4-2-1小数的性质(课件)四年级数学下册 人教版

2.50元=2.5元 8.00元=8元
探究新知 思考:观察下面三个数，你发现了什么？
0.1m、0.10m、0.100m
让我们一起来比较这三个数 的大小，你有什么好办法吗？
探究新知 画一画:利用直尺分别画出下面三个数并做标记。
在 直 尺 上 把 0.1m 、 0.10m和0.100m分别表 示出来，比较大小。
(√ )
(3)5毫米=( 0.05 )分米
（ ×）
课堂小结
小数的性质： 小数的末尾添上 “0”或去掉“0”， 小数的大小不变。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
谢4.第2谢4.单1元小聆小数数的听意的义和学性性质习质

2.05
0.40
0.38
（2）不改变数的大小，把下面各数改写成三位小数。
2.04 30.5 10 2.4
30.5
10.1
2.0400 30.500 10.000 2.4000 30.5000 10.1000
课堂练习
5.判断题。
(1)小数点的后面添上0或去掉0,小数的大小不变。 ( √ )
(2)2.9与2.90的计数单位不同,但大小相等。
课堂练习
3.化简小数。
2．00=（ 2） 1．4000=（ 1.4） 0．050=（ 0.05）
0．800=（0.8）40．040=（ 40.04）10．000=（ 10）
课堂练习
4.改写。
（1）用“米”作单位，把下面各数改写成小数部分是两位的小数。
1米6分米 2分米5厘米 4分米
38厘米
1.60
第4单元小数的意义和性质
4.2.1小数的性质
情景导入 在商店里,商品的标价经常写成这样:
请问这个的2.50元和8.00元各表示多少钱呢？ 2.50元和2.5元，8.00元和8元有什么关系呢？
情景导入 在商店里,商品的标价经常写成这样:
2.50元表示2元5角0分,即2元5角 8.00元表示8元0角0分,即8元
(3)写出一个0能去掉，另一个0不能去掉的小数是（1.020 ）
课堂练习
2.填空。
（3）100个0．001是（ 0.1）。 （4）0．01里面有（ 10 ）个0．001。
（5）0．303中左边的“3”在（ 十分）位上， 表示3个（十分之一）， 右边的“3”在（ 千分）位上， 表示3个（千分之一）。
探究新知 比较0.1m、0.10m和0.100m的大小。
0.1m是110m,也就是1dm。 0.10m是10个1100 m,也就是10cm。 0.100m是100个 1 m,也就是100mm。
1000
探究新知 比较所量得的长度,你有什么发现?
0.1m是110m,也就是1dm。 0.10m是10个 1 m,也就是10cm。
100
0.100m是100个10100 m,也就是100mm。
因为1dm＝10cm＝100mm 所以0.1m＝0.10m＝0.100m
探究新知 比较0.3和0.30的大小。
0.3是3个
1 10
1
1
0.30是30个 100，也就是3个 10
0.3 = 0.30
探究新知
比一比：仔细比较这两个式子，你有什么发现？
从左到右，小数的末尾添上“0”，小数的大小不变。
0.1 = 0.10 = 0.100 0.3 = 0.30
从右到左，小数的末尾去掉“0”，小数的大小不变。
小数的性质：小数的末尾添上“0”或 去掉“0”，小数的大小不变。
课堂练习
1.把图中涂色部分用小数表示出来。
0.8
0.49
课堂练习
2.填空。
(1)0.3和0.30的大小（ 相等） (2) 写出三个“0”都可以去掉，但大小不变的小数是（0.3000 ）