”(于是 )令宫内妇女不能够穿扮男人服饰，过了一个月，全国再没有女人穿着这种服饰了。