地球在宇宙中(说课稿)

中图版高中地理必修一
第一章宇宙中的地球
第一节地球在宇宙中
说课稿：
评委老师好，我是**号教师，我抽到的课题是《地球在宇宙中》，我的说课将从说教材、说学情、说教学重难点、说教学方法及策略、说教学过程、板书设计及教学反思等六个方面进行。

一、说教材
教育部《关于普通高中地理课程标准》中明确指出地理学科是研究地理环境及人类活动与地理环境关系的学科，注重培养学生的人地协调观、区域认知、综合思维、地理实践力四方面的学科素养。

本节课是中图版，普通高中地理必修一第一章第一节，同时也是高中地理开篇的第一课。

本节课的学习将为地球自然地理环境的学习奠定基础。

根据课标要求以及教材内容本节课我制定了如下三维目标。

（一）知识与技能
1、掌握地球在太阳系中的位置
2、说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星
（二）过程与方法
1、通过天体从系统层次图掌握用框图分析地理事物的方法
2、通过八大行星物理性质比较表，培养学生从图表中读取分析、归纳信息的能力，通过探讨火星是否存在生命掌握用所学知识分析问题、解决问题的思维与方法。

（三）情感态度与价值观
激发学生探索宇宙和自然规律的兴趣，促进学生形成正确的宇宙观和辩证唯物主义世界观。

二、说学情
本节内容的教学对象为高一新生，学生的好奇心、求知欲都比较强，部分学生通过各种途径，对宇宙的相关知识有一定的了解，但知识不够系统，也不能聚焦地理环境这个核心。

另外，学生对宇宙的一些相关概念常常含糊不清，在教学中有必要对其进行纠正。

三、说教学重难点
根据教学目标及学情分析，我确定了以下重难点。

（一）教学重点
1、地球在宇宙中的位置。

这部分内容是核心知识是说明地球宇宙环境的基础。

2、地球存在生命的条件
这是地球特殊性的具体体现。

地球有了生命和人类才有可能探讨地球的宇宙环境、以及四大圈层环境的发展规律。

（二）教学难点
地球生命存在的条件。

学生易于从自然视角认识地球上为什么有生命，而难以从地球的宇宙环境探索地球为什么具有生命。

四、说教学方法与策略
为了完成教学目标，突出教学重点突破难点，结合学生学情，本节课我采用了讲授法、演示法、案例分析法、读图指导法等教学方法，其中起主导作用是案例分析法和读图指导法，其他方法配合使用。

通过优化组合这四种教学方法，体现课堂中学生主体、教师指导的原则。

使学生活动更加符合学生的认知规律，培养学生读图、读表分析问题的能力，从而做到有效教学。

五、说教学过程
环节一：由视频《中国天眼之父南仁东》导入新课，激发学生对宇宙知识的兴趣，有利于学生快速进入情境。

环节二：自主学习，夯实基础。

学生自主阅读教材第4到第8页内容，对本节课所要学习的知识进行快速浏览、整体感知，并自学解决基础知识。

教师多媒体展示，相关问题。

环节三：合作探究，突出重点。

教师播放各种类型天体图片并展示问题
1、什么是宇宙？宇宙中物质的存在形式是什么？类型有哪些？
2、根据天体系统概念，绘制天体系统层次图
3、根据太阳系相关介绍，绘制太阳系示意图。

学生以小组为单位，进行讨论、探究总结，通过自主探究和合作探究，能够加深学生对知识的理解和记忆，并且能够发现存在的问题，为随后的教学提供指导。

环节四：成果展示，笔记完善。

小组选派代表或学生自主展示，对于不理解或不完善的地方，教师进行分析补充。

尤其是常见天体，教师展示相关图片，并加以说明，直观的图像有助于学生掌握。

通过天体系统层次图、太阳系示意图的绘制，有助于学生建立知识体系加深记忆。

环节五：难点突破。

（一）普通性
首先，教师提示学生阅读第7页，图1-1-2“八颗行星主要物理性质比较”表，分析八大行星的共性，然后自主阅读“读表”文字内容，在太阳系示意图中对八大行星进行分类再比较。

（二）特殊性
教师引导学生结合第7页表1-1-2，以及课文“地球”内容并阅读第9页案例分析，进行研究。

探讨地球上存在生命的条件。

学生整理自己的观点，并在小组内讨论、交流、评议。

各小组代表展示成果，教师评价、补充。

提示学生及时整理笔记。

该环节通过小组讨论总结，教师讲解归纳笔记等形式，将难点化解，并形成笔记。

利于学生自学能力的提高，又培养了地理实践力，形成地理思维。

环节六：知识归纳，课堂小结。

本节课知识点较多并且比较抽象，学生不易把握，教师带领学生再次梳理本节所学知识，帮助学生理清地球由远到近的宇宙环境，并初步形成知识体系。

环节七：练习巩固，作业布置。

为巩固本节课学习的重难点，培养学生的综合思维和地理实践力，我设置了如下作业:人类一直在为寻找外星人而努力，以小组形式提出设想，说明如何在茫茫宇宙中确定寻找外星人的方向。

六、说板书设计与教学反思
本节课我采用要点式板书设计，力求简洁明了、帮助学生掌握基础知识和重难点，成为学生有效学习的工具。

课后我将及时从得与失两方面进行反思。

对存在的问题力争找到恰当的改进措施与方法，以促进自己专业能力的提高。

我的说课完毕，请评委老师指正。