工科大学生工程素质现状调查及分析_王章豹

工科大学生工程素质现状调查及分析
王章豹 吴 娟
【摘 要 】 工 程 创 新 是 创 新 活 动 的 主 阵 地 ，工 程 人 才 则 是 工 程 创 新 的 主 力 军 。 为 了 了 解 当 代 工 科 大 学 生 的 工 程 素 质 状 况 ，探 索 培 养 未 来 卓 越 工 程 师 工 程 素 质 的 有 效 途 径 ，我 们 尝 试 从 工 程 知 识 、工 程 能 力 和 工 程 精 神 三 个 维 度 设 计 了 ４０ 多 个 调 查 指 标 ，对 工 科 大 学 生 的 工 程 素 质 进 行 了 较 为 全 面 的 问 卷 调 查 和 深 入 分 析 ，并 与 泰 安 公众理解工程调查结果进行了初步比较。 【关 键 词】 工科大学生 工程素质 公众理解工程 工程精神 问卷调查 【收 稿 日 期 】 ２０１３ 年 １０ 月 【作 者 简 介 】 王 章 豹 ，合 肥 工 业 大 学 高 教 研 究 所 研 究 员 ；吴 娟 ，合 肥 工 业 大 学 马 克 思 主 义 学 院 硕 士 研 究 生 。
在 调 查 中 ，当 问 到 “您 认 为 您 的 知 识 面 应 该 怎 样”时，４４．５％的 学 生 回 答 宽 专 适 度 为 好，２６．６％ 的学生回答越专越好 ，２６％的学生回答越宽越好 ， ２．９％的学生 回 答 无 关 紧 要 。 当 代 工 科 大 学 生 的 知识结构应该是 宽 专 结 合 的 “Ｔ 型 ”结 构，既 要 有 坚实的基础科 学 知 识 和 技 术 科 学 知 识 、精 深 的 专 业理论与专业 技 术 知 识 以 及 一 定 的 经 验 知 识 ，又 要有较广博的相关学科知识以及人文 、社科、经济 和管理知识。在请学生自我评价自己对工程知识 的了解和掌握 程 度 时 ，回 答 不 扎 实 和 较 扎 实 的 学 生 分 别 占 ４９．４％ 和 ３８．８％ ，而 回 答 扎 实 和 不 清 楚 的 学 生 占 ７．７％ 和 ４．１％ 。 可 见 ，当 今 工 科 大 学 生 的 工 程 专 业 知 识 精 深 程 度 不 高，知 识 面 偏 窄，人 文、经济和管理方面的知识相对缺乏 。因此，工科 院校不能因为过份强调通识教育而放松对学生工 程知识的夯实和知识结构的优化。
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工科大学生工程素质现状调查及分析
（３１．１％）、所 学 专 业 相 关 学 科 知 识 （１７．４％）、外 语 、计 算 机 、公 关 社 交 等 实 用 知 识 （８．８％ ）、人 文 社 科知识（５．２％）。 表 明 工 科 大 学 生 的 人 文 科 学 素 养还有待加强。
（３）获取工程知识和信息的渠道 。 公众理解工程的前提是信息的传播和公众对 工程信息的感 兴 趣 程 度 ，而 工 程 信 息 的 传 播 主 要 借助大众传媒来实现。工科大学生获取工程知识 和信息的渠道 以 及 对 其 感 兴 趣 的 程 度 ，是 他 们 学 习工程知识和理解工程的重要影响因素。 对“除课堂教学和教材外 ，您获得工程知识和 工程信息的最重要渠道是 ？”这一问题的调查结果 显示：互联网是 工 科 大 学 生 获 得 工 程 知 识 和 信 息 最重要的渠道，主 要 通 过 上 网 获 得 工 程 信 息 的 学 生比例高达６９．５％，而在李 大 光 等 的 调 查 和 第 八 次全国公民科 学 素 养 调 查 中 ，泰 安 公 众 和 全 国 公 众获得时 事 新 闻 或 科 技 信 息 的 最 主 要 渠 道 是 电 视 ，其 比 例 分 别 是 ９５．６％ 和 ８７．５３％ ；通 过 与 老 师 同学交流、读专 业 书 籍 和 其 他 书 籍 的 比 例 分 别 列 第二位和第 三 位，占 ４１．７％ 和 ４０．６％；其 他 渠 道 依 次 是 看 电 视 （３４．１％ ），看 报 纸 （２９．４％ ），读 杂 志 （２８％ ），听 广 播 （１３．３％ ），与 家 长 、亲 戚 、朋 友 聊 天 （１２．６％）。由表１ 的 对 比 可 见，与 一 般 社 会 公 众 主要通过传统媒体 （电 视、报 纸 ）获 得 科 技 （工 程 ） 信息的情况不 同，在 校 工 科 大 学 生 由 于 知 识 层 次 较高、计 算 机 操 作 能 力 强、接 受 新 事 物 快，加 之 大 多拥有电脑、同学之间和师生之间交流密切 ，所以 他们获得工程 知 识 和 信 息 的 主 要 渠 道 是 上 网 、与 老师同学交流、读专业书籍和其他书籍 。 （４）对工程感兴趣的情况 。 由表可知：① 工科大学 生 具 有 较 广 泛 的 工 程 兴趣，有６６．４％的大学生表 示 对 工 程 问 题 比 较 感 兴趣，２２．２％的大学生表示很感兴趣 ，而不感兴趣 的只有８．１％；② 学 生 对 所 学 知 识 的 重 视 程 度 依 次 是：专 业 知 识 （３６．１％）、基 础 学 科 知 识
多选题具备88为了学费或生活费去打工赚钱343学校对此问题重视不够485初步具备458深入实践培养能力提高素质490校内实验实践条件缺乏487不具备354想创办小企业创造经济效益86校外实习流于形式企业参与不够492不清楚100社会实践和创业实践是走形式不参与59课外科技创新训练和社会实践不足614其他22教师缺乏实践指导能力和工程素养22
工程素质是工程技术人员从事工程实践活动 应该而且必须 具 备 的 内 在 品 质 和 素 养 ，也 是 高 等 工程教育的主要培养目标。工程建设是经济建设 的主战场，工程创新是创新活动的主阵地 ，工程人 才则是工程创新的主力军。随着科学技术的飞速 发展，现代工程正朝着大型化 、复杂化、集成化、社 会化和绿色化 的 方 向 发 展 ，这 对 工 程 技 术 人 才 的 整体素质提出了更高要求。工程技术人才的培养 质量和综合素 质，将 决 定 未 来 中 国 工 程 创 新 的 水 平和工程强国建设的进程。为了了解当代工科大 学生的工程素 质 状 况 ，探 索 培 养 工 科 大 学 生 工 程 素质的有效途 径，我 们 进 行 了 大 学 生 工 程 素 质 问 卷调查与分析。
（２）对工程的基本认识 。 被调查者对工程的基本认识包括对工程概念 的理解、对中国工程院的知晓 、对我国工程科技水 平在世界上的地位的认识等 。对“工程”这一概念 的理解，有 ４０．０％ 的 学 生 认 为 “工 程 是 指 水 利 工 程 、土 木 工 程 、冶 金 工 程 等 包 括 设 计 和 制 造 活 动 在 内的大 型 的 物 质 生 产 活 动 ”，３１．１％ 的 学 生 认 为 “工 程 是 指 机 械、电 子、材 料、化 工、生 物 等 工 程 学 科”，１９．４％的学生 认 为 “工 程 是 指 ‘两 弹 一 星 ’工 程、人 类 基 因 图 谱 工 程 等 大 型 的 科 研 、军 事、医 学 或 环 保 之 类 的 活 动 或 项 目 ”。 也 就 是 说，有 ４０．０％的学生能 够 准 确 回 答 工 程 是 水 利 工 程 、土 木建设工程等 大 型 的 物 质 生 产 活 动 ，明 显 高 于 泰 安 公 众 ２４．４％ 的 比 例［４］。 由 于 “工 程 ”这 个 术 语 在学术领域、社会语言和媒体中已经被广泛使用 ， 其本来的含义 已 经 发 生 变 化 ，所 以 有 相 当 多 的 学 生 把 “工 程 ”看 成 是 工 程 学 科 或 科 学 工 程 等 相 近 概 念，甚至当作引申意义 １１’工 程 、希 望 工 程 、安 居 工 程 等 某 些 具 体 而 目 标 明 确 的 大 型 社 会 活 动 和 计 划 ”。 中国工程 院 是 我 国 工 程 科 技 界 的 最 高 荣 誉 性、咨询性学术机构 。在问到“中国有一个最高的 工程学术组织，您知道它叫什么吗 ？”这一问题时， 有高达８５％的学生能够准 确 回 答 是 中 国 工 程 院 ， 远高于泰安市公众８．８％ 的 知 晓 比 例。 但 也 有 不
根据上述分析，从三个 维 度 尝 试 设 计 了 由 ４０ 多个问题组成的工科大学生工程素质现状调查问 卷，部分指标参 考 了 李 大 光 的 公 众 理 解 工 程 调 查 问 卷［２］和中国公众科学 素 养 调 查问 卷等资料 。
二 、对 工 科 大 学 生 工 程 素 质 状 况 的 调 查 分 析 为了能基本 保 证 被 调 查 对 象 城 乡 背 景 、性 别 结构、家庭情况等与工科院校整体状况的一致性 ， 我们采用整群 抽 样 问 卷 调 查 的 形 式 ，对 合 肥 工 业 大 学 土 木 工 程 、机 械 仪 表 、材 料 工 程 类 多 个 典 型 工 科专业的，已学过专业课的三 、四年级本科生进行 了无记名问卷调查 。共发放问卷６００份回收有效 问卷５５７份，有效回收 率 为 ９３％。 下 面 对 问 卷 调 查结果进行详细分析。 １．对 工 程 知 识 的 调 查 分 析 。 “工程是知 识 密 集 型 的 造 物 活 动 ”，工 程 知 识 是工程素质的 基 本 要 素 ，它 是 指 人 们 在 认 识 和 改 造自然、发展社 会 生 产 力 的 工 程 实 践 中 所 积 累 的 关于客观世界的各种事物的本质及规律性的认识 和 经 验 总 结 。 长 期 以 来 ，由 于 技 术 与 工 程 不 分 ，人 们往往把工程 视 为 科 学 和 技 术 的 应 用 ，工 程 知 识 也常常被视为科技知识的 一 部 分［３］。 创 新 来 源 于 知 识，没 有 知 识 的 积 累 和 应 用 ，就 不 可 能 提 出 问 题、分 析 问 题 和 解 决 问 题，也 就 谈 不 上 工 程 创 新。 对工科大学生工程知识水平的调查 ，内容包括： （１）工程知识结构的合理性 。 根据工程知 识 体 系 的 结 构 ，工 科 大 学 生 应 努
教 育 部 人 文 社 科 基 金 “工 程 科 技 人 才 培 养 研 究 专 项 ”课 题 （１２ＪＤＧＣ００６；１０ＪＤＧＣ０２４）。
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高 等 工 程 教 育 研 究 ２０１４ 年 第 ６ 期
力构 筑 宽 厚 性、广 博 性、专 业 性、交 叉 性 的 合 理 知 识结构，并呈现 科 学 与 人 文 的 交 融 性 以 及 各 种 技 术因素、社会因素和环境因素的集成性 。
一 、工 程 素 质 的 结 构 及 其 调 查 问 卷 设 计 工程是人类 有 组 织 、有 计 划 利 用 各 种 资 源 和 相关要素创造 和 构 建 人 工 物 、人 工 实 在 的 实 践 活 动［１］。 这里所 说 的 工 程 素 质 ，是 指 作 为 未 来 工 程 师的工科大学生在今后工程环境中从事工程实践 活动 必 须 具 备 的 各 种 知 识 、能 力、情 感、品 格 等 的 综合性素质。由于现代工程造物活动的科学性、 系统性、复杂性、集成性、社会性和创新性特点 ，它 对工程技术人才的工程素质及其结构有着很高的 要求。工科大学生的工程素质结构是工程素质的 各组成要素及其相互联系 、相互作用的方式 ，可以 从工程知识、工 程 能 力 和 工 程 精 神 这 三 个 维 度 加 以分析。
少学生回答不 知 道 ，或 认 为 这 一 最 高 工 程 学 术 组 织是中国科学院 、台湾工程科学研究院、中国机械 工程学会等。
被调查者在 回 答 “您 认 为 我 国 的 工 程 科 技 水 平在世界上 处 于 什 么 位 置 ？”一 题 时，６４．６％ 的 学 生认为是少 部 分 领 域 领 先 ，２０．３％ 的 学 生 认 为 是 大 部 分 领 域 领 先 ，８．４％ 的 学 生 认 为 是 几 乎 所 有 领 域都落 后，５．２％ 的 学 生 认 为 是 整 体 领 先 。 应 该 说，有 约 ２／３ 的 学 生 对 我 国 工 程 科 技 发 展 水 平 的 认识是比较 客 观 和 准 确 的 。 相 对 而 言，泰 安 地 区 的被访者中，超过５０％的人 认 为 我 国 的 工 程 技 术 在世界上处于 “极 大 领 先 ”或 “领 先 ”的 地 位［５］，这 一评价明显过高。