基于OBE理念的《人力资源管理》课程立体化教学改革设计

工作分析与胜 理解工作分析的基本概念，掌握工作分析的 能编写工作说明书
任素质模型 方法与步骤
形成严谨的工作态度、良好的团队合作 创建模拟公司，进行工作分
意识和创新意识
析，设计组织架构和工作岗位
人力资源 了解人力资源规划的基本工作内容，理解人 会编制人力资源规划
战略与规划 力资源需求预测和供给预测的方法
校园招聘
知识
招聘宣讲
员工培训与 开发
理解培训的基本概念和基本理论，了解员工 能进行员工培训需求调查，撰写员工培 养成良好的服务意识，培养团队精神和
训需求分析报告,设计员工培训实施方
模拟公司员工培训
培训流程和方法
创新意识
案，进行培训课程开发和组织实施
理解绩效管理的基本概念和基本理论，了解 能合理选择绩效考评方法，能制定绩 形成严谨求实、公平公正的工作态度和
求，进行课程设计和开展教学活动。OBE围绕“以学生为中心” 新月异，要求从业人员要有较强的发现问题、分析问题、解决问
开展一切教育教学活动，强调人才培养的开放性、应用性、社会 题能力，良好的应变能力，较好的沟通能力与较强的抗压能力。
化,是开展卓越教育的有效方法，受到世界各国著名大学青睐。
根据OBE理念,一切教学活动、教学任务都要围绕学习成
能力 关键词：OBE；立体化教学改革;设计
一、 基于OBE的《人力资源管理》课程立体化教学改革的 的课程，协助学生达成学习目标。《人力资源管理》课程教学目
背景和意义
标是要求学生掌握基本概念、原理、技术与方法，并能够分析与
OBE( Outcome-based education)即"成果导向"教育，由 Spady 解决企业人力资源管理实践的一些基本问题。从课程教学方
等人于1981年提岀，是一种以教育成果作为教学评价主要导向 面分析，其理论部分与《管理学》《组织行为学》等管理类课程
的教育理念。OBE聚焦于社会进步、经济发展、行业和产业发展 有较强的相关性，理论部分学习难度不高，但由于企业人力资
对人才的需求，并以此为岀发点，反向确立培养目标和毕业要 源管理的实际问题纷繁复杂而且日常琐碎，新现象、新问题日
类专业的重要专业基础课或专业选修课。课程实践性强、覆盖 学内容、教学模式和考核体系。所以《人力资源管理》课程改革
面广，基于OBE理念的《人力资源管理》课程立体化教学改革 应首先明确其教学目标(具体见表1)，然后再进一步组合开展
成果对其他专业课程改革具有很好的借鉴作用#
具体教学活动。
二、 基于OBE制定《人力资源管理》课程教学目标
具有时间意识，养成危机意识
管理
掌握职业生涯管理的内容和步骤
工职业生涯管理
员工关系 理解员工关系管理的基本概念，熟悉员工关 能拟定各类劳动合同，能进行离职 形成严谨的工作作风、公平公正的工作 拟定各类劳动合同，模拟离职
管理
系管理的流程
面谈
态度，具有较强的法律意识和风险意识 面谈
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科教论坛
科技风2019年10月
科技风2019年10月
科教论坛
DOD10.19392/j. cnki. 1671-7341.201930032
基于OBE理念的
《人力资源管理%课程立体化教学改革设计
蒙慧
贵州商学院管理学院贵州贵阳550014
摘要：OBE是一种以学生为中心，以学生最终学习成果培养为导向的教育理念，通过反向设计教育流程，正向实施教学过 程，能够更加有效地实现课程教学目的和人才培养目标。基于OBE开展《人力资源管理》课程立体化教学改革，充分利用多媒体 网络构建立体化的教学环境，应用现代科学技术手段创建立体化的教学资源，利用项目教学构建“项目+翻转课堂”的立体化教学 范式，兼顾教学过程和结果构建立体化的考核体系，激发学生的学习积极性，提升学生综合素质，培养学生的创新能力和实际动手
三、基于OBE的《人力资源管理》课程立体化教学改革设计 (一) 搭建多种网络平台，构建立体化教学环境 立体化教学环境是一种学习内容个性化、学习资源多样化、 学习空间多维化的不受学习时间、地点限制的教学环境,是一种 立体化的“课堂-课外-自主学习-实践-创新学习”新模式。构建 立体化学习环境，需要大量资源空间来实现个性化学习。 (1) 学习通、课堂派、雨课堂等等网络教学平台。课堂派、雨 课堂有大量精品慕课视频可供学习，学习通除了慕课视频，还有 图书、期刊、报纸、原创等学习资源。课程组构建的立体化课程 教学资源库，包括视频、课件、慕课库、精选案例库、课外阅读资 料库、人力资源习题库等。 (2) QQ群。QQ群是学生常用的即时沟通平台，功能有:通 知、公告栏、聊天对话、语音视频通话、语音留言、传送文件并长 时间保存等，能满足翻转课堂的不同需求。课程组把“人力资源 管理课程QQ群”作为翻转课堂的辅助平台。 (3) 微信公众号。微信公众号具有群发推送、服务定制、自 动回复等功能。课程组构建“人力资源管理课程公众号”教学 互动平台,运用“微助教”进行课程互动和管理，把人力资源管 理领域最新动态和前沿理论及时推送，开拓学生视野。 (二) 应用现代科学技术手段，创建立体化的教学资源 立体化教学资源体现以学生的“学”为中心，是一种教学资源 的整体解决方案，包括纸介质资源、多媒体资源以及网络课程资 源。构建立体化的教学资源应实现教学资源的数字化和碎片化。 (1) 数字化。数字化的教学资源包括各种形式的多媒体电 子读物、网上课程和网上资源，如纸质教材嵌入二维码、移动学 习书包等。 (2) 碎片化。碎片化学习是数字化学习的未来发展趋势， 慕课、微课等微资源的设计与开发契合了碎片化学习的需求。 慕课、微课让学生的每个碎片学习时间变得更可控，满足学生在 任意地点采用任意方式学习，提高了学习效率。 (三) 利用项目驱动，构建“项目+翻转课堂”的立体化教学
近年来，贵州商学院正大力推行教学改革，《人力资源管 果来开展，要对达成学习成果有确定贡献。《人力资源管理》课
理》课程是人力资源管理和工商管理专业的专业主干课，是物 程应根据其所支撑的工商管理等管理类专业学生毕业要求来
流管理、市场营销、管理科学与工程、财务管理、会计学等管理 设定教学目标，以教学目标为导向反向设计课程教学大纲、教
OBE强调将有限的时间和精力聚焦基础的、重要的、核心
表1《人力资源管理》课程知识、素质、能力培养目标设置表
主要模块
知识目标
能力目标
素质目标
实践任务
人力资源 理解人力资源管理基本概念和基本理论,了 能辨别人力资源的各个类别，认识了 形成人力资源观念构建人力资本意识
管理导论 解人力资源管理的发展历史及发展趋势。 人力资源的特点
树立系统观念，构建计划意识和法律 编制模拟公司人力资源规划
意识
员工招聘
理解招聘的基本概念，熟悉招聘的流程和渠 会编制招聘计划和各种招聘表格，会 培养较强的沟通能力和团队协作能力， 编制模拟公司招聘计划，模拟
道，了解各种面试技巧，了解招聘最新前沿 制作校园招聘宣讲PPT，能进行校园 养成良好的责任意识和工作态度
绩效管理
制定绩效计划，进行绩效面谈
绩效管理的流程和方法
效计划，能进行绩效面谈
系统观念,具有全局意识
熟悉薪酬的基本概念和薪酬设计的流程，掌 能制定薪酬调查方案，能Байду номын сангаас计薪酬调 具有较强的沟通能力和良好的团队意
薪酬管理
编制福利方案
握薪酬的基本形式和薪酬管理的内容
查问卷
识,具有良好的大局观。
职业生涯 理解职业生涯管理的基本概念和基本理论， 能进行个人职业生涯管理，能进行员