部编版五年级语文上册《语文园地八》优质教案(含单元知识总结)
统编版五年级上语文《语文园地八》优质课堂教学教案
统编版五年级上语文《语文园地八》优质课堂教学教案一、教材内容分析《语文园地八》是五年级上册的语文教材，主要内容涵盖了诗歌、散文、古诗词等多种文学形式。
本单元主要以诗歌为主，通过鲜明的语言描述和生动的情感描写，引发学生对美好情感的共鸣，有助于拓展学生的文学情趣和审美能力。
二、教学目标知识目标1.了解本单元的诗歌内容，包括诗歌作者、背景故事等。
2.掌握诗歌中的重要词语和句子，理解诗歌内涵。
3.能够朗读诗歌，感受语言的节奏与韵律。
能力目标1.培养学生的朗读能力和表达能力。
2.激发学生对诗歌的兴趣，培养学生的审美情趣。
情感目标1.培养学生的情感共鸣能力，让他们能够通过诗歌体验美好情感。
2.培养学生的团结合作精神，通过诗歌朗诵活动提高班级凝聚力。
三、教学重难点分析教学重点1.帮助学生理解诗歌中的抽象意象，通过引导深入解读，激发学生的想象力和表达能力。
2.打造一个良好的朗诵氛围，让学生能够自信、自如地进行朗读表演。
教学难点1.部分学生可能对诗歌的抽象意境理解较困难，需要通过丰富的例子和讲解引导。
2.如何引导学生在朗诵过程中表达情感，使得朗诵更具生动感。
四、教学过程安排第一课时：课前准备1.师生互动，营造良好的学习氛围。
2.整理准备课堂所需的材料和诗歌原文。
第二课时：学习诗歌内容1.共同阅读诗歌原文，讲解生字生词，理解诗歌内涵。
2.分组小组讨论，展示对诗歌的理解和感悟。
第三课时：朗读训练1.分角色演练诗歌朗读，培养学生的朗读表达能力。
2.教师示范朗读，进行学生模仿。
第四课时：综合训练1.进行诗歌朗诵比赛，激发学生的积极性。
2.完成诗歌朗诵作业，鼓励学生在家练习、提高。
五、教学评价方式1.课堂表现评价：包括学生的听说读写能力表现、课堂专注情况等。
2.作业评价：检查学生的作业完成情况，包括诗歌朗诵录音、书面作业等。
3.课后讨论评价：通过课后讨论，了解学生对诗歌内容的理解及深度。
六、教学反思与改进1.结合学生实际，调整教学策略，拓展教学内容。
部编版五年级上册《语文园地八》教学设计、教案(共3篇)
部编版五年级上册《语文园地八》教学设计【教学目标】1.通过交流，了解如何才能找到好书。
2.通过课本上有关书的比喻句的例子，仿写比喻句；根据层次连句成篇。
3.根据书写提示中的作品，注意点画的起、收以及转折。
4.背诵朱熹的《观书有感》【教学重点】学习如何找到适合自己的好书。
【教学难点】在学生平时的习作练字中，注意点面的起、收以及转折。
【教学策略】1.注意良好习惯的培养。
一个好习惯可以给学生以终身的影响，在交流平台中，应注意培养学生选书的能力，从而可以很好地辨认书的好与不好，是否适合自己。
2.活学乐练，讲求实效。
建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式，促进学生在老师指导下主动地、富有个性地学习。
注重学生自主学习意识的培养，在学习过程中增强自主意识，端正学习态度。
3.励志养成，持之以恒。
良好习惯的养成，绝非一日之功，贵在坚持，难在坚持、成在坚持、应关注学生学习的全过程，励志笃行，坚持不懈。
【教学过程】一、温故知新。
学完这一单元后，我们学了许多的关于读书的文章，你最喜欢哪一篇？为什么？生：我最喜欢《忆读书》，因为冰心奶奶说的“读书好，多读书，读好书”让我觉得受益终身。
【设计意图】通过简单的复习，对本单元的课文做个简单的回顾，也更好地引入新课。
二、交流平台。
1.关于“读书好”和“多读书”都容易做到，而“读好书”就不是那么容易了，因为市场上的书琳琅满目，良莠不齐，我们应该如何选择呢？2.课件出示交流范例，请同学们看看这几位同学是如何选取好书的。
(2)出示例句，比较例句中的两个句子的异同。
我读的课外书，主要是与课文有关的，如四年级学的《冰项链》选自《青铜葵花》，我就把整本小说找来看了。
学了《美丽的鹿角》，我又去读了《伊索寓言》。
读了法布尔的《昆虫记》，我对与动物有关的书很感兴趣，就又读了布封的《动物素描》和比安基的《森林报》。
这里面提到了两种选择方法，是哪两种呢？生：一种是读与课文有关的书籍，另一种是读同一系列中的书籍。
部编版五年级语文上册《《语文园地八》教学设计
部编版五年级语文上册《《语文园地八》教学设计一. 教材分析《语文园地八》是部编版五年级语文上册的最后一课，本节课主要是通过不同类型的语文材料，让学生在学习中提高语文素养，培养对语文的热爱。
内容包括：古诗欣赏、口语交际、习作和语文综合性学习。
教材内容丰富，既有传统文化的传承，也有现代生活的反映，体现了语文学习的广泛性和实践性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对古诗、口语交际、习作等语文技能有一定的了解和掌握。
但同时，学生的学习兴趣和能力存在差异，需要教师在教学过程中因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文实践能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解并背诵古诗，掌握口语交际的基本技巧，能够进行有序、有物的习作。
2.过程与方法：通过欣赏古诗，提高学生的审美情趣；通过口语交际，提高学生的沟通能力；通过习作，提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感；培养学生积极向上的生活态度，提高他们对生活的观察力和感悟力。
四. 教学重难点1.教学重点：古诗的背诵与欣赏，口语交际的技巧，习作的有序进行。
2.教学难点：古诗意境的理解，口语交际中的情感表达，习作中的创意发挥。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的语文情境，让学生在情境中学习语文，提高语文实践能力。
2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，激发学生的学习兴趣，提高他们的沟通能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学活动。
2.学生准备：预习教材内容，准备进行口语交际和习作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解本节课的教学内容，引起学生的兴趣，激发他们的学习欲望。
2.呈现（10分钟）教师展示古诗，让学生欣赏，并引导学生思考古诗的意境。
3.操练（10分钟）教师学生进行口语交际练习，指导并纠正学生的发音和表达。
部编语文五年级上册《《语文园地八》教案
部编语文五年级上册《《语文园地八》教案一. 教材分析《语文园地八》是人教部编版五年级上册的语文教材，本节课主要分为四个部分：口语交际、习作、阅读和日积月累。
通过本节课的学习，让学生在交际中学会倾听、表达和交流，培养他们的语文素养；在习作中提高他们的写作能力；在阅读中提高他们的阅读理解能力；在日积月累中积累诗词、名言警句等，丰富他们的语文知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的语文基础，他们对语文学科有浓厚的兴趣。
但在口语交际、写作和阅读方面，部分学生还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，帮助他们提高语文素养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确使用动词、形容词等词语进行交际，能够流畅地进行口语表达；能够理解课文内容，提高阅读理解能力；在写作中能够运用所学知识，做到条理清晰、表达准确。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方法，培养学生的合作意识和团队精神；通过阅读、写作等实践，提高学生的语文运用能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感；培养学生积极向上的心态，勇于面对困难和挑战。
四. 教学重难点1.口语交际：学会在交际中倾听、表达和交流，提高口语表达能力。
2.习作：学会运用所学知识进行写作，提高写作能力。
3.阅读：理解课文内容，提高阅读理解能力。
4.日积月累：积累诗词、名言警句等，丰富语文知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.小组合作学习：培养学生合作意识和团队精神，提高他们的自主学习能力。
3.启发式教学法：引导学生主动思考、探究，培养他们的创新精神。
4.示范法：教师示范，学生模仿，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教材：《语文园地八》相关内容。
2.课件：教学PPT及相关教学素材。
3.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
4.课前准备：检查学生预习情况，了解学生掌握程度。
部编版五年级语文上册《《语文园地八》教案
部编版五年级语文上册《语文园地八》教案一、教学目标1.了解课文《语文园地八》的背景故事。
2.清楚词语“宝贵”“民主”的含义。
3.能够通过阅读、讨论理解课文内容。
4.提高学生的阅读和理解能力。
二、教学重点1.理解课文《语文园地八》的主题。
2.讨论课文中“宝贵”“民主”的意义。
3.提高学生的阅读理解能力。
三、教学准备1.教材：部编版五年级语文上册2.教具：课文《语文园地八》、黑板、粉笔、学生课本四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师简要介绍课文《语文园地八》的背景故事，引导学生进入课文内容。
第二步：核心内容讲解（15分钟）1.老师引导学生一起阅读课文，并解释词语“宝贵”“民主”的含义。
2.通过讨论，梳理课文的主题和要点。
第三步：课文分析（20分钟）1.学生小组讨论课文中的问题，并就“宝贵”“民主”这两个词进行解释和讨论。
2.学生展示讨论成果，分享对课文的理解。
第四步：扩展活动（10分钟）老师组织学生进行课文相关的生字造句和写作练习，加深学生对课文内容的理解。
第五步：课堂小结（5分钟）老师对本节课内容进行总结，并鼓励学生在平时多多阅读，提高课文理解能力。
五、课后作业1.完成课文相关的习题。
2.撰写对本节课的感想和体会。
六、教学反思本节课通过阅读课文《语文园地八》，引导学生理解“宝贵”“民主”这两个概念，并通过讨论加深对课文的理解。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围活跃。
值得注意的是，教师可以在扩展活动环节加入更多的互动形式，进一步提升学生的学习兴趣。
以上是本节课的教案内容，希望老师们能够根据实际情况进行灵活调整，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高语文素养。
新部编版五年级上语文《《语文园地八》优质课教案
新部编版五年级上语文《《语文园地八》优质课教案一. 教材分析《语文园地八》是新部编版五年级上册的语文教材，本节课的内容包含了多个部分，主要有诗歌默写、词语辨析、阅读理解和写作练习等。
通过本节课的学习，学生可以进一步巩固和提高语文基础知识，提高阅读和写作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于一些基本的语文知识也有了一定的了解。
但是，每个学生的学习情况都有所不同，有的学生可能对某些知识点掌握得较好，而有的学生可能还有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注每一个学生的学习情况，因材施教。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确理解课文中的词语和句子的意思，能够正确运用所学知识进行阅读和写作。
2.过程与方法目标：通过阅读理解和写作练习，培养学生的阅读和写作能力，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观目标：通过学习，让学生感受到语文的魅力，激发学生对语文学习的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：正确理解课文中的词语和句子的意思，能够正确运用所学知识进行阅读和写作。
2.教学难点：对于一些较难理解的词语和句子，如何引导学生正确理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际的语言环境中学习语文，提高学生的语言运用能力。
2.启发式教学法：通过提问和讨论，引导学生主动思考和探索，培养学生的自主学习能力。
3.小组合作学习法：通过小组合作，让学生互相交流和讨论，提高学生的合作能力和团队精神。
六. 教学准备1.课件：制作与本节课内容相关的课件，帮助学生更好地理解和掌握知识。
2.教学素材：准备相关的阅读材料和写作素材，供学生在课堂上进行阅读和写作练习。
3.黑板和粉笔：用于在课堂上进行板书和标注。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简短的语文小游戏，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师通过课件呈现本节课的主要内容，包括词语辨析、阅读理解和写作练习等。
部编版五年级上册语文《 《语文园地八》教案 (3)
部编版五年级上册语文《《语文园地八》教案 (3)一. 教材分析《语文园地八》是人教版五年级上册语文教材的最后一部分，主要内容包括口语交际、阅读理解和习作。
通过本单元的学习，学生将能够进一步提高自己的语文素养，培养良好的阅读和写作习惯。
二. 学情分析五年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，对于阅读理解和习作已经有了一定的认识和理解。
但是，学生在口语交际和写作方面还存在一些问题，需要通过本单元的学习进行进一步的巩固和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和运用本单元所学的词语和句型，提高自己的阅读和写作能力。
2.过程与方法：通过口语交际、阅读理解和习作等环节，培养学生的语文素养和思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的创新精神和合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和运用本单元所学的词语和句型，提高自己的阅读和写作能力。
2.教学难点：学生在口语交际和写作方面存在的困难，如何通过教学手段进行克服。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生理解和运用所学知识。
3.小组合作学习法：通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学材料：教材、课件、教学卡片等。
2.教学工具：投影仪、计算机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的口语交际场景，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生的学习积极性。
2.呈现（10分钟）教师通过课件或实体教具，展示本节课的主要内容和知识点，让学生对所学内容有一个整体的认识。
3.操练（15分钟）学生通过小组合作，进行口语交际和阅读理解的实践操作，教师进行指导和点评。
4.巩固（10分钟）教师通过提问、讨论等方式，巩固学生所学知识，检查学生的理解程度。
5.拓展（10分钟）教师通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生对所学内容进行拓展和深化，提高学生的思维能力。
部编版五年级上册《语文园地八》教学设计、教案(共3篇)
部编版五年级上册《语文园地八》教学设计、教案(共3篇)教学目标】1.通过交流，学会如何找到适合自己的好书。
2.仿写课本中的比喻句，根据层次连句成篇。
3.根据书写提示中的作品，注意点画的起、收以及转折。
4.背诵XXX的《观书有感》。
教学重点】研究如何找到适合自己的好书。
教学难点】在学生平时的作练字中，注意点面的起、收以及转折。
教学策略】1.培养良好惯。
通过交流平台，培养学生选书的能力，从而可以很好地辨认书的好与不好，是否适合自己。
2.活学乐练，注重实效。
建立和形成旨在调动学生主体性的研究方式，促进学生在老师指导下主动、个性化地研究。
注重学生自主研究意识的培养，在研究过程中增强自主意识，端正研究态度。
3.坚持励志养成。
良好惯的养成需要坚持和持之以恒，应关注学生研究的全过程，励志笃行，坚持不懈。
教学过程】一、温故知新。
复本单元的课文，让学生分享自己最喜欢的文章，并解释其受益之处。
二、交流平台。
1.如何选择好书？2.展示交流范例，比较例句中的异同。
3.学生互相交流，分享自己的选择方法。
4.指名学生分享自己的方法。
三、仿写比喻句。
通过课本中的比喻句例子，让学生仿写比喻句，并根据层次连句成篇。
四、注意点画。
根据书写提示中的作品，让学生注意点画的起、收以及转折。
五、背诵名篇。
背诵XXX的《观书有感》，引导学生领悟读书的重要性。
设计意图】通过交流平台，让学生学会如何找到适合自己的好书，并通过仿写比喻句和注意点画的练，提高学生的写作和书写能力。
同时，通过背诵名篇，引导学生领悟读书的重要性。
在选择读物方面，有很多方法可供选择，可以参考书中的推荐，也可以听取同学们的建议，还可以通过专业的教育网站寻找推荐的书目。
同学们可以整理自己读过的书，制作自己的书单，并与其他同学分享交流，以便更好地阅读和研究。
书籍在许多人看来是非常重要的，因为它们可以为人们提供丰富的知识和启迪。
有人把书比作“长生果”，有人说书籍是“全世界的营养品”，还有人认为一本喜爱的书就像一位朋友或一处随时可以去的故地。
统编版五年级语文上册《语文园地八》优秀备课教案
统编版五年级语文上册《语文园地八》优秀备课教案一、教学背景分析教学目的•通过本课的学习，让学生了解古诗《村居》的作者陶渊明及其背景。
•培养学生审美情感，感受古诗的意境。
•提高学生的语言表达能力，培养学生的语文素养。
学情分析本节课主要针对五年级学生，他们对古诗的理解和欣赏能力有一定的基础，但对于古代文学家的生平及创作背景了解较少。
学生整体表现较好，能够较好地完成基础阅读、理解任务，并具有一定的表达能力。
二、教学内容分析本节课的教学内容为《村居》，这是一首具有深厚内涵的古代诗歌。
通过学习这首诗歌，学生将能够领略到作者对于世俗生活和田园风光的描绘，体会到禅意与情感并存的美好。
三、教学目标知识目标1.了解古诗《村居》的作者陶渊明，并理解其背景。
2.理解《村居》的内容和主题。
3.学习诗歌的背诵和默写。
能力目标1.提高学生的语言表达能力，培养其感悟能力和审美情感。
2.增强学生的阅读理解能力，培养学生的创新思维。
情感目标1.培养学生对于优美诗歌的情感认同和审美情感。
2.增强学生对于中华传统文化的自信和热爱。
四、教学重点与难点教学重点1.使学生理解《村居》的主题和意境。
2.培养学生的审美能力，感受古诗的韵味。
教学难点1.帮助学生理解作者陶渊明所展现的情感和意志。
五、教学策略1.通过朗读、导入，引发学生对于诗歌的兴趣。
2.进行诗歌赏析，引导学生发现诗歌的美和意境。
3.结合作者生平背景介绍，深入了解《村居》的内涵。
六、教学过程安排第一步：导入（15分钟）•师生共同朗读《村居》，引发学生对于古诗的兴趣。
第二步：课文学习（30分钟）1.学生自读课文，理解古诗的内容和意境。
2.分组合作，共同探讨古诗中的主题和情感。
第三步：陶渊明生平介绍（20分钟）1.教师通过PPT介绍陶渊明的生平经历，引导学生了解作者背景。
2.学生讨论作者生平对于其创作的影响。
第四步：诗歌赏析（25分钟）1.学生逐句解读古诗，分析诗句的含义。
2.小组展示赏析成果，共同感悟古诗的魅力。
小学语文部编五年级上《语文园地八》优质教案
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
其二
昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。
向来枉费推移力，此日中流自在行。
（1）朗读这两首诗。
（2）简介作者
朱熹（1130.9.15—1200.4.23），字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文，世称朱文公。祖籍徽州府婺源县（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建省尤溪县）。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子，是中国教育史上继孔子后的又一人。
《语文园地八》优质教案
课题
语文园地八
课型
语文园地
授课
时间
1课时
教学
目标
1.学会找自己喜欢的课外书，养成读课外书的习惯。
2.学会运用比喻的修辞方法介绍书。
3.积累古诗词。
教学
重点
1.学会把比喻的修辞方法用到句子中。
2.增加积累。
教学
难点
学会找自己喜欢的课外书，养成读课外书的习惯。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
（3）板书：说说诗句的意思。
其一：半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开，清澈明净，天光、云影在水面上闪耀浮动。
要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。
其二：昨天夜晚江边的春水大涨，那艘庞大的战船就像一根羽毛一样轻。
以往花费许多力量也不能推动它，今天在水中间却能自在地移动。
板书：找课外书
生总结，汇报
①找和课文有关的课外书，读了一个故事，找整本书来读。如学了《美丽的鹿角》，就可以找《伊索寓言》等。
②读了整本书，找同类书来读。如读了法布尔的《昆虫记》，还可以读布封的《动物素描》。
部编版五年级语文上册第八单元《《语文园地八》教案及反思(教案)
部编版五年级语文上册第八单元《《语文园地八》教案及反思（教案）一. 教材分析《语文园地八》是部编版五年级语文上册的第八单元，主要包括了诗歌默写、口语交际、习作和语文素养等方面的内容。
通过本节课的学习，学生能够提高自己的语文素养，增强对语言的感知和运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对诗歌、口语交际和习作等方面有了一定的了解和掌握。
但部分学生在语言表达和思维逻辑方面仍有待提高，因此，在教学过程中需要关注这部分学生的学习需求，激发他们的学习兴趣，提高他们的语文素养。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地背诵本单元的诗歌，提高自己的语文素养。
2.过程与方法目标：通过口语交际和习作训练，提高学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对语文学习的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：诗歌的默写与背诵，口语交际和习作的训练。
2.教学难点：诗歌意境的理解，口语交际和习作的创新。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
3.小组合作学习法：鼓励学生互相合作，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：对本单元的诗歌、口语交际和习作内容进行深入研究，明确教学目标和要求。
2.学生准备：学生提前预习本单元的内容，了解诗歌的意义和背景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如讲故事、提问等方式，引起学生对本节课内容的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的学习内容，包括诗歌、口语交际和习作等方面的内容。
引导学生关注重点知识点，明确学习目标。
3.操练（10分钟）教师学生进行诗歌默写、口语交际和习作的训练。
针对不同学生的学习需求，给予个别指导，提高学生的语文素养。
4.巩固（10分钟）教师通过提问、讨论等方式，检查学生的学习效果，对学生的回答给予及时的反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。
新部编版五年级上语文《语文园地八》优质课教学设计
新部编版五年级上语文《语文园地八》优质课教学设计一、教学目标•知识目标：能够理解课文内容，掌握课文中的重点词语和句子。
•能力目标：培养学生的阅读理解能力，培养学生提取信息和归纳总结能力。
•情感目标：培养学生热爱语文学习的兴趣，促进学生之间的合作与交流。
二、教学重点和难点•重点：理解课文内容，掌握重点词语和句子。
•难点：根据课文内容进行归纳总结，培养学生的逻辑思维能力。
三、教学准备•教材：新部编版五年级上语文课本《语文园地八》•教具：黑板、彩色粉笔、图片、多媒体设备等四、教学过程第一步：导入•利用图片或故事等方式引出课文主题，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
第二步：学习课文内容•通过分段阅读，学生跟读，教师解释并讲解重要词语和句子的含义。
第三步：课文讲解•分析课文结构，讲解生词、短语的意思，帮助学生理解课文内容。
第四步：讨论与交流•设计问题引导学生展开讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。
第五步：课文梳理•引导学生用自己的话概括课文内容，帮助学生理清思路。
第六步：课文运用•练习课文中的句子，引导学生灵活运用，写出类似的句子。
第七步：课文拓展•利用课文内容展开相关拓展活动，如写下感想、创作类似故事等。
五、教学反思•教学结束后，通过思考和总结，检查学生是否达到预期目标，查漏补缺，为下一次教学做准备。
六、教学延伸•在课后布置相关作业巩固学生所学知识，并根据学生实际情况进行个性化辅导。
七、总结•通过本节课的教学设计，旨在让学生在深入学习语文的过程中，提高语文素养，培养对语文的热爱，并在实际生活中灵活运用所学知识。
八、参考资料•无以上是本次《语文园地八》优质课教学设计的详细内容，希望能够为您提供一些参考。
部编五年级上语文《《语文园地八》优质课说课稿
部编五年级上语文《《语文园地八》优质课说课稿一. 教材分析《语文园地八》是部编五年级上册语文教材中的一篇综合性学习内容。
本节课通过一系列的学习活动，让学生在实践中感受语文的魅力，提高语文素养。
教材内容丰富，包括古诗鉴赏、美文欣赏、语文常识和课外阅读等多个方面。
通过本节课的学习，学生可以巩固和拓展所学知识，提高语文综合素质。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的语文基础，对古诗、美文等有一定的认识和欣赏能力。
但部分学生在语文实践活动中，如口语表达、写作等方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文实践能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解并掌握教材中的古诗、美文等内容，提高语文素养。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作探究等方式，提高语文实践能力。
3.情感态度与价值观：学生感受语文的魅力，培养对语文的热爱，树立自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握教材中的古诗、美文等内容。
2.教学难点：学生在语文实践活动中，如口语表达、写作等方面能够做到运用自如。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、教师引导等教学方法，让学生在实践中学习语文。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材、课外阅读材料等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的语文小游戏，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2.教学内容展示：分别对教材中的古诗、美文等进行讲解，让学生在听讲中掌握知识。
3.实践活动：让学生分组进行讨论，选取自己喜欢的内容进行表演、写作等实践操作。
4.教师点评：对学生的实践活动进行点评，指出优点和不足，引导学生进行自我改进。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习目标。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以采用关键词、思维导图等形式，帮助学生理解和记忆。
部编五年级上语文《《语文园地八》优质课教学设计
部编五年级上语文《语文园地八》优质课教学设计一、教学目标1.知识目标：了解《语文园地八》中所包含的课文内容，掌握课文中的重点词语和句子结构。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力和表达能力，引导学生运用课文内容进行思考和讨论。
3.情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括《语文园地八》中的课文内容，涵盖了文学欣赏、诗歌鉴赏等多个方面，旨在通过这些内容来增强学生的阅读能力和表达能力。
三、教学重点和难点1.教学重点：课文内容的理解和表达，能够准确把握重点词语和句子结构。
2.教学难点：引导学生发散性思维，培养学生深度阅读的能力，激发对课文内容的深入思考。
四、教学过程设计1. 预习导入（15分钟）•让学生在课前阅读《语文园地八》中的相关课文内容，引导学生了解课文背景和主题。
•通过提问和讨论的形式，激发学生对课文的兴趣。
2. 教学展开（30分钟）•结合课文内容，教师逐段解读，引导学生理解课文中的重点句子和词语。
•设计相关问题，让学生通过课文内容进行思考和讨论，培养学生的表达能力和批判性思维。
3. 拓展延伸（20分钟）•分组讨论：组织学生根据课文内容展开讨论，分享彼此的思考和理解。
•创设情景：让学生在小组合作中进行角色扮演，体验课文情境，激发学生的想象力和创造力。
4. 总结评价（10分钟）•教师对本节课的学习内容进行总结归纳，强调重点和难点。
•对学生的表现进行评价和鼓励，引导学生对自己的学习进行反思和提升。
五、教学反思本节课的教学设计旨在通过引导学生深入阅读和思考课文内容，培养学生的文学素养和表达能力，同时注重培养学生的团队合作意识和批判性思维。
在教学过程中，教师应根据学生的特点和实际情况进行调整和改进，确保教学效果的最大化。
以上就是部编五年级上语文《语文园地八》优质课教学设计的全文，希望本次教学能够帮助学生更好地理解课文内容，提升语文学习的兴趣和能力。
部编版小学语文五年级上册第八单元《语文园地》优质教案
语文园地八【教学目标】1.能梳理、总结找书读的方法。
2.能借助比喻表达自己对书的看法。
3.能把句子排成一段意思连贯的话，并抄写下来。
4.初步了解欧阳询楷书的用笔、结构等特点，欣赏欧阳询的楷书艺术风格和表现形态，感受汉字和书法的魅力。
5.朗读、背诵《观书有感》。
【教学重点】1.能梳理、总结找书读的方法。
2.能借助比喻表达自己对书的看法。
【教学难点】能借助比喻表达自己对书的看法。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.能梳理、总结找书读的方法。
2.能借助比喻表达自己对书的看法。
3.能把句子排成一段意思连贯的话，并抄写下来。
【教学过程】一、温故知新学完这一单元后，我们学了许多的关于读书的文章，你最喜欢哪一篇？为什么？预设1：我最喜欢《忆读书》，因为冰心奶奶说的“读书好，多读书，读好书”让我觉得受益终身。
预设2：我喜欢《我的“长生果”》一课，从这篇课文中我知道了读书和写作是密切相关的，我也要运用作者的读书方法，多积累。
（设计意图：通过简单的复习，对本单元的课文做个简单的回顾，也更好地引入新课。
）二、交流平台1.（出示课件4）你是怎样找到自己想读的书的？预设1：我看到同桌在读《绿山墙的安娜》，被书的题目吸引了，于是就向她借了这本书来读。
预设2：我看了电视剧《西游记》，被里面惊险而又曲折的情节所吸引，同时迷上了能上天入地、会七十二变的孙悟空，所以就去图书馆找了《西游记》这本书来读。
（出示课件5）预设3：在读书交流活动中，通过老师和同学推荐，我发现了喜欢的书，准备周末去书店买。
（出示课件6）预设4：我在图书馆找书的时候，还发现书架上有其他我感兴趣的书。
（出示课件7）2.（出示课件8）教师提出要求：请同学们自读“交流平台”的内容，说说还有哪些找书的方法。
预设1：可以跟着课文找书。
我也是读了《忆读书》后，对文中提到的《三国演义》产生了兴趣，于是找来读。
预设2：在读到感兴趣的书后，再找同类作品来读。
部编五年级上册语文《《语文园地 八》优质课教案
《语文园地八》优质课教案一、教学目标1.能够理解诗歌的意境和作者的情感。
2.能够运用正确的语音语调朗读诗歌。
3.能够在诗歌中找出适合朗读的语句。
二、教学重点1.理解诗歌的意境和作者的情感。
2.正确运用语音语调朗读诗歌。
三、教学难点1.意境理解：如何理解诗歌中抽象的意境。
2.语音语调：如何准确地把握诗歌中的语音语调。
四、教学准备1.课本《语文园地八》2.多媒体教学设备3.朗读音频素材五、教学过程一、导入引导学生回顾上节课学习内容，通过师生互动的形式复习熟练掌握的知识点。
二、学习诗歌《思念》1.师生共同朗读《思念》一首，师生共同品味诗歌中所表达的情感。
2.引导学生分组朗读，引导学生在小组合作中熟练掌握文章的朗读技巧。
3.学生个人朗读，并教师进行点评，纠正学生的发音语调错误。
三、课文解析1.导入课文内容，分段讲解诗歌背后的意境和情感。
2.引导学生分享对诗歌内容的理解，激发学生对文学的兴趣。
四、活动设计1.小组合作：让学生自行选择一首诗歌进行朗读，并在小组内表演。
2.诗歌创作：鼓励学生根据自己的思念创作一首诗歌进行分享。
五、总结1.整理本节课学习内容，重点总结诗歌的意境和语音语调的重要性。
2.鼓励学生继续欣赏、朗读优美的诗歌，提升语文素养。
六、课后作业1.默写诗歌《思念》的部分内容。
2.准备一段诗歌朗读，准备下节课进行分享。
通过本节优质课教案的设计和实施，帮助学生更好地理解诗歌的意境，提升朗读能力，同时也激发学生对文学的兴趣，为学生的语文学习增添一份乐趣。
人教部编版五年级语文上册 《语文园地八》教案
人教部编版五年级语文上册《语文园地八》教案一、教学目标1.能够正确理解课文并流畅朗读。
2.能够体会文言文的魅力，感受其中的情感。
3.能够运用正确的阅读策略，提高阅读理解能力。
二、教学重难点•重点：学习文言文课文《孟子患病》。
•难点：理解文言文的句式和表达方式。
三、教学准备1.课本《语文园地八》2.多媒体投影仪3.教学PPT四、教学过程第一步：导入（5分钟）•利用多媒体投影仪展示课文《孟子患病》，让学生观看课文中的插图，引起学生兴趣。
第二步：学习课文（15分钟）1.朗读课文《孟子患病》，让学生跟读，纠正发音和语调。
2.解释生字生词，帮助学生理解句子含义。
3.分组讨论课文内容，梳理课文主要情节和人物关系。
第三步：文言文学习（20分钟）1.分析文言文的句式和表达方式，引导学生理解文言文的特点。
2.解释文言文中的一些古代用语和成语，帮助学生掌握文言文阅读技巧。
第四步：阅读训练（15分钟）1.布置阅读题目，让学生独立阅读并回答问题。
2.检查学生的答案，纠正错误并进行讲解。
第五步：课外拓展（15分钟）1.引导学生进行相关课外阅读，扩展学生的文学知识。
2.布置课外作业，让学生巩固所学知识。
第六步：作业布置（5分钟）•布置作业：背诵课文《孟子患病》，完成课后习题。
五、教学反思本节课主要通过学习文言文课文《孟子患病》，让学生感受文言文的魅力，提高阅读理解能力。
在教学过程中，学生表现积极，听从指导，但在理解文言文的句式和表达方面仍存在难度，需要多加练习和指导。
以上就是本节课的教案内容，希望能够对教师们的教学工作有所帮助。
部编版小学语文五年级上册第八单元《语文园地》优质教案
部编版小学语文五年级上册第八单元《语文园地》优质教案《语文园地》优质教案第一节：读课文【教学目标】1. 学生能够准确读出课文并理解其中的内容。
2. 学生能够按照正确的语音语调朗读课文。
3. 学生能够初步感知课文的意境和情感。
【教学准备】1. 教师准备音频资料，用于播放课文录音。
2. 教师准备一些生动形象的图片，用于引发学生对课文的兴趣。
【教学过程】1. 启发思考（5分钟）教师出示图片，引发学生对于园地的想象和思考，帮助学生建立与课文内容相关的背景。
教师：同学们，你们看到这张图片了吗？请你们根据图片说一说你们脑海中出现了什么，你们觉得这和我们今天要学的课文有什么关系呢？2. 预习导入（5分钟）教师播放课文录音，让学生先听一遍课文。
教师：请同学们认真听一听，回忆一下这篇课文的内容是什么，听得过程中有没有触动你的地方？3. 课文理解（15分钟）教师与学生一起读课文，解读每一个字词的意义，理解课文的主题和情感。
教师：请同学们跟着我读课文，注意语音语调。
然后请你们将课文读给你们旁边的同学听。
4. 课文情感体验（10分钟）教师引导学生回忆并体验课文中的情感，让学生感受到园地中的快乐和宁静。
教师：同学们，你们读完这篇课文之后，有什么感受吗？你们觉得园地给你的一种什么样的感觉？第二节：学会朗读【教学目标】1. 学生能够根据课文的情感表达方式，正确朗读课文。
2. 学生能够感受并理解朗读中的情感和韵律。
【教学准备】1. 教师准备音频资料，用于播放优秀的朗读示范。
2. 教师准备图片，用于呈现课文中的情感。
【教学过程】1. 朗读示范（5分钟）教师播放优秀的朗读录音，让学生听一听，学习正确的朗读方式。
教师：请同学们仔细聆听这位同学的朗读，注意他的语音语调，以及他传达出来的情感。
2. 朗读实践（15分钟）教师指导学生按照正确的语音语调朗读课文，并在朗读中感受课文中的情感。
教师：请同学们跟我一起读这篇课文，重点注意语调和情感的表达。
部编版五年级上册语文语文园地八 优秀教案
部编版五年级上册语文语文园地八教学设计【教学目标】1.通过“交流平台”的学习，了解寻找好书的途径，掌握课外阅读的基本方法。
2.通过“词句段运用”的学习，积累与书有关的名言警句，仿说与书有关的比喻句；学习把零散的句子排列成一段通顺连贯的话。
3.了解唐代书法家欧阳询及他的楷书特点。
4.初步理解并朗读、背诵古诗《观书有感》。
【教学重难点】展示自己在课内外积累的字、词、句。
【课时安排】1课时【教学过程】一、交流平台1.读了五个小朋友说的话，你收获了什么？读了五个小朋友说的话，我发现他们在谈论找书读的方法。
第一个小朋友问大家平时是怎样找书读的，喜欢读什么书。
其他小朋友谈了自己找书读的方法：沿着课文找书读；读同一类的书；读同一作者写的不同的书；读各种各样的书。
第一个小朋友从中受到启发：从读一篇文章到读整本书，从读整本书到读同一类书。
2.我交流，我积累。
你还有什么好的方法去寻找课外书去阅读，说出来分享给大家。
围绕课本阅读一些有关的课外书。
例如，读一些与课内学习有关的科技史，人物传记，这样有助于提高课内学习的兴趣，充实课内学习的内容，使思维更加活跃。
围绕自己的爱好或特点读一些有关的课外读物，一个爱好理科的学生，可以定期到阅览室读有关的报纸杂志，一个喜欢文科的学生，可以定期去读各种文学刊物，也可以利用假期阅读文学名著。
至于课外书的选择，可以请教老师，请教高年级的优秀生或同班的同学，也可以请教家长。
把他们的好经验学过来，实在是一种省时间的好办法，选好一本书，就可以用较少的时间得到较大的收获。
二、词句段运用1.读一读，说一说还可以把书比喻成什么。
书，被人们称为人类文明的“长生果”。
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
”一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
第一句话把书比喻成“长生果”。
第二句话把书比喻成营养品。
第三句话把书比喻成朋友和故地。
看看这些句子有什么特点？这三个都是有关带有比喻的书的名言警句，在读中不仅积累了有关读书的名言警句，还能知道有关读书的比喻句的用法。
统编版五年级上语文《《语文园地八》优质课堂教学设计
统编版五年级上语文《《语文园地八》优质课堂教学设计一. 教材分析《语文园地八》是统编版五年级上册语文教材中的一篇课文。
本课以“语文园地”为线索，按照“导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结”的顺序内容，旨在提高学生的语文素养，培养学生的语文实践能力。
本课内容丰富，包括词语辨析、句子仿写、段落修改等多个方面，对于提高学生的语文能力有着重要作用。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的语文基础，对于词语、句子、段落等方面有了一定的认识和掌握。
但学生在实际运用中，往往存在词语运用不当、句子表达不清晰、段落不合理等问题。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行针对性的指导和训练。
三. 教学目标1.能够正确理解并运用课文中的词语、句子、段落。
2.能够通过课文学习，提高自己的语文表达能力。
3.能够通过课文学习，培养自己的语文素养。
四. 教学重难点1.重点：课文中的词语、句子、段落的正确理解和运用。
2.难点：课文中一些较为复杂的句子和段落的理解和运用。
五. 教学方法采用“导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结”的教学方法，通过教师的讲解和学生的实践，达到提高学生的语文素养的目的。
六. 教学准备1.课文《语文园地八》的课件或黑板。
2.学生作业本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过简单的提问，引导学生回顾已学的语文知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过课件或黑板，将课文中的词语、句子、段落呈现给学生，让学生初步感知课文内容。
3.操练（10分钟）教师针对课文中的词语、句子、段落，设计一些练习题，让学生进行实际的操作和练习。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的练习情况，进行讲解和指导，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师设计一些拓展题目，让学生进行思考和解答，提高学生的语文素养。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，帮助学生梳理所学知识。
7.家庭作业（5分钟）教师布置一些作业，让学生进行课后的巩固和练习。
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备课素材
古诗相关资料
《观书有感》这两首诗都是朱熹的脍炙人口的名篇。
《其一》实写的是明丽清新的田园风光，实际上是借此现象告诉读者一个道理：一个人，哪怕已经学到了不少的知识，但如果不读书，原有的知识会慢慢枯竭、老化，思想会僵化。
只有不断学习，知识学问、思想观念才会不断更新。
这首诗既是学生学习古代文化的经典之作，又是一篇针对学生进行热爱学习教育的好教材。
《其二》本诗借助形象喻理。
它以泛舟为例，让读者去体会与学习有关的道理。
往日舟大水浅，众人使劲推船，也是白费力气，而此时春水猛涨，巨舰却自由自在地漂行在水流中。
诗中突出春水的重要，所蕴含的客观意义是强调艺术灵感的勃发，足以使得艺术创作流畅自如；也可以理解为创作艺术若基本功夫到家，则熟能生巧，驾驭自如。
这首诗很可能是作者苦思某个问题，经过学习忽然有了心得后写下来的。
第八单元
一、字词盘点
1.字
(．1．)．难读的字
．．．．
岂(qǐ)斩(zhǎn)浒(hǔ)煞(shà)寇(kòu)
琐(suǒ)栩(xǔ)瘾(yǐn)籍(jí)偿(chánɡ)
馈(kuì)酵(jiào)鉴(jiàn)
(．2．)．难写的字
．．．．
诵:左小右大,右边部分不要少点。
舅:上下结构,上部较扁,下部是“男”字。
凯:左右结构,左部“岂”下面的“己”要变形,右部不要写成反文旁。
衰:注意与“哀”区别开来。
岂:下部是“己”字,竖弯钩的弯伸展。
篇:“户”略扁,撇要写舒展。
(．3．)．多音字
．．．
识默而识之
知识
传
水浒传
传说
煞地煞
煞尾
卷
万卷
卷成
差
出差
差别
差不多
参差不齐
似
如饥似渴
似的
2.词
(．1．)．必须掌握的词
．．．．．．
津津有味豪杰无限消遣索然无味
自作多情风花雪月篇章刊物
(．2．)．近义词
．．．
好~爱谓~说自足~自满居然~竟然
着力~用力厌烦~讨厌消遣~游玩
质朴~朴实一知半解~不求甚解愉悦~喜悦
特别~特殊馈赠~赠送领悟~领会
增强~加强赞誉~赞美模仿~借鉴
遭遇~遭受悲惨~凄惨
(．3．)．反义词
．．．
耻→荣仔细→马虎急→缓居然→果然
厌烦→喜爱消遣→工作浅显→深奥
津津有味→索然无味一知半解→心领神会
特别→普通悲惨→幸福丰富→贫乏
赞誉→谴责千篇一律→与众不同
(．4．)．词语归类
．．．．
①AABC式词语:津津有味
类似的词语:侃侃而谈高高在上赫赫有名格格不入朗朗上口②AABB式词语:勉勉强强哭哭啼啼朦朦胧胧
类似的词语:欢欢乐乐轰轰烈烈摇摇摆摆密密麻麻嘻嘻哈哈
③“如×似×”式词语:如饥似渴
类似的词语:如狼似虎如胶似漆如花似锦如痴似醉如花似玉
④四种事物并列的词语:风花雪月
类似的词语:镜花水月豺狼虎豹风雨雷电牛鬼蛇神琴棋书画柴米油盐江河湖海
⑤量词:一幅画页一阕乐章几百册图书一段范文一次委屈一轮玉盘
⑥动词:飞过花丛流经山谷涌起愉悦之情撒给大地挡着风寒捧起果实奉献人间发挥作用
⑦修饰词:生动的性格风花雪月的文字质朴浅显的篇章流光溢彩的画页欢快音符的乐章卖力地呐喊助威宽大的衣衫沉甸甸的果实呕心沥血的创造
⑧有关读书的词语
专心致志凿壁偷光好学不倦学富五车夜以继日废寝忘食开卷有益学而不厌博览群书韦编三绝悬梁刺股
二、佳句积累
1.比喻句
(1)书,被人们称为人类文明的“长生果”。
把书比喻成“长生果”,形象地说明了书在人类文明的传承中发挥着重要作用。
(2)在记忆的心扉中,少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页,也似一阙跳跃着欢快音符的乐章。
把少年时代的读书生活比作画页和乐章,是为了说明自己对少年读书生活的怀念,可见那样的生活给了她十分美好的回忆。
(3)渐渐地,连环画一类的小书已不能使我满足了,我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书!
这是一个比喻句,作者把小镇的文化站有几百册图书比作“绿洲”,说明了作者当时的惊喜。
可见作者当时对书籍是多么的喜爱。
2.排比句
人们都爱秋天,爱她的天高气爽,爱她的云淡日丽,爱她的香飘四野。
这是一个排比句,这样的句式增强了语势,更具有说服力,强调了自己对秋天的喜爱。
3.精彩句
(1)敏而好学,不耻下问。
这是《论语》中的一句话,意思是聪明好学,不以向不如自己的人请教为耻。
这是好学者对于学习的正确态度。
(2)知之为知之,不知为不知,是知也。
这句话的意思是知道就是知道,不知道就是不知道,这是聪明的。
这句话讲出了对待知识的正确态度。
(3)读书有三到,谓心到,眼到,口到。
这是宋代朱熹的读书心得,对我们读书有着积极的指导意义,为我们读书提供了很好的方法指导。
三、考试热点
1.《古人谈读书》一课中,是一些古人对于读书的名言。
常以填空形式考查对名句的积累。
2.《忆读书》中常考查作者冰心的两句话的含义,多以填空题或问答题的形式考查,或以选择形式考查。
3.《我的“长生果”》多考查句子的仿写,对课文内容的理解和对名著的认识。
阅读时梳理文章信息,把握内容要点,是考试的一个热点。
常见的考查形式:阅读文章,说说文章讲了哪几件事,简要写出来,或是文章从哪几方面讲了这件事?
四、“1+X”阅读
推荐篇目:莫言《童年读书》
推荐理由:文章通过借阅的四本书讲述了作者童年时因为迷恋读书而遭遇到的一系列故事,我们可以看出作者被书吸引的程度是多么强烈,简直达到了身不由己的程度。
文章生动地写出了作者读书时的状态,淋漓尽致地再现了作者如饥似渴地迷恋读书的情景,给人如临其境之感。
阅读方法:文章语言活泼,生动有趣。
我们在阅读时,要动脑筋想一想,注意梳理信息,把握内容要点,学习作者的写作方法。