六年级下册第2课笔记

六年级下册第2课笔记
一、生字词。

1. 会写的字。

- 腊：là，左右结构。

可组词“腊月”“腊梅”。

注意左边“月”字旁的写法，撇为竖撇。

- 粥：zhōu，半包围结构。

组词“米粥”“稀粥”。

中间部分是“米”字，要写紧凑。

- 腻：nì，左右结构。

“油腻”“细腻”是常见组词。

右边“贰”字的两横在上边，不要写错位置。

- 咽：有三个读音，yān（咽喉）、yàn（咽下）、yè（呜咽）。

在课文中“咽唾沫”读yàn。

- 匙：chí（汤匙），也读shi（钥匙）。

半包围结构，注意最后一笔是竖弯钩。

- 搅：jiǎo，左右结构。

组词“搅拌”“搅和”。

右边“觉”字上半部分的竖不要写成撇。

- 稠：chóu，左右结构。

与“稀”相对，可组词“浓稠”“稠密”。

- 嘟：dū，左右结构。

“嘟囔”一词中读轻声。

左边“口”字旁要写得小而靠上。

- 肿：zhǒng，左右结构。

“肿胀”“肿块”是其组词。

右边“中”字要写得端正。

- 熬：áo，上下结构。

“熬夜”“熬粥”是常见用法。

上半部分的“敖”字要注意笔顺。

- 褐：hè，左右结构。

“褐色”“褐土”是其组词。

左边“衤”字旁与“礻”字旁要区分开。

- 缸：gāng，左右结构。

“水缸”“鱼缸”是常见的词语。

右边“工”字的横要写平。

2. 会认的字。

- 栗：lì，“栗子”“板栗”。

注意字形，上半部分是“西”字中间加两竖。

- 糁：sǎn，“玉米糁”。

这个字笔画较多，要注意各部分的比例。

二、词语理解。

1. 腊八粥。

- 一种在腊八节（农历十二月初八）时食用的粥，用多种食材熬制而成，在课文中是贯穿全文的线索。

2. 感觉。

- 课文中如“他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但他妈妈总是说时候还早”，这里的“叹气”运用了拟人的手法，把粥当作人来写，生动地表现出八儿急切想喝腊八粥的心情。

三、句子赏析。

1. “住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。

”
- 运用了夸张的修辞手法，“喜得快要发疯了”生动地写出了八儿对腊八粥的渴望，那种急切、兴奋的心情被表现得淋漓尽致。

2. “花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。

锅巴，正是围了锅边成一圈儿。

”
- 运用了拟人的修辞手法，把花生仁儿比作人，说它脱了“红外套”，形象地写出了花生仁儿在腊八粥里的样子，充满了童趣。

四、课文结构。

1. 盼粥（1 - 2自然段）
- 第1自然段开篇点明了腊八粥是孩子们喜欢的食物，第2自然段通过描写八儿的心理活动，表现出他对腊八粥的急切盼望。

2. 分粥（3 - 19自然段）
- 这部分详细描写了一家人分粥的情景。

八儿对腊八粥里的食材进行猜测，妈妈不断地给出回答，充满了家庭生活的温馨。

3. 看粥（20 - 21自然段）
- 八儿终于看到了腊八粥，进一步描写了腊八粥的样子，表现出八儿的好奇与惊喜。

4. 吃粥（22 - 23自然段）
- 写一家人吃腊八粥的情景，结尾处“他身边桌上那两支筷子，很浪漫地摆成一个十字。

桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了”，通过描写吃粥后的场景，表现出腊八粥的美味和大家吃得满足的状态。

五、主题思想。

- 本文通过描写八儿等着吃妈妈熬的腊八粥的过程，展现了一幅温馨、和睦、其乐融融的家庭生活画面，同时也表现出八儿的天真、可爱以及对腊八粥的喜爱之情，反映出人们对传统节日习俗的重视和对美好生活的向往。