人教版语文七下《伤仲永》同步练习含答案.doc
七年级语文下册《伤仲永》同步练习1
伤仲永练习【课文学习目标】1、识记、理解本课的生字词。
2、能流畅地朗读课文；掌握朗读文言文的基本方法。
3、能用现代汉语翻译课文；了解文言文翻译的基本方法。
4、理解文章详略得当的特点。
5、理解文章所揭示的道理。
6、了解本文的作者王安石。
【课文学习指导】一、自主学习1、根据“提示”默读课文；划出不认识的字词。
2、读准下面加点字的字音。
世隶．耕或以钱币乞．之日扳．仲永环谒．于邑．人不能称．前时之闻泯．然众人矣今夫．不受之天3、解释下面句中加点的词。
父异．焉即书．诗四句文理．．皆有可观者邑人奇．之稍稍宾客．．其父或．以钱币乞之父利．其然也日扳．仲永环谒于邑人还自．扬州复．到舅家问焉．卒．之为众人固．众人4、初步阅读课文；试用现代汉语翻译课文；了解课文的基本内容。
5、记下你初读的体会、感受以及不明白的地方；以便和老师同学交流。
二、合作学习和探究学习1、这篇课文一共三个自然段；可以分为两部分。
请根据下面的划分；归纳出各部分大意。
第一部分（1—-2自然段）叙事：第二部分（ 3 自然段）议论：2、这篇文章的叙事部分一气贯通而层次分明；详略有致而结构紧凑；内容集中而意旨鲜明。
请认真阅读叙事部分后填空。
⑴从“”到“”详写仲永才智极盛。
⑵从“”到“”略写仲永才智枯竭。
⑶从“”到“”略写仲永才智衰退的原因。
3、先按要求摘句填空；然后答题。
方仲永五岁作诗能“”；而且“”；十二三岁时作的诗已经“”；二十岁就“”。
⑴从上面可以看出方仲永的才能是：（）A、天资聪慧B、平庸无奇C、日益衰退D、与日俱增⑵产生这种结果的原因是：（）A、未尝识书具；忽啼求之B、自是指物作诗立就C、邑人奇之D、不使学4、文章的议论部分；就事说理；表明了作者的才能观。
你认为作者的才能观是怎样的？请在正确的一个答案后的括号里打“√”。
A、一个人的才能全靠后天学习的；而不是先天就有的。
（）B、一个人即使有很高的天赋；如果后天不努力学习；也不会取得成就。
（）C、一个人的才能是先天就有的；没有天赋；要想成才是不可能的。
七年级语文下册第一单元5《伤仲永》同步练习(新版)新人教版
5 伤仲永名校讲坛1．走近作者王安石(1021－1086)，北宋政治家、思想家、文学家。
字介甫，晚号半山。
唐宋八大家之一。
2．文言知识梳理(1)通假字日扳．仲永环谒于邑人(“扳”通“攀”，牵，引)(2)古今异义①其文理．．皆有可观者(古义：文采和道理；今义：文章内容、语句方面的条理)②或．以钱币乞之(古义：不定代词，有的；今义：或许，或者)③稍稍．．宾客其父(古义：渐渐；今义：稍微)④泯然众人．．矣(古义：常人；今义：许多人，大家)(3)一词多义【自】①并自．为其名(名词，自己)；②自．是指物作诗立就(介词，从)【闻】①余闻．之也久(动词，听说)；②不能称前时之闻．(名词，名声)【然】①父利其然．也(代词，这样)；②泯然．众人矣(形容词词尾，……的样子)【于】①日扳仲永环谒于．邑人(介词，向)；②于．舅家见之(介词，在)；③贤于．材人远矣(介词，比)；④则其受于．人者不至也(介词，从)(4)词类活用①意动用法邑人奇．之(对……感到惊奇)父异．焉(对……感到诧异)父利．其然(以……为利)宾客．．其父(把……当作宾客)②名词作状语日．扳仲永环谒于邑人(每天)3．主题解说本文通过方仲永由聪明变为平庸的故事，说明了人的天资和后天教育的关系，强调了后天的教育和培养对成才的重要性。
4．重点突破(1)方仲永的才能发展变化经历了几个阶段？各有什么特点？提示：三个阶段：①童年时期，才思敏捷、天赋极高。
②少年时期，才思衰退，大不如前。
③青年时期，才思平庸，与众无异。
(2)仲永变成普通人的直接原因是什么？根本原因是什么？提示：直接原因是“不使学”。
根本原因是“其受于人者不至也”。
5．难点攻克叙事部分有详有略，为什么对仲永的才能初露写得这样详细？提示：是为了更好地突出中心。
详写方仲永的才能初露，是为了突出他的“神童”天赋，与后来的“泯然众人矣”形成巨大的反差，而这一结果是他父亲“不使学”一手造成的，从而更好地突出了后天教育的重要性。
最新-语文七年级下人教新课标第5课《伤仲永》同步练习2018001 精品
语文七年级下人教新课标第5课《伤仲永》同步练习10三、阅读《孙权劝学》，回答1～5题。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多条。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.我能解释下面各句中的加点字。
①蒙辞以军中多务②见往事耳③及鲁肃过寻阳④即更刮目相待2.我能用现代汉语翻译下面的句子。
①孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
②士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！3.有两个成语典故涉及到本文，请写在下面的横线上。
我的关联：、。
4.本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物性格。
请各用一两个短语来概括他们的性格特点。
孙权：吕蒙：鲁肃：5.这篇短文省略了一部分内容，你知道是什么吗？结合我们已掌握的写作知识，谈谈这样写的好处。
省略的内容：写作经验谈：四、阅读《伤仲永》，回答1～6题。
金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣。
”1.我能解释下面各句中加点的词语。
①世隶耕②指物作诗立就③稍稍宾客其父④日扳仲永环谒于邑人2.我能判断出下列句子停顿有误的一项是（）A.借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。
B.其诗/以养父母、收族为意。
C.余闻之/也久。
D.父/利其然也，日扳仲永/环谒于邑人。
3.我能用现代汉语翻译下面的句子。
①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
最新-语文七年级下人教新课标第5课《伤仲永》同步练习
语文七年级下人教新课标第5课《伤仲永》同步练习
1．解释下列句子中带点的词。
①未尝识书具（）
②其诗以养父母、收族为意（）
③其文理皆有可观者（）
④从先人还家（）
2．给下列句子中加点的字注音。
①日扳（）仲永环谒（）于邑人
②不能称（）前时之闻
③泯（）然众人矣
3．指出下列句子中的“其”所指代的内容。
①即书诗四句，并自为其名（）
②其诗以养父母、收族为意（）
③其文理皆有可观者（）
④稍稍宾客其父（）
⑤父利其然也（）
4．用原文填空。
①幼年仲永天资聪颖，表现为“________________________”；少年仲永才能大不如前，表现为“________________________”；青年仲永已变得很平庸了，表达这个意思的句子是“_ _______________________”。
②仲永之所以会发生如此大的变化，是因为“________________________”。
这个事例告诉我们________________________。
（这一空用自己的话作答）
参考答案
1．①曾经②和同一族的人搞好关系③文采和道理④指王安石死去的父亲
2．①pān yè②chèn ③mǐn
3．①自己的②他的③他的④他的⑤这种
4．①指物作诗立就，其文理皆有可观者令作诗，不能称前时之闻泯然众人矣
②父利其然也……不使学即使天赋再好，也离不开后天的培养和学习。
七年级语文《伤仲永》同步练习及答案
七年级语文《伤仲永》同步练习及答案七年级语文《伤仲永》同步练习及答案《伤仲永》同步练习一、阅读《伤仲永》回答下列问题金溪民方仲永，世隶耕。
仲长生五年，何尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父亲母亲，收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗，立就。
其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍来宾其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从祖先还家，于舅家见之。
十二三矣。
令作诗，不可以称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：“泯然大家矣！”王子曰：仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为大家，则其受于人者不至也。
彼其受之天也，这样其贤也，不受之人，且为大家；今夫不受之天，固大家，又不受之人，得为大家而已耶？1、这篇文章的叙事部分一气贯穿而有条有理，详略有致而构造紧凑，内容集中而意旨鲜亮。
请仔细阅读叙事部分后填空。
⑴从 " ”到" ”详写仲永才华极盛。
⑵从 " ”到" ”略写仲永才华枯竭。
⑶从 " ”到" ”略写仲永才华衰败的原由。
第1页/共4页2、先按要求摘句填空，而后答题。
方仲永五岁作诗能"，”并且"；”十二三岁时作的诗已经"；”二十岁就 " ”。
⑴ 从上边能够看出方仲永的才能是：（）A 、天资聪颖B、平凡无奇C、日趋衰败 D 、日新月异⑵ 产生这类结果的原由是：（）A 、何尝识书具，忽啼求之B、自是指物作诗立就C、邑人奇之 D 、不使学3、文章的谈论部分，就事说理，表示了作者的才能观。
你以为作者的才能观是如何的？请在正确的一个答案后的括号里打“√”。
A 、一个人的才能全靠后天学习的，而不是天生就有的。
（）B、一个人即便有很高的天分，假如后天不努力学习，也不会获得成就。
（）C、一个人的才能是天生就有的，没有天分，要想成才是不可能的。
【七年级语文】《伤仲永》同步练习
《伤仲永》同步练习例题细读下面言段，回答后的问题金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之．即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰“泯然众人矣。
” 1．解释加点的字。
（1）未尝识书具（）（2）指物作诗立就（）（3）不能称前时之闻（）（4）稍稍事言其父（） 2．下列加点字用法不同的一项是（） A．忽啼求之 B．邑人奇之 c．不能称前时之闻 D．于舅家见之 3．下列句中停顿有误的一项是（） A．借旁近／与之，即／书诗四句…… B．其诗以养父母、收族／为意 c．父/利其然也 D．余闻之也／久 4．翻译下列句子。
（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
5．回答问题。
（1）方仲永的变化经历了哪几个阶段？（2）方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？（3）为什么要详写方仲永才能初露时的情形？解析这是个言选段是第五的重点。
5个题目基本上涵盖了言阅读的主要知识点。
第1、2题考查学生积累掌握言实词虚词的能力，第3题考查学生断句的能力，以上3题是言学习的基本功，第4题的翻译题既考到句意理解能力，又考到词性活用、通假字的知识，属言知识的小综合，如“奇之”的“奇”（以……为奇），“宾客其父”的“宾客” （把……当作宾客）和“日扳仲永”的“扳”，（同“攀”拉着），第5题着重考查学生对言语句的理解和整体感知的能力，题目涉及句意的理解和思路的把握，详略的处理等，答题时同学们要反复地将原再诵读一两遍，有了语感，对言语句的理解也就更深入一步了，解题时便能得心应手，对答自如。
[参考答案] 1．（ l）曾经（2）完成（ 3）相当（ 4）渐渐 2． c 3．B 4．（1）同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父。
【七年级语文】《伤仲永》训练试题(含答案)
《伤仲永》训练试题(含答案)
5、伤仲永(王安石)
金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰“泯然众人矣。
“
王子曰仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
一、注释
伤仲永伤＿＿＿＿＿。
世隶耕隶＿＿＿＿＿。
仲永生五年生＿＿＿＿＿。
未尝识书具尝＿＿＿＿＿识＿＿＿＿＿。
书具＿＿＿＿＿
忽啼求之啼＿＿＿＿＿求＿＿＿＿＿。
之＿＿＿＿＿
父异焉异＿＿＿＿＿。
焉＿＿＿＿＿
借旁近与之＿＿＿＿＿。
旁近，＿＿＿＿＿。
与＿＿＿＿＿。
之＿＿＿＿＿
其诗以养父母、收族为意以＿＿＿＿＿养＿＿＿＿＿。
收族＿＿＿＿＿
收＿＿＿＿＿意＿＿＿＿＿
传一乡秀才观之一＿＿＿＿＿
自是指物作诗立就是＿＿＿＿＿指＿＿＿＿＿。
就＿＿＿＿＿。
《伤仲永》的经典练习题(含答案)(word版可编辑修改)
《伤仲永》的经典练习题(含答案)(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（《伤仲永》的经典练习题(含答案)(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为《伤仲永》的经典练习题(含答案)(word版可编辑修改)的全部内容。
13、仲永变成普通人的道理、根本原因的语句是:则其受于人者不至也。
14、在第二段中表明作者写《伤仲永》目的的句子是： 今夫不受之天,固众人，又不受之人,得为众人而已邪!15、在学业上，不管天生聪明与否，应该采取的正确态度是：”受于人”或"受之人"16、方仲永才能发展变化有三个阶段，请分别引用文中原句回答:⑴指物作诗立就，其文理皆有可观者.⑵令作诗，不能称前时之闻。
⑶泯然众人矣.17、作者认为”仲永之通悟”是由于:"受之天",他的才能衰退是由于”受于人者不至也”。
至此作者认为在"受之天”和"受之人”的两个因素中，后天教育对于一个人的成才更为重要.18、"不能称前时之闻"中的"前时之闻"具体指:指物作诗立就,其文理皆有可观者。
九、回答问题。
1、本文题目是《伤仲永》,文中的”伤”是什么意思？为什么要”伤"?答：伤是哀伤、叹息的意思。
因为仲永原本天才，没有得到后天良好的教育，而变的平庸。
2、"世隶耕”三个字在全文中的作用是什么？ 答：对"未尝识书具"、"不使学”的必要铺垫和对方仲永天资过人的有力衬托。
3、开篇一句交代了方仲永的那些方面？答：籍贯、身份、姓名及家世。
七年级语文下册 第一单元 第5课《伤仲永》同步练习 新人教版
第5课《伤仲永》同步练习一、选择题1．下列朗读停顿不正确的是（）A．借旁近/与之 B．金溪民/方仲永C．父/利其然也 D．余闻之/也久答案：D解析：分析：D项应为“余闻之也/久”。
点评：此题考查学生对文言文的断句能力。
2．文章的议论部分，就事说理，表明了作者的才能观。
你认为作者的才能观是怎样的？请在正确的一个答案后的括号里打“√”。
A．一个人的才能全靠后天学习的，而不是先天就有的。
（）B．一个人即使有很高的天赋，如果后天不努力学习，也不会取得成就。
（）C．一个人的才能是先天就有的，没有天赋，要想成才是不可能的。
（）D．一个人如果先天很好，即使后天不够努力，也可能取得好的成绩。
（）答案：B解析：分析：该文主要讲后天教育的重要性。
故选B。
点评：此题考查学生对文章主题的把握。
3．朗读下面的文言短句，选出语气停顿正确的一项。
传一乡秀才观之答：（）A．传/一乡秀才/观之B．传一/乡秀才/观之C．传一/乡秀/才观之D．传/一乡秀/才观之答案：A解析：分析：正确的断句为“传/一乡秀才/观之”。
故答案选A。
点评：此题考查学生对文言文断句的能力。
4．划分节奏：余闻之也久（）A．余/闻之/也久B．余闻/之也久C．余闻/之也/久D．余闻之也/久答案：D解析：分析：正确的断句为“余闻之也/久”。
故选D。
点评：此题考查学生对文言文的断句能力。
5．比较下面句中加点的词，判断正确的一项是：（）并自．为其名贤．于材人远矣还自．扬州如此其贤．也A．两个“自”字含义相同，两个“贤”字含义也相同。
B．两个“自”字含义不同，两个“贤”字含义也不同。
C．两个“自”字含义相同，两个“贤”字含义不同。
D．两个“自”字含义不同，两个“贤”字含义相同。
答案：B解析：分析：A．“自”指“自己”；“贤”指“超过”；B“自”指“从”；“贤”指“贤能”。
故选B。
点评：此题考查学生对一词多义的理解。
6．对“明道中，从先人还家，于舅家见之”翻译正确的一项是：（）A．明道年间，我随先父回家，在舅舅家里见到了他。
七年级语文下册 5《伤仲永》同步练习 (新版)新人教版
《伤仲永》同步练习
1．给下列画线字注音
邑人＿＿＿扳＿＿＿环谒＿＿＿泯然＿＿＿2、解释下列句子中画线的词。
（1）邑人奇之
（2）稍稍宾客其父
（3）父利其然也
（4）不能称前时之闻
（5）伤仲永
3、指出下列句子中的通假字，并解释其意义。
日扳仲永环谒于邑人
（）通（），意为（）。
4、解释下列多义词。
（1）自：并自为其名
还自扬州
（2）然：父利其然也
泯然众人矣
（3）于：日扳仲永环谒于邑人
于舅家见之
贤于材人远矣
（4）之：忽啼求之
借旁近与之
余闻之也久
5、用现代汉语翻译下列句子。
（1）其诗以养父母，收族为意，传一乡秀才观之。
（2）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
（3）卒之为众人，则其受于人者不至也。
答案
1、略
2、（1）以……为奇（2）把……当作宾客（3）以……为有利可图（4）相当（5）哀伤，叹惜
3、扳通攀，意为牵，引。
4、(1)自己；从(2)这样；……的样子(3)向；在；比(4)它，指书具；他，仲永；这事；的。
5、（1）他的诗以赡养父母、团结同族为主要内容，传给一乡的秀才来看。
（2）县里的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人花钱求他作诗。
（3）他最终成为一个平凡的人，是因为他后天的教育没有达到（要求）。
人教版七年级语文下册：第5课《伤仲永》同步练习(含答案)
第5课《伤仲永》1．读准下列字音。
邑人（ ）日扳仲永（ ） 不能称前时之闻（ ）环谒于邑人（ ） 泯然众人矣（ ）卒之为众人（ ）2．解释加粗的字。
①世隶耕（ ）②未尝识书具（ ） ③并自为其名（ ） ④指物作诗立就（ ） ⑤稍稍宾客其父（ ） ⑥或以钱币乞之（） ⑦环谒于邑人（ ） ⑧不能称前时之闻（） ⑨泯然众人矣（ ） ⑩受之于天（ ）⑾贤于材人远矣（ ） ⑿得为众人而已耶（） 3．辨别以下加粗字的含义。
4．翻译下列句子，注意其中加粗词的意思（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎧1）受之天也（⑥彼）贤也（⑤如此）受之天也（④）然也（③父利）文理皆有可观者（②）（……诗以养父母①）（其其其其其其⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎧ 2）天也（⑥受）闻（⑤不能称前时）也久（④余闻）（③以钱币乞）（②借一乡秀才观）（借旁近与）（①忽啼求）（之之之之之之之⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧ 3）者不至也（④则其受于）材人远矣（③贤）舅家见之（②）邑人（①环谒）（于于于于5．下列句中停顿有误的一项是（）A．余闻之也/久B．借旁近/与之C．其诗/以养父母、收族为意D．父利其然/也6．本文选自《________》，作者________，________代政治家、文学家。
作者通过方仲永的故事，说明________________________________。
能力提高金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为题名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：“泯然众人矣。
”1．指出加粗词在句中的意思①父导焉________ ②其诗以……为意________③稍稍宾客其父________ ④令作诗________2．选文中有一个通假字，________通________，意思是________3．用“/”划出下句的句中停顿借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
《伤仲永》练习题及参考答案.doc
《伤仲永》练习题及参考答案- 现代文阅读及答案-一、据课文回答下列问题1．按要求用课文原句填空。
（1）方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是________________。
（2）“父利其然”中“其”指______________________ ____。
（3）文中最能体现方仲永非凡天资的句子是____________________。
2．给下列加粗字注音并释义（1）日扳仲永环谒于邑人（）_______ （2）日扳仲永环谒于邑人（）______（3）不能称前时之闻（）_______ （4）泯然众人矣（）______3．解释下面每组加粗词的意思。
（1）A．父利其然也（）B．泯然众人矣（）（2）A．自是指物作诗立就（）B．自为其名（）（3）A．余闻之也久（）B．不能称前时之闻（）4．作者写这篇文章仅仅是对方仲永的“泯然众人”表示深深的惋惜吗？如果不是，你认为作者写作此文的真正目的是什么？二、阅读理解再读课文，完成5～7题。
5．文章叙事采用了什么样的写法？这样写有何好处？6．翻译下面的句子。
（1）其诗以养父母、收族为意。
（2）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
（3）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
7．本文语言十分简洁，试举例说明。
参考答案：1．（1）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
（2）稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
（3）未尝识书具，忽啼求之；借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
2．（1）pān 同“攀”，牵，引。
（2）yè，拜访（3）chèn 相当（4）mǐn 尽，消失3．（1）A．代词，“这样”。
这里代“以钱币乞之”的做法。
B．形容词词尾，“……的样子”（2）A．从B．自己（3）A．听说B．传闻4．不仅仅是。
作者主要借方仲永的惨痛教训，阐明天资与后天学习的关系，从而告诫人们一定要重视并加强后天的学习。
5．运用先扬后抑的写法。
先写仲永幼年时天资过人，后写他变得平庸无奇，前后互为反衬，对比鲜明，既令人对他的不幸结局感到警醒、惋惜，又表现了对“不使学”的错误做法的否定、批判的态度，有力地突出了文章的主旨。
人教新课标七年级下册 语文 《伤仲永》标准化同步练习
《伤仲永》同步练习一、基础知识1. 解释下列句子中带点的词。
①未尝．识书具（）②其诗以养父母、收族．．为意（）③其文理．．还家（）．．皆有可观者（）④从先人2．给下列句子中加点的字注音。
①日扳．（）仲永环谒．（）于邑人②不能称．（）前时之闻③泯．（）然3．指出下列句子中的“其”所指代的内容。
①即书诗四句，并自为其名（）②其诗以养父母、收族为意（）③其文理皆有可观者（）④稍稍宾客其父（）⑤父利其然也（）4．用原文填空。
①幼年仲永天资聪颖，表现为“________________________”；少年仲永才能大不如前，表现为“________________________”；青年仲永已变得很平庸了，表达这个意思的句子是“________________________”。
②仲永之所以会发生如此大的变化，是因为“____________ ____________”。
这个事例告诉我们___________ _____________。
（这一空用自己的话作答）5．下列句中停顿有误的一项是（）A．余闻之也/久 B．借旁近/与之C．其诗/以养父母、收族为意 D．父利其然/也附：参考答案1．①曾经②和同一族的人搞好关系③文采和道理④指王安石死去的父亲2．①pān yè②chèn ③mǐn3．①自己的②他的③他的④他的⑤这种4．①指物作诗立就，其文理皆有可观者令作诗，不能称前时之闻泯然众人矣②父利其然也……不使学即使天赋再好，也离不开后天的培养和学习.5.C二、类文阅读颜之推教子齐朝有一士大夫，尝谓吾曰：“我有一儿，年已十七，颇晓书疏，教其鲜卑语及琵琶，稍欲通解，以此伏事公卿，无不宠爱，亦要事也。
”吾时俛而不答。
异哉，此人之教子也！若由此业，自致卿相，亦不愿汝曹为之。
鉴赏要点本文与课文中的父亲有“异曲同工”之妙，试对比读之，我们能从中受到有益的启示。
问题探究1．“我”与那位士大夫看问题有何不同？2．文中的父亲与仲永的父亲有何相同之处？附：参考答案1．教育观念不同，士大夫以子为奴，反以为乐，“我”致卿相也不愿为。
七年级语文下册5《伤仲永》同步练习(基础能力)(含解析)新人教版
5 伤仲永同步练习（基础+能力）练基础一、双基积累1.解释下列句中加点的字词。
（1）世隶．耕（）（2）其文理．．皆有可观者（）（3）稍稍．．宾客其父（）（4）忽啼求．之（）（5）泯然．．众人矣（）（6）仲永之通悟，受．之天也（）（7）贤．于材人远矣（）（8）彼其．．受之天也（）答案：（1）属于（2）文采和道理（3）渐渐（4）索要（5）消失，指原有的特点完全消失了（6）承受（7）胜过、超过（8）他2.下列各项中加点“之”的用法不同于其他三项的一项是（）A.忽啼求之．B.邑人奇之．C.余闻之．也久D.不能称前时之．闻【解析】选D。
D项“之”是助词，其他三项“之”均是代词。
3.翻译下列语句。
（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
译文：__________________________________________________________________________________________________________________________________（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
译文：__________________________________________________________________________________________________________________________________答案：（1）同县的人认为这件事很不寻常，渐渐地请他父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。
（2）（他的）父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。
4.填空。
《伤仲永》的作者是__________，__________（朝代）政治家、思想家、文学家，“唐宋八大家”之一。
著有《临川先生文集》。
答案：王安石北宋二、课内阅读阅读课文，回答5～9题。
5.用“/”给下面句子划分节奏。
（只划一处）余闻之也久答案：余闻之也/久6.解释下列句中加点的词。
初中七年级语文下册第五课(伤仲永)同步练习及阅读题答案课后作业题
初中七年级语文下册第五课（伤仲永）同步练习及阅读题答案课后作业题初中七年级语文下册第五课(伤仲永)同步练习及阅读题答案课后作业题初中七年级语文下册第五课(伤仲永)同步练习及阅读题答案课后作业题一、据课文回答下列问题1(按要求用课文原句填空。
(1)方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是________________________________。
(2)“父利其然”中“其”指________________________________________________。
(3)文中最能体现方仲永非凡天资的句子是___________________________________。
12(给下列加粗字注音并释义(1)日扳仲永环谒于邑人( )_______ (2)日扳仲永环谒于邑人( )______(3)不能称前时之闻 ( )_______ (4)泯然众人矣 ( )______3(解释下面每组加粗词的意思。
(1)A(父利其然也( ) B(泯然众人矣( )(2)A(自是指物作诗立就( ) B(自为其名( )(3)A(余闻之也久( ) B(不能称前时之闻( )4(作者写这篇文章仅仅是对方仲永的“泯然众人”表示深深的惋惜吗,如果不是，你认为作者写作此文的真正目的是什么,二、阅读理解2再读课文，完成5,7题。
5(文章叙事采用了什么样的写法,这样写有何好处,6(翻译下面的句子。
(1)其诗以养父母、收族为意。
(2)邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
(3)父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
7(本文语言十分简洁，试举例说明。
三、提高训练革(人名，江革)幼而聪敏，早有才思，六岁便属文(写文章)，柔之(江革之父江柔之)深加赏器，曰:“此儿必兴吾门。
”九岁丁父艰(父亲去世)，与弟观(江观)同生(孪生兄弟)，少孤贫，傍无师友(读书没有师友指点)，兄弟自相训勖(督促、勉励)，读书精力不倦。
十六丧母，以孝闻。
3服阕(服孝期满)与观俱诣太学，补国子生，举高第。
七年级语文伤仲永同步练习.doc
《伤仲永》同步练习【感知·领悟】细读《伤仲永》，然后回答问题。
一、试按下列提示在“＿＿”处填写相应的内容。
《伤仲永》这篇课文可分为两大部分：第一部分叙述＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
这一部分包括两段，第一段写＿＿＿＿＿＿。
第一段又可以分为两层，第一层（开头至＿＿句）写＿＿＿＿＿＿＿＿；第二层（＿＿句至＿＿句）写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
第二段写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
第二段也分为两层，第一层（首句至＿＿）写＿＿＿＿＿＿＿；第二层（＿＿句至＿＿句）写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
第二部分议论＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
议论部分分为两层。
第一层（“王子曰”至“＿＿”）写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；第二层（“＿＿”至文末）写＿＿＿＿＿。
二、本文就事说理，通过＿＿＿的故事，说明了＿＿＿＿和＿＿＿＿＿的关系，强调了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
【质疑·探究】一、细读《伤仲永》第一自然段，然后回答问题。
1、幼年时的方仲永有哪些令人称奇的表现？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、作为家长，在发现孩子天资聪慧时应该怎样做？方仲永的父亲是怎样做的？他为什么会这样做？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、细读《伤仲永》第二自然段，然后回答问题。
3、少年时期的方仲永发生了哪些变化？成年以后又如何？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4、“泯然众人矣”一句流露出作者什么样的思想感情？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、细读《伤仲永》第三自然段，然后回答总题。
5、此段中的“受之天”指的什么？“受之人”又指的什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6、此段中作者认为“仲永之通悟”是由于＿＿＿＿＿，他的才能衰退是由于＿＿＿＿＿＿。
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人教版语文七下《伤仲永》同步练习含答案
姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________
题型
选择题填空题简答题xx题xx题xx题总分
得分
一、填空题（共4题）
1.读准下列字音。
邑人（）日扳仲永（）
不能称前时之闻（）环谒于邑人（）
泯然众人矣（）卒之为众人（）
【答案】yìpānchènyèmǐnzú
难度：中等知识点：字音
2.解释加粗的字。
①世隶耕（）②未尝识书具（）
③并自为其名（）④指物作诗立就（）
⑤稍稍宾客其父（）⑥或以钱币乞之（）
⑦环谒于邑人（）⑧不能称前时之闻（）
⑨泯然众人矣（）⑩受之于天（）
⑾贤于材人远矣（）⑿得为众人而已耶（）
【答案】①属于②曾经③题上④完成⑤渐渐⑥有的（人）⑦四处拜访⑧相当⑨完全⑩承受⑾胜过⑿能够难度：中等知识点：字义
3.辨别以下加粗字的含义。
评卷人得分
【答案】（1）①他的，指方仲永的。
②代方仲永写的诗③这样④他⑤他的⑥他
（2）①代“书具”；②代“仲永”；③代“仲永写的诗”；④代“方仲永很有才这件事”；⑤结构助词“的”；⑥调节音节，无意义
（3）①引出对象，可译为“向”②在③表示比较④动词后缀
难度：中等知识点：字义
4.本文选自《________》，作者________，________代政治家、文学家。
作者通过方仲永的故事，说明
________________________________。
【答案】《临川先生文集》王安石宋后天教育对成才的重要性。
难度：中等知识点：作家作品二、语言表达（共1题）
1.翻译下列句子，注意其中加粗词的意思
（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
【答案】（1）奇：对……感到惊奇宾客：以宾客之礼相待，把……当作宾客
译：同县的人对他感到惊奇，渐渐地以宾客之礼待他的父亲。
（2）利：认为……有利可图他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。
难度：中等知识点：字义三、选择题（共1题）
1.下列句中停顿有误的一项是（）
A．余闻之也/久
B．借旁近/与之
C．其诗/以养父母、收族为意
D．父利其然/也
【答案】D
难度：中等知识点：朗读、节奏四、文言文阅读（共1题）
1.金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为题名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：“泯然众人矣。
”
1．指出加粗词在句中的意思
①父导焉________②其诗以……为意________
③稍稍宾客其父________④令作诗________
2．选文中有一个通假字，________通________，意思是________
3．用“/”划出下句的句中停顿
借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
4．翻译句子
①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
②泯然众人矣。
5．“父异焉”“邑人奇之”皆因仲永本身的“异”。
仲永自身的“异行”，表现在哪些方面？请略加分析。
6．仲永的父亲“不使学”的原因是什么？其具体作法又是怎样的？
7．仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？
8．用一句话概括这两段文字的内容：________________。
【答案】1．①对……感到诧异②内容③把……当作宾客④让
2．“扳”通“攀”牵，引
3．借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名
4．①从此，指定事物让他作诗，他能立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。
②他的才华已经消失，成为一个普通人了。
5．一异在五岁时忽啼求书具，二异在不学而能书，三异在不学而能诗，四异在方仲永决不是偶而能写首把诗，而是“指物作诗立就”，并且“其文理皆有可观者”。
6．仲永的父亲“不使学”是因为“利其然”也，其作法为“日扳仲永环谒于邑人”。
7．其父“不使学”，方仲永“受之人者不至”
8．方仲永虽幼年时天资过人，终因其父“不能学”而最终“泯然众人”。
难度：偏难知识点：人物传记类五、作文（共1题）
1.方仲永由聪慧过人到泯然众人，这个悲剧主要是由其父的愚昧、庸碌、贪利造成的。
假如方仲永生活在当今时代，其父是一名教师，其母是一名文艺工作者，而仲永自己又表现出了主动学习的愿望，那么他的结局又将会怎样？请展开想象，以“新时代的方仲永”为题，写一篇不少于500字的记叙文，要求想象合理，人物形象鲜明，主题明确。
【答案】略
难度：偏难知识点：命题作文。