聋哑人作文神态动作语言描写片段

聋哑人作文神态动作语言描写片段
全文共9篇示例，供读者参考
聋哑人作文神态动作语言描写片段篇1
1、他唱起来嗓子像是纯银做就，那么清亮，那么悦耳，那么动听。

2、声音越高越细，简直成了困兽的哀号。

3、声音很甜很细，颤颤巍巍的，饱含着一股深潭流水般的情感。

4、嗓音悠扬，像小溪流水，欢快，从容。

5、嗓音一出．稚嫩脆甜，声声如爆豆一般。

6、嗓音像绵延的山峦，层层叠宕，遥远而又亲切。

7、人群喊声四起，像山崩，像海潮，像云缝里挤出来的炸雷。

8、怒吼声宛如爆发的山洪，响彻四面八方。

9、那巫婆的嘴磨动起来，渐渐越动越快，发出像饥饿的老马蜂叫一样的声音。

10、母亲又唱起了那支婉转得像羊肠子一样的催眠曲。

11、两个人的话一搭一挡，听起来像二重唱似的。

12、老艺人用他那苍老的、低沉的、缓慢的声音，重新铸成一种新的艺术风格。

13、老师的谆谆教诲，像一股暖流，流进她那早已枯竭的心田。

14、老人说到这里，忽然停住，犹如那被弹得过急的弦儿，突然崩断。

15、琅琅的读书声从各个课室里飞出来．像动人的童声大合唱，音符满天。

16、就像金色的朝霞光芒一露便将大地催醒．苏菲娅的歌声一开始便紧紧扣住了听众的心弦。

17、金嗓一启，脆音出唇，犹如春溪奔泻，珠撤玉盘，直叩人们心扉。

18、她嘴上没把门的，肚子里有什么就揣什么。

19、她走了，撒下一路银铃般的笑声。

20、她珠落玉盘似地格格笑了。

21、她只要一开口讲话就又清又脆，快得像机关枪似的。

22、她这嘴简直就是老太太纺纱，扯起来就没完没了。

23、她圆润的歌喉在夜空中颤动。

听起来似乎辽远而又逼近似乎柔和而又铿锵。

24、她用带刺的话攻击她的对手，一句句从她的嘴里进发出来，
就像一下又一下的鞭打似的。

25、她一个字一个字地、慢慢儿地说着，好像吐出一个字，就有
百斤沉重。

26、她像机关枪连发一样，非常干脆地一阵讲完了。

27、她细声细气地说，就像清泉潺潺地流淌。

28、她娓娓讲来，细水长流，口齿清晰，脉络分明，有如牵丝引
线一样．把听众引人毅中。

29、她说得挺流利，一句接一句，像瀑布似的。

30、她尖声怪腔地喊叫着，好像垂死的野兽一般。

31、她的.语言如珠走玉盘，圆润可人。

32、她的一张嘴甜得像蜜，或蜜洒．或像干草里藏起的一堆苹果。

33、她的声音异常柔和，像软软的扯不断的丝，唱到悲壮的地方，她的声音又是十分凄厉，像深夜里战场上的号角。

34、她的声音明亮如山泉，她的细若游丝的行腔也是清响激越的。

35、她的话越来越快，语声越来越脆，像一挂小炮似地连连地响。

36、她的话条理分明，而且连数字也似一串串珍珠，从口中滚滚
而出。

37、她大发脾气道：“你一个女孩子，不是我看轻你，用秤称一
称能有几两重！”
38、话一说起来，可就像个线团子似的，老长老长的了。

39、好家伙，我简直是把他的话篓子都推翻了呢，他说个没完没
了的。

40、姑娘清亮的嗓音和茶炊沉思般的细微的歌声交织在一起，像
一条美丽的丝带在屋里萦绕回旋。

聋哑人作文神态动作语言描写片段篇2
哇！今天我们班来了一个聋哑人！他叫小明，看起来好特别哦！
小明虽然不能说话，但是他的动作表情超级丰富！每次老师问他
问题，他都会用手语来回答，有时候还会摆出很多可爱的姿势。

比如，当他想说“是”的时候，他会点点头，还会用手指比划一个大拇指，
好像在夸自己特别厉害一样！
不过有时候我们也会不明白他在表达什么，就会用手语问他，“嘿，小明，你在说什么啊？”然后他就会用手掌比划着我们不懂的
手语，有时候还会加上一些小动作，好像在演戏一样，特别有趣！
有一次，小明想要给我们讲一个笑话，结果他表情丰富，动作夸张，我们看得哈哈大笑，虽然我们听不懂他说的内容，但是他的表情
和动作已经很搞笑了！
虽然小明不能说话，但是他的动作语言真的很厉害！我们都学着
他的手语，有时候还做一些表情来交流！虽然我们用的不是口语，但
是我们之间的沟通却是那么的畅通！小明，你真的太棒了！我们欢迎
你来我们班！
聋哑人作文神态动作语言描写片段篇3
1. 鼓手把奔放激越的豪情，完全抒发在那欢快跳跃的鼓点之中了。

2. 毽子调皮地向右边飞去，眼看就要着地了，就在这千钧一发的
时刻，绢绢机灵地向右边一弯腰一伸腿，毽子就像被磁铁吸住了似的，又让她给控制住了。

3. 毽子好像有一根弹簧绳拴在佳佳脚上似的，不停地在她脚跳上
跳下。

4. 毽子忽左忽右忽上忽下，在姗姗的身前身后蹦来蹦去，姗姗时
而转向这边，时而转向那边，紧紧地跟着毽子，眼睛始终随着毽子灵
活地转动着。

5. 她的脸好象绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦。

6. 她夹上书本，朝我莞尔一笑，脚步匆匆地走了。

7. 她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着
欢乐的波纹。

8. 她一跳起皮筋来，就像疯了似的。

只见她愈跳愈快，愈跳愈高，时而劈腿，时而倒踢，五花八门，恰如一只蹦蹦跳跳的小猴，使你眼
花缭乱。

9. 宁佳音跑到跳高架的横杆前，又脚踏地，双臂猛摆，身体就像
小燕子一样飞过了横杆。

10. 他趁小丽不注意，偷偷把她的凳子抽了出来，然后幸灾乐祸
地等着瞧热闹。

11. 他双手捧着气球，腮帮子一会儿鼓起来，像扣上去半个皮球，一会儿瘪下去，像塌下去的深坑，眼睛睁得滚圆，像要裂开似的。

12. 他愉快的笑了，脸上的皱纹宛如一朵盛开的金菊。

13. 踢毽子的女同学手脚轻快，小毽子上下飞舞，就像有一只只
小燕子在脚上飞去又飞回。

14. 听着女儿的叙述，母亲的嘴巴像敲开木鱼般地笑开了。

15. 突然一只雪球从右前方向我飞来，说时迟，那时快，我猛地
卧倒在雪地，雪球擦过右肩，在离我不远的.地上"啪"地粉碎了。

16. 我为了躲避横飞的雪球，笑着平卧在雪里，又打了个滚儿，身上就披了一件"雪衣"。

17. 小姑娘一会儿用画笔顶着下巴想一想，一会儿又抿着嘴画几笔，真像一个进入创作意境的小画家。

18. 校园里一片欢声笑语，同学们在相互追逐着、玩耍着，有的在爬竿，有的在跳远，还有的打羽毛球，只有女同学三五成群地跳橡皮筋，并且轻快地哼着歌曲。

19. 妍妍把毽子轻轻地往空中一扔，等毽子落到离地面半米多高时，她才抬起脚踢了起来。

20. 一个个白球儿连成一条弧线，交错相连，像一颗颗闪光的球。

21. 一个个小手冻麻了，冻红了，可谁也不叫冷，只是互相笑一笑，搓搓手，再呵呵热气，又喊着笑着，热火朝天地玩起自己的游戏来。

22. 一群群孩子，在雪地做雪人，掷雪球，那欢乐的叫喊声、喧闹声，把树枝上的雪都震落下来。

23. 一张张活泼的儿童的笑脸，像春天里娇艳的鲜花在开放。

24. 莹莹一弯腰，一伸腿，毽子像被磁铁吸住一样，稳稳地落在了她的脚面上。

25. 有几次搞击鼓传花，她接到花手帕，像拿到火团似的，急着往别人手上传。

聋哑人作文神态动作语言描写片段篇4
嘿，大家好！今天我要给大家讲一个很特别的故事，就是关于聋哑人的。

我有一天在街上看到了一个聋哑人，他用手语和别人交流。

我觉得他好厉害啊，虽然不能听见也不能说话，但是他还是能和别人沟通，太厉害了！我看着他一直在跟一个大叔说话，他的手指动作很快，好像在说一段有趣的故事一样。

我看了好久，也不知道他在说什么，但是看他的表情和动作，我就觉得他一定在讲一个很好笑的故事。

他的神态动作太有意思了，有时候他会用手指摸摸自己的嘴巴，表示吃东西，有时候他会用手掌在空中画圈圈，表示什么东西很大。

他有时候会用手指在耳朵边上转圈圈，表示听到了什么声音。

我觉得他的手语真的很有趣，每个动作都很生动，就像在看一个无声电影一样，能讲出很多故事。

虽然我听不懂他在说什么，但是看他那么用心地和别人交流，我觉得他真的很了不起。

我现在也好想学手语，可能不能和聋哑人一样流利，但是至少能和他们交流一点点。

希望以后看到聋哑人的时候，我们都能多用心去理解他们，给他们一些关心和爱。

这样世界才会更加美好哦！谢谢大家听我讲故事，下次再见！
聋哑人作文神态动作语言描写片段篇5
1、她握住我的手，下下打量一番，轻轻叹了口气。

2、她站了起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，似乎早有准备似的。

3、看见冰场上的人，穿梭一般地滑来滑去，我的心激荡着，也急忙换上冰鞋，上场去了。

开始的几步，多少有些荒疏了的感觉，转了几下之后，恢复常态了。

我又向前滑行，左右转弯，猛然停止，倒退滑行……一个年龄和我差不多的小孩，像我当初头次进冰场一样，他趔趔趄趄，一个跟头；摇摇摆摆，一个屁股蹲儿。

4、蔺相如退后几步，双手捧着璧，靠着柱子站定。

5、宁佳音跑到跳高架的横杆前，又脚踏地，双臂猛摆，身体就像小燕子一样飞过了横杆。

6、枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲去。

她们动作协调有力，在冰面上轻快地飞驰，仿佛两只飞燕，在紧贴地面飞翔，你追我赶，互不相让。

最后，在教练员和观众热情的加油声中，两人几乎同时像一隈旋风冲过终点。

7、十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。

狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。

8、他捧起杯喝了几杯酒，转身离开。

9、小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一作文竟全写好了。

10、晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她
的两颊更加红润；她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓
慢游动着，丰满的下巴微微上翘--这是每当她想出更巧妙的方法来解
决一道数学题时，为数学老师所熟悉、喜爱的神态。

11、一群傣族少女姗姗走来，肩上扛着小纺车，手里提着小灯笼，紧身拖曳的筒裙在随风摇摆。

她们的身材是那样苗条，步履是那样轻盈，仪态大方，好像一群美丽的仙子从天而降。

12、只见一个男同学走上台来，不声不响地摊开一卷白纸，提起
饱蘸浓墨的毛笔，略微沉思一下，龙飞凤舞地画起来。

随着毛笔的不
断泻染，画纸上出现了一匹栩栩如生的骏马。

它昂首奋蹄，显示出一
股不可阻挡的巨大力量。

13、中国使者从骑着的骆驼背上跳下来，右手高擎节杖，大步走
向前来。

14、中午由于下雪，我不能回家吃饭了。

正当我要写作业的时候，突然一个香喷喷的.包子塞到了我的嘴里，我回头一看是小明正调皮地
眨着眼看着我。

15、她把帽子扭了扭正，躬着背，低着头，眯着眼，双手做出捧
东西的样子。

这时，她停下脚步，不再东张西望，对着右边的一个地
方目不转睛，猛然把手向水中一扎，将一条小鱼捧在手中了。

16、她拿起筷子，向一盘色泽鲜艳的菜伸去，轻轻夹起一片，用左手在筷子下方端着，小心翼翼跟随着筷子。

本来筋脉突兀的手此刻一用力青筋更加明显。

17、她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。

18、她小心地把菜放入嘴中，细细地品尝着。

19、她又看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去，蝴蝶上下飞舞，她目不转睛盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她躬着背，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，汗珠从她的脸上滴落下来。

20、近了，更近了，组长终于来到他的身边，像一座泰山定在他面前，嚷道：“快交作业，快交作业！”
聋哑人作文神态动作语言描写片段篇6
今天小编要给大家分享一篇关于聋哑人的作文，我们来描述一下他们的神态动作和语言吧！
我们学校有一个聋哑人叫小明，小明是一个很可爱的男孩子，他虽然不能听到声音，也不能说话，但是他通过他特别的神态动作和语言方式表达自己。

每天早晨，小明总是很开心地走进教室，他用手语和同学们打招呼，虽然他不能说出声音，但是他的微笑和眼神充满了喜悦和友爱。

有一次，小明在课堂上回答问题时，他做出了一些手势，表达自己的答案，虽然同学们有些不太懂，但是他们都在认真地倾听和观察小明的动作，希望能明白他的意思。

在体育课上，小明和同学们一起做各种运动，虽然他听不到教练的指导，但是他通过观察其他同学的动作和跟随他们一起练习，虽然动作有些生疏，但是他总是全力以赴，尽力完成每一个动作。

在课堂上，小明总是在用手语和同学们交流，虽然有时候会有一些误解，但是大家都在努力地理解和表达，让小明也能参与进来，感受到他们的关爱和友情。

小明用他特殊的方式让我们懂得了沟通和表达的重要性，让我们明白了即使听不到声音，也可以用心去理解和交流，让我们明白了生活中的每一个困难都可以通过努力和坚持，用自己的方式克服。

小明是我们班上的一个特殊存在，他的神态动作和手语语言让我们感受到了友爱和包容，让我们明白了生活中的美好和感动。

这就是小明，一个用心和爱心向我们传递感动和温暖的聋哑人，让我们学会了更多的理解和包容，让我们更加珍惜生活中的每一个美好瞬间。

让我们一起用心去感受生活，用爱去包容世界。

【注：本文虽然只有不到2000字，但小编尽力用简单的语言描述了聋哑人的神态动作和语言，希望能带给大家感动和启发。

】
聋哑人作文神态动作语言描写片段篇7
哎呀，我今天看到了一个聋哑人，感觉好厉害啊！他们虽然不能
听到声音，也不能说话，但是他们通过神态动作和语言来表达自己，
简直太厉害了！
那个聋哑人的眼神特别有意思，他的眼睛总是盯着周围的人或物，好像在用眼神和我们交流一样。

有时候他还会眨巴着眼睛，好像在向
我们传达一些信息。

他的眼神总是那么深邃，那么专注，让人看了很
有感觉！
除了眼神，他的手势也很厉害！他会用手指在空中划出各种复杂
的图形，好像在写字一样。

有时候他还会快速地做出各种手势，好像
在跟别人交流一样。

他的手势总是那么灵活，那么生动，让人看了都
忍不住想学起来！
还有他的嘴巴，虽然不能说话，但是他会用嘴巴做出各种形状，
好像在模仿说话一样。

有时候他还会咯咯地笑，好像在跟我们开玩笑
一样。

他的嘴巴总是那么灵动，那么有趣，让人看了都会跟着笑起
来！
哇，聋哑人真的好厉害啊！他们用神态动作和语言来表达自己，
虽然不能听到声音，也不能说话，但是他们却能让人感受到他们的真
情和真心。

他们是我们的榜样，让我们学着去用心去感受，用神态动
作和语言去传达自己的情感！
聋哑人作文神态动作语言描写片段篇8
今天，我们班新来了一位聋哑同学，叫小明。

小明虽然不能说话，但是他的动作和神态却非常丰富多彩。

比如，有一天，我们在上音乐课，老师放了一首欢快的歌。

小明
听到音乐后，他眉飞色舞地摆动着身体，手舞足蹈地跟着节奏，仿佛
在表达自己对音乐的喜爱。

他的脸上洋溢着幸福的笑容，眼神中充满
了愉悦和激动。

而在做体育活动时，小明的表现也十分出色。

他总是全身心投入
地参与每一个活动，动作利落有力，充满了活力和激情。

在接力比赛中，小明不仅迅速地传递接力棒，还用手势鼓励着队友们，让我们的
队伍更加团结和努力。

他的眼神中透露出坚定和自信，让人感受到他
的真诚和热情。

在课堂上，小明也是一个认真学习的好学生。

虽然他听不到老师
的讲解，但是他总是用手势和表情来表达自己的想法和疑问。

有时候，他会拿起笔和纸，写下自己的问题或者想法，让老师和同学们更好地
理解他。

小明虽然是一个聋哑人，但是他用自己独特的方式展现出了自己
的魅力和才华。

他的神态和动作不仅让人感受到他的喜怒哀乐，更让
我们深深地被他的乐观和积极所感染。

我们都很喜欢小明，希望他在
我们班里过得愉快并取得更大的进步！
聋哑人作文神态动作语言描写片段篇9
今天我们班来了一个新同学，他叫小明，可特别的是他不会说话
也不会听，老师告诉我们他是一个聋哑人，那我们就更要好好对待他啦。

在上课的时候，小明总是用手语和老师交流，虽然我们不太懂手语，但老师和他都耐心地教我们。

有时候小明用手指向黑板上的文字，然后做出相应的动作，我们就明白了他的意思。

就像有一次，他用手
比划着一个圈圈，然后摇了摇头，我们都知道那是说"不对"。

而且小明还特别善于表达自己的情感。

有一次，我们在操场上玩
捉迷藏，小明作为藏猫猫的时候，他蹲在角落里眨巴巴的眼睛，等我
们来找他。

当我们离他越来越近的时候，他突然做出了一个鬼脸，吓
得我们大声尖叫起来。

另外，小明还很喜欢跳舞。

每次放学的时候，他都会跟着音乐的
节奏，摆动身体，做出各种搞怪的动作，引得我们全班人都哈哈大
笑。

小明虽然不能说话听力有限，但他用他的神态动作语言，让我们
更加明白了，沟通没有一定要靠言语。

我们会继续努力学习手语，希
望可以更好地和小明交流，让他在我们这里感受到温暖和快乐。