一年级上册音乐教案-《大鼓和小鼓》
一年级上册音乐教案-《大鼓和小鼓》
<<大鼓和小鼓》教课方案教课目的：1.让学生初步感知声音的高低与强弱。
2.学会演唱《大鼓和小鼓》，能够背唱歌曲。
3.掌握用阵容与歌唱相联合的表现方法，并应用到歌曲《大鼓和小鼓》的演唱活动中。
教课重、难点：1.感觉大鼓与小鼓的声音及强弱力度特色。
2.学唱歌曲《大鼓和小鼓》，用强弱不一样的力度表现歌曲。
3.手势和歌唱相联合表现歌曲情绪。
教材剖析：这是一首日本小孩歌曲，不单有音色、音高的模拟。
能够在演唱中指引学生用拍手、顿足以及演唱来表现力度变化，增添歌曲学习的兴趣性。
歌曲中有五度、六度的跳进，在教唱时，教师能够先让学生设计动作表演，再按节奏朗诵歌词，以后跟着音乐边表演边哼唱，便于把歌曲唱准。
歌曲学习完，还能够鼓舞学生用与教材要求不一样的，自己创建的声音为歌曲伴奏。
教课过程 :一．激情引趣：音乐课的时间到了，让我们跟着高兴的音乐一同动起来吧（播放幸福拍手歌）二．教课过程：1.出示各样鼓的图片，教师进行解说。
2.请问，你们在什么时候，什么场合下，看见过鼓？(学生进行回答）（ 1). 今日，老师也把鼓请到了我们的班级，这个大的就是（大鼓），它的声音我们一同来听一下，师演示（大鼓，咚咚，两下），这个小的就是（小鼓），它的声音怎么样，我们一同来听一下，师演示（小鼓，嗵嗵嗵）（2)谁愿意到前方来演示向来呢？（3)方才我们体验完了，大鼓的声音怎么样？大仍是小（生：大），那也就是强，在音乐中强我们用 F 来表示，小鼓的声音怎么样，大仍是小（生：小），那也就是弱，在音乐中，弱我们用 P 来表示，（板书：大鼓、强、 F小鼓、弱、 P)（4)今日，老师带来了一首新的歌曲名字就叫《大鼓和小鼓》板书：《大鼓和小鼓》（5）第一，和老师一同闭上眼睛静静的听一遍。
（6）你们感觉到歌曲中哪些字是表视大鼓的，哪些字是表现小鼓。
（生：咚咚，嗵嗵嗵）（板书：大鼓、咚咚小鼓、嗵嗵嗵）（7）和老师一同仔细听一遍歌曲，在有大鼓和小鼓声音出现的地方，和老师一同加上动作。
唱歌 大鼓和小鼓-人教版一年级音乐上册教案
唱歌大鼓和小鼓-人教版一年级音乐上册教案教学目标•能够正确饶口唱唱《大鼓和小鼓》。
•能够简单正确地击打已学习的打击乐器。
•认识唐代著名诗人白居易。
教学重点和难点•教学重点：唱歌，击打打击乐器。
•教学难点：正确唱饶口唱唱《大鼓和小鼓》。
教学准备•准备好教材《人教版一年级音乐上册》，要预习相关内容。
•准备好打击乐器：木鱼或手鼓、鼓槌、大鼓、小鼓。
•准备好指示板。
教学过程1. 导入环节（5分钟）1.教师问学生是否喜欢唱歌和听音乐，有哪些欢快的歌曲。
2.教师播放欢快的歌曲，让学生跟着唱，并与学生交流自己说唱的感受。
2. 学习唐诗（5分钟）1.教师给学生介绍唐代著名诗人白居易，是唐朝时期著名的文学家、政治家、文化名流，也是唐朝的代表人物之一。
白居易被称为“诗仙”，他的诗歌具有极高的艺术价值和鲜明的时代特色。
2.教师朗读白居易的《赋得古原草送别》，并和同学一起分享文化背景和体验。
3.让学生跟着老师念诗。
3. 学习歌曲和打击乐器（30分钟）3.1 学习《大鼓和小鼓》的歌曲1.教师播放歌曲《大鼓和小鼓》（来自《人教版一年级音乐上册》，可在教学时先进行演示听）。
2.教师和学生一起唱歌，注意声音、节奏和韵律。
3.2 学习打击乐器1.教师向学生介绍木鱼、手鼓等打击乐器，并向学生展示如何击打。
2.让学生轮流尝试击打鼓。
老师可以在击鼓时给出指令，如“大力一点”、“小力一点”、“慢一点”、“快一点”，让学生在击鼓时也能体验到不同的感觉和效果。
3.将学生分为两组，一组击打小鼓，一组击打大鼓，学生根据唱歌和击鼓指令协作演奏乐器。
4. 巩固练习（10分钟）让学生根据自己的喜好，再自由选择某一乐器进行练习，并加入自己的感性体验。
老师可以在课堂中提供指导或者鼓励，促进学生参与感和积极性。
5. 结束环节（5分钟）1.教师问学生今天学习的内容，学生简单回顾。
2.教师询问学生对今天课堂的感受和建议，学生进行交流和反馈。
3.教师给予学生奖励和鼓励，准备下一节课的学习。
大鼓和小鼓音乐教案
大鼓和小鼓音乐教案一、教学目标1. 了解大鼓和小鼓的音乐特点；2. 学习大鼓和小鼓的基本演奏技巧；3. 培养学生的音乐表现能力和合作精神。
二、教学准备1. 大鼓和小鼓；2. 音乐教材；3. 音乐播放器和音乐录音；4. 座椅和乐器架。
三、教学步骤步骤一：导入（10分钟）1. 向学生介绍今天的教学内容：大鼓和小鼓音乐教案；2. 提问：你们对大鼓和小鼓有什么了解？有没有听过相关音乐？3. 播放《大鼓小鼓合奏音乐》；4. 让学生分析乐曲的特点，探讨大鼓和小鼓的作用。
步骤二：学习大鼓和小鼓的基本演奏技巧（30分钟）1. 向学生展示大鼓和小鼓，并介绍其构造和演奏方式；2. 分别向学生演示大鼓和小鼓的基本节奏，并让学生跟随模仿；3. 导演练习《大鼓小鼓合奏音乐》中的节奏，并结合音乐播放器进行演奏。
步骤三：合作表演（30分钟）1. 将学生分为小组，每组分别演奏大鼓和小鼓的部分；2. 演奏前，让学生进行排练，协商分工和表现形式；3. 学生上台进行表演，并互相评价和点评。
步骤四：欣赏与总结（15分钟）1. 播放不同风格的大鼓和小鼓音乐，让学生感受不同的音乐风格；2. 提问：你们对大鼓和小鼓的音乐有什么感受？有没有想到其他乐器可以结合使用？3. 让学生总结今天的学习内容，并表达自己的收获和感受。
四、教学反思本节课主要通过引导学生欣赏和模仿大鼓和小鼓的音乐，培养学生的音乐表现能力和合作精神。
在教学过程中，学生积极参与，互相鼓励和补充，提高了合作和团队意识。
然而，教学时间相对较短，学生的演奏技巧还需要进一步培养和巩固。
因此，今后的教学中，要加强练习时间和形式，提高学生的技术娴熟度和音乐表现力。
大鼓和小鼓音乐教案
大鼓和小鼓音乐教案【篇一：大鼓和小鼓教案】大鼓和小鼓教材分析：这是一首二拍子的日本儿歌，旋律共有两句，歌词内容为大鼓和小鼓一强一弱的敲击，体现音乐中力度的对比,歌曲简单易学。
从第一册开始，器乐学习的内容已经从打击乐器的个人敲击到相互配合，经过了循序渐进的过程。
器乐学习初步进入培养学生参与小乐队配器和多层次演奏的阶段，《大鼓和小鼓》一课顺理成章的成为了学生参与多层次演奏活动的起承转合的切入点。
教学目标：（1）知识与技能：学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》（2）过程与方法：结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。
（3）情感态度与价值观：体验快乐的音乐学习，通过进行各种音乐游戏和活动，发展大脑与身体运动的协调性。
教学重点：学习歌曲《大鼓和小鼓》，能用强弱对比的手法来边唱边演奏歌曲。
教学难点：分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。
听唱法示范法启发联想法表演法学法：游戏律动法模仿表现法综合活动法自主活动法教学准备：多媒体课件、大鼓、xx、音响设备新课教学：一、导入新课：1、律动师：小朋友们你们好，让我们一起动起来吧！（播放音乐《快乐小天使》教师带领学生做律动）2、导入新课：师：小朋友们表现的真不错，今天老师给同学们带来一个谜语：圆圆一只大木桶上下肚皮都是空娃娃见了爱打它一打就说咚咚咚请同学们猜一种乐器，谁能猜出来？师：对，小朋友们可真聪明，在古时候“鼓”字是这样写的，我们一起来看一下，像不像一个人在打鼓。
（课件出示）师：今天老师还给同学们带来一些生活中常见的鼓。
打击乐器的一种，我们来听一听它的声音是什么样的。
腰鼓：是我国汉族古老的民族乐器，我们来听一听它的音色。
定音鼓：打击乐器的一种，一般多在交响乐团中出现，我们来听一听它的音色----听过之后有什么感觉？架子鼓：同学们比较熟悉的一种鼓3、新课教学师：我们认识了这么多种鼓，看，老师也给大家带来了两种鼓（出示大鼓和小鼓）师：大鼓和小鼓想成为好朋友，我们能帮帮他们吗？让我们先来听听他们是怎样介绍自己的。
3. 大鼓和小鼓-辽海版一年级音乐上册教案
3. 大鼓和小鼓-辽海版一年级音乐上册教案一、教学目标1.了解和认识大鼓和小鼓这两种乐器。
2.掌握大鼓和小鼓的基本演奏技巧和节拍。
3.能够通过演奏大鼓和小鼓，感受音乐的节奏和韵律。
二、教学内容1.学习大鼓和小鼓的名称和形状。
2.学习大鼓和小鼓的演奏方法和技巧。
3.学习大鼓和小鼓所代表的音乐节奏。
三、教学流程1. 导入（5分钟）老师利用多媒体设备，放一段国乐，然后让学生猜测是哪种乐器发出的声音，并让学生说一下自己听到的感受和表达。
2. 学习大鼓和小鼓的名称和形状（10分钟）老师出示大鼓和小鼓的图片，向学生介绍他们的名称和形状，并指出他们在民族乐器中的地位和作用。
3. 学习大鼓和小鼓的演奏方法和技巧（20分钟）1.大鼓的演奏方法：（1）左手托鼓，右手击打鼓面；（2）击打力度要均匀、稳定；（3）节奏要明确、准确。
2.小鼓的演奏方法：（1）左手持鼓，右手击打鼓面；（2）击打力度要轻、快；（3）节奏要明快、生动。
3.学生模仿老师演奏，让每个孩子都能体验到击打的感觉和节奏的明确。
4. 学习大鼓和小鼓所代表的音乐节奏（20分钟）1.大鼓所代表的节奏是沉稳、慷慨的，如：咚、咚、咚；2.小鼓所代表的节奏是轻快、明朗的，如：叮、叮、当。
5. 练习大鼓和小鼓的配合（20分钟）1.学生利用所学的技巧和节奏，分为两组，一组击打大鼓，一组击打小鼓；2.学生分别演奏自己乐器的节奏，同时需要注意与对方的配合。
6. 拓展（5分钟）老师可以介绍更多的民族乐器，让学生探索更多的音乐世界，也可以让学生自由演奏，发挥自己的创造力和想象力。
四、教学评价1.教师观察学生在演奏时的技巧和节奏是否准确，以及能否与对方配合。
2.教师观察学生在听到乐器时的感受和表达，并给予积极的评价。
五、教学后记大鼓和小鼓是东北地区民族乐器中常见的乐器，通过学习这两种乐器，可以让学生更深入地了解音乐的节奏和韵律，也可以让学生发挥自己的创造力和想象力。
在教学中，应该注重师生互动，让学生能够体验到乐器的演奏和音乐的魅力，提高学生对音乐的兴趣和热爱，从而提升学习效果。
大鼓和小鼓教案
大鼓和小鼓教案教案标题：大鼓和小鼓教学教学目标：1. 学生能够认识和区分大鼓和小鼓，并理解它们在音乐中的不同作用。
2. 学生能够正确使用大鼓和小鼓的演奏技巧。
3. 学生能够合理安排节奏和节拍，通过演奏大鼓和小鼓表现出音乐的魅力。
教学准备：1. 大鼓和小鼓，确保它们状态良好。
2. 鼓槌。
3. 音乐播放器及选定音乐作品。
教学活动：引入活动：1. 师生对话：教师向学生提出问题，引导学生思考大鼓和小鼓的区别以及它们在音乐中的作用。
2. 听音乐：播放一段音乐，让学生通过听觉感受大鼓和小鼓的音色和节奏。
主体活动：1. 基础技巧教学：a. 大鼓演奏技巧：- 握持鼓槌的正确方式。
- 大鼓的基本演奏姿势和手臂的活动。
- 教授基本的大鼓击打动作，如打击中心和边缘。
b. 小鼓演奏技巧：- 握持鼓槌的正确方式。
- 小鼓的基本演奏姿势和手指的活动。
- 教授基本的小鼓击打动作，如单打和连打。
2. 合奏练习：a. 教师示范演奏一段简单的节奏。
b. 学生分组，通过跟随教师的指导进行鼓击，同时学习协调与合作。
c. 学生逐渐掌握演奏技巧后，可以让他们自由发挥，创造自己的节奏。
3. 创作活动：a. 学生分组，每组选择一位队长。
b. 队长带领小组成员一起创作一个鼓乐段落。
c. 学生们展示他们的创作，并互相欣赏、评价和改进。
总结活动：1. 学生展示他们在这堂课中学到的大鼓和小鼓的知识和技能。
2. 教师针对学生的表现给予肯定和建议。
拓展活动：1. 学生可以尝试演奏不同风格的音乐作品，如古典、摇滚或爵士等。
2. 学生可以研究不同文化中的鼓乐表达，了解不同的演奏方式和艺术背景。
评估方法：1. 教师观察学生的演奏姿势、技巧和合作表现。
2. 学生之间的互动评价和教师的评价。
教学扩展：1. 学生可以进一步学习其他鼓乐器，如钹、锣等，拓宽他们的音乐知识和技能。
2. 学生可以参加学校或社区的乐团或合唱团，锻炼他们的音乐演奏能力。
注意事项：1. 确保学生使用鼓槌时的安全，避免在座位上演奏。
大鼓和小鼓音乐教案.doc
大鼓和小鼓音乐教案【篇一：大鼓和小鼓教案】大鼓和小鼓教材分析：这是一首二拍子的日本儿歌，旋律共有两句，歌词内容为大鼓和小鼓一强一弱的敲击，体现音乐中力度的对比,歌曲简单易学。
从第一册开始，器乐学习的内容已经从打击乐器的个人敲击到相互配合，经过了循序渐进的过程。
器乐学习初步进入培养学生参与小乐队配器和多层次演奏的阶段，《大鼓和小鼓》一课顺理成章的成为了学生参与多层次演奏活动的起承转合的切入点。
教学目标：（1）知识与技能：学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》（2）过程与方法：结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。
（3）情感态度与价值观：体验快乐的音乐学习，通过进行各种音乐游戏和活动，发展大脑与身体运动的协调性。
教学重点：学习歌曲《大鼓和小鼓》，能用强弱对比的手法来边唱边演奏歌曲。
教学难点：分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。
教法：听唱法示范法启发联想法表演法学法：游戏律动法模仿表现法综合活动法自主活动法教学准备：多媒体课件、大鼓、小军鼓、音响设备新课教学：一、导入新课：1、律动师：小朋友们你们好，让我们一起动起来吧！（播放音乐《快乐小天使》教师带领学生做律动）2、导入新课：师：小朋友们表现的真不错，今天老师给同学们带来一个谜语：圆圆一只大木桶上下肚皮都是空娃娃见了爱打它一打就说咚咚咚请同学们猜一种乐器，谁能猜出来？师：对，小朋友们可真聪明，在古时候“鼓”字是这样写的，我们一起来看一下，像不像一个人在打鼓。
（课件出示）师：今天老师还给同学们带来一些生活中常见的鼓。
铃鼓：打击乐器的一种，我们来听一听它的声音是什么样的。
腰鼓：是我国汉族古老的民族乐器，我们来听一听它的音色。
定音鼓：打击乐器的一种，一般多在交响乐团中出现，我们来听一听它的音色-- --听过之后有什么感觉？架子鼓：同学们比较熟悉的一种鼓3、新课教学师：我们认识了这么多种鼓，看，老师也给大家带来了两种鼓（出示大鼓和小鼓）师：大鼓和小鼓想成为好朋友，我们能帮帮他们吗？让我们先来听听他们是怎样介绍自己的。
大鼓和小鼓教案3篇
大鼓和小鼓教案3篇大鼓和小鼓教案1设计思路：主题活动进入了《好听的声音》，其目标是喜爱听辨四周的各种声音，区分不同声音以及所代表的意义。
作为本次主题活动的开始，我选择运用歌曲《大鼓小鼓》作为引入部分，主要是由于本班幼儿对于音乐活动非常的喜爱，结合上一个主题《学本事》中幼儿对于各种动物的声音的听辨以及仿照非常感爱好，以此作为切入点较为适合。
本次活动运用音乐这一幼儿喜爱的形式，通过猜声音、运用瓶宝宝为音乐配乐，激发幼儿对四周声音产生初步的爱好，从而达到快乐、开口、开窍的目的。
目标：1、体验歌曲中大鼓小鼓不同的音乐形象，尝试用相宜的声音配乐。
2、初步探究声音的轻响与能量、物体多少的关系3、预备：声音ppt、大鼓、小鼓、装有黄豆的瓶宝宝、歌曲音乐过程：1、引入部分，猜猜声音运用情节的方式，让幼儿来猜猜生活中的声音。
提问：听听这是什么声音？2、感受鼓声，进行伴奏老师范唱，感受大鼓小鼓的声音不同。
提问：听听这又是什么声音？大鼓小鼓的声音有什么不一样？老师小结：大鼓的声音响，小鼓的声音轻3、运用瓶宝宝表现大鼓小鼓。
〔幼儿分角色扮演大鼓小鼓〕幼儿和老师一起为歌曲配乐：“我们用瓶宝宝来做大鼓和小鼓。
”沟通共享：提问：你是怎么发出大鼓小鼓的声音的？老师小结：力气大声音就响、力气小声音就轻。
再次来为歌曲配乐，〔分角色〕运用相宜的声音为歌曲配乐。
发觉问题，查找缘由。
提问：力气很大可声音还是很小，为什么？小结：声音大小还和装的多少有关。
幼儿做大鼓老师做小鼓再次为歌曲伴奏。
3、引发思索老师将豆子装满后再来尝试。
提问：我的黄豆装了许多，为什么声音很小。
老师小结：原来声音的大小除了和力气大小、东西多少有关系，还有其他的缘由。
大鼓和小鼓教案2教学目标：1、培育同学对声音的'感受力。
2、使同学逐步建立起对声音的联想，并能积极参加声音的探究。
3、认识乐器：大鼓、小鼓、琵琶、二胡等。
教学重难点：1、感受并仿照自然界和生活中的声音。
辽海版音乐一年级上册《3. 大鼓和小鼓》教案
辽海版音乐一年级上册《3. 大鼓和小鼓》教案一. 教材分析《3. 大鼓和小鼓》是辽海版音乐一年级上册的一首教学曲目。
这首曲目通过对比大小鼓的声音，让学生感受和体验音乐的韵律和节奏，培养学生的音乐听觉和节奏感。
歌曲旋律简单，节奏明显，适合一年级学生学习。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触音乐教育，他们对音乐有着天然的兴趣和热情。
但同时，他们的音乐基础知识和技能相对薄弱，需要教师的耐心引导和培养。
在学习《3. 大鼓和小鼓》这首歌曲时，学生需要通过听觉和动作来体验和感受音乐的韵律和节奏。
三. 教学目标1.能够听懂并唱出《3. 大鼓和小鼓》这首歌曲。
2.能够通过动作表现出大鼓和小鼓的声音特点。
3.培养学生的音乐听觉和节奏感。
4.培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
四. 教学重难点1.能够准确地唱出歌曲中的节奏和音高。
2.能够通过动作表现出大鼓和小鼓的声音特点。
五. 教学方法1.听觉训练：通过听觉游戏和活动，培养学生的音乐听觉和节奏感。
2.动作表现：通过动作和舞蹈，让学生体验和感受音乐的韵律和节奏。
3.小组合作：通过小组合作的形式，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
六. 教学准备1.教学材料：辽海版音乐一年级上册教材。
2.教学用具：大鼓和小鼓，音乐播放设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简单的音乐游戏，引导学生进入音乐学习的状态。
如：让学生闭上眼睛，听教师敲击不同乐器，学生需要说出乐器的名称。
2.呈现（5分钟）教师播放《3. 大鼓和小鼓》这首歌曲，让学生初步感受音乐的韵律和节奏。
然后，教师向学生介绍歌曲的背景和歌词含义。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的节奏和音高。
对于学生的错误，教师要及时纠正，并耐心指导。
然后，教师让学生用动作表现出大鼓和小鼓的声音特点，如：大鼓声音可以用动作强调力量感，小鼓声音可以用动作强调轻柔感。
4.巩固（10分钟）教师将学生分成小组，每组选择一种乐器（大鼓或小鼓），按照歌曲的节奏和音高进行演奏。
一年级音乐上册第三课时《大鼓和小鼓》教案（通用6篇）
一年级音乐上册第三课时《大鼓和小鼓》教案（通用6篇）一年级音乐上册第三课时《大鼓和小鼓》篇1教学内容: 会唱歌曲;认识鼓。
教学目标：1 、通过教学，让学生产生对鼓的兴趣与喜爱，有进一步探索学习的求知愿望。
2 、让学生初步感知声音的高低与强弱。
教学重点：感受大鼓与小鼓的声音及强弱力度特点。
教学难点：创编简单的节奏鼓点。
教学准备：钢琴、多媒体、鼓种类若干。
教学过程：一、激情导入：学生听民乐合奏《丰收锣鼓》音乐片断。
二、话说鼓：（ 1 ）：圆圆一只大木桶，上下是皮肚里空，娃娃见了爱打它，一打就说咚咚咚。
（学生猜—乐器）（鼓）师：今天老师要带小朋友们去参观鼓的世界。
（ 2 ）趣说“鼓”字。
（图片）●同学们，你见过“鼓”字吗？它是我国古代文字（甲骨文）里的“鼓”字，离现在至少有三千多年了。
●传说最早的鼓是用泥土蒙及做成的鼓槌是用草扎成的，鼓下有脚、鼓上还插着羽毛呢？●“鼓”是象形文字，左半边的“士”，中间“日”是鼓身，下面“一”是鼓脚，上面“ 八”是插着的羽毛。
●右半边的“及”就像一个人的执槌去鼓。
●小朋友们再仔细看看，“ 鼓”字多像一个人在敲鼓呀！提问：请问你在什么时候，什么场合下，看见鼓，听到鼓声的？生：过年、过节、开庆祝会、少先队鼓号队……师：鼓即是乐器又是道具，人类从大自然的风雨雷电声中得到启示并创造了鼓，鼓的种类很多，具说能叫出名字来的就有上百种。
（ 3 ）鼓的种类名称：图片生：铃鼓、手鼓、腰鼓、长鼓、堂鼓、花鼓、战鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓……（ 4 ）击鼓方法：设问：在一个鼓上，你们能敲击出多少种不同的声音和节奏？生：在鼓上尝试并感受不同的部位，不同的敲击法，及不同的声音效果和节奏。
师：用不同的速度和力度敲击大鼓与小鼓，让学生进一步感受声音的强弱高低与音色。
三、学唱歌曲《大鼓和小鼓》（ 1 ）听赏歌曲范唱，感受歌曲其情绪。
并随音乐律动。
（ 2 ）学唱歌曲，并模仿打鼓的姿势。
（ 3 ）感受大鼓与小鼓的强弱力度特点。
一年级音乐教案 《大鼓小鼓》
一年级音乐教案《大鼓小鼓》教学目标：1. 让学生通过学习《大鼓小鼓》，培养对音乐的兴趣和爱好。
2. 培养学生对节奏的感知和表现能力。
3. 引导学生体验音乐带来的快乐，增进同学间的团结与合作。
教学重点：1. 学会《大鼓小鼓》的歌词和旋律。
2. 掌握简单的打击乐节奏。
教学难点：1. 音准的把握。
2. 打击乐节奏的准确表现。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 钢琴。
3. 打击乐器（如鼓、铃等）。
4. 歌谱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以生动有趣的方式引导学生进入音乐课堂，例如：讲述一个与音乐相关的故事，或播放一段欢快的音乐。
2. 学生分享自己对音乐的感受和经历。
二、新歌教学（10分钟）1. 教师播放《大鼓小鼓》歌曲，让学生初步感受音乐的魅力。
2. 教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。
3. 学生分组练习，互相纠正、鼓励。
三、节奏练习（5分钟）1. 教师教授简单的打击乐节奏，如：拍手、敲击乐器等。
2. 学生跟随教师一起练习，培养节奏感。
四、歌曲演练（5分钟）1. 教师引导学生用打击乐器伴奏，演唱《大鼓小鼓》。
2. 学生分组进行歌曲演练，互相评价、改进。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
教学延伸：1. 课后让学生回家向家人分享《大鼓小鼓》歌曲，感受音乐的快乐。
2. 鼓励学生参加学校的音乐活动，展示自己的才华。
教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，针对性地调整教学方法，以提高学生的音乐素养。
关注学生在课堂上的表现，及时发现并培养音乐人才。
六、课堂活动：音乐游戏（10分钟）1. 教师设计一个音乐游戏，如“音乐捉迷藏”，让学生在游戏中体验音乐的魅力，培养音乐节奏感。
2. 学生参与游戏，充分感受音乐的乐趣。
七、集体合唱：分组练习（10分钟）1. 教师将学生分成若干小组，每组选择一个声部，进行分组练习。
2. 学生相互配合，练习合唱《大鼓小鼓》，注意音准和节奏的和谐。
人教版一年级音乐上册第一单元有趣的声音世界《大鼓和小鼓》教学设计
人教版一年级音乐上册第一单元有趣的声音世界《大鼓和小鼓》教学设计一、课程基本信息1.课程名称：音乐课2.教学年级和班级：一年级1班3.授课时间：2022年10月10日4.教学时数：45分钟二、教学目标1.让学生了解并区分大鼓和小鼓的声音特点。
2.通过聆听、模仿、演奏等活动，培养学生的音乐感知能力和团队协作能力。
3.引导学生体验音乐带来的乐趣，激发他们对音乐的热爱。
三、教学内容1.教材：《音乐课程标准》一年级上册2.课题：《大鼓和小鼓》3.教学重点：让学生能够听辨大鼓和小鼓的声音，并能够用身体动作表现出来。
四、教学过程1.热身活动（5分钟）：带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动学生的热情。
2.新课导入（10分钟）：讲解大鼓和小鼓的声音特点，让学生听辨并区分两种鼓的声音。
3.实践活动（15分钟）：学生分组，每组选一个大鼓和一个小鼓，通过演奏表现出各自的声音特点。
4.总结与反思（5分钟）：学生分享自己的感受，教师进行点评和总结。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表现力和团队协作能力。
2.课后反馈：收集学生对课堂内容的反馈，了解他们的学习情况。
六、教学资源1.教材：《音乐课程标准》一年级上册2.教学乐器：大鼓、小鼓3.多媒体设备：音响、投影仪七、教学建议1.在课堂活动中，教师要注重引导学生参与，鼓励他们大胆表现自己。
2.在实践活动过程中，教师要关注学生的安全，确保他们正确使用乐器。
3.教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和过程，以提高教学效果。
二、核心素养目标1. 审美鉴赏素养：通过聆听、模仿、演奏等活动，培养学生对音乐的审美鉴赏能力，使他们能够感受和辨别音乐的美丑。
2. 创造性思维素养：鼓励学生在实践活动中有创意地表现音乐，培养他们的创新意识和创造性思维能力。
3. 团队协作素养：在课堂活动中，培养学生学会与他人合作，共同完成任务，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
大鼓和小鼓教案
大鼓和小鼓教案大鼓和小鼓是中国传统音乐中常用的两种打击乐器，它们在民间音乐、舞蹈和戏曲中都有广泛的应用。
下面是一份关于大鼓和小鼓的教案。
教学目标：1. 了解大鼓和小鼓的基本知识；2. 学习基本的敲击技巧和节奏；3. 能够演奏简单的节奏曲目。
教学准备：1. 大鼓和小鼓；2. 节奏曲目的音乐录音。
教学步骤：一、引入（5分钟）1. 向学生介绍大鼓和小鼓的外观和特点；2. 播放一段含有大鼓和小鼓的音乐，让学生尝试听出它们的声音特点。
二、基础知识（10分钟）1. 分别向学生介绍大鼓和小鼓的发音原理；2. 介绍它们在民间音乐和戏曲中的应用；3. 向学生展示大鼓和小鼓的正确使用方法。
三、敲击技巧（15分钟）1. 向学生示范大鼓和小鼓的基本敲击动作；2. 让学生逐个模仿，并纠正他们的错误姿势；3. 给学生一些简单的练习，让他们熟悉敲击的感觉。
四、节奏练习（20分钟）1. 播放一段简单的节奏曲目，让学生跟随节奏一起敲击大鼓和小鼓；2. 给学生分发节奏谱，让他们根据谱子进行练习；3. 指导学生掌握基本的敲击技巧和节奏感。
五、小结（5分钟）1. 回顾今天的学习内容，再次强调大鼓和小鼓的特点和应用；2. 鼓励学生继续练习和探索，将来可以更好地运用大鼓和小鼓。
教学扩展：1. 引导学生尝试创作自己的鼓曲；2. 组织学生进行鼓乐团或合奏表演；3. 带学生参观专业鼓乐团或音乐节目，拓宽他们的音乐视野。
通过本教案的学习，学生可以初步了解大鼓和小鼓的基本知识和敲击技巧，并能够演奏一些简单的节奏曲目。
希望通过这样的教学活动，能够培养学生对传统音乐的兴趣，增强他们的音乐欣赏和表演能力。
音乐《大鼓小鼓》教案
音乐《大鼓小鼓》教案音乐《大鼓小鼓》教案篇1【活动目标】1、能手口一致地点数5以内的数量，并说出总数。
2、学习识别5以内数字，并能认读。
3、让幼儿体验数学活动的乐趣。
4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
【活动重难点】重点：能手口一致地点数5以内的数量。
难点：能根据数量说出总数。
【活动准备】1、大鼓(也可选铃鼓、响板等打击乐器)1副。
2、5以内大数字卡片1套，小数字卡片两人一套。
【活动过程】一、敲敲拍拍，幼儿点数5以内的数量。
1、出示大鼓，教师分别敲1、2、3、4、5下，请幼儿仔细听，数一数每次大鼓敲了几下。
2、幼儿根据大鼓每次发出的声音次数拍手。
即教师敲几下大鼓，幼儿就拍几下手。
二、认认敲敲，区别数字5。
1、教师出示并介绍数字4和5。
这是数字4，谁来帮忙敲4下大鼓?这是数字5，请大家把大腿当鼓敲5下。
2、教师随机出示数字卡片1—5，幼儿轮流模仿敲鼓的声音和动作。
三、敲敲跳跳，幼儿学习识别5以内数字。
1、我们听了大鼓的声音特别高兴，忍不住要站起来跳一跳。
2、教师敲几下鼓，你们就跳几下。
大鼓敲的重，你们就跳的高，大鼓敲的轻，你们就跳的低，一边跳一边数一数跳了几下，跳得对不对。
3、教师随机出示1—5的数字卡片，请幼儿全体、小组、个别根据卡片上的数字跳一跳、说一说。
四、活动结束。
教师和幼儿一起总结，引导幼儿收拾卡片和大鼓，自由结束教学活动。
教学反思：在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。
音乐《大鼓小鼓》教案篇2活动目标：1、帮助幼儿感受歌曲的强弱变化，掌握××∣×××∣的节奏型。
2、引导幼儿学唱歌曲，体验活动的乐趣。
活动准备：1、大鼓、小鼓各一面，鼓槌;图谱;乐曲《春天》、《春天在哪里》录音磁带。
2、事先排好律动，学会练声曲《春天真美丽》。
3、幼儿成半圆坐好，中间空出空隙。
《大鼓和小鼓》教案（通用3篇）
《大鼓和小鼓》教案（通用3篇）《大鼓和小鼓》篇1课型：唱奏综合课课题：体验音乐感受快乐——大鼓和小鼓课时：一课时完成教学内容：1.歌曲《大鼓和小鼓》2.音的强弱教材分析：这是一首二拍子的日本儿歌，旋律共有两句，歌词内容为大鼓和小鼓一强一弱的敲击，体现音乐中力度的对比,歌曲简单易学。
从第一册开始，器乐学习的内容已经从打击乐器的个人敲击到相互配合，经过了循序渐进的过程。
到第三册第七课，器乐学习初步进入培养学生参与小乐队配器和多层次演奏的阶段，《大鼓和小鼓》一课顺理成章的成为了学生参与多层次演奏活动的起承转合的切入点。
教学目标：（1）知识目标：学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》（2）能力目标：结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。
（3）情感目标：体验快乐的音乐学习，通过进行各种音乐游戏和活动，发展大脑与身体运动的协调性。
教学重点：学习歌曲《大鼓和小鼓》，能用强弱对比的手法来边唱边演奏歌曲。
教学难点：分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。
教法：听唱法示范法启发联想法表演法学法：游戏律动法模仿表现法综合活动法自主活动法教学准备：多媒体、大鼓、小军鼓、动物头套、贴图、音响设备教学过程：（一）新课导入,创设情境1.猜圆圆一只大木桶上下肚皮都是空娃娃见了爱打它一打就说咚咚咚以生动有趣的形式抓住儿童好奇的心理，在有效引发其对课程的兴趣的同时，清晰、直观的让学生初步认识乐器—鼓。
2.玩乐器（1）认识乐器：大鼓和小鼓师：今天老师给大家带来了两个鼓朋友，他们来和大家一块玩呢一个叫大鼓。
×××嗨你好！一个叫小鼓，也叫小军鼓。
××× ××你好小朋友（2）通过敲击、观察正确分辨大小鼓在声响、形状、敲击方式上的区别。
师：大鼓小鼓真有礼貌，小朋友要不要也和他们问好呢？运用生动的语言邀请学生进行乐器的敲击。
辽海版音乐一年级上册《3.大鼓和小鼓》教学设计
辽海版音乐一年级上册《3. 大鼓和小鼓》教学设计一. 教材分析《3. 大鼓和小鼓》是辽海版音乐一年级上册的一首教学曲目。
这首曲目通过对比大小鼓的声音，让学生感受音乐的节奏和韵律，培养学生的音乐听觉和节奏感。
歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
歌曲中的大鼓和小鼓的对比，也使得学生在学习过程中能够直观地感受到音乐的韵律变化。
二. 学情分析一年级的学生音乐基础知识和技能相对较弱，但他们对音乐充满好奇心和热情。
在学习《3. 大鼓和小鼓》这首歌曲时，学生可以通过直观的方式，了解大鼓和小鼓的声音特点，培养音乐听觉和节奏感。
同时，学生在学习过程中也能够通过演唱和打击乐器的方式，提高音乐表现力和创造力。
三. 教学目标1.学生能够听辨大鼓和小鼓的声音，并能够用语言描述其特点。
2.学生能够按照节奏演唱《3. 大鼓和小鼓》，并能够用肢体动作表现出音乐的韵律变化。
3.学生能够在集体活动中，积极参与打击乐器的活动，提高音乐表现力和创造力。
四. 教学重难点1.学生能够听辨大鼓和小鼓的声音，并能够用语言描述其特点。
2.学生能够按照节奏演唱《3. 大鼓和小鼓》，并能够用肢体动作表现出音乐的韵律变化。
五. 教学方法1.直观演示法：通过实物大鼓和小鼓的展示，让学生直观地了解其声音特点。
2.情境教学法：通过设置音乐情境，让学生在实际操作中感受音乐的韵律变化。
3.集体教学法：通过集体演唱和打击乐器活动，提高学生的音乐表现力和创造力。
六. 教学准备1.教学材料：辽海版音乐一年级上册教材、《3. 大鼓和小鼓》曲谱、大鼓和小鼓实物或图片、打击乐器。
2.教学环境：音乐教室或课堂，具备音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示大鼓和小鼓实物，引导学生观察其外观和大小，激发学生对大鼓和小鼓的好奇心。
教师简要介绍大鼓和小鼓的特点，引出本节课的学习内容。
2.呈现（5分钟）教师播放《3. 大鼓和小鼓》曲谱，让学生初步聆听并感受音乐的节奏和韵律。
大鼓和小鼓教案
大鼓和小鼓教案课程名称: 大鼓和小鼓教学年级水平: 初级课程时长: 60分钟教学目标:1. 介绍大鼓和小鼓的基本特点和演奏技巧。
2. 通过教学视频和示范让学生了解大鼓和小鼓的演奏技巧。
3. 练习基本的大鼓和小鼓演奏动作和指法。
4. 练习简单的鼓点和鼓乐曲目。
教学准备:1. 大鼓和小鼓。
2. 鼓棒。
教学流程:1. 引入 (5分钟)介绍鼓乐及大鼓和小鼓的基本特点和功能。
播放一段鼓乐演奏的视频作为引入，让学生感受到鼓乐的节奏和动感。
2. 演示 (10分钟)演示大鼓和小鼓的基本演奏技巧，包括正确的握持方法、击打位置和击打角度。
同时解释演奏示范中的一些关键动作。
3. 练习大鼓 (20分钟)指导学生正确握持鼓棒，练习基本的大鼓打击动作。
从最简单的单击开始，逐渐过渡到连击和滚动动作。
鼓点可以选择简单易学的鼓乐片段让学生跟随教学视频练习。
4. 练习小鼓 (20分钟)指导学生正确握持鼓棒，练习基本的小鼓打击动作。
同样，从最简单的单击开始，逐渐过渡到连击和滚动动作。
鼓点可以选择简单易学的鼓乐片段让学生跟随教学视频练习。
5. 总结 (5分钟)回顾学习内容，强调学生的学习进展和成果。
鼓励学生继续练习，建议参加鼓乐培训班或社团活动以提高演奏水平。
教学扩展:1. 可以组织学生小组合奏，让他们合作演奏鼓乐曲目。
2. 可以邀请专业的鼓手来学校进行演示和指导。
3. 可以组织学生观看鼓乐表演或参观鼓乐展览。
教学评估:1. 观察学生在教学过程中的学习态度和专注度。
2. 指导学生进行小练习，检查他们的演奏技巧和表现。
3. 鼓励学生互相合作并进行小组分析和演奏。
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<<大鼓和小鼓》教学设计
教学目标：
1.让学生初步感知声音的高低与强弱。
2.学会演唱《大鼓和小鼓》，能够背唱歌曲。
3.掌握用声势与歌唱相结合的表现方法，并应用到歌曲《大鼓和小鼓》的演唱活动中。
教学重、难点：
1.感受大鼓与小鼓的声音及强弱力度特点。
2.学唱歌曲《大鼓和小鼓》，用强弱不同的力度表现歌曲。
3.手势和歌唱相结合表现歌曲情绪。
教材分析：
这是一首日本儿童歌曲，不仅有音色、音高的模仿。
可以在演唱中引导学生用拍手、跺脚以及演唱来表现力度变化，增加歌曲学习的趣味性。
歌曲中有五度、六度的跳进，在教唱时，教师可以先让学生设计动作表演，再按节奏朗读歌词，之后跟着音乐边表演边哼唱，便于把歌曲唱准。
歌曲学习完，还可以鼓励学生用与教材要求不同的，自己创造的声音为歌曲伴奏。
教学过程:
一．激情引趣：
音乐课的时间到了，让我们随着欢快的音乐一起动起来吧（播放幸福拍手歌）
二．教学过程：
1.出示各种鼓的图片，教师进行讲解。
2.请问，你们在什么时候，什么场合下，看见过鼓？(学生进行回答）（1).今天，老师也把鼓请到了咱们的班级，这个大的就是（大鼓），它的声音我们一起来听一下，师演示（大鼓，咚咚，两下），这个小的就是（小鼓），它的声音怎么样，我们一起来听一下，师演示（小鼓，嗵嗵嗵）
（2)谁愿意到前面来演示一直呢？
（3)刚才我们体验完了，大鼓的声音怎么样？大还是小（生：大），那也就是强，在音乐中强我们用F来表示，小鼓的声音怎么样，大还是小（生：小），那也就是弱，在音乐中，弱我们用P来表示，（板书：大鼓、强、F
小鼓、弱、P)
（4)今天，老师带来了一首新的歌曲名字就叫《大鼓和小鼓》板书：《大鼓和小鼓》
（5）首先，和老师一起闭上眼睛静静的听一遍。
（6）你们感受到歌曲中哪些字是表视大鼓的，哪些字是表现小鼓。
（生：咚咚，嗵嗵嗵）
（板书：大鼓、咚咚小鼓、嗵嗵嗵）
（7）和老师一起认真听一遍歌曲，在有大鼓和小鼓声音出现的地方，和老师一起加上动作。
（歌片，范唱）
（8）再来一次，师强调动作。
（9）下面听老师给你们唱一遍。
（10）歌曲我们听完以后，接下来我们熟悉一下歌词，和老师一起按四二拍的节奏读一次，
（11）在整齐一些来一次。
（12）xx接龙读歌词。
三．学习歌曲
（1）师进行教唱，师一句，学生一句。
（2）师伴奏，集体演唱。
（3）演唱并加上动作。
四．歌曲表演
1.分组表演
2.集体演唱
六.小结
这节课，我们学习了《大鼓和小鼓》这首歌曲，知道了声音的强弱，认识了大鼓和小鼓，以后老师还会教给你们学习和认识更多的歌曲和乐器，老师也期待每节课你们都能有如些精彩的表现，这节课就到
课堂作业:
为歌曲《大鼓和小鼓》创编歌词。
教学反思：
我在一年级学生演唱《大鼓和小鼓》这一课中，让学生采用听唱法学习了歌曲，开始时只让学生歌唱模仿鼓声的乐汇，和老师进行“接唱”，增加学习的趣味，然后再逐渐完整的歌唱全曲。
在学生熟练掌握后，在教师的指挥下进行分组歌唱，一组做动作，一组来演唱，要求分组的接唱要节奏稳定、音调准确、衔接紧凑、会看指挥。
通过对前面知识的掌握，学生能够恰如其分的表现歌曲的强和弱，对歌曲的理解更加深入，情感也能更准确的表现。