六年级下册第一单元实验清单

1.把燃烧的蜡烛、（厚）凸透镜、光屏依次放好；
2.调节蜡烛和凸透镜，在光屏上形成清晰的像；
3.将蜡烛离凸透镜远一些，在光屏上能形成清晰的像吗？
4.换（薄）凸透镜，又发现了什么？
练习一：根据探究“人的视觉是怎样产生的”的模拟活动完成下列各题。

1．我们先了解了眼球的构造，请将对应构造的字母标号填写在对应位置上。

A．睫状体B．视网膜C．视神经D．瞳孔 E.晶状体
2．下图中的G相当于眼球构造中的( )，H相当于眼球构造中的( )，在做模拟实验时，三者的位置关系是( )。

若此时可以得到一个清晰( )的像。

[填“正立”或“倒立”]。

此时将蜡烛离“眼睛”远一些，在H上( )[填“能”或“不能”]形成清晰的像。

3．据此可以推测：如果长时间看( )处的物体，牵引晶状体的肌肉总是在紧张状态，就易疲劳，看( )处的物体就会模糊，( )就形成了。

4．怎样预防近视呢？请给出三条建议。

练习二：在某学习中心，小雨跟同学制作了一个可变焦的水透镜，利用物理实验室的光具座及配件来模拟人的眼球成像过程（如图）。

(1)可变焦水透镜上的注射器模拟的是眼球的睫状体，水透镜模拟眼球的______起调节作用。

光具座上的“F光源”模拟外界物体，光屏模拟眼球的______。

(2)将“F光源”向左移动，是模拟看远处的物体，此时应______（填“推”“拉”或“不动”）注射器，才能在光屏上出现清晰的物像。

（向内推注射器会使水透镜曲度变大，向外拉则反之）
(3)在光屏上呈现的像是倒立的，但是我们形成的视觉影像却是正立的。

这是因为眼球获取的图像信息要经过______的加工处理才能形成视觉。

(4)实验结束后，小雨跟同学查阅资料，了解到人们长时间使用电脑或手机，会导致晶状体的曲度过大且不易恢复原大小，从而导致近视，近视则可以通过配戴______加以矫正。

(5)为了更好地预防近视，请你写出至少一条建议： ______。

1 ．将橡皮膜用橡皮筋固定在纸筒一端；
2 ．细线的一端拴住棉球，另一端固定在纸筒上，棉球正好靠在橡皮膜的中心点；
3 ．将纸筒固定在铁架台上；
一名学生对着纸筒空的一端说话，另一名学生手拿镜子照棉球一端，观察棉球的运动情况。

练习一：如图是小科用橡皮筋将一块紧绷的气球皮扎在杯口上，并在气球皮上撒一些碎纸屑，然后在杯子的上方敲击音叉，观察实验现象。

根据实验装置图回答。

1．这是模拟（）的装置。

A．物体振动产生声音B．耳朵鼓膜振动C．液体溶解
2．实验中敲击音叉发出的声音通过（）传到气球皮上。

A．音叉B．空气C．杯子
3．实验时用力敲击音叉，观察到气球皮上的碎纸屑（）。

A．在气球皮上跳动B．不动C．被音叉吸引
4．通过这个实验，我们可以知道耳朵里的（）像气球皮一样很薄，它时时刻刻都在接收着各种声音，并产生振动。

练习二：小明设计实验研究听觉形成的原因。

1．将橡皮膜用橡皮筋固定在纸筒一端；
2．细线的一端拴住棉球，将另一端固定在纸筒上，棉球正好靠在橡皮膜的中心点。

3．将纸筒固定在铁架台上。

4．一名学生对着纸筒空的一端说话，另一名学生手拿镜子照棉球一端，观察棉球的运动情况[实验现象]
对着纸筒说话时，棉球会被弹起；说话声音越大，棉球被弹起越高。

[实验结论]
1．蒙上眼睛，品尝苹果，记住苹果的味道。

2．嗅柠檬的同时吃苹果，记住苹果的味道。

3．两次吃苹果时，味觉有什么不同？
练习一：体验嗅觉和味觉的相互影响
1.实验目的：了解嗅觉和味觉的相互影响。

2.实验材料：苹果、柠檬、眼罩。

3.实验过程及现象：
（1）蒙上眼睛，品尝苹果的味道。

现象：
（2）嗅柠檬的同时吃苹果，感受苹果的味道。

现象：
4.实验结论：
练习二：测测自己的视力。

实验材料：视力表、白纸
实验步骤：1.将标准对数视力表挂于___________处，表的5.0（或
1.0）行要与受检者的___________位于同一高度。

2.被检者应距离视力表___________米远，___________光源，避免光线直接射入眼睛。

3.检测一只眼睛时，须将另一只眼睛用白纸___________，不要压迫眼球。

1.一名同学戴上眼罩，伸出一只手臂。

2.另一名同学用两支棉棒轻轻触碰戴眼罩同学的手
指尖、手背、手肘。

3.戴眼罩的同学判断出哪个部位感觉有两支棉棒、哪个部位感觉只有一支棉棒。

4.同学交换体验，并记录测试结果。

练习一：同学在研究“耳的结构与功能”，如下图，根据所学内容，完成下列问题。

（1）实验中的气球皮模拟的是耳结构中的__________，它能将声波转化为__________。

（2）实验中我们可以在气球皮上撒些碎纸屑，这些碎纸屑的作用是__________。

（3）音叉与气球皮的距离固定不变，用力敲击音叉，音叉发出的声音大，纸屑跳动得__________（填“明显”或“不明显”），说明气球皮振动幅度__________（填“大”或“小”）；用相同大小的力敲击同一把音叉，但一次距离气球皮较近，另一次距离气球皮较远，你会发现，气球皮振动的__________不同。

（4）结合上述实验，你觉得耳朵听到的声音的音量与__________和__________有关。