《第四节 鱼类》 教案新部编本2

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《鱼类》教案
教学目标
(一) 知识目标
1、概述鱼的主要特征及探究鱼类的运动和呼吸的方式；
2、了解鱼与人类的生活关系。

(二)能力目标
通过探究鱼类的运动和呼吸的方式，培养学生的观察和分析能力。

(三)情感态度价值观目标
1、关注水生动物的生存环境变化情况；
2、树立保护水资源和野生水生动物的意识。

教学重点
概述鱼类的主要特征；探究鱼类的运动和呼吸的方式。

教学难点
探究鱼鳍在游泳中的作用。

教学方法
讲授法、引导分析法、探究讨论等
课前准备
教师：收集相关资料；准备有鱼、水草的鱼缸；
学生：预习本节课的内容以及观察与思考的实验。

可渗透的学科法制教育知识
由于长期过度捕捞和水污染等原因，鱼类的生存面临严重的威胁，为了合理利用和保护鱼类资源，我国颁布了相关法律：
1、《中华人民共和国渔业法》规定：国家对渔业生产实行以养殖为主；后为保护产卵期的亲鱼和肥育期的幼鱼，渔业法还规定：禁止在禁渔区、禁渔期进行捕捞，禁止使用小于最小网目尺寸网具进行捕捞。

2、《中华人民共和国海洋环境保护法》；
3、《中华人民共和国野生动物保护法》。

教学内容及过程
师：我们前面已经学习腔肠动物、扁形动物等6个类群的动物，由于它们体内没有由脊椎骨组成的脊柱，因此我们将它们称为无脊椎动物.从今天开始，我们将要学习脊椎动物，包括鱼类、两栖和爬行类、鸟类以及哺乳类动物，首先我们要学习的就是大家熟悉的鱼类。

(板书：第四节鱼)
师：介绍鱼的生活习性及以什么为食，鱼的种类，重点是“四大家鱼”—青鱼、草鱼、鲢鱼以及鳙鱼。

接下来我们将探究鱼的主要特征及其运动、呼吸方式。

(板书：鱼的主要特征) (展示装有鱼的鱼缸)
师：大家看到这只鱼在鱼缸的水中自由自在的游泳，那大家有没有想过鱼为什么能在水中自由的生活呢？
生：开动脑筋，各抒己见.(相互补充，完善)。

师：大家的观点正确吗？就让我们先看一看鱼是怎样生活的？组织学生观看鱼缸李的活鱼，然后提出观察问题。

问题1：鱼的外形有什么特点？是否有利于克服在水中运动的阻力？
问题2：鱼的运动器官是什么？胸鳍、腹鳍、尾鳍在运动中各起什么作用？
生：以小组为单位，认真观察，根据提示问题积极开动脑筋思考.然后表达交流、补充完善，最后得出结论。

1、体型呈梭形、有鳞片并有黏液，可减少游泳时水产生的阻力；
2、鳍是运动器官，胸鳍、腹鳍：平衡作用，尾鳍：保持前进的方向。

师：人能像鱼一样在水中生活呼吸吗？
生：发表自己的观点。

师：要想明白这个道理，让我们先看一下鱼的呼吸器官——腮的结构；
生：观察与思考鱼鳃的结构图；
师：为什么鱼鳃是鲜红色的？腮丝为什么既多又细呢？
生：讨论并填写
师：总结腮的结构与气体交换。

质疑：大家能判断什么样的动物是鱼类吗？
生：它们体表被有鳞片，用腮呼吸，通过尾鳍和躯干部的摆动及鳍的协调运动。

师：补充讲解海马是鱼；鲸鱼、海豚是哺乳动物，鱿鱼、章鱼、墨鱼是软体动物，文昌鱼是介于无脊椎与脊椎动物之间的一种动物。

师：继续讲解鱼类与人类的关系，进而向同学们渗透法制教育内容，由于长期过度捕捞和水污染等原因，鱼类的生存面临严重的威胁，为了合理利用和保护鱼类资源，我国颁布了相关法律：《中华人民共和国渔业法》规定：国家对渔业生产实行以养殖为主；后为保护产卵期的亲鱼和肥育期的幼鱼，渔业法还规定：禁止在禁渔区、禁渔期进行捕捞，禁止使用小于最小网目尺寸网具进行捕捞。

《中华人民共和国海洋环境保护法》、《中华人民共和国野生动物保护法》。

课堂小结
总结本节课所学主要内容：鱼类的主要特征和运动、呼吸方式，强调保护环境，保护野生动物。

板书设计
第四节鱼
一、多种多样的鱼淡水鱼：“青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼”(四大家鱼)、鲤鱼等
海洋鱼：带鱼、大黄鱼等
二、鱼的主要特征及运动、呼吸方式
1、生活在水中；
2、体型呈梭形或流线形：有利于克服游泳时水产生的阻力；
3、鳍是运动器官，
胸鳍、腹鳍：平衡作用，
尾鳍：保持前进的方向；
4、用腮呼吸。