江门市2020年高二下学期语文(文)教学衔接调研考试卷(超越班)(I)卷

江门市2020年高二下学期语文（文）教学衔接调研考试卷（超越班）（I）卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、现代文阅读（36分） (共3题；共36分)
1. （9分） (2017高二上·江苏期末) 阅读材料，完成小题。

顾炎武是明末清初著名思想家，《日知录》是一部“资治”之书，是他学术和思想的结晶。

“日知”，出自“日知其所亡，月无忘其所能，可谓好学也已矣”。

至于成书过程，顾炎武说：“愚自少读书，有所得辄记之。

其有不合，复改定……积三十余年，乃成一编。

”《日知录》初刻本完成后，他仍不断新写札记，充实内容，纠正讹误。

他说著书当如“采铜于山”，而不可“废铜铸钱”，急于求成。

他看到了明朝末年社会弊病丛生，风气日益衰败，民生凋敝的景象，于是将自己的“经世”见解——“明学术，正人心，拨乱世以兴太平之事”寄于书中。

他引古人言论，必加“立言之人”，还说“古人又述古人之言，则两引之，不可袭以为己说也”。

他在《日知录》中提出了“天下兴亡，匹夫有责”的著名论点。

他认为改朝换代、权力更替，属于“亡国”，肉食者谋之，与百姓没有大的干系；而败义伤教、无君无父、道德沦丧则会使整个民族陷于衰败，属于“亡天下”。

“保天下者，匹夫之贱，与有责焉耳矣”。

这里提出的“天下兴亡”其实已不再是针对反清复明，而是在于捍卫社会的道德、公平与正义，事关民族的命运。

他认为以天下之大，仅靠君主一人是管理不好的，而应该扩大民间百姓的权力，重视民众的力量，突出民众的地位，民心向背是治乱根本。

他以“封建”和“郡县”制度为例，说封建制变为郡县制，这是历史的必然，当郡县制的弊端又到了极点，就必须顺应时势进行变革，否则，危机将一天比一天严重。

“目击世趋，方知治乱之关必在人心风俗，而所以转移人心，整顿风俗，则教化纪纲为不可阔矣。

”这是他历史盛衰思想的又一基本观点。

他还说：“国家之所以长治而不乱者，人才也。

”缺乏人才，就预示着国家的衰亡。

（节选自钟岳文《〈日知录〉：一部讲求经世之学的“资治之书”》，有删改）
（1）解释“天下兴亡，匹夫有责”在文中的意思。

（2）简要概括顾炎武的治学态度。

（3）结合材料，分析《日知录》中“资治”的意义。

2. （12分） (2017高三下·重庆月考) 阅读下面的文字，完成下列小题。

风语
胡炎
风，卷着梦的香气，一阵一阵，撩得人难受。

村头老杨树下，他蹲着，目光铸在密匝匝的枝叶间。

叶片上，昨夜的梦还在跳荡，金光灿灿，晃得人眼晕。

抬手捋一把，那叶子全是钱，新崭崭香喷喷，揣进怀里，平素蔫软的腰杆硬是生生挺得笔直。

身前，烟屁股滚了一地。

最后一支抽尽，再把烟屁股捡起来，点燃，狠狠地补几口。

心，也给灼得火烧火燎：这财，别人发得，我怎就发不得？
“爹！”进家，他叫。

“弄啥？”爹不看他，手里的锤子起起落落，只顾自加固他的锄头。

“钱……我得用。

”
爹的手停了，翻他一眼：“那是留着给你娶媳妇的。

”
“媳妇不急，钱急。

”他给爹敬支烟。

“到底弄啥？”
“正事，别问！”他把字咬得很重。

爹不再言语。

这是他唯一的儿。

儿一贯是老实本分的，他不能不依他。

叔、伯、舅、姑……挨个借了个遍。

然后村西的、村东的，南头的、北头的，挨门槛进，讨好的笑，把一张脸都给拉伤了。

“就你，也做白日梦？”村人的眼里，满是鄙夷和不屑。

他依旧笑，心里却骂：“狗眼看人低，等着瞧！”
购置设备、联系货商、组织人手……第一批成品终于出炉，没想到，事儿来了。

一块黑转，拍晕了他：“敢跟老子抢生意？”
他摸索着爬起来，捂着流血的后脑勺：“疤哥，我不懂事，您老人家大人大量，抬抬手，给兄弟条生路。

”
疤哥叉着腰：“这砖，挨得亏不亏？”
“不亏。

”
“想不想再挨一砖？”
“疤哥，您说笑。

”
“识相点，拜老子的山头，有钱大家赚。

”
“懂了，疤哥，您是爷。

”
“好孙子。

”疤哥又朝他后脑勺拍了两下，这次不是砖，是手。

有了疤哥，生意竟出奇地红火。

人前人后，便再也不是从前那个“老实蛋子”，好烟潇洒地掷过去，说话便有了十足的底气。

村人的眼光，也把他托了起来。

唯有爹，一张瘦瘦的黑脸平静得像十月的秋空，怎也拧不出个表情。

或许在他心中，只有锄头、泥土和庄稼，那是他生命的全部。

这晚，他置了好酒、好菜，硬把爹从牛棚子里拉到餐桌旁。

“爹，喝一口解解乏，咱爷儿俩好好说说话。

”他捧起酒碗，敬爹。

爹的手沾满泥土，接过碗，却没喝。

沉吟一会儿，爹说：“带上酒菜，跟爹走。

”
他不知爹葫芦里卖的什么药，只好拾掇了酒菜，跟着走。

月光下，爹的身影更显瘦削，那是日晒的、风吹的、雨淋的。

他不由心痛，日后，是得让爹好好歇歇，可劲享一把清福了。

出村向北，穿过一片树林，半山坡上，是自家的祖坟。

墓碑前，摆好酒菜。

爹拉他一把：“给先人跪下。

”
四周静得出奇，唯有虫声唧唧。

爹说：“儿呀，当着先人的面，你要说实话。

”
“嗯。

”
“你干的，是正经营生吧？”
“是……”他低着头，不敢看碑。

“那就好，咱家世世代代没啥本事，可都是老实人、正经人，你爷走时跟我说，种好田，养好儿，吃安稳饭是大福。

可别辱没了祖宗。

”
“……”他哑然，心底里被一只手狠狠掏了一把，底气全给掏光了。

然而，一阵风吹过，底气一下子又回来了。

订单越来越多，运气来了，山都挡不住。

车买了，楼盖了，漂亮媳妇娶了，四面都是风光。

唯有爹，照样耕他的田、犁他的地、侍弄他的庄稼。

地是他的命，随他吧。

然而有一日，他从风声里，听到了异样。

风很猛，揪下了叶片上的梦。

脊骨一软，腰杆竟再也挺不起了。

两月后，一条新闻充斥大街小巷：全国特大地沟油主犯被判无期徒刑……
这天，荒草历历的祖坟前，爹长跪不起。

末了，一头撞在墓碑上。

风，依旧卷着梦的香气，撩着很多汉子的心。

一张张焦裂的嘴，吐出一团团墨蓝的烟雾，在风中飘呀飘，飘呀飘……
（有删改）
（1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（）
A . “叶片上，昨夜的梦还在跳荡”与“风很猛，揪下了叶片上的梦”前后呼应，前者是“他”发财梦的开始，后者暗示“他”发财梦的破灭。

B . “身前，烟屁股滚了一地”的描写，暗示“他”当时正在对怎样做地沟油生意做周密的思考，但后面挨砖的情节表明“他”没有把疤哥考虑进去。

C . 小说的语言十分生动，如“把一张脸都给拉伤了”中的“拉伤”一词运用夸张的手法，把“他”陪着笑到处借钱的情态写得淋漓尽致。

D . 爹带着“他”到祖坟前询问生意的情节，说明爹知道“他”做非法生意后，希望“他”改邪归正，但爹的这一做法并没有产生作用。

E . 从“满是鄙夷和不屑”和“村人的眼光也把他拖了起来”可以看出，小说中的村人鄙视穷人，巴结有钱人，这加深小说对人性的揭示。

（2）“他”做的不是正经生意，这在小说中有多处伏笔，请找出三处。

（3）小说最后一段写得极妙，试结合全文，谈谈你对最后一段作用的理解。

3. （15分） (2020高一上·广州期末) 阅读下面的文字，完成下列小题。

虹关何处落徽墨
石红许
在冬天，在春天……为了寻找一截久违的徽墨，我孑然一人蹀躞在在虹关（注）墨染了一样的旧弄堂里，闯进一栋又一栋装满了故事的深宅老院。

我安慰自己，哪怕是能遇见寸许徽墨，也心满意足。

行走在虹关，我一次又一次向墨的深处挺进，去追寻墨的风月身影。

神徒劳无功。

我不甘心，相信在虹关的后人中一定还有人掌握了徽墨制作技艺，他们会告诉我很多关于徽墨的记忆。

欣慰的是，季节扯起的丹青屏风里，总有一棵需十余个大人合抱的千年古樟，华盖如伞，累了，就在树下坐一坐，仰望绵延浙岭，聆听“吴楚分源”的回声。

穿村而过的浙源水、徽饶古道在炊烟袅袅里把日常琐碎的生活串成一幅恬谧幽静的水墨画，人在画中，画在人中，昔日贩夫走卒、野老道者的身影渐行渐远在徽墨涂抹的山水间，一丝淡淡的忧伤悄然在心里泛浮，随着雨滴从瓦片上、树叶间滚落下来，把人带进梦里故园。

一堵堵布满青苔的墙壁上还隐约留存着经年的墨迹，那是徽墨的遗韵吗？石板路上，不时与村人擦肩而过；老宅门内，不时与老人目光相撞。

在虹关，我拾掇了一串烙上徽墨溫度的词语：质朴、慈祥、安然，小桥、流水、人家……虹关，允许我拾取半截残墨，记下一串与徽墨有关联的大街小巷地名。

虹关伫立，徽墨式微。

近百年来，科技的迅猛发展带来了五花八门的书写工具，使得人们迅速地移情别恋，墨与砚台的耳鬓厮磨，也早已被墨汁横插一杠，固态墨便黯然失色，近年来渐渐被人遗忘。

到后来，实现了从纸张到数字化的华丽转身，书写也已成为少数人的事情了，墨块更是被束之高阁，制墨传习几乎无人问津。

墨，松烟的精灵，千百年来忠实地在纸上履行职责，一撇一捺站立成墨黑的姿勢，氤氲香气里传承着中国文字的博大精深。

徽墨，制作滥觞于南唐，兴盛于明清，享有“落纸如漆，万古存真”之美誉。

有权威人士言之凿凿指陈，北京故宮博物院还保存着数十块虹关徽墨。

徽墨无声，虹关有幸，虹关人因此而自豪。

水口、民居，显然还有徽墨等，不负众望，终于为虹关换来了“中国历史文化名村”的金字招牌。

虹关徽墨，不小心逝失在古村落、古驿道边，等待人们去擦亮这张泛着黑色光泽的名片——“徽墨名村”。

在一栋民居内，我兴奋地发现，有人在挖掘、研发传统徽墨工艺，遗憾不见墨工，不知那一双手是怎样捣鼓着黑色的诗篇。

不大的台面上摆放了刀、小锤、木槽、墨模等工具，还有一些看不懂的物品，想必都是与徽墨有关的器皿、墨料。

壁板上挂有制墨工序图《一块墨的前世今生》：点烟、和料、烘蒸、杵捣、揉搓、入模、晾墨、描金。

从采取数种原料到试磨鉴定墨质，一锭墨才得以面世，具体制作起来，其工序之繁复岂是图解所能说得清楚的，想想真
不容易。

一锭墨，千杵万揉，浓缩的精华，浓缩的是民族文化的瑰宝。

不经意间，我瞥见阁楼上稳站着一个白髯飘飘、仙风道骨的先生，便主动打招呼，他问询了我的来意，邀请上楼喝茶座谈，我，一个找寻徽墨的陌生人，沿着屋内与厢房连成一体的木质楼梯，漫步走上阁楼，轻轻地踏在楼板上，咿呀作响，我生怕踩醒了乾隆年间经营徽墨的原始账本，生怕踩碎了岁月的痕迹，更生怕踩破了一截遗落的留着明代指纹的徽墨。

先生姓叶，一个隐者、居士、制笔者，放弃大城市的舒适，只身走进虹关，设立工作室，执刀执笔，刻刻写写画画。

兴致来了，叶老师挥毫泼墨，正是徽墨磨出的浆液、芳香、光泽，正是新的徽墨传人制作出的徽墨。

磨墨时，细润无声，我却听到了墨与砚台的喁喁细语。

触摸着徽墨的韵律，我看到了，看到了徽磨沿着纸的纹理在翩翩起舞，“入纸不晕、书写流利，浓黑光洁”。

真想只做一个书者。

舀一瓢清清的湖水，每日轻柔磨墨，从容铺纸，蘸墨挥洒，过上一段墨落纸上荡云烟的幽静生活。

家里书桌内一角散落着几块早年留下的普通用墨，七公分长，其侧分别有描金楷书“金不换”“凝香”字样，背面还有莲荷、白鹤等图纹，虽谈不上金贵，但仍散发着幽幽暗香，还有儿时习书的悠悠往事。

回想小时候上学时，练毛笔字要买描红本、砚台，还有长条形的墨块。

磨墨时总是弄得满手漆黑，便到校外小水塘边去洗干净，再继续练字。

与墨的亲密接触也就是上世纪七十年代中期的那几年，以后偶尔再接触毛笔，已经是蘸着液态的墨汁了。

我想，那时研磨的墨一定是虹关的徽墨吧。

这样一想便感到一丝慰藉，回头再看黄灿灿油莱花簇拥的虹关，一身原生态的粉墙黛瓦着装，仿佛特别的亲切，烟雨蒙蒙中弥漫着老家的气息，一股乡愁莫名袭来。

在虹关寻墨，我不为藏墨之好，只是警醒自己要时刻保持一颗对文化敬畏的心。

在寻找徽墨中，我领略到徽墨走过的千年历程，也感受到浓淡相宜的虹关凸显出的古村文化。

这是墨润心灵的过程，这是沉醉馨香的过程，这也是国学照濯的过程。

虹关，坐落在和风细雨敲开的绿茵茵帷幔里，是徽墨润开的一首唐诗，深入其中似穿越在一阕宋词里，时光铺陈，岁月静好。

蓦然间，发现村口一小店屋檐下旗幡招展——“有徽墨出售”，我加快脚步走去，带一截虹关徽墨，去描绘心中的故乡。

（选自《散文选刊》，有删改）
【注释】虹关，即虹关村，古徽州村落，是“徽墨”产地之一，位于今江西省婺源县。

（1）下列对文章的理解与分析，不恰当的一项是（）
A . 文章以寻找徽墨始，以带走徽墨终，首尾呼应，脉络清晰；文字优美，富有诗情画意和文化韵味。

B . “从纸张到数字化的华丽转身”是徽墨式微的原因，“华丽”一词运用反语手法，寄寓了“我”内心的惋
惜与不平。

C . 文章写了一位“隐者”，表达“我”对其放弃大城市舒适生活、在虹关与笔墨为伴的敬慕之情。

D . 文章回忆儿时磨墨习书的一段经历，意在强调“我”与墨的渊源，真实亲切，具有生活气息。

（2）请赏析文中画线句子。

（3）请结合全文赏析，文中的“我”为何要寻找徽墨。

二、古代诗文阅读（34分） (共3题；共34分)
4. （19.0分） (2019高三下·太原模拟) 阅读下面的文言文，完成各题。

李昭亮，字晦之，明德太后兄继隆子也。

四岁，补东头供奉官，许出入禁中。

继隆北征契丹，遣昭亮持诏军中。

问方略及营阵众寡之势，昭亮年虽少，还奏称旨。

累迁西上阁门使。

出为潞州兵马钤辖，徙领麟府路军马事，寻为管勾军头引见司兼三司衙司。

军士有逃死而冒请官廪者数百人，昭亮按发之。

领高州刺史，知代州。

以四方馆使复领麟府路军马事。

累迁真定路都总管。

保州兵叛，杀官吏，诏遣王果招降之，叛者乘埤呼曰：“得李步军来，我降矣。

”于是遣昭亮，昭亮从轻骑数十人，不持甲盾弓矢，叩城门呼城上曰：“尔辈第来降，我保其无虞也。

不尔，几无噍类矣。

”卒稍稍缒城下。

明日，相率开城门降。

改淮康军节度观察留后，复知定州。

敕使存劳，赐黄金三百两，给节度使奉，以褒其功。

都转运使欧阳修言：“昭亮入保州，以叛卒女口分隶诸军。

”置不问。

时承平久将士多因循乐纵弛昭亮本将家子虽以恩泽进然习军中事既统宿卫政尚严多所建请万胜、龙猛军蒲博争胜负，彻屋椽相击，士皆惶骇，昭亮捕斩之，杖其主者，诸军为之股栗。

帝祠南郊，有骑卒亡所挟弓，会赦，当释去。

昭亮曰：“宿卫不谨，不可贷。

”卒配隶下军，禁兵自是顿肃。

以宣徽北院使判河阳，徙延州。

以南院使判澶州，徙并州、成德军，拜同中书门下平章事，判大名府。

仁宗以涂金纹罗书曰：“李昭亮亲贤勋旧。

”命其子惟贤持以赐。

徙定州，改天平、彰信、泰宁军节度使。

在定州数言老疾不任边事，愿还京师，乃以为景灵宫使，又改昭德军节度使。

卒，赠中书令，谥良僖。

（节选自《宋史·李昭亮传》）
（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）
A . 时承平久／将士多／因循乐纵弛／昭亮本将／家子虽以恩泽进／然习军中事／既统宿卫／政尚严／多所建请
B . 时承平久／将士多因循乐纵弛／昭亮本将／家子虽以恩泽进／然习军中事／既统宿卫政／尚严多所建请
C . 时承平久／将士多因循乐纵弛／昭亮本将家子／虽以恩泽进／然习军中事／既统宿卫／政尚严／多所建请
D . 时承平久／将士多／因循乐纵弛／昭亮本将家子／虽以恩泽进／然习军中事／既统宿卫政／尚严多所建请
（2）下列对文中划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）
A . 禁中，指皇帝、后妃等居住的地方。

因宫中禁卫森严，臣下不得随意进入，故称。

B . 领，兼任，以职位较高的官员兼理较低的职务。

“判”“摄”“荫补”也有兼任之意。

C . 路，宋元时代行政区域名。

宋代的路相当于明清的省，元代的路相当于明清的府。

D . 南郊，是古代帝王在京都南面的郊外筑圜丘以祭天的地方。

南郊祭天，北郊祭地。

（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A . 昭亮少时聪慧，对军事颇知晓。

继隆北征契丹时，昭亮被派遣持诏军中，当问及军事策略和营阵多少的态势时，他的回奏符合上意。

B . 昭亮有勇有谋，不战屈人之兵。

保州士兵发动叛乱，王果招降未果，昭亮带领几十名轻装骑兵，叩击城门劝降，叛军最终选择投降。

C . 昭亮因功受赏，受到皇帝庇护。

皇帝派使者慰劳他，赏赐黄金、给予节度使的俸禄。

欧阳修上奏昭亮在保州的问题，皇帝却置之不理。

D . 昭亮治军严格，违纪严惩不贷。

万胜、龙猛军赌博争胜负，彻夜在屋子里互相攻击，士卒都惶恐害怕，昭亮对相关人员进行了严惩。

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①军士有逃死而冒请官廪者数百人，昭亮按发之。

②尔辈第来降，我保其无虞也。

不尔，几无噍类矣。

5. （9.0分）阅读下面的作品，完成第小题。

临江仙（金）元好问
李辅之在齐州，予客济源，辅之有和。

荷叶荷花何处好？大明湖上新秋。

红妆翠盖木兰舟。

江山如画里，人物更风流。

千里故人千里月，三年孤负欢游。

一尊白酒寄离愁。

殷勤桥下水，几日到东州？
【注】李辅之是元好问的朋友。

齐州即东州，今山东济南。

济源，今河南济源。

这首词写于诗人与朋友在济南团聚赏景三年之后。

（1）下列对这首词理解错误的一项是（）
A . 整首词以设问句开篇，交代了游览的地点、节令。

B . “红妆翠盖”描写游人盛装，引出“人物更风流”。

C . 下阕“千里”、“三年”分别从时空角度抒写离愁。

D . 上阕忆游览之景，下阕抒怀念之情，情与景交融。

（2）从情景关系的角度赏析画线句。

6. （6分） ________，不拘一格降人才。

（龚自珍《己亥杂诗》）
三、语言文字运用(20分） (共3题；共20分)
7. （9分）阅读下面的文字，完成下题。

人类是自然万物的一种，自然界人类的弟兄。

由于人与自然之间存在这种天然的联系，当人在接触自然的过程中，常常会产生一定的联想和感悟。

看到流逝的江水，会想到时光的；看到再生的小草，会想到生命力的顽强；在寂静的山林里，会平息烦躁的心情；面对，会释放被压抑的情感；单是一个秋天，（）：它的，会使人联想到生命的代序；它的成熟，会令人感到喜悦和满足；它的萧瑟，会让人觉得寂寞和悲伤。

（1）依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）
A . 俯拾皆是溘然长逝满城风雨悄然而至
B . 比比皆是一去不返暴风骤雨悄然而至
C . 俯拾皆是一去不返满城风雨悄无声息
D . 比比皆是溘然长逝暴风骤雨悄无声息
（2）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）
A . 人接触自然时，常常会产生一定的联想和感悟的原因，是因为人与自然之间存在这种天然的联系。

B . 由于人与自然之间存在这种天然的联系，人在接触自然的过程中，常常会产生一定的联想和感悟。

C . 由于人在接触自然的过程中，常常会产生一定的感悟和联想，人与自然之间存在某种天然的联系。

D . 当人在接触自然的时候，由于人与自然之间存在这种天然的联系，常常会产生一定的联想和感悟。

（3）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）
A . 就会带给人们许多不同的感受
B . 人们许多不同感受就接踵而至
C . 就会带给人们一模一样的感受
D . 就会带来飘飘欲仙般不同感受
8. （5分） (2016高二上·柘荣期中) 阅读示例中描写“鸡”“马”的文字，请你从十二生肖中任选一种，加以仿写。

要求：采用拟人手法，所写内容具有哲理意味；不得超过30字。

示例：鸡：没有劳动成果的，往往叫得更响亮。

马：千里荣誉，来自脚下不停歇地前进。

9. （6分） (2019高三上·焦作月考) 下面这幅漫画是丰子恺先生在民国时期的作品，请仔细观察，用简洁的语言描述画面内容并概括漫画的寓意。

参考答案
一、现代文阅读（36分） (共3题；共36分)
1-1、
1-2、
1-3、
2-1、
2-2、
2-3、
3-1、
3-2、
二、古代诗文阅读（34分） (共3题；共34分)
4-1、
4-2、
4-3、
4-4、
5-1、
5-2、
6-1、
三、语言文字运用(20分） (共3题；共20分)
7-1、
7-2、
7-3、
8-1、。