如何开好作文的头PPT教学课件

2、媒介引入——名言警句、格言名句、谚语、歌
诗词、名人佚事、传奇故事、具体事物等。
书籍是人类进步的阶梯（高尔基）
读书破万卷，下笔如有神（杜甫）
读万卷书，行万里路 。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
读一本好书，就是和高尚的人对话 。 好的书籍，是智慧的钥匙。
响彻云际“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经 最爱哭的你……”一曲悠扬的《同桌的你》把我的思绪带回了三年前的时 光……——《同桌》
情
志
理
趣
意象
人 写人传情 写人明志 写人达理 写人寄趣
事 叙事抒情 叙事表志 叙事含理 叙事谐趣
物 托物寄情 托物言志 咏物寓理 及物成趣
景 情景相生 绘景寄志 观景得理 描景得趣
写人传情： 写人明志：
❖ 故园东望路漫漫， ❖ 双袖龙钟泪不干。 ❖ 马上相逢无纸笔， ❖ 凭君传语报平安。 ❖ —岑参《逢入京使》
叙事含理： 叙事谐趣：

❖ 昨日入城市， ❖ 归来泪满巾。 ❖ 遍身罗绮者， ❖ 不是养蚕人 。
❖ 常记溪亭日暮， ❖ 沉醉不知归路。 ❖ 兴尽晚回舟， ❖ 误入藕花深处。 ❖ 争渡，争渡 ❖ 惊起一滩鸥鹭。
问、反复等。
碧野的《天山景物记》的开头“朋友，你到过天山吗？” 《春》的开头“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
老舍的《济南的冬天》的开头“对于一个在北平住惯的人，像我， 冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个 刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南 的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天 气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济 南真得算个宝地。
如《我所尊敬的一个人》的开头：每当我遇到困难的时候，每当我思 想上产生疙瘩解不开的时候，我就捧出我珍藏着的一张照片来。照片上的 人，就是我小学时候的老师张先明。
好处：借某一相关事物作媒介，从中引出要写的 人或事来，这样的开头能引起读者的遐想，并为 故事开拓思路。
3、修辞开头——拟人、排比、对比、比喻、设问、反
8、目前，校园攀比之风肆虐，我认为这种风 气确实需要刹一刹。——《攀比风，可休矣》
9、书是知识的金字塔，书是人的思维之花，生 活之花，力量之源，具有永不衰竭的活力。
五、写用训练 —— 分组用不同方法写好下列作文题的开头
1、这件事启迪了我（引用名句） 2、最使我难忘的 ____ （人或事）（倒叙法） 3、真情（抒情揭示法） 4、我初中的一位好老师 （媒介法） 5、以时间（一天下午）地点（教室）人物（老师 或同学和我）事件（学习中的一件事）为要素 （交代事件基本要素的叙述法）
舒婷《在那颗星子下》的开头：“母校的门口是一 条笔直的柏油马路，……。我的中学时代就像笼在这一片 花雨红殷殷的梦中。”
如茅盾《白杨礼赞》的开头“白杨树实在是不平凡，我 赞美白杨树。”
好处：在抒发感情中步步深入地引入中心。
不可取的开头
1、远离中心； 2、交待不清； 3、戴大帽子； 4、人云亦云，唱老调； 5、浮泛，似是而非； 6、硬凑不好，“无愁强谈愁”； 7、平淡、平庸。
愿广大同学平时 多阅读、多思考、多积累、多练笔， 再不为记叙文开头难而犯愁。
初三语文组
基本目标
• 感受诗词经典，追溯文化渊源; • 提高审美品位，积蓄典雅语言。
要点与方法：
• 节律是特征，朗读以凸显之。 • 意象是风景，想像以再现之。 • 情感是灵魂，体验以沟通之。 • 语言是珍品，玩味以珍藏之。
6、十月九日又到了，鲁迅先生已经逝世六十年了。 从傍晚到子夜，静静地，一个人坐在窗前，任冷 雨打着窗棂。灯下一盆吊兰淡淡地涂抹一壁翠色 书柜。夜风荡起，身上微微泛起寒意。想起了鲁 迅先生，泪水就滑落下来。
7、暮色中，几缕炊烟从农舍里袅袅升起。我捧着一 束栀子花，站在张老师的窗前。张老师，您还是那样 忙碌？该歇歇了吧，今天是您的节日——教师节。我 带着我的收获来看您来了。——《琐忆》
如巴金的《永远不能忘记的事情》的开头：“朋友，你 要我告诉你一些关于那个老人的最后的事情。我现在不想说 什么话，实在我也不能够说什么。我只给你写下一些零零碎 碎的事情，我永远不能忘却的事情。”
好处：能造成“悬念”，吸引读者的阅读兴趣。
7、开门见山、揭示主题的点题法。
如《背影》一文的开头写到：“我与父亲不相见已二年 多了，我最不能忘记的是他的背影。”
第一个意象，把酒问天：一问明月几时 才有，二问天宫今是何年。面对青天明 月，心中无限怅惘。
我欲乘风归去， 又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。
第二个意象：欲归又恐。想追求又害怕， 矛盾心理。
起舞弄清影， 何似在人间。
第三个意象：起舞自娱。作出选择： 还是在人间好。
转朱阁， 低绮户， 照无眠。
第四个意象：月照无眠。月光 流转照离人 ，离人辗转思亲人。
第二环节 弄懂字词，理顺语句
—疏通作品
• 初读之时，眼在字面上跑，嘴从字面上说， 字面的意思未必连贯得起来，诗面的形象未必 形成得起来。这是由古典诗词的高度凝练、精 辟，加之语言组织的特殊性造成的。这就需要 停顿下来，尝试着把每个词语的意思弄清楚， 把词与词的意思联系起来，以求把大致意思搞 清楚。就像叶老所说：先自行思考求解，不得 其解再看注解；看了注解仍不懂再与同学商量； 同学间商量不出再问老师。
• 意象，是融合了主观情思的具体 可感的艺术形象，也可以说是作者 的主观之意与客观之象融为一体的 艺术形象。意象是诗词的实体，是 意境的单元；而一首诗词的整体意 境就是由一个或若干个意象组合而 成的，因此可以说是个意象系统。
• 下面来举例谈谈意象和意境。如 苏轼的《水调歌头》：
明月几时有？ 把酒问青天。 不知天上宫阙， 今夕是何年。
❖ 男儿何不带吴钩， ❖ 收取关山五十州。 ❖ 请君暂上凌烟阁， ❖ 若个书生万户侯。 ❖ —李贺 《南园》
写人达理： 写人寄趣：
❖ 烟笼寒水月笼沙， ❖ 夜泊秦淮近酒家。 ❖ 商女不知亡国恨， ❖ 隔江犹唱后庭花。 ❖ —杜牧《泊秦淮》
茅檐低小， 溪上青青草。 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼。 最喜小儿无赖， 溪头卧剥莲蓬。 —辛弃疾《村居》
《我所尊敬的一个人》的开头：布谷鸟叫了，花园中，我听到园丁欢 乐的歌声，我看到园丁在辛勤地育苗。
好处：生动形象，易把读者带入文章境界中， 有助于突出中心思想。
4、描写景物开头——环境描写、渲染气氛 的描写法。
鲁迅的《故乡》一开头就描写：“我冒了严寒，回 到了相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。时候既是 深冬，渐近故乡时，天色又阴晦了，冷风吹进船舱中， 呜呜地响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着 几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心不禁悲凉起来 了。”
3、往事如烟，随着时光的流逝，大都渐渐淡忘，而 那双眼睛，怎能使我忘怀？——《朋友》
4、培根说过：“无真实朋友之人，可以谓之真可怜 而永陷于孤独生活之人。”他的话道出了朋友的重要。 是的，假如一个人丧失了友情，他简直无法生存在世 界上。——《朋友》
5、随着岁月的流逝，许多人渐渐被我淡忘了，然 而，有那么一双眼睛，一种声音一个身影，至今萦 绕在我的心头，久久不能忘怀。——《朋友》
通过对这一个个意象的把握及联缀，我们就可以 把这首词的整体意境描述为：上阙写作者酒后望月 驰思，对天上人间的无限感慨；下阙写辗转不寐思 念亲人，又感悟到万事万物自古难全的道理，由此 得以自慰和宽解，并表达对亲人的美好祝愿。
一般说来，诗词多以一个完整的韵句为一个 意象，表达一个完整的形象及意思。如：
第三环节 揣摩意象，领略意境
—理解作品
• 克服了文字障碍，理顺了句子关系，明白了 诗句的大意，再读起作品，注意力就不会受到 疑难字句的羁绊，想象力也不会因句意不通而 阻隔，思维便可以摆脱字面而进入画面了，就 有能力形成整体印象，或分解出一个个意象， 进而再联系起来，统合起来，对作品作出一个 客观的完整的认识。这就是解释作品。其基本 原则是忠于原作，追求本意。如叶老所说： “就是明白作者的意思情感，不误会，不缺漏， 作者表达些什么，就完全领会他那些什么。”
好处：这种开头，通过景色描写，创造气氛，能 起烘托人物心情，增强文章的感染力的作用。
5、记叙要素作开头——交代事件基本要素的叙述法
如《青山处处埋忠骨》的开头：“1950年秋。 中南海，毛泽东主席的卧室。”
如《春到巨二》的开头“三月一个晌午，我们 八中初三全体师生，经过近两个小时的步行，来到 了市郊黎明乡巨二钢厂参观访问。”
叙事抒情： 叙事表志：
❖ 剑外忽传收蓟北， ❖ 初闻涕泪满衣裳。 ❖ 却看妻子愁何在， ❖ 漫卷诗书喜欲狂。 ❖ 白日纵歌须纵酒， ❖ 青春作伴好还乡。 ❖ 即从巴峡穿巫峡， ❖ 便下襄阳向洛阳。
❖ 辛苦遭逢起一经， ❖ 干戈寥落四周星。 ❖ 山河破碎风飘絮， ❖ 身世浮沉雨打萍。 ❖ 惶恐滩头说惶恐， ❖ 零丁洋里叹零丁。 ❖ 人生自古谁无死， ❖ 留取丹心照汗青。
好处：点明了文章的内容范围，使文章 顺利向纵深发展。
6、倒叙法——这种开头，由眼前的情景，联想起以往的
事情，引起回忆，沿着这个思路叙述往事，形成倒叙。
如《一件小事》开头：“我从乡下跑到京城里，一转眼已经 六年了。其间耳闻目睹的所谓国家大事，算起来也很不少；但 有一件小事，却于我有意义……使我至今忘记不得。”
如《白杨礼赞》一文开头就说：“白杨树实在是不平凡 的，我赞美白杨树。”
如魏巍的《我的老师》的开头“最使我难忘的，使我小 学时候的女教师蔡芸芝先生。
好处：这样的开头简洁明快，直截了当，读了 开头，能立刻抓住文章的中心。
8、抒情揭示法——如果你的作文是以抒情为主，不
妨考虑从情入手，通过一些恰当的方法，增强文章的情感 浓度，直抒胸臆开头。
• 巴山楚水凄凉地 ， 第一个意象：忆昔，凄凉经历 • 二十三年弃置身。 • 怀旧空吟闻笛赋， 第二个意象：抚今，悲痛感受 • 到乡翻似烂柯人。 • 沉舟侧畔千帆过， 第三个意象：想事，沉重比喻 • 病树前头万木春。 • 今日听君歌一曲， 第四个意象：听歌，精神一振 • 暂凭杯酒长精神。