学习实践科学发展观加强本科教学团队建设

门之 间及 工作 人 员之 间的职 责 及 工作 关 系 ．明确 辅 导员
的工作 重 心 ．从 而把 辅 导员 从 繁杂 的事 务 性 工作 中解脱
出来 ． 好地 发 挥其 思 想政 治 教育 职 能 ． 高辅 导 员 的工 更 提
等 等 ． 实际 上不 断 提高 其教 育教 学 能力 更 为重 要 的是 从 各 部 门 的相互 协 调从 实 际 意义 上 也是 鼓 励 和支 持 一线 辅
和 社 会 服 务 等职 能 整 合 融 为一 体 ． 建 和 谐 发 展 的本 科 构
教 学 团 队 实 现 辅 导 员 角 色 的科 学 定 位 ． 增 强 辅 导 员 工 作 的 实 效 性 高 校 应 对 辅 导 员 有 一 个 科 学 明 确 的 定 位 ．从 思 想 上 提 高对 辅 导员 的认识 ．明确 辅 导员 的工 作 目标和 工 作任
和 专业 发展 势 在必行 二 、 校 教 学 团 队 建 设 的 组 织 与 实 施 高 通 过 深 入 学 习 科 学 发 展 观 ． 们 认 识 到 ． 等 学 校 我 高 Nhomakorabea、
高校 教 学团 队建 设 的现状
在 我 国 ． 期 以来 ， 于 受传 统 教学 观 的影 响 ， 们 长 由 人
过 分 强 调 教 师 个 体 在 教 学 中 的 作 用 ．再 加 上 绩 效 考 评 和
激励 制 度也 是 以教 师个 人 为 基础 的 ． 教 学 管理 实 践 中 ， 在 教 学 团 队 的建设 性 没有 得 到应 有 的重视 由于 历 史 的原 因 ． 多 高等 学校 缺 乏来 源 广泛 、 许 学缘 结 构合 理 的 师 资 队 伍 ．缺乏 不 同学 科 人员 和 同一 学科 不 同学派 人员 之 间 的 协 同 ， 学 和学 术 思 想 比较 单 一 、 闭 和保 守 ． 学 缺 乏 教 封 教 想 政 治 教 育 和 学 生管 理 ， 展 到 助 学 服务 、 理 辅 导 、 拓 就 业指导、 课外 活 动指 导等 多领 域 不 断丰 富 和创 新辅 导员 在 职 教 育 培训 的 内容 与 模 式 ， 步 建立 分 层 次 、 类 别 、 逐 分 多渠道 、 多形 式 、 实效 的 培训 格局 和体 系 重
清 醒 地 认 识 到 实 施 “ 等 学 校 本 科 教 学 质 量 和 教 学 改 革 高
活力 ． 研缺 乏 创新 ， 科 严重 制 约着 培 养创 新人 才 和 产 生创 新 成果 。在这 个 个性 张扬 、 共性 奇 缺 的 时代 ， 学生 对 知识 的需 求 越 来 越 多样 化 ． 学 内容 不 断 向 “ 、 、 、 、 教 基 精 深 新
断协 同发展 ． 更好 地提 升 学科 建设 、 专业 发展 和人 才培 养质 量 ， 对推 动 学校 可持 续发 展 具有 十分 重要 的作 用。
关 键 词 ： 学 发 展 观 ； 学 团 队 科 教
中 图 分 类 号 ：，５ ． ｃ １ ４ ２
随 着学 习实践 科 学发 展 观 活 动 的深 入 我 们 越来 越
口 天 津科 技 大 学 艺术 设 计 学 院 张
绯
摘 要 ： 过 高校 本科 教 学 团队 的 建设 ， 教 学 管理 能 更有 计 划 、 目的 地 组 织教 师进 行教 学研 讨 、 学 通 使 有 教
经 验 交 流 和 开 发 教 学 资 源 ： 高 校 教 师 树 立 新 的 教 学 理 念 ， 现 以 人 为 本 的 思 想 ， 知 识 、 力 、 质 方 面 不 使 体 在 能 素
的 主要 渠道 和 重要 措施 同时 出于辅 导 员 出 １ 通 的角 ： ３畅
度 来 考 虑 ．学 校 应鼓 励 辅 导员 开设 与 大 学生 发 展 的相 关 课程 ， 比如 心 理学 、 文艺 鉴 赏 、 事 与政 策 、 业 生 涯规 划 时 就
校 其他 部 门的工 作关 系 ，明确学 生 工作 系统 内各 职 能部
工程” 的重 要 性 加 强本 科教 学 团 队建 设 ， 是 要 在教 学 就 管理 中 有计 划 、 目的地 组 织教 师 团 队 ， 有 建立 有 效 的 团 队 合作 机 制 ．促进 教 学研 讨 和教 学 经验 交 流 ，开 发 教 学资 源 ． 高 教 学 水平 ， 提 它是 提 高 教 学 质 量 的一 条 重 要 举 措 ，
务 。辅 导 员 的科学 定 位应 是 ： 照 学 校党 委 、 政 的 部署 按 行 从 事学 生 日常 教 育管 理 工作 ．并 有 针对 性 地对 学 生 进行 思 想政 治教 育 活动 的工作 者 。因此 ． 必须 理 顺辅 导员 与学
课 程 教学 和科 学 研 究是 促 进辅 导 员 工作 专 业 化 成长
导 员结 合 学 生工 作 的实 践 开展 科 学研 究 ．不 断 提 升辅 导
员 队 伍 的 学 术 水 平
作效 率 通 过辅 导 员 队伍 的专 业 化职 业化 建设 ． 提高 辅导
员 的 角 色 定 位 ．建 立 一 支 充 满 活 力 的 辅 导 员 队 伍 将 是 我
也 是 推 动 学 校 可 持 续 发 展 的 关 键 所 在
一
能 ” 展 ． 之 信息 技 术 引 进教 学 系统 ， 得 任 何 一 个教 发 加 使
学 系 统都 会变 得 更加 复 杂 ．这 就要 求 高校 教 师树 立 新 的 教 学 理 念 ． 现 以人 为 本 的思 想 ． 知 识 、 力 和 素 质方 体 在 能 面 不断 协 同发 展 。加强 本科 教学 团 队建设 ， 提升 学科 建设
２ 实现 教 学 科 研 相 互 沟 通 ．
必 须 走 内涵 式 发 展 的道 路 ．充 分 发 挥 教 师 的智 慧 和潜 能． 致力 于 提 高 本 科 教 学 质 量 ． 立 以 人 为 本 的教 育教 树
学 理 念 ， 战 略 观 、 习 观 与 效 率 观 ， 高 校 教 学 、 研 将 学 同 科