德育教育中提高中职学生职业适应能力途径和方法

合集下载

中等职校德育内容与方法如何

中等职校德育内容与方法如何中等职校作为培养青少年职业技能的重要阶段，德育工作对学生的成长和发展起着至关重要的作用。

德育内容主要包括道德品质培养、法律意识教育、公民责任意识培养等。

而德育方法则主要是通过学校教育、家庭教育、社会教育、网络教育等多种途径进行。

首先，中等职校的德育内容应注重培养学生的道德品质。

作为青少年成长的关键时期，学校应该注重培养学生的正直、诚实、守信等道德品质。

教育部门可以组织各类道德教育活动，如德育讲座、道德实践活动等，引导学生认识和尊重他人，培养学生的社会责任感和人文关怀精神。

其次，中等职校的德育内容还应包括法律意识教育。

法律是社会文明的基石，学校应该注重培养学生的法律意识和法治观念。

教育部门可以通过开设法律教育课程、举办法治知识竞赛等方式，引导学生了解基本法律知识，提高对法律的尊重和遵守意识，使学生成为遵纪守法的良好公民。

此外，中等职校的德育内容还应包括公民责任意识培养。

作为社会的一员，学生应该具备市民素养和公民意识，关注社会问题，承担社会责任。

学校可以通过举办志愿活动、社会实践、参与公益项目等方式，培养学生的社会责任感和公益意识，引导学生积极参与社会实践，为社会贡献自己的一份力量。

在德育方法上，中等职校可以采取多种途径进行。

首先是学校教育。

学校作为学生主要的学习场所，应该注重德育工作的落实。

学校可以通过课程设置、班会活动、德育专题讲座等方式，对学生进行德育教育，引导学生养成良好的品德和行为习惯。

其次是家庭教育。

家庭是孩子成长的第一课堂，家长对孩子的德育教育起着至关重要的作用。

学校可以通过家访、家长会等方式，与家长密切合作，共同为学生的德育工作付出努力。

再者是社会教育。

社会是学生教育的重要环境之一，学校应该密切与社会各界合作，利用社会资源开展各类德育活动，引导学生树立正确的人生观、价值观，健康成长。

最后是网络教育。

随着互联网的普及，网络已成为学生获取信息的重要途径。

学校可以通过网络平台发布德育教育资源，开展在线德育教育课程等方式，让学生在网络空间中接受德育教育，增强道德修养和法律意识。

提升中职学生职业生涯规划能力的途径与方法

提升中职学生职业规划水平的途径与方法摘要：随着我国国民经济的快速发展，很多对工作者要求更高、也更严的新职业、新岗位在持续的出现，所以一般中职学校的学生在学校学到的技能可能满足不了这新新职业、新岗位的要求，那么他们在就业方面就会产生一定的困难。

为了解决这个现状，中职学校就要持续的提升中职学生的职业生涯规划水平，进而有效的提升中职学生的职业素质和就业竞争力，但是应如何提升中职学生职业生涯规划的水平？作者结合自己多年的教学经验，在本文中对提升中职学生职业生涯规划水平的途径和方法发表了几点意见。

个人在主观或者客观条件下，根据自己的爱好或者就业倾向来确立自己的职业目标，并为了自己的目标做出具有针对性的安排，这就是人们常说的职业生涯规划，通俗的说就是根据自己的爱好从事适合自己的职业。

但是随着社会的持续发展，职业竞争力也在持续的提升，而中职学生的职业素质和职业竞争力都比较低，如果不对中职学生的职业生涯规划做出指导，可能会影响中职学生的就业，所以在今后的中职学生的教育过程中，中职学校要有目的的、有组织的、有计划的提升中职学生的职业生涯规划水平，进而提升中职学生的职业素质和职业竞争力。

那么现在有哪些途径或者方法能够提升中职学生的职业生涯规划水平呢？一、引导学生确立准确的职业发展目标确立准确的职业发展目标就是确立自己在职业方面的理想和志向，这是提升中职学生职业生涯规划水平的重要组成部分，也是提升中职学生职业规划水平的前提条件。

所以，在对中职学生实行教育的过程当中，教师应该特别注意每一位中职学生的兴趣爱好，并积极培养中职学生对自己所学专业的兴趣，这样能够让中职学生在自己所学的专业上确立明确的目标和志向。

当然，也有一部分中职学生对自己所学专业非常不感兴趣，可能是受家庭的影响才被迫选择这个专业，但是作为教师绝对不能放弃对他们的准确引导，能够给这部分学生讲述一些案例，让他们知道不是每一个人都是一开始就从事自己喜欢的职业而成功的，例如司马迁，司马迁刚开始并不喜欢历史和文学，但是他为了完成父亲的心愿，才忍辱负重的完成了历史巨作《史记》；还有我校前年毕业的一名工艺美术专业的学生，因其父亲是某设计工作室的管理人员，所以安排他学习美术专业，但是他根本不喜欢这个专业，刚来的时候就跟我谈过一次退学，但是我并没有放弃对他的引导，经过我几次的劝说，他最终留了下来，如今已经走出校园，成为了某著名设计公司的的一名技术骨干，单位还安排他继续深造。

中职学校如何加强德育教育

使学生尽快了解并熟悉医学专业概况及人才需求特点，以便调机等级考试、护十资格考试培训。充分调动学生的学习兴趣，
二、引导制定合理的目。树立学有所长的信心标
发展和表现自我的成功喜悦。以激发学生不断开拓、不断进取由于受 “ 应试教育 ”倾向的影响，社会、家庭、学校、教和敢于创新的顽强精神，从而打牢学生就业竞争力的基础。
程，并结合爱国主义、集体主义、职业道德教育进行。首先要活动、 “ 卫”劳动、乒乓球赛、篮球比赛、趣味运动会、跳创给学生讲清楚国家教育结构的调整，使学生了解相关职业教育绳比赛、行为规范板报设计、为贫困地区、灾区捐款捐物等活的政策与发展动态。帮助他们树立学好专业课，掌握一技之长动，这样不仅培养了他们的集体主义观念和感恩心理，还使的信其次要讲明职业教育在科教兴围、振兴经济，提高全他们的各方面能力得到了锻炼，同时进一步规范了他们的行在学习方面结合专业开展各种技能比赛，并组织参加计算
去信心，并对自己、对家庭、对社会怀有强烈的不满情绪。因有必要把校同人文环境建设当作德育建设的一种隐性投资，充此，我们应引导学生实事求是地分析自己：明白自己的优点、
缺点；明白自己的兴趣、爱好；分清哪些事该做，该怎样做；
王欣
（兴安职业技术学院医学分院，内蒙古乌兰浩特１７０）４０３
［要］中职学生具有特殊性。由于学生年龄小，基础差，没有升学的压力，又没有明确的人生目标。学校应想方设法把学摘生的过剩精力引导到学习能力的培养和专业技能训练上来。加强专业思想教育，引导制定合理的目标，注重过程管理，正确评价学生，使学生在活动中体验成长、感受进步，学会做人，学会学习，学会生存，学会调节自己的心理。提高抗挫折的能力，是培养现代意义上劳动者必备的基本素质。［关键词】中职学生德育管理劳动者素质

浅谈中职学校德育工作的有效途径

浅谈中职学校德育工作的有效途径摘要：作为现代教育体系中重要组成部分的中等职业教育，它不仅仅担负着培养技术人才的任务，更要造就遵守职业道德、具有良好品行的高素质人才，而德育教育仍是中职教育中不可或缺的一环，在中职教学中必须要坚持“育人为本、德育为先”的根本教育理念，针对中职学生的特点，寻找优化教育结构、拓展德育工作的有效方法。

关键词：中等职业教育；德育；方法在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上，胡锦涛总书记从战略工程、最大的民心工程角度来强调未成年人思想道德建设的重要性和紧迫性，并提出了具体的要求。

然而，中职学生的基础相对薄弱，针对中职学生的思想特点进行教育是一重要任务，在德育教育中要着眼提高育人效果，培养全方面人才。

一、当前德育教育缺失的原因1.德育机制不完善，缺乏整体性德育工作是一个全面性的工作，德育教育是一个长期的工作，然而鉴于当今社会的竞争情况：学校在教育的时候，仍然是以就业安置为硬件，师资力量也比较健全，但是在德育教育方面的投入就比较匮乏，导致学校的德育教育缺乏整体性规划，不能长期坚持下去。

2.重职业技能培养，轻德育教育市场经济的发展，对技术人才的需要越来越多，知识成为促进经济发展的一个重要因素，于是学校以升学率为标杆，忽视学生德育的教育。

在教育中，学校为了得到更多的就业安置机会，而十分重视学生的职业技能培养，大部分的教师为了达到学校的要求，狠抓技能知识的学习，而忽视了德育教育，而且往往使得德育教育成为形式，没有进行实质性的德育教育。

3.忽视家庭教育，学校教育方式单一中职学生的综合素质普遍偏低，不能忽略的一个现实情况是现在的学生大部分都是独生子，物质生活优越，造成他们喜欢以自我为中心，家长又偏于以成绩定好坏，往往易忽视或是回避对孩子的思想道德培养。

同时，在德育教育方式上也比较单一、内容陈旧、方法枯燥，忽略了学生的主观能动性与主体性，不被学生们所接受，使得德育教育更增加了难度。

二、德育教育的对策1.建好学校德育工作基础学校要加强领导，优化德育工作机制，首先，开展德育教育，研究学生的心理和思想动态，为更深入地进行德育教育打下基础；其次，抓典型，培养学生骨干，实现学生的自我管理教育；最后，打造优秀的德育工作队伍，在技能知识学好的同时，也要把德育教育抓上去。

中职学校德育工作计划【7篇】

中职学校德育工作计划【7篇】中职学校德育工作计划篇1一、指导思想本学期，我校的德育工作将贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中等职业学校德育大纲》，进一步加强和改进中等职业学校德育工作。

按照学校工作计划，牢固树立“以学生为本，为学生服务”的思想，进一步加强和改进学生的思想道德建设，不断提高学校的德育工作水平。

本学期将本着“教育在前，预防在先”的原则，尽量将问题解决在萌芽状态之中，将德育教育寓于课程教学和活动中，全员参与，全程管理，要在提高德育工作的预见性、针对性、及时性和实效性上狠下功夫，为学校和社会稳定做出贡献，为正常的教学秩序提供有力的支持，努力培养学生学会尊重，学会做人，学会学习，学会生活。

二、现状分析尽管我们在德育工作中付出了大量的辛苦和努力，也取得了一定的成绩，维护了学校的稳定，但我们也看到，部分学生的行为不良、道德失范，部分学生身上还存在着这样或那样的心理问题，少数班级的课堂纪律还比较差，少数班主任工作责任心不强，德育科研工作还有待加强等等，同时本学期学校面临着重大的变化，面对目前教职工紧张，班级需要整合的局面，本学期的德育工作要点设想如下：三、工作要点：依据职业教育的特点和要求，发扬“以德育为核心”的学校教育传统，牢固树立“育人为本、德育为首”的观念，整合学校的德育力量，进一步加强和改进德育工作。

要认真研究学生中存在的问题，积极探索学校新形势下德育工作更有效的途径和方法，提高学生的思想道德素质。

1、组织好新生的入学教育，以抓好仪容仪表规范为切入口，结合“动能教育”活动，切实加强和改进学生的行为规范和思想道德建设，加强团队建设，提升学生的思想道德素质，创建良好的校园环境，提升我校学生的职业道德文明素养。

2、加强安全工作，对学生进行安全及法制教育，每月开展一次逃生演练，提高学生遵纪守法的自觉性。

聘请法制教育专家或校外辅导员来校讲课，加强学生自我保护和遵纪守法的教育。

中职院校德育管理工作展开的办法6篇

中职院校德育管理工作展开的办法6篇篇1一、引言德育管理是中职院校教育工作的重要组成部分，对于培养学生的思想品德、养成良好的行为习惯具有重要意义。

随着社会的快速发展，中职院校德育管理面临着新的挑战和机遇。

本文将结合中职院校德育管理的现状，探讨有效的德育管理策略和方法，以提高德育工作的针对性和实效性。

二、中职院校德育管理现状当前，中职院校德育管理取得了一定的成效，但仍存在一些问题。

部分学生存在道德观念淡薄、纪律意识不强、学习态度不端正等问题。

同时，德育管理方式单一、缺乏创新等问题也制约着德育工作的深入开展。

三、德育管理策略和方法1. 强化道德教育，注重培养学生的道德观念和责任感。

通过开展主题班会、团队活动等形式，引导学生树立正确的价值观和人生观。

2. 完善德育管理制度，提高德育管理的针对性和实效性。

建立学生德育档案，记录学生的道德表现和成长过程，以便及时发现问题并采取相应措施。

3. 加强校园文化建设，营造良好的德育氛围。

通过举办文化节、艺术节等活动，培养学生的审美能力和文化素养，增强学生的集体荣誉感和责任感。

4. 注重家校合作，共同促进学生的成长。

通过家长会、家访等形式，加强与家长的沟通和合作，及时反馈学生的道德表现，共同培养学生的良好品德。

5. 创新德育管理方式，提高德育工作的吸引力和实效性。

运用网络等现代信息技术手段，开展在线德育教育、心理辅导等活动，以满足学生的多样化需求。

四、实施保障1. 加强组织领导，明确责任分工。

学校应成立德育工作领导小组，明确各部门的职责和任务，确保德育工作得到有效实施。

2. 加强师资队伍建设，提高德育管理水平。

学校应加强对教师的培训和学习，提高教师的德育理论水平和实际操作能力。

3. 加强督导检查，确保德育工作落到实处。

学校应建立完善的督导检查机制，定期对德育工作进行检查和评估，及时发现问题并督促整改。

4. 加强宣传引导，营造良好的社会氛围。

学校应积极宣传德育工作的重要性和成果，争取社会各界的支持和配合，共同培养学生的良好品德。

中职德育实施方案

中职德育实施方案一、背景分析我国中职教育作为培养技能型人才的重要途径，德育工作在其中具有举足轻重的地位。

为了全面提高中职学生的思想道德素质，培养德技并修的技能型人才，制定具有针对性和实效性的德育实施方案至关重要。

二、目标定位1. 培养学生具备良好的道德品质，形成正确的世界观、人生观和价值观。

2. 增强学生的法制观念，提高遵纪守法的自觉性。

3. 培养学生的人际沟通能力和社会责任感，使其更好地适应社会需求。

三、具体措施1. 完善德育课程体系- 整合德育课程资源，将道德、法制、心理健康等内容融入课程教学；- 加强德育课程实践性教学，注重培养学生的实际操作能力。

2. 强化德育队伍建设- 加强德育教师培训，提高德育教师的教育教学水平；- 完善德育工作考核评价机制，激发德育教师的工作积极性。

3. 丰富德育活动形式- 开展主题教育活动，培养学生的爱国主义、集体主义精神；- 组织社会实践活动，提高学生的人际沟通能力和社会责任感。

4. 营造良好德育环境- 加强校园文化建设，形成积极向上的校园氛围；- 家庭、学校、社会协同育人，共同推动学生德育工作的开展。

四、实施步骤1. 制定具体实施方案，明确各部门、各阶段的工作任务；2. 组织德育教师参加培训，提高德育教育水平；3. 开展丰富多样的德育活动，确保活动质量和效果；4. 定期对德育工作进行总结、反馈，不断优化和完善实施方案。

五、保障措施1. 加强组织领导，明确责任分工，确保德育工作落到实处；2. 加大经费投入，为德育工作提供必要的物质保障；3. 建立健全激励机制，鼓励德育教师创新工作方法，提高工作效果。

六、预期效果七、评估与反馈1. 定期对德育工作实施情况进行评估，包括学生道德行为表现、德育课程教学效果、德育活动的影响等。

- 通过问卷调查、访谈、观察等方法收集数据；- 定期组织家长会、教师座谈会，听取意见和建议。

2. 建立反馈机制，对评估结果进行分析，找出存在的问题和不足，及时调整和改进德育工作。

中职学校德育课现状及效能提升建议

中职学校德育课现状及效能提升建议1. 引言1.1 中职学校德育课的重要性中职学校德育课是中等职业教育中不可或缺的一部分，具有重要的教育意义和社会意义。

首先，德育课有助于培养学生的道德情操和价值观念，引导他们形成正确的人生观、世界观和价值观，使其具备优秀的道德品质和行为规范。

其次，德育课可以促进学生全面素质的发展，培养他们的综合能力和社会适应能力，帮助他们在未来的职业发展和社会生活中取得更好的成就。

此外，德育课还有助于构建和谐校园环境，促进师生之间的良好关系，进一步增强学校的凝聚力和向心力。

综合以上种种原因，可以说中职学校德育课的重要性不言而喻，对于学生个人成长和社会发展都具有重要意义。

因此，加强中职学校德育课的建设与提升，对于推动教育事业的发展和培养高素质人才具有不可替代的作用。

1.2 现状分析中职学校德育课现状分析：目前，中职学校的德育课程虽然在课程设置上具有一定的基础，但在实际教学中存在一些问题。

首先，德育课程设置有些滞后，部分学校的德育内容仍停留在传统的道德讲授上，缺乏与时俱进的理念和内容。

学生在课堂上往往对这些内容缺乏兴趣，难以产生有效的学习效果。

其次，德育教师队伍的整体水平亟待提升。

一些德育教师缺乏专业知识和教学技能，无法很好地引导学生进行德育学习和实践。

同时，德育评价体系不够科学完善，导致学生的德育综合素养难以客观评判。

此外，缺乏德育实践活动和家校合作机制也是目前中职学校德育课程效能不高的重要原因之一。

综上所述，中职学校德育课程在现实教学中还存在一些问题和挑战，需要通过一系列措施来提升其效能和影响力。

1.3 问题存在在中职学校德育课教育中，虽然有着重要的意义和价值，但也存在一些问题。

德育课程设置不够科学合理，往往只停留在课堂上进行道德讲授，缺乏实践性和趣味性，学生学习积极性不高。

部分德育教师专业素养和教学水平有待提高，缺乏创新意识和实践经验，影响了德育课教学质量。

目前中职学校德育评价体系不够健全完善，评价方式单一，无法客观准确地反映学生的综合素质。

提高中职德育有效性几个途径

浅谈提高中职德育有效性的几个途径摘要：德育是中职学校开展学生教育的重要组成部分，然而当前的中职学校德育教学现状并不乐观，学校对德育普遍不够重视。

本文针对当前中职院校德育教育现状，探索提升德育教育有效性的途径。

关键词：中职教育；德育；途径；有效性一、中职德育的现状1.学校对中职德育的重视程度不够，认识不深职业学校培养的是各类专业技术人才，所以学校特别重视学生专业课的学习。

中职学校的德育工作资金投入少，很多德育工作因为资金问题无法开展。

有些学校对德育工作认识不到位，工作只停留在表面上，没有把加强德育工作放在事关学校兴衰的重要地位。

这样一来，学校对学生的职业道德教育自然就不会落到实处，效果自然也就不会好。

2.中职生个性鲜明、素质参差不齐目前，中职学校的在校学生基本是90后，这一代人大多都是独生子女，他们思想活跃，个性鲜明，独立意识强。

从宏观来看，我国正处于社会转型时期。

中职学校在校学生正处在身心发展的黄金期，社会上的各种思想都会影响他们世界观、价值观的形成与完善，也使得他们的价值观多元化。

从微观来看，家长是孩子的第一任老师。

家长的行为对孩子会产生示范作用，成长环境的不同也导致了中职学生心理素质的差异。

3.德育课特色不明显，德育效果不佳中职德育课是学校开展德育工作的主渠道，如今许多中职德育课依然采取“满堂灌”的模式，“教师讲学生听”的方式已不能满足新时代中职学生的需要。

学生普遍反映对德育这门课不感兴趣，认为它远不如那些实操课、专业课有用。

4.社会环境对中职德育的负面影响社会环境对中职学生造成许多负面影响。

比如：有的流行音乐和影视节目消极、颓废、低俗，网上也有一些内容对学生产生巨大影响。

二、中职德育的有效途径1.加大对德育工作的投入学校教育，育人为本，德育为先。

中职学校应充分认识到德育教育和德育工作在学校工作中的重要性，为此要开展以下几项工作：（1）健全思想道德教育工作领导体制和工作机制。

学校要把学生思想道德教育摆在各项工作的首位，贯穿于教育教学的全过程。

中职学校德育教学工作总结7篇

中职学校德育教学工作总结7篇篇1一、背景本学年，我校德育教学工作以学生为中心，以全面发展为核心，致力于培养学生的职业道德、职业素养和社会责任感。

通过一系列德育活动和课程，使学生在理论学习与实践操作中取得了显著的进步。

下面是我校德育教学工作的总结。

二、工作内容与成效1. 制定德育教学计划本学期初，我们根据教育部门和学校的总体要求，结合中职学生的特点，制定了详细的德育教学计划。

计划明确了德育教学的目标、内容、方法和评估标准，为全校德育工作的顺利开展提供了保障。

2. 德育课程建设与实施（1）课程设置：我们根据中职学生的实际情况，开设了职业道德、职业素养、法律法规、心理健康教育等德育课程，确保每名学生都能接受到全面的德育教育。

（2）课程实施：采用理论授课与实践活动相结合的方式，组织学生进行职业道德讲座、职业素养培养营、社区服务等活动，让学生在实践中深化对德育知识的理解和运用。

3. 师资队伍建设我们注重德育教师的培养和引进，选拔具有丰富教学经验和良好师德的教师担任德育教学工作。

同时，定期组织教师培训，提高教师的德育教学水平和能力。

4. 校园文化活动（1）主题活动：开展“文明礼貌月”、“法治宣传周”等主题活动，通过演讲、展览、文艺演出等形式，提高学生的道德素质。

（2）社团活动：鼓励学生参加各类社团活动，如志愿者服务、心理健康辅导等，让学生在集体活动中培养团队合作精神和社会责任感。

5. 家校合作我们加强与家长的沟通与合作，通过家长会、家访、家长信箱等方式，及时向家长反馈学生的学习和生活情况，共同关注学生的成长和发展。

6. 评估与反馈本学期，我们采用定期测评和问卷调查的方式，对德育教学效果进行评估。

通过收集学生和教师的反馈意见，及时调整教学方法和策略，确保德育教学的质量。

三、存在问题及改进措施1. 德育教学内容与方法仍需创新，以适应中职学生的实际需求。

2. 德育师资队伍建设仍需加强，特别是实践经验的积累和教学能力的提升。

中职学校德育实践育人体系制度化建设

活动评价
对德育实践活动进行评价，采用多种评价方式，如问卷调查、小组讨论、个人总结等，及时反馈活动效果。
德育教师队伍建设
教师培训
定期开展德育教师培训，提高教师的德育理论水平和实践能力，加强教师的师德师风建设。
教师考核
建立德育教师考核机制，将德育工作业绩作为教师晋升、评优的重要依据，激励教师积极投入德育工作。
制定德育实践育人体系制度化建设方案
01
明确建设目标
制定方案时需明确中职学校德育实践育人体系制度化建设的目标，确保
后续实施有明确的方向和定位。
02 03
细化建设内容
方案中需详细阐述中职学校德育实践育人体系制度化建设的内容，包括课程体系设置、实践活动安排、教学资源保障等，确保实施过程中有章可循。
确立实施步骤
教学方法改革
采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，引导学生主动参与，提高教学效果。
德育实践活动建设
活动规划
制定德育实践活动计划，包括主题、时间、地点、参与人员等，确保活动的针对性和实效性。
活动内容
开展多样化的德育实践活动，如志愿服务、社会调查、文化交流等，培养学生的实践能力和社会责任感。
推动教育创新
制度化建设可以促进德育教育的不断创新，适应社会发展和学生需求的变化，提高德育教育的针对性和实效性。
德育实践育人体系制度化建设的发展现状
01
02
03
初步建立
目前，部分中职学校已经开始探索德育实践育人体系制度化建设，并取得了一定的成果。
缺乏完善
然而，总体来说，德育实践育人体系制度化建设仍然处于初级阶段，需要进一步完善和加强。
完善评价方式
评价机制中应包括过程性评价和终结性评价两种方式，通过对实施过程的监督和总结，确保中职学校德育实践育人体系制度化建设的效果达到预期。

中职学生德育教育现状及改善办法

Ｉ圈墨
中职学生
李起东
（四平市城乡建设职工中等专业学校，吉林四平中职学校对于德育教育课程的安排不是很合理．中职教师认为中职学校，包含德育课在内的一些基础理论课程是可有可无的。加之，有的学校过于强调学生的技能训练。从而忽略德育，甚至出现基础理论课程停课的现象。这样实质上是在误导中职生忽略专业技能以外的能力培养，从而影响他们的就业。中职生存在的思想问题青年在成长过程中有一些关键时期．在心理上会发生一些改变，因此需要加强引导和教育，使得他们转变得更为顺利。青春期的中职生正处于人生当中一个重要的转折期，急需引导和教育。因为中职学生在学校学习的过程中存在很多的思想问题，具体如下：１．习惯不好：习惯养成教育是中职学校的德育工作者最头疼的事情。例如，对于讲究公共卫生．这一日常生活的最基本行为准则，抱不屑一顾的心态。２．沉迷于网络：网络高发展给中职生的学习方式、课余娱乐消遣带来便利，但也产生很多的道德问题与社会问题。他们既是网络的受益者，又是受害者。网络带给学生快捷丰富的信息资讯，让许多学生沉溺其中，不能自拔，尤其是网络游戏对于他们的危害更大。３．传统道德的缺失：当前中职学生素质低下的最大原因在于道德的缺失，中华民族的传统美德在他们身上难以体现。在社会公众的心中，他们诚信缺失，道德缺失。例如，直呼老师名字、课堂上随意吃喝、玩手机，顶撞甚至辱骂老师，偷盗同学钱物。有的学生甚至拉帮结派地向同学收取 “ 保护费” ．存在以恃强凌弱为傲、以破坏公共财物为荣等错误思想。４．社会的因素：目前中职学生招生比较困难。生源渐渐减少，这就使得不少中职学校不得不降低招生标准，甚至出现报名就能录取的现象，导致不少中职学校的学生素质较差．学习的积极性较低，厌学情绪很重。职业道德教育也就出现很多困难。虽然当前中职学校道德教育的问题很多，但总体来说还应不断完善、发展。我们应继续加大力度，在这样一个社会转型时代，发展和改革职业教育，不断创新，探索新方法。不断完善教学内容，促进中等职业教育的职业道德教育不断走向成熟，取得成就。二、改善中职生德育现状的办法１．营造良好的校园物质文化、德育环境。校园的物质文化是教育资源的一个部分。它是特殊文化景观。是校园文化的基础。校园物质文化教育有利于激发学生美好的道德感情。校园物质文化为学生提供感悟的平台，成为他们思想品德形成的催化剂。培养德育环境观念是构建中职德育体系的重要条件。环境影响人、改变人。德育在培养学生的过程中，是灵魂和中坚。但要形成局，不能把德育只当成是“ 思想政治课” ，而是要形成教书育人、环境育人的大德育环境观。

浅谈中职学生德育教育的途径

浅谈中职学生德育教育的途径引言中等职业学校〔简称中职〕作为我国职业教育的重要组成局部，承当着培养适应社会需求的高素质技术人才的重要任务。

在中职学校中，德育教育起着至关重要的作用，如何有效地开展中职学生的德育教育是一个值得关注和研究的问题。

本文将从几个方面浅谈中职学生德育教育的途径。

学校的德育教育学校作为学生学习和成长的重要场所，肩负着培养学生良好品德和价值观的责任。

在中职学校，学校的德育教育可以通过以下途径实施：1.设立德育课程：中职学校可以设置专门的德育课程，通过系统性的学习和探讨，培养学生良好的行为习惯和品质。

德育课程可以涵盖社会主义核心价值观、职业道德、法律法规等方面的内容。

2.建立德育导师制度：为每个学生配备德育导师，与学生建立起良好的师生关系，提供思想教育和行为指导。

德育导师可以通过个别谈话、班级活动等方式，悉心培养学生的德育素质。

3.多样化的德育活动：中职学校可以组织各种形式的德育活动，如主题讲座、德育展示、社会实践等。

通过参与这些活动，学生能够增强对社会价值观的认识，培养积极向上的人生态度。

社会的德育教育社会是学生接受德育教育的另一个重要场所，中职学生的德育教育也离不开社会的参与。

社会可以通过以下途径对中职学生进行德育教育：1.社会实践：中职学生可以通过参与社会实践活动，亲身感受社会的压力和挑战，提高自身的责任感和社会意识。

社会实践可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养积极向上的心态。

2.社会角色扮演：中职学生可以在社会角色扮演中学习和实践各种社会角色的标准行为。

通过模拟社会场景，学生能够更好地理解各种职业角色的职责和道德要求，形成正确的职业道德观念。

家庭的德育教育家庭是中职学生德育教育的第一场所，家庭对学生德育的影响至关重要。

家庭可以通过以下方式开展德育教育：1.家庭教育：父母应该以身作那么，注重培养孩子的良好行为习惯和品德。

家长可以通过与孩子的交流和互动，引导孩子形成正确的人生观和价值观。

“三全育人”理念下中职学校德育工作困境及对策研究

“三全育人”理念下中职学校德育工作困境及对策研究摘要：新时代下，为了践行“三全育人”的教学理念，各中职院校加大了对学生德育的改革，以满足当前形势下的人才战略发展要求。

本文以对“三全育人”理念的理解，对“三全育人”理念的实施近程中中职院校德育课程教学开展中遇到的难题进行深入分析，并提出了几点对策，仅供参考。

关键词：“三全育人”、中职学校、德育工作、对策一、引言2019年，中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出，坚持全员全过程全方位育人（以下简称“三全育人”）。

同年，教育部办公厅发布《关于加强和改进新时代中等职业学校德育工作的意见》中指出：中职学生正处在人生成长的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。

他们的理想信念、价值观、思想道德状况，直接关系到我国产业生力军的素质，关系到国家和民族的未来。

加强和改进新时代中等职业学校德育工作，是适应新时代中国特色社会主义发展的必然要求，对于培养高素质劳动者和技术技能人才、培养担当民族复兴大任的时代新人，具有重大战略意义。

尤其是近几年，教育部门为了迎合形势发展的需求，启动了“三全育人”综合改革试点工作，对各项育人资源进行了整合，并构建了一系列育人方案，旨在进一步提升中职学生的德育水平，为国家培养更多的高素质创新型人才。

如何让德育教育与智、体、美、劳动教育互相渗透，共同发展实现“五育并举”，进一步把握“三全育人”内涵，以立德树人为根本任务，结合中职学校学生管理的内容，破解当前存在的问题，不断提升学校人才培养能力，真正形成全员、全过程、全方位育人格局是每个中职学校面对的新课题。

二、中职学校德育工作困境（一）德育教育主体比较单一在学校层面，中职德育工作主要由班主任和思政教师负责，公共课教师和专业课教师很少主动渗透德育教育。

在家庭层面，由于绝大多数中职学校都是寄宿制度，学生只有周末回家，一周至少五天的时间里，家长见不到学生，也极少与学生沟通。

中职班主任德育管理工作有效开展方法

中职班主任德育管理工作有效开展方法摘要：中职学生在成长过程中，面对外部诱惑，容易走错路。

这需要中职班主任负起责任，加强对学生的教育指导，给学生创造安全的天空，让学生在教师的帮助下，找到适当的发展道路，避免学生绕路，影响学生的发展。

关键词：中职班主任德育管理工作方法中职班主任探索有效开展德育管理工作的途径，分析学生的生活、学习和发展势在必行，这关系到学生的成长质量。

班主任发现学生问题可以指导学生，加强管理效果。

一、为学生生活提供参考——培养学生道德安全意识中职班主任可以探索有效开展德育管理工作的方法，注意学生的日常生活，为学生的生活提供参考，帮助学生在日常生活中发现自己的不足，提高学生的道德安全意识。

生活是学生的平台，学生在生活中的表现影响着学生的健康成长。

中职班主任围绕学生的生活对学生进行教育指导，让学生明确道德理念，知道采用什么方法，提高学生的安全意识，让学生学会保护自己，减少外来对学生的伤害和恶意引导。

笔者在对学生进行德育教育、管理学生时，发现有些学生在日常生活中存在人际关系和饮食生活等问题，影响着学生整体素质的发展。

为了改变学生的这种状态，笔者在管理学生的过程中，提出了不同的管理意见。

对于人际关系存在问题的学生，笔者首先批评教育学生，认识自己的错误，然后组织学生和解，让学生道歉、写作、讨论，用“牵手”等方法表达自己的道歉。

笔者组织学生开展主题班会，就学生如何创建热情班集体提出意见，让学生了解人际关系的原则和方法，共同为班集体做出贡献。

学生在笔者的指导下，学习如何开展正常的人际关系，发生错误时即刻纠正。

对于饮食生活有问题的学生，我会结合学生学到的知识，解决健康成长的需求，合理地吃饭，必要时补充营养，不厌食，不吃膨化的零食等，批评学生工作不规则，建议学生不通宵，避免反转体内时钟，避免抵抗力下降的问题，影响健康。

此外，笔者还向学生传播了饮食和健康知识，增加了学生常识的积累。

学生在笔者的教育下，逐渐改变了自己在饮食和人际关系中的不良习惯，积累了人际关系方面的道德知识和饮食工作方面的安全知识。

职业学校德育工作计划(8篇)

职业学校德育工作计划(8篇)职业学校德育工作计划(8篇)职业学校德育工作计划1一、指导思想：紧紧围绕学校工作计划和上级部署，坚持以育人为本、德育为先的办学理念，坚持以服务为宗旨。

强化育人理念，激励学生坚定成才的信心，积极开展学生德育工作，丰富校园文化。

二、德育目标：培养学生良好的生活和学习习惯，提高学生的综合素质：与人沟通的能力、解决问题的方式和方法、健康的人生观和价值观、良好的心理素质和健康的体魄；日常行为文明礼貌，学会团结，善待他人，善待自己；在校园生活中，找到自己的理想和目标，做好职业规划；让学生在学校里体验到作为一名职专生的价值和快乐，培养学生的自信。

三、工作具体规划：1.根据学校安排，落实好本部门的人员岗位职责。

完善各种规章制度的建设，使工作有法可依，依规行事。

加强学生处自身的工作纪律、作风建设。

2.常规工作（1）门卫管理。

门卫管理是校园安全的重要保障，学生处设置一名主任，专门负责门卫管理工作，为广大师生创造安全和谐的校园环境。

（2）寝室管理。

作为学生处负责的寝室管理工作，还要进一步完善，与各专业部主任及班主任加强协调和沟通。

（3）卫生管理。

校园卫生包括公共区、教室和绿化。

学校上课期间和节假日期间，都保证有专人巡查卫生状况，并安排好各专业部做好保洁工作。

定期检查校园卫生，经常消毒、灭四害。

（4）专业部评比。

专业部的德育工作评比是一件非常繁杂的工作，需要耗费大量的时间的`精力，认真做好专业部德育工作评比，与各专业部强化业务联系，通过检查促进学校德育工作的不断向前发展。

（5）学生违纪教育及处理。

学生违纪，由学生处和专业部共同教育，并给出处理意见。

（6）心理咨询。

心理辅导员通过心理咨询、讲座、宣传栏知识介绍等方式为学生提供心理辅导服务，增强学生的心理健康素质。

（7）学生保险。

加强与保险公司的联系，为需要理赔的学生提供支持和帮助。

（8）禁毒工作，加强对毒品危害的宣传，组织学生到学校的禁毒室参观图片和文字资料。

在职业教育中加强德育工作

在职业教育中加强德育工作摘要：在学校教育中有计划有步骤地实施德育教育，不但可以提高学生的思想道德水平，促进学生综合素质的全面提高，而且能为提高整个社会的道德水准做出重要贡献。

目前，学校德育教育已引起全国各地区的高度关注，尤其是职业教育，很多职业技术学校纷纷响应新课程标准对职业素质教育的号召，根据职业学校学生的独特个性与德育教育的原则，实施了一系列颇具实效的改革措施，有效地改善了职业教育学校的的德育现状。

本人根据多年的德育教学工作经验，提出了几点对职业中专进行德育教育的有效途径。

关键词：职业教育；德育；素质；提高一、当今中职学校德育工作现状中等职业教育是目前我国职业教育的主体，中等职业教育不同于一般的普通高中教育，其定位就是在普通义务教育的基础上培养技能型人才和高素质劳动者。

这类学校在对学生进行高中基础文化知识教育的同时，还要根据职业岗位需求进行有针对性地专业知识教育和职业技能培训。

学校的招收对象主要以初中毕业生和具有初中同等学历的人员为主，且多数学生的文化课成绩不高、考试成绩不太理想。

由于学历及文化知识水平的限制以及学校招收条件的逐渐放宽，导致这些学生的整体素质不高，在日常行为中缺乏基本道德素质，甚至成为了社会上普遍认为的“问题学生”。

社会上习惯于过去的普通教育模式，对职业教育抱有一种偏见的认知，认为它是“不正规”“低层次”的教育。

因而学校和部分教师也受这种观念的影响，降低了自身的教学质量，忽视了对学生的道德教育，包括职业道德教育。

这与新时代技术人才的形象不相称，与“礼仪之邦”的公民身份不相符，更与当今提倡的素质教育体系有所出入。

当今社会由于受到外来文化的冲击，道德失衡现象屡有发生，拜金主义、享乐主义和封建迷信时有抬头，因此德育教育对于中职学校学生的综合素质的培养至关重要，对学生形成正确的人生观、道德观、就业观起到了非常大的影响。

俗话说：有德无才会误事，有才无德会坏事。

可见一个人的道德素质对其本人的成长生活以及对社会的影响关系重大，重才干更应该重德行。

如何对学生进行职业道德教育

如何对学生进行职业道德教育高尚的道德品质是各行各业选人用人的基础，因此应该努力把职高生培养成德才兼备的人。

作为一个从事职业教育工作多年的德育课教师，我在职高德育课教学工作中，就如何对学生进行思想品德、职业道德教育，培养学生德才兼备，做了一些探索。

一、分析学生现状，帮助学生走出认识上的误区。

当代职业学校学生的思想主流是积极向上的。

但是也有部分学生受外来文化和社会消积因素的影响，思想上、心理上和行为上较为普遍地存在着下列问题：①理想信念不坚定——有相当一部分学生没有奋斗目标，思想上不求上进，对前途迷茫，导致了职业理想模糊，职业目标不明；②学习动力不足——自信心不强，萎靡不振，不思进取，得过且过，不求知识技能掌握多少，只想混个文凭，导致职业适应能力和职业转换能力差，不符合用人单位的实际要求；③行为规范不达标——以自我为中心，强调自由、随便，不注重塑造自身良好的形象，劳动观念、纪律观念淡漠，不注重勤俭和规范，集体主义观念不强，缺乏团队精神，导致不能适应职业的纪律和规范要求；④轻视职业道德的作用——普遍认为专业知识和技能才是重要的，企业重视的也是知识和技能，职业道德修养只是一种理论上的学习而已，在这个经济发展的物质时代并没有什么大的实际作用。

在学生中常存在一些认识上的误区：误区一：学生认为“读职中，我的大学梦从此破灭了”。

结合参加对口高考同学的升学情况，告诉他们读职中同样可以圆大学梦，以此激励他们努力学习。

误区二：学生认为“我来读职中就是为了比读普高的课程轻松些”。

针对这种情况，我帮助学生认真分析究竟是读职高轻松，还是读职高对学生的要求更高些，使他们认识到读职高不是为了好玩。

因为职高既要学文化课，又要学专业课，专业课既有专业理论知识，还要掌握专业技能，需要培养多方面的企业员工素质。

为此，要求学生端正学习态度，努力学习，争取把自己培养成社会主义现代化建设的高素质的劳动者。

误区三：学生认为：“读职中，是为了吃三年的长饭，是为了耍”。