真理诞生于一百个问号之后说课PPT说课稿
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a. 最后把“？”拉直成了“！”，找到真理。这里的“？”“！”各指的是什么？ b. 只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就有可能发现真理。
“见微知著”是什么意思？这句话和课文开头有什么联系？
2. 列举从生活中的细小现象中找出真理的事例。
（①鲁班根据荷叶发明了伞。②牛顿在树下，被苹果砸了头，后来发现了万有引 力定律。 ③根据鸟的飞行发明了飞机。 ）
教学过程1
导入课题，理解真 理
一．出示几句与科学有关的格 言。
1. 在历史上，任何科学上的
重大发明创造，都是由于
发明者充分发挥了这种独
创精神。
——华罗庚
2. 科学是老老实实的学问， 来不得半点虚假，需要付 出艰巨的劳动。
——郭沫若
科学始终是不公道的。如果 它不提出十个问题，也就永 远不能解决一个问题。
——萧伯纳
生读，谈谈从这些格言中分 别得到了什么启发
教学过程2
自主预习，初读感知。
1. 自由练习读课文，把课文读通顺。 2. 再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，
联系上下文或小组讨论等方法解决。 3. 指名朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点
指导较难读的句子。 4. 整体感知课文，理清课文的顺序。
； 推 论 地 球 上 大
会第 变一 红个 色事 ，例 最写 后的 发是 明英 了国 石的 蕊化 试学 纸家 ．波
义 耳 偶 尔 发 现 紫 罗 兰 溅 到 盐 酸
请对 大于 家这 浏样 览一 课个 文道 ，理 试， 试一 用个 自观 己点 的， 话作 简者 要用 地了 说哪 一些 说事 ．例
来 证 明 它 的 ？
总 结 学 习 第 一 个 事 例 的 具 体 学 习 步 骤 ．
学 习 第 二 、 三 个 事
例
．
从 问 号 到 真 理 的 过 程 是 怎 样 的 ？
由 此 发 现 的 真 理 是
什
么 ？
发 现 的 现 象 是 什 么
？
具 体 事 例 中 的 人 物
是
谁 ？
学 生 边 读 课 文 第
自 然 段 边 思 考 ：
① 作者通过这篇文章要说明一个什么观点？ ② 作者用哪些事例来说明自己的观点？ ③ 作者是按什么顺序写的？
3
1.
2.
3 a. b. c. d. a. b. c.
3.
三
．
读
②
Байду номын сангаас①了
⑦
⑥⑤
④
③
②
①研
①明感
了然三 问发个 题现故 ，问事 得题中 出，提 了不到 结断的 论地科 ．追学
问家 ；发 再现 进和 行发 反明 复的 的过 实程 验是 和相 研同 究的 ；． 最都 后是 解先 决偶
教学过程5
读写结合，当堂练笔
一．引导学生概括文章的写作思路。 二．读读“阅读链接”中 的《詹天佑》。 三．课件出示：小练笔。
○ 仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点，如“有志者事 竟成”“玩也能玩出名堂”。
板书设计
真理诞生于一百个问号之后
提出观点
论证观点
根据观点确定详略
总结观点 选取三个事例
读 事 例 ．
于快 一速 百浏 个览 问课 号文 之， 后思 ．考 ）：
课 文 主 要 围 绕 哪 句 话 来 写 的 ？ （ 真 理 诞 生
确 观 点 ．
悟 ， 研 讨 文 法 ．
教 学 过 程
教学过程4
四．感悟升华，拓展延伸
1. 句子研读。
① 小组交流对自己有启发的句子。教师相机指导，进一步体会见微知著，独立思考，锲而不舍， 不断探索的科学精神。
教学目标
一．会写“域、惯”等12个字，会写“真理、领域”等词语。 二．能联系上下文理解含义深刻的句子。能仿照课文的写法写一段话，用
具体事实说明一个观点。 三．理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生
于一百个问号之后”的含义。
教学重难点
一．能从具体实例中正确理解“真理诞生于 一百个问号之后”的含义。（重点）
二．学习课文“用具体事实说明一个观点” 的写法，练习写话。（难点）
教法学法
采用以读代讲的教学方法开展教学。如自由读、齐读、默读等多种 形式贯穿始终，读中悟、悟中读，让学生在读中体会“真理诞生于 一百个问号之后”的含义，在比较阅读中领悟文章用具体确凿的事 例 明道理的方法。教学中，让学生运用读、思、划、议等方法，动 脑、动手、动口，多种感官参与获取知识，促进学生的思维发展， 变被动学习为主动学习，让学生真正成为学习的主人。
以这 同三 桌个 小事 声例 讨在 论内 ．容
和 写 法 上 有 什 么 相 同 之 处 ？ 可 以 独 立 思 考 ， 可
解 写 法 ．
同全 填班 写交 表流 格学 ．习
体 会 ， 在 交 流 时 注 意 以 读 为 主 ， 读 悟 结 合 ， 共
按 步 骤 自 主 学 习 第 二 、 三 个 事 例 ．
真理诞生于一百个问号之后
教材分析
《真理诞生于一百个问号之后》是统编语文小学六年级下册第五单元中的 一篇精读课文，属于议论文。课文的题目也是课文的主要观点。课文用三 个具体确凿的事例论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而 不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。 选编这篇课文的意图，一是让学生了解科学家发现的一般规律——真理诞 生于一百个问号之后，从中感受到，领悟到：见微知著，独立思考，锲而 不舍，不断探索的科学精神。二是学习课文用具体典型的事例说明观点的 写作方法了解议论文的形式。
学 习 第 一 个 事 例 ．
个第 现三 象个 推事 断例 出写 凡的 睡是 者睡 眼眠 球专 转家 动阿 时瑟 都林 表斯 示基 在从 做儿 梦子 ．做
梦 时 眼 珠 转 动 这
陆第 和二 海个 洋事 的例 形写 成的 ，是 出魏 版格 了纳 《关 海注 陆到 的蚯 起蚓 源的 》分 一布 书情 ．况
“见微知著”是什么意思？这句话和课文开头有什么联系？
2. 列举从生活中的细小现象中找出真理的事例。
（①鲁班根据荷叶发明了伞。②牛顿在树下，被苹果砸了头，后来发现了万有引 力定律。 ③根据鸟的飞行发明了飞机。 ）
教学过程1
导入课题，理解真 理
一．出示几句与科学有关的格 言。
1. 在历史上，任何科学上的
重大发明创造，都是由于
发明者充分发挥了这种独
创精神。
——华罗庚
2. 科学是老老实实的学问， 来不得半点虚假，需要付 出艰巨的劳动。
——郭沫若
科学始终是不公道的。如果 它不提出十个问题，也就永 远不能解决一个问题。
——萧伯纳
生读，谈谈从这些格言中分 别得到了什么启发
教学过程2
自主预习，初读感知。
1. 自由练习读课文，把课文读通顺。 2. 再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，
联系上下文或小组讨论等方法解决。 3. 指名朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点
指导较难读的句子。 4. 整体感知课文，理清课文的顺序。
； 推 论 地 球 上 大
会第 变一 红个 色事 ，例 最写 后的 发是 明英 了国 石的 蕊化 试学 纸家 ．波
义 耳 偶 尔 发 现 紫 罗 兰 溅 到 盐 酸
请对 大于 家这 浏样 览一 课个 文道 ，理 试， 试一 用个 自观 己点 的， 话作 简者 要用 地了 说哪 一些 说事 ．例
来 证 明 它 的 ？
总 结 学 习 第 一 个 事 例 的 具 体 学 习 步 骤 ．
学 习 第 二 、 三 个 事
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．
从 问 号 到 真 理 的 过 程 是 怎 样 的 ？
由 此 发 现 的 真 理 是
什
么 ？
发 现 的 现 象 是 什 么
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具 体 事 例 中 的 人 物
是
谁 ？
学 生 边 读 课 文 第
自 然 段 边 思 考 ：
① 作者通过这篇文章要说明一个什么观点？ ② 作者用哪些事例来说明自己的观点？ ③ 作者是按什么顺序写的？
3
1.
2.
3 a. b. c. d. a. b. c.
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三
．
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②
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了然三 问发个 题现故 ，问事 得题中 出，提 了不到 结断的 论地科 ．追学
问家 ；发 再现 进和 行发 反明 复的 的过 实程 验是 和相 研同 究的 ；． 最都 后是 解先 决偶
教学过程5
读写结合，当堂练笔
一．引导学生概括文章的写作思路。 二．读读“阅读链接”中 的《詹天佑》。 三．课件出示：小练笔。
○ 仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点，如“有志者事 竟成”“玩也能玩出名堂”。
板书设计
真理诞生于一百个问号之后
提出观点
论证观点
根据观点确定详略
总结观点 选取三个事例
读 事 例 ．
于快 一速 百浏 个览 问课 号文 之， 后思 ．考 ）：
课 文 主 要 围 绕 哪 句 话 来 写 的 ？ （ 真 理 诞 生
确 观 点 ．
悟 ， 研 讨 文 法 ．
教 学 过 程
教学过程4
四．感悟升华，拓展延伸
1. 句子研读。
① 小组交流对自己有启发的句子。教师相机指导，进一步体会见微知著，独立思考，锲而不舍， 不断探索的科学精神。
教学目标
一．会写“域、惯”等12个字，会写“真理、领域”等词语。 二．能联系上下文理解含义深刻的句子。能仿照课文的写法写一段话，用
具体事实说明一个观点。 三．理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生
于一百个问号之后”的含义。
教学重难点
一．能从具体实例中正确理解“真理诞生于 一百个问号之后”的含义。（重点）
二．学习课文“用具体事实说明一个观点” 的写法，练习写话。（难点）
教法学法
采用以读代讲的教学方法开展教学。如自由读、齐读、默读等多种 形式贯穿始终，读中悟、悟中读，让学生在读中体会“真理诞生于 一百个问号之后”的含义，在比较阅读中领悟文章用具体确凿的事 例 明道理的方法。教学中，让学生运用读、思、划、议等方法，动 脑、动手、动口，多种感官参与获取知识，促进学生的思维发展， 变被动学习为主动学习，让学生真正成为学习的主人。
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真理诞生于一百个问号之后
教材分析
《真理诞生于一百个问号之后》是统编语文小学六年级下册第五单元中的 一篇精读课文，属于议论文。课文的题目也是课文的主要观点。课文用三 个具体确凿的事例论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而 不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。 选编这篇课文的意图，一是让学生了解科学家发现的一般规律——真理诞 生于一百个问号之后，从中感受到，领悟到：见微知著，独立思考，锲而 不舍，不断探索的科学精神。二是学习课文用具体典型的事例说明观点的 写作方法了解议论文的形式。
学 习 第 一 个 事 例 ．
个第 现三 象个 推事 断例 出写 凡的 睡是 者睡 眼眠 球专 转家 动阿 时瑟 都林 表斯 示基 在从 做儿 梦子 ．做
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陆第 和二 海个 洋事 的例 形写 成的 ，是 出魏 版格 了纳 《关 海注 陆到 的蚯 起蚓 源的 》分 一布 书情 ．况