小学五年级语文《父爱之舟》第一课时教学设计教案
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体会文中所表达的深厚的父子之情。培养学生知恩、感恩的情感。
教学重点
概括作者梦中出现的种种场景，体会场景描写的作用。
教学难点
培养学生知恩、感恩的情感。
教学方法
品读，引导学生自读课文，在此基础上理解词语。
教学
准备
教师
ppt课件,
学生
通读课文，搜集作者吴冠中的资料，了解他的生活经历，为学习本文奠定基础。
教
1.学生自由朗读课文，边读边思考下列问题。（多媒体课件出示）
2.交流阅读成果。
开头写“是昨夜梦中的经历”，结尾写“醒来，枕边一片湿”。这样写属于首尾呼应。本文是按照倒叙的方法来叙述的。（教师板书“首尾呼应、倒叙”）
3.学生再次读课文，思考下列问题。（课件出示）
4.学生自由发言，教师适时引导、总结，使概括更准确。
2.汇报交流自读情况，解决生字词。
(1)学生交流预习成果。
(2)课件出示生字、词语。
（教师适时强调读音，教师指导书写生字）
(4)检查读课文，可以抽查、轮读。学生之间互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价，对读得好的同学及时给予表扬，对读得不好的同学要准确地指出他的不足之处，然后加以鼓励。
四、再读课文，整体感知。
学
过
程
教学活动
二次备课
一、创设情境，导入新课。
课件播放歌曲《父亲》，导入新课。
二、认识作者。
在学习课文前，我们先了解一下作者。吴冠中先生是一位什么样的人呢？
三、初读课文，扫除文字障碍。
1.请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，不认识的生字词可以查字典或询问他人，然后多拼读两遍。把课文读通，读不通顺的地方再读一遍。
五年级班语文(学科)教学设计
主备人
授课人
授课时间
课题
19父爱之舟
授课课时
第1课时
总课时
共2课时
教
学
目
标
知识与Байду номын сангаас
能力
认读“茧、栈、冤、枉”等14个生字，会写“蚕、考、疼、席”等13个字，正确读写“渔船、报考、教训、心疼”等19个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
过程与
方法
朗读课文，把握课文主要内容。
情感态度与价值观
5.交流概括场景的方法。
布置作业
1.抄写生字、新词。2回忆一个父亲关爱你的场景，并写下来。
课堂小结
这些场景能进入梦乡，说明这些往事在“我”的脑海里留下了难以磨灭的印象，这样的写法更容易表现父爱的真挚和深沉，能更好地表达主题，也更容易组织情节。
板书设计
19父爱之舟
理想父爱人生
课后反思
教学重点
概括作者梦中出现的种种场景，体会场景描写的作用。
教学难点
培养学生知恩、感恩的情感。
教学方法
品读，引导学生自读课文，在此基础上理解词语。
教学
准备
教师
ppt课件,
学生
通读课文，搜集作者吴冠中的资料，了解他的生活经历，为学习本文奠定基础。
教
1.学生自由朗读课文，边读边思考下列问题。（多媒体课件出示）
2.交流阅读成果。
开头写“是昨夜梦中的经历”，结尾写“醒来，枕边一片湿”。这样写属于首尾呼应。本文是按照倒叙的方法来叙述的。（教师板书“首尾呼应、倒叙”）
3.学生再次读课文，思考下列问题。（课件出示）
4.学生自由发言，教师适时引导、总结，使概括更准确。
2.汇报交流自读情况，解决生字词。
(1)学生交流预习成果。
(2)课件出示生字、词语。
（教师适时强调读音，教师指导书写生字）
(4)检查读课文，可以抽查、轮读。学生之间互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价，对读得好的同学及时给予表扬，对读得不好的同学要准确地指出他的不足之处，然后加以鼓励。
四、再读课文，整体感知。
学
过
程
教学活动
二次备课
一、创设情境，导入新课。
课件播放歌曲《父亲》，导入新课。
二、认识作者。
在学习课文前，我们先了解一下作者。吴冠中先生是一位什么样的人呢？
三、初读课文，扫除文字障碍。
1.请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，不认识的生字词可以查字典或询问他人，然后多拼读两遍。把课文读通，读不通顺的地方再读一遍。
五年级班语文(学科)教学设计
主备人
授课人
授课时间
课题
19父爱之舟
授课课时
第1课时
总课时
共2课时
教
学
目
标
知识与Байду номын сангаас
能力
认读“茧、栈、冤、枉”等14个生字，会写“蚕、考、疼、席”等13个字，正确读写“渔船、报考、教训、心疼”等19个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
过程与
方法
朗读课文，把握课文主要内容。
情感态度与价值观
5.交流概括场景的方法。
布置作业
1.抄写生字、新词。2回忆一个父亲关爱你的场景，并写下来。
课堂小结
这些场景能进入梦乡，说明这些往事在“我”的脑海里留下了难以磨灭的印象，这样的写法更容易表现父爱的真挚和深沉，能更好地表达主题，也更容易组织情节。
板书设计
19父爱之舟
理想父爱人生
课后反思