瑞典教育：没有成绩单的瑞典小学生文

□ I V ,坏球视野
瑞典是一个君主立宪制国家。

自1814年奉行中立政 策以来，在长期的和平环境下，由典型的农业国发展成 为资本主义工业国。

随着物质财富的增长，瑞典的教育 也有了较大的发展。

瑞典的学制原属于欧洲大陆的双制，创造力的未来主人翁呢？
自选学校鼓励多元教育
瑞典义务教育为九年，提供7岁!
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会收到成绩早.老师也不会替学主
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排名。

学主们彼此不会互相比较、竞争。

所以，...瑞典的学主们从刚刚踏 进学校开始就知道学习最靈要的任 务不是得到第一名，而是超越自己。

瑞典的学生到12岁为止，都不
到16岁的学龄孩童就读。

瑞典的教育 从课本.午餐到交通都是免费的。

而 父母除了公立和私立学校的选择之外, 还有第三种选择：自选学校。

这种学 校是由政府补助.民间经营的学校, 选读自选学校的学生和公立学校的学 生一样免学费，不需额外支付任何费 用，且学生入学不通过考试，不能有 任何限制。

瑞典的右翼政府在1 992年的教改 中实施自选学校，被认为可补充公立 学校的不足，为学生们提供更多元的
此项调查是以预测未来经济发展的重要指标3T :国 民科技运用度.劳工创造力和社会对不同观点的容忍度 作为评比。

北欧的教育系统相当类似，他们的教育体制.后经过多次的改革，才改变成为单一化的学制。

1948年批准的九年一贯制义务教育，1950年开始试行。

至1972年，九年一贯制义务教育已在瑞典普遍实行。

和台湾、新加坡相比较，瑞典四年级与八年级学生的国际数学与科学教育成就趋势调查并没有那么亮眼,但根据经济智库马丁繁荣研究所2011年对全球82国创意指数评比，瑞典学生的创意指数名列前茅，北欧的芬兰和丹麦也在前五名中。

上课方式和内容到底有何特别之处，能培养出这样具有
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教育环境。

现今瑞典共有约750间自
选学校，占目前总校数的16%,学生
人数占总数的12%。

这些自选学校规
模不大，每间学生人数大约150人左右，
但提供了多元选择，例如伊斯兰回教
徒小学.中文小学.运动小学，也有
家长为保存当地没落小学而接手经营
的学校，或是为实施特殊教育理念设
立的学校等。

没有成绩单的童年
瑞典的学生到12岁为止，都不会
收到成绩单，老师也不会替学生们排 名。

学生们彼此不会互相比较、竞争。

所以，瑞典的学生们从刚刚踏进学校 开始，就知道学习最重要的任务不是 得到第一名，而是超越自己。

此外，和大多数北欧国家的社会主义式教育 理念一样，没有特别好的资优生，也 没有特别差的学生，人人都重要。

在课堂上，老师经常将精力和时 间放在比较落后的学生身上，而非用 来培养顶尖学生，但这在瑞典也曾引 起一些辩论。

他们担心成绩好的学生，在课堂上感到无聊.无法更精进，影
响国家未来的竞争力。

2006年右翼政
府执政后，便修正了左翼政府的教育
制度，为优秀学生提供更多不同进修
课程的机会。

性别平等教育融入各科
对于瑞典这样一个广泛接受外来
移民的国家而言，尊重多元文化的精
神也落实在新住民孩子的母语课程中。

根据瑞典法规，若孩子来自父或母一
方非瑞典语为母语的家庭，政府有义
务提供每周90分钟的母语课程教学。

由于每间学校的师资不同，可能要到
别的学校才能凑到人数上课，那么政
府也有义务提供接送服务。

此外，每位孩子自七岁开始接受
每周约两小时的英文课程。

12岁开
始，可选读第二外语。

不同学校有不
同第二外语的选择，最热门的是德语
和法语。

瑞典从小就灌输给他们性别平等
的价值观，并将性别知识融入各个科
目之中。

例如，在数学课中，孩子们
要学会计算女性育婴假的天数。

在课
堂上老师也会去讨论挑战传统性别角
色的议题，例如男生照顾宝宝.女生
外出工作。

下课不准待在教室里
在瑞典，户外活动相当重要，就
算是在冰天雪地的寒冬中，小朋友下
课时也被鼓励要在游戏场中玩耍。

老
师通常不允许学生在下课时间留在教
室里，而是要到户外呼吸新鲜空气。

学校也会安排每学期两个整天的
户外课程—
—“新鲜空气日”除了希
望学生能远离城市，呼吸大自然新鲜
的空气之外，老师也会带领学生们到
森林里学习各种知识，包括采野菇、
认识动物.看地图，以及户外游戏等。

父母也必须帮小朋友准备野餐的便当。

此外，瑞典小学相当重视实用与手做
教育，占总课程50%的比重，这些课
程包括：公民学.体育.音乐.美术、
缝纫.木工和金工。

从小开始多元价值和性别平等的
教育，造就了瑞典人民对不同观点的
高容忍度；强调手做教育以及从大自
然中取材，提升了日常生活中对科技
的运用度；尊重个别发展，而非相互
比较.竞争的教育哲学，让多数人能
够尽情发挥自己的天赋。

重视价值的
培养多过于知识.技能的灌输，这也
许就是瑞典教育能教出高创造力学生
的秘密吧！
(编辑冀青艳}。