(江西专版)201X年中考生物总复习 八 生物的多样性(根据生物的特征进行分类)教材整理课件
(江西专版)2018年中考生物总复习第八单元生物的多样性知识点小结
第八单元：生物的多样性一、细菌、病毒和真菌1.细菌细菌的发现： 17世纪后叶，列文·虎克用自制的显微镜发现细菌；19世纪中叶，巴斯德研究细菌，说明细菌不是自然产生的。
大小：个体微小，高倍镜或电镜下可见。
形态：有球菌、杆菌、螺旋菌结构：由细胞壁、细胞膜、细胞质构成，无成形的细胞核；有的细菌有鞭毛、荚膜。
营养方式：没有叶绿体，异养型，分为寄生和腐生两种方式。
①腐生：依靠分解动物的尸体、粪便和植物的枯枝落叶等获得有机物的生活方式，如枯草杆菌。
②寄生：依靠从活的动植物体和人体内吸取有机养料的生活方式，如痢疾杆菌、结核杆菌。
细菌的生殖：分裂生殖，遇到不良环境，可形成休眠体——芽孢。
2.真菌1）酵母菌：单细胞个体，呈卵形。
它具有细胞壁、细胞膜、细胞质和成形的细胞核，细胞质里有明显的液泡。
生殖方式：①出芽生殖：在环境适宜时，成熟的酵母菌细胞向外生出突起，叫做芽体。
芽体逐渐长大，脱离母体后，成为一个新的酵母菌个体。
②孢子生殖营养方式：不含叶绿素，靠分解现有的有机物维持生活，进行腐生生活。
用途：酿酒、做面包等2）霉菌——青霉和曲霉①结构：青霉和曲霉的菌体是由许多菌丝组成的。
菌丝内有横隔，所以青霉和曲霉是多细胞个体。
有些菌丝在营养物质的表面并向上生长，叫做气生菌丝；有些菌丝蔓延到营养物质的内部，叫做营养菌丝。
②营养方式：霉菌的结构中无叶绿体，靠分解有机物维持生活，进行腐生生活。
③生殖方式：孢子生殖。
④青霉和曲霉的区别3）食用真菌——蘑菇①形态结构①营养方式：蘑菇的细胞里不含叶绿素，依靠地下部分的菌丝从土壤或腐殖质中吸收水分和有机养料，进行腐生生活。
②生殖方式：孢子生殖。
③蘑菇与人类生活的关系a.食用菌营养丰富b.药用食用菌，如灵芝、马勃、茯苓、冬虫夏草等c.有些有毒，如毒红菇。
3.细菌和真菌在自然界中的作用1）作为分解着参与物质循环2）引起病症细菌引起人或动物患病如：链球菌引起扁桃体炎真菌引起人或动物患病：足癣真菌引起植物患病：小麦叶锈病生产应用：以菌治虫3）与动物共生真菌与藻类植物共生形成地衣根瘤菌与豆科植物植物共生形成根瘤肠道内细菌与动物（包括人）共生4.病毒形态：病毒的形态多种多样，有球状（流感病毒）、杆状（烟草花叶病毒）、蝌蚪状（大肠杆菌噬菌体）等。
中考生物知识点：生物的多样性
中考生物知识点：生物的多样性中考知识点：中考生物知识点：生物的多样性中考精品课程推荐生物的多样性(1)尝试根据一定的特征对生物进行分类①分类依据主要是生物的结构特征和生理特征a.植物分类比较形态结构，被子植物中，花、果实、种子是重要依据。
b.动物分类比较形态结构、生理功能。
②分类单位根据生物之间的相似程度，把生物分成不同等级的分类单位，它们从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，种是分类的基本单位。
同种生物的亲缘关系是最密切的。
分类单位越大，包含物种越多，但物种间的相似程度越小，共同特征越少，亲缘关系越远;分类单位越小，包含物种越少，而共同特征越多亲缘关系越近;(2)细菌和真菌①细菌的形态结构形态：球状、杆状、螺旋状结构：单细胞，细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA，有的有鞭毛和荚膜。
没有成形细胞核，营养方式：异养。
生殖方式：细菌靠分裂进行生殖②真菌：有单细胞的，也有多细胞的。
每个细胞有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核组成，还有大型真菌蘑菇等。
营养方式：异养细菌和真菌的区别：细菌个体微小，体内没有成形细胞核，分裂生殖;真菌既有个体微小的种类，也有个体较大的种类，细胞内有真正的细胞核，孢子生殖。
(3)脊椎动物(如鱼类、鸟类、哺乳类等)的主要特征以及和人类生活的关系①鱼类的主要特征：生活在水中;体表被有鳞片;用鳃呼吸;②鸟类的主要特征：体表被覆羽毛。
用肺呼吸;体温恒定;卵生。
③哺乳动物的主要特征：体表被毛;用肺呼吸;体温恒定;胎生、哺乳。
(4)保护生物多样性的意义①生物多样性包括：生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性。
②保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施，建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。
控制污染物的排放是防止大气污染、改善空气质量的基本措施，植树造林是防止大气污染的有效措施。
③意义：保护了物种多样性、基因多样性、生态环境的多样性;有利于生态系统的稳定;为人类提供更多种类的生物资源和科研材料。
(江西专版)中考生物复习专题复习(八)生物的多样性
专题复习(八) 生物的多样性专题思维导图江西中考真题1.[2013·江西]下列关于生物现象或知识解释不正确的是( )A.蜜蜂采蜜可帮植物传播花粉B.腌制腊肉应高温灭菌C.青霉菌通过孢子繁殖后代D.“种”是最基本的生物分类单位2.[2017·江西]甲是一类用孢子繁殖的植物,根据图ZT8-1可知它在植物类群中属于 ( )图ZT8-1A.藻类植物B.苔藓植物C.蕨类植物D.种子植物3.[2015·江西]如图ZT8-2中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别代表某个概念或器官,下列不能构成图中关系的是( )图ZT8-2A.脊椎动物、爬行动物、节肢动物B.变温动物、爬行动物、两栖动物C.狼的牙齿、门齿、犬齿D.运动的器官、足、翅4.[2013·江西]我国钓鱼岛及其周边海域生物种类繁多,如图ZT8-3是该区域的四种生物,有关说法不正确的是( )图ZT8-3A.剑尖枪乌贼身体柔软是软体动物B.细点圆趾蟹有保护内部柔软器官的甲C.巴浪鱼呼吸时口和鳃盖后缘同时张合D.蓝脸鲣鸟体内有气囊帮助呼吸5.[2014·江西]将八种生物按某一依据分成两类,结果如下表,该分类依据是( )A.是否胎生B.体温是否恒定C.有无脊柱D.生殖方式的不同6.[2019·江西]下列有关鲸与鲨鱼的叙述,不正确的是 ( )A.鲸和鲨鱼都用鳃呼吸B.鲸具有胎生、哺乳的特征,属于哺乳动物C.鲸与鲨鱼有相似的体型,是对水生环境的适应D.鲨鱼属于鱼类,通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳7.[2015·江西]关于青霉菌和大肠杆菌的比较中,说法正确的是 ( )A.都通过孢子繁殖B.都有细胞核C.都不能进行光合作用D.都是由一个细胞构成8.[2016·江西]下列生物体由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成的是( )A.大肠杆菌B.水绵C.HIVD.草履虫9.[2017·江西]下列叙述中属于细菌主要特征的是( )A.多细胞组成B.孢子生殖C.生活都需要氧气D.无成形的细胞核10.[2016·江西]日常生活中对微生物的应用非常普遍,下列相关说法正确的是( )A.酿酒时要常开盖,保证酵母菌的活性,有利于酒精的形成B.利用乳酸菌在无氧条件下发酵形成醋酸来制作醋C.青霉菌产生的青霉素能杀死细菌,因此可以对患者大量使用D.腌肉长时间不易腐烂,是由于盐分多会抑制细菌的生长11.[2015·江西]保护生物的多样性是在哪三个层次采取保护措施( )A.基因、染色体、细胞B.基因、细胞、染色体C.基因、物种、生态系统D.细胞、物种、生态系统12.[2013·江西]在某生态环境中有不同毛色的同种兔子,调查其数量如图甲,多年后再调查其数量如图乙。
2022年初中生物中考总复习 专题8-生物的多样性(完整)
专题8 生物的多样性
一、课标概念
二、知识点
1. 生物的分类
1.1 生物分类系统
目前，人们所采用的生物分类系统一般包括界、门、纲、目、科、属、种等不同等级。
最高等级的单位是界，最基本的分类单位是种。
分类等级越高，包含的生物种类越多；分类等级越低，包含的生物种类越少，且彼此之间在形态、结构、生理等方面的共同特征越多。
1.2 林奈“双名法”
1.3 五界分类系统
2. 常见生物类群2.1 常见微生物类群
2.2 常见植物类群
注：苔藓植物假根不能吸收水分和无机盐，只起固着植物体的作用。
2.3 常见动物类群
注：所有的动物，除了鸟类和哺乳类外，都是变温动物，它们的体温是随着环境而改变。
此意并非说它们绝不能控制它们的体温，它们能藉由寻找凉爽或温暖的环境来改变自己的体温，而不能直接的控制自己的体温，即它们缺乏维持一定体温的生理机能。
3. 生命的起源和生物的进化
4. 保护生物多样性。
江西中考生物总复习——第25课时 生物的多样性及其保护
第 25 课时
生物的多样性及其保护
考点一 生物分类
1. 概念:根据生物的 相似 程度,把生物划分为不同的 等级 。 2. 生物分类依据:生物在 形态结构 和 生理功能 等方面的特征。 3. 生物分类从小到大的等级依次是 种、属、科、目、纲、门、界 。
例如,狼的分类:狼种、犬属、犬科、食肉目、哺乳纲、脊索动物门的脊椎
我国的主要粮食作物,大豆是我国重要的油料作物,它们的分类关系如下表。相
关分析正确的是 ( D ) A.表中所列的最小分类单位是门 B.3种植物中水稻和小麦的共同 特征较少 C.亲缘关系较近的是小麦和大豆 D.花、果实和种子是植物分类的 重要依据
等级 水稻、小麦和大豆的分类关系
种 水稻 小麦
大豆
属 稻属 小麦属
( D)
图25-3
例4 [2020·潍坊模拟] 某同学绘制了动物分类示意图,下列叙述不正确的是( D ) A.a处填体温恒定 B.海狮属于类群② C.水蛭属于类群⑤ D.④都是完全变态发育
图25-4
考点三 认识生物的多样性
1. 生物多样性的内涵:包括 生物种类 的多样性、 生态系统 的多样性。
基因 的多样性和
3. 基因的多样性 (1)生物的各种特征主要是由 种生物不同个体之间的基因
基因 库。
基因 控制的;不同种生物的基因 有所不同 ,同 不尽相同 ,每种生物都是一个丰富的
(2)举例:袁隆平的杂交水稻、美国当地大豆与我国野生大豆杂交。
4. 生态系统的多样性:森林、草原、荒漠、湿地、湖泊、海洋等生态系统。 5. 三者的关系:某种生物的数量减少或灭绝,必然会影响它所在的 生态系统 ;当 生态系统发生剧烈变化时,也会加速 生物种类多样性和 基因多样性的丧