三年级下册数学期中考试情况分析

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小学三年级数学下册期中试卷分析

小学三年级数学下册期中试卷分析[日期：2011-4-26 17:44:59] 来源：本站原创作者：佚名[字体：大中小]关键字：试卷分析,数学一、试卷特点试题主要由填空、选择、计算、解决问题四大部分构成。

试题题型多、考查角度灵活，注重对学生解题思维过程和计算能力的检测。

二、学生分析三年一班44人，大部分学生能认真答卷，书写认真，但有2名学生漏题。

其中：A等18人，B等19人，C等7人，B等85分以下偏多，今后要注意对中等生能力的督促和提高。

三、试卷内容分析第一部分：填空，共26分，主要考察学生基础知识的掌握情况。

一至五单元的内容都有涉及。

学生出错较多的是第7题和第9题。

第7小题：小明的生日是第三季度的最后一天，她的生日是（）。

不少学生审题不认真，把第三季度看成第三个月，写成：3月31日；再有部分学生不清楚9月30天，写成：9月31日。

第9小题：儿童乐园上午7:50开始营业，下午5:20停止营业，一天的营业时间是（）。

不少学生计算出现错误，算成：10小时30分；再有部分学生分不清楚经过时间和时刻，写成：9：30。

第二部分：选择。

共5分。

学生失分较多的是第3题：南南6:40开始晨练，锻炼了30分钟，（）结束。

（①7小时10分②7:10③6:70）部分学生因分不清经过时间和时刻选了①。

第三部分：计算。

共26分。

1、直接写出得数。

（9分）主要考察整十整百的乘法口算及小数加减。

出错较多的是“2.4+6”及“7.5-5”，部分学生把6加在2.4的分数部分、把5减在了7.5的小数部分。

2、脱式计算。

48×（113+87）-131，9600-131这一步计算不正确的人数很多，学生对这种类型的减法不太会。

（366-350）×324÷4，在做到16×324÷4这步时，下一步应先算“16×324”，部分学生先算的“324÷4”，运算顺序出现了错误。

第四部分：解决问题（共30分）1、王爷爷种了12棵樱桃树，共收了840千克，每千克樱桃24元，一种可收入多少钱？不少学生这样列式：12×840×24，[内容来于斐-斐_课-件_园]原因审题不认真，把“共收了840千克”看成“每棵收入840千克”。

小学三年级下册数学考试质量分析及含试卷分析范文

小学三年级下册数学考试质量分析及含试卷分析范文一、成绩分析本次期中考试15名学生参加，年级平均分为70.57分，优秀率为33.33％，及格率为86.67％。

从各班的平均分来看，分数相差并不大，但从试卷的整体情况分析，不容乐观。

二、试卷质量分析1、基础部分本次期中考试卷基础部分共64分，应该说是相对较为容易的题目，也都是学生平时在练习的题目，但整个年级平均得分仅48.54分，平均每人扣掉了12分左右。

其中失分较多的是小数乘法计算。

学生在本学期刚刚接触了小数乘法，本身还还不熟练。

学生由于没有深入审题，学生对小数乘法掌握不够牢固，故而导致这部分失分严重。

2、综合部分综合部分共24分，年级平均得分为14.71分。

这部分题目综合性较强，既要求学生有扎实基础知识，还需要学生有一定的思维能力。

数学题在审题时也需要一定的语文功底，语文分析能力强的学生有利于数学题目的理解，有利于学生理清思路。

3、拓展部分拓展部分虽然只有8分，但整个年级的平均得分仅为1.972分。

本次考试的拓展题有一点难度，平时也曾练习过类似的题目，但学生缺乏分析能力，有部分学生根本没有思路，无从下手。

四、针对问题改进措施1、针对学生试卷失分的现象，在今后的教学中，一定要巩固学生的计算能力，加大练习，提高学生计算的正确率，培养他们细心、认真、严谨的学习态度。

2、要注意数学知识与生活实际相联系，教师的分析要贴合学生的生活，要从有利于学生理解的角度进行分析，这一点在应用题教学中尤为重要。

3、加强审题训练，注重数学思维过程，让学生学会听课。

很多的学生只注重数学题目的结果，而忽视了数学中最重要的部分：审题与分析。

4、教师要做有心人。

平时在批阅学生作业时，把学生易错的题目进行记录，有利于以后的复习和提高学生的正确率。

9:00:43。

小学三年级数学试卷分析报告

小学三年级数学试卷分析报告小学三年级数学试卷分析报告篇一一、总体印象本次试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。

总体来看，这张卷子基础知识较多，题量适中，没有偏、难的题型，但题型比较灵活。

二、学生得失分情况及原因第一题，我会算，失分不多，有个别学生计算马虎，简算部分出现错误，多数学生计算准确率较高。

第二题，我会填，第三小题出现问题，个别学生对有余数的除法中余数必须比除数小这一感念理解模糊，能填几，审题不够清晰。

第三题，选择题，失分较少。

主要是平时练习的多，以后还要继续发扬。

第四题，判断对错，第二，三小题失分较多，把10000看成1000，忽略两个数相乘的积和两数相加的和有相等的情况第五题我会画，素质教育卷有这样的题，做的时候要求比较严格，所以这次有个别人不够认真，数差了格，以至丢了分。

第六题，应用题，解应用题我平时注重指导学生找问题，找信息，根据信息思考先求出什么，再求出什么，对于个别理解能力弱的学生，要求他们用笔划出题目中的数学信息，然后再解答。

考试做题时要采取先易后难的原则，先做自己比较熟悉有把握的题目，再做中等难度的题目，在遇到题目难度较大的题目时，如长时间思考不出，可以转换别的方法去进行思考，实在想不出来可以先放一放，也许在你思考别的题目的时候产生灵感。

此外尽量不要空着，不会做也试着写几步，或许还能写对。

今后的教学方向：1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。

如果只关注学生是否掌握“双基”，能否正确解题，而忽视对学生良好的学习习惯的培养，会真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。

因此，教师在教学中要加强书写训练，格式指导，严格要求，严格监控，让每个学生养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。

还有就是在考试前要在学生心理上来一次大冲浪，让每一个学生都充满自信，相信自己，充分发挥他们的非智力因素。

2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。

小学三年级数学期中考试试卷分析

小学三年级数学期中考试试卷分析期中考试告一段降，作为三年级数学老师的我，对孩子们的这次成绩比较中意。

虽然在乡镇排名中别脚名列前茅，但可喜的是孩子们一些良好适应的养成令我很欣慰。

就试卷来说，孩子们有别小的进步。

第一，卷面与以往相比较为整洁；第二，由于粗心马虎而出错的题目有所减少，计算题大多数基本上满分，这说明养成细致仔细的适应已初见成效；第三，关于反复强调的知识点大体上可不能再出错，这与孩子们的多练习和勤考虑是分别开的。

这三点在未来的学习中还得坚持。

固然，试卷也反映出了很多咨询题。

第一，关于某些题目，孩子们别能准确理解其真正含义，导致给出错误的答案。

这种现象一方面是个别题目有些模棱两可，题意别十分清楚。

另一方面，由于孩子们涉猎到的题型单一，因此在面对"新题型"时会有些别知所措。

所以，在未来的学习中，要加强这一方面，关于新颖的题目让孩子们多多尝试；第二，这次试卷开放性比较强，比如最后一题的附加题，事实上是一道中等难度的题，但全班惟独两个人做出来，几乎是全军覆没，这无疑凸显了一点：孩子们的发散思维别够强。

这可能与我平时的教育教学方式有关。

比如一再强调书本，一再强调基础，而忽略对孩子们开放性思维的培养，因而在遇到略微灵便点的题时，孩子们疑惑得变通，思维无法很快打开。

所以，在平时要注意多用引导性的办法教学，同一咨询题，尝试探究其他途径，甚至多做一些类似脑筋急转弯的游戏，以此来激发孩子们的兴趣，在此过程中逐渐培养他们开放性的思维适应，这关于他们的学习日子甚至未来的人一辈子方向都会有一定帮助。

考试是别仅是检测学生学习事情的别二工具，也是老师得以查漏补缺的有效途径。

经过分析，接下来的教学和学习中便会有清楚的目标，坚持正确的，弥补缺漏的，在这一过程中，老师和学生共同进步！今天五一小长假结束后的第一天上班，一进教室，孩子们就在咨询：期中数学分数下来了吗？看着他们期盼的眼神，我依然不行意思地摇了摇头，因为平时测验，我从来没有拖拉过改试卷，每次基本上今天考改日就发试卷，甚至是上午考，下午就发。

三年级数学期中考试质量分析报告

三年级数学期中考试质量分析报告1、全体效果比拟接近，没有大的差距。

表达了团队协作、资源共享、共同提高的教学理念。

2、附加题测试效果比拟清楚，反映了三年级孩子的数学思想全体水平良好。

也反映出教员往常注重思想训练的做法有了效果。

主要有：每日一题、智慧跑道、课堂上的智慧乐园等方式。

3、本次测试填空题的第6题〔四个班得分率都在三分之一左右〕值得我们反思：关于一些书本课后思索题不能轻视，要在激起兴味的基础上举一反三，让先生扎实掌握最正确的解题战略，这样才会以不变应万变。

填表题的第2题失分状况提示我们，教学中注重细节的重要性。

就是由于先生漏写单位称号，一个班均分就会增加零点几分。

所以在往常的教学中，教员必需扣紧细节，让此类型错误根绝。

这一点，本部的做法值得我们自创。

4、关于第四大题与第六大题都是处置效果的范围，教员应该教会先生一些审题的战略，例如读题战略：圈圈、划线，解题战略：画线段图。

在找准条件和效果的状况下才可以动笔列式计算。

看图计算的第三题有少数孩子就是把效果看成了求总数，清楚遭到前两题的负迁移影响。

而关于第六大题处置效果，审题战略尤为重要。

在修改有些班级的试卷就看出先生有着良好的习气，标题自身都有着圈圈划划的痕迹。

这是很好的习气，一旦养成，临时受益。

5、关于附加题的一点思索。

虽然孩子们的思想水平和思想方式千奇百怪，但是一定要强调孩子们写出思索进程，例如计算进程、画图进程、文字说明进程。

这次修改，许多孩子只要正确的答句，没有进程，所以不得分。

这也很遗憾。

同时，也希望命题教员思索命题方式，例如第二题可以设计成填空题或许选择题，愈加有利于孩子们的思索结果显示。

6、关于反省验算环节的一点思索。

虽然我们都在强调反省验算的重要性，但是我们能否真的给了孩子详细运用的操作战略呢？孩子其实不会反省验算的，怎样办？提出这个效果供大家思索、讨论。

等候具有汇文特征的适用的反省验算战略出炉，大家一同来分享。

小学三年级数学期中考试试卷分析复习进程

小学三年级数学期中考试试卷分析小学三年级数学期中考试试卷分析一、试卷特点试题主要由填空、判断、选择、计算、画图、解决问题六大部分构成。

试题题型多、考查角度灵活，注重对学生解题思维过程和计算能力的检测。

二、试卷内容分析第一部分：填空，共18分，主要考察学生基础知识的掌握情况。

一至五单元的内容都有涉及。

学生出错较多的是第2题：830米+170米=（）千米，不少学生计算出现错误，算成1000千米，1吨-1千克=（）千克，填的五花八门，属于审题不认真。

第二部分：判断，共8分。

主要考察学生分析问题的能力。

学生失分较多的是第2题和第4题。

第2题对高铁的时速了解不够。

第4题由于超出范围导致部分学生判错。

第三部分：选择。

共6分。

学生失分较多的是第3题：小朋友们进行爬山比赛，上山走653米，下山比上山少走37米，一共走了（）米。

A、1343 B、1269 C、690不少学生审题不认真选成了C。

第四部分：计算。

共35分。

1、口算。

主要考察两位数的加减法运算。

2、列竖式计算。

主要考察有余数的除法和加减法的验算。

部分学生在做465-389和800-286时只验算而未列竖式导致失分。

3、脱式计算学生对这种类型的计算不太会，也是因为有些超出范围，失分较多。

第五部分：画图，共6分。

本题交易，多数学生得全分。

第六部分：解决问题（共27分）1、出错较多的是第四题，属于审题不清，是用两辆载重为2吨的货车是否能将货物一次拉走，不少学生全部加到一块了。

2、其它大都是式子正确计算出现错误。

三、整改措施从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1 、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题不够细心，比较浮躁。

这是普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

2 、立足于教材，扎根于生活。

教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

三年级数学下册期中试卷分析

三年级下册数学期中试卷分析报告按照上级的安排，我校进行了期中考试，经过紧张的工作，试卷已批改出来。

从整体上看，这次期中测试基本上反映了学生的实际水平。

学生在测试中基本发挥正常，考题不难，但一小部分学生因为粗心，计算失分多。

为经验，弥补不足，特做如下分析与反思：一、试题整体情况：本次期中考试试卷从总体来看试卷内容覆盖面全，各内容所占比例合理，符合教材的编排意图，题目类型全面，呈现形式多样，基础差学生和应变能力差学生的答卷不理想。

但对于好学生来说，却是一个较为科学的测试。

二、考试情况分析：我班有59人参加考试，平均分88,优秀率为92%，及格率97%。

优点，本次试卷从卷面得分情况来看，优秀生做得还可以，主要体现在以下方面：基础扎实,学生的计算能力有所提高,正确率达到90%。

,学生对应用题的理解较透彻,但基础差的学生和粗心的学生失分较多几乎。

三问题及原因1 第一题：直接写出得数,错的最多是估算部分,学生不能很好把握估算标准。

还有少数学生写成精确数,粗心是主要原因,没看清符号。

2第二大题：填空，错的多的是第一小题，关于方向问题。

第五小题，0 —（）=0,（）里不能填（）.学生不能灵活掌握“零除以任何不是零的数都得零” 这一法则,学生失分较多。

3第三大题：判断，23 X 54<32x4个别学生不计算，判断错。

4 第四大题和第六大题,属于计算题,个别学生出错较多,看错数,抄错结果,个别计算顺序出错。

5 第七大题，找准位置，正确填写。

学生掌握较好，基本上不失分6 解决问题，共有五个小题，总体来说，都不难，只要学生认真读题，都不该出错。

失分多的是第三小题：小军读一本故事书，已经读了84 页，剩下的页数是已经读了的2倍，这本故事书一共有多少页？学生只计算了一步，就直接作答。

还有第五小题，三个国家获得的金牌的总数是（）枚。

少数学生看成奖牌总数。

错误分析：（1）基础题上失分较多，基础知识不扎实。

粗心大意、审题不仔细是本次测试失分的主要原因。

小学三年级数学期中考试试卷分析(三篇)

小学三年级数学期中考试试卷分析(三篇)方案计划参考范本目录：小学三年级数学期中考试试卷分析一小学五年级语文试卷分析二小学期中考试质量分析三小学三年级数学期中考试试卷分析一期中考试告一段落，作为三年级数学老师的我，对孩子们的这次成绩比较满意。

尽管在乡镇排名中不足名列前茅，但可喜的是孩子们一些良好习惯的养成令我很欣慰。

就试卷来说，孩子们有不小的进步。

第一，卷面与以往相比较为整洁；第二，由于粗心马虎而出错的题目有所减少，计算题大多数都是满分，这说明养成细致认真的习惯已初见成效；第三，对于反复强调的知识点大体上不会再出错，这与孩子们的多练习和勤思考是分不开的。

这三点在以后的学习中还得继续坚持。

当然，试卷也反映出了不少问题。

第一，对于某些题目，孩子们不能准确理解其真正含义，导致给出错误的答案。

这种现象一方面是个别题目有些模棱两可，题意不十分清晰。

另一方面，由于孩子们涉猎到的题型单一，所以在面对"新题型"时会有些不知所措。

因此，在以后的学习中，要加强这一方面，对于新颖的题目让孩子们多多尝试；第二，这次试卷开放性比较强，比如最后一题的附加题，其实是一道中等难度的题，但全班只有两个人做出来，几乎是全军覆没，这无疑凸显了一点：孩子们的发散思维不够强。

这可能与我平时的教育教学方式有关。

比如一再强调书本，一再强调基础，而忽略对孩子们开放性思维的培养，因而在遇到稍微灵活点的题时，孩子们不懂得变通，思维无法很快打开。

因此，在平时要注意多用引导性的方法教学，同一问题，尝试探索其他途径，甚至多做一些类似脑筋急转弯的游戏，以此来激发孩子们的兴趣，在此过程中逐渐培养他们开放性的思维习惯，这对于他们的学习生活甚至以后的人生方向都会有一定帮助。

考试是不仅是检测学生学习情况的不二工具，也是老师得以查漏补缺的有效途径。

通过分析，接下来的教学和学习中便会有清晰的目标，坚持正确的，弥补缺漏的，在这一过程中，老师和学生共同进步！今天五一小长假结束后的第一天上班，一进教室，孩子们就在问：期中数学分数下来了吗？看着他们期盼的眼神，我还是不好意思地摇了摇头，因为平时测验，我从来没有拖拉过改试卷，每次都是今天考明天就发试卷，甚至是上午考，下午就发。

三年级数学期中考试总结6篇

三年级数学期中考试总结6篇篇一三年级数学期中考试总结期中考试已经结束，为了总结经验，修正不足，以利于今后的教育教学工作的开展，现对本次考试做以下总结：本次数学考试题目能紧扣新课程理念，从概念、计算、应用和动手操作方面考查了学生的双基、思维、解决问题的能力，可以说全面考查了学生的综合学习能力。

平均分82.5分，及格率90%，优秀率70%。

在这次考试中，大多数学生对所学知识能够基本掌握。

当然，也有个别学生思维不够灵活，不够严密，考试时的心理素质不大好，成绩也不够理想。

整张试卷在考查基础知识的同时，也渗透了对学生行为习惯的考查。

有些题虽然很容易，但没有良好的学习习惯，没有细心、认真审题的习惯，也很容易出错。

例如，口算不够熟练，运算符号看错导致失分;解决问题存在的主要问题是一部分学生缺少一定的分析能力，今后应加大解决问题的教学力度，着重对班里的中等生以及后进生在如何分析信息和问题上多加以指导。

篇二三年级数学期中考试总结随着时光的流逝，我和三年级学生又度过了半个学期的光阴。

在这段日子里我有过喜悦，也有过困惑;有收获，也有失败。

期中考试也结束了，我所带的两个班，学生考得不太理想。

作为三年级数学老师的我也在不断反思，为什么学生的成绩考得不高。

面对那一张张稚嫩的小脸我觉得更多反醒的应该是自己。

结合本次期中考试，我做以下几点分析：一、学生方面1、学生在读题时不够认真仔细，甚至有漏题现象，;据监考老师反映，学生拿到试卷后，不是东张西望，就是做小动作，也不认真读题审题，做完后也不认真检查。

所以说学生独立做题的能力有待加强。

2、学生们理解能力不强;特别表现在综合应用上。

做题是一知半解。

不够全面。

3、学生对成绩对知识的掌握缺乏必要的责任感，很多同学无所谓，当时讲能明白，过了几天又忘了。

4、相当一部分的同学基础知识不扎实，不过关。

这次考试中有几个学生甚至连加、减、乘、除四则运算都不过关。

就因为对所学知识掌握不扎实、不牢固，导致做起题来丢三落四的，错误百出。

三年级数学期中考试学情分析

三年级数学期中考试学情分析一、试卷分析这次数学期中测试，试卷命题基本覆盖了半学期的教材内容，以大纲为依据，力求体现新课标精神，注重所学知识的全面性、基础性和应用性；试卷命题题型灵活多样，能做到联系生活实际,让学生感到生活中处处有数学。

即考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力。

能真实地反映出学生对所学知识的掌握情况，考核学生综合运用知识的基本技能。

二、考试情况我班共有41名学生，全部参加考试，总分2578，平均分64.49，及格人数26人，及格率60.98%，80分以上有5人，90分以上4人，。

从考试的分数看，在一定程度上反映出我班数学科教学总体情况很差，没有优秀生而且尾巴特大，差生几乎都集中在这个班。

看到成绩的同时，我们也要把目光更多关注到试卷反应的各种问题上来。

三、学生答题情况分析1、算一算：包括口算和竖式、混合运算，本题主要考查学生的计算能力，出错较多的是竖式计算和混合运算，一些学生对运算顺序掌握较差，再就是计算能力不行，还需要加强训练。

2、填空题：本题面广量大，分数占全卷的1/5。

本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。

很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。

错的较多的题是估算，学生对除法和乘法估算的方法混了，学生不会灵活运用。

3、选择题：出错较多的是第3题，在这里有点超范围。

4、填一填，移一移，画一画。

好多学生错在平移三角形上，学生在平移时往往数不对格子，有得学生不理解题意。

5、解决问题。

个别学生不理解题意乘除法滥用、还有学生计算出现错误导致扣分。

四、在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进1、继续加强学生的口算、估算能力，提高准确度.2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力.3、在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力.4、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。

教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题，继续加强学生的计算能力的训练。

三数质量分析

石桥中心小学2015-2016学年度三年级数学下册期中质量分析侯秀娟一、考试情况分析本次参加考试26人，总分2295分，平均分88.27分，及格率100%，优秀率85%。

最高分99分，最低分61分。

二、试题分析：本次试题体现了新理念和目标体系。

具有如下特点：本试卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。

试题内容全面，共计六个大题。

试题整体较好地体现了层次性。

本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。

三、存在问题尽管平时教学中讲、练比较全面，但通过这次检测仍发现了一些问题：1、审题能力方面差，这是普遍存在的一个问题，这也是失分原因最多的一项的，2、由于粗心造成的丢分。

如计算题，本来学生会做，但由于不认真，导致失分。

这样的要求在习惯形成的开始比较费时间，但学生的习惯一旦养成学习效率就会事半功倍。

3、判断题，有些同学对概念很模糊，所以就判断不来，是随意判断的。

4、画图题、有个别学生不用直尺画，而是用手操作。

四、改进措施：1、依据《新课程标准》，对学生加强直观教学，培养学生学习数学的兴趣。

2、提高课堂教学质量。

每堂课都在课前做好充分的准备课前备好课，，每一课都要做到“有备而来”。

联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。

根据一年级学生的年龄特点，思维水平设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识。

并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。

3、注重双基。

加强基础知识与基本技能的学习，使学生学有所得，学的扎实。

4、注重学生良好学习习惯、学习态度和学习策略的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。

5、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”和“最优化”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。

三年级数学试卷分析失分原因和改进措施6篇

三年级数学试卷分析失分原因和改进措施6篇三年级数学试卷分析失分原因和改进措施1一、试题情况分析本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。

从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。

突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。

有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

试卷基本分为填空、判断、选择、计算、解决问题共五项大题。

概括有以下特点：（一）注重基础知识，细化考察体系本套试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。

符合儿童心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。

（二）题型设计新颖，试题结构均衡试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。

其中填空、计算重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。

而选择和解决问题考查了学生的发散思维能力。

（三）贴近生活实际，体现应用价值。

试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。

二、取得成绩1、基础知识部分学生答的一般，可见我们在平时的教学中对基础知识抓的还不够，对学生应掌握的知识训练的基本到位。

大多数学生对本册书所要求的年月日的理解掌握得一般，有部分学生出现问题。

2、学生的计算准确率较以前都有明显的提高，这与平时的课堂训练是分不开的。

3、提出问题一题学生能结合实际提出各种新颖的问题。

4、学生的卷面较为干净整洁，格式书写正确。

（二）存在问题1、填空题第3题出现学生答案不统一的情况，这与学生的理解能力有关。

第8题失分严重，因为这是一个连锁问题，错任一一空都会影响其他空的答案，总体看来，填空题失分较大，这与学生对基础知识的掌握程度和填空分值较重有直接关系。

2、在选择题第2题中，学生通过计算是不能直接得到能选的答案，此题很灵活，充分地考察了学生对估算概念的掌握。

小学三年级下册数学期中试卷分析

学校三班级下册数学期中试卷分析一、同学成果统计及试卷分析这次数学期中试卷检测的范围应当说内容是特别全面的，难易也适度，比较能照实反映出同学的实际数学知识的掌控状况。

从考试成果来看，平均分85。

77分，及格率92。

31%，优秀率84。

62%，基本达到了预期的目标。

从卷面来看，大致可以分为三类，第一类是基础知识，通过填空，填“”、“=”，连一连和画图的检测，第二类是解决问题，主要是考应用实践题，第三类是附加题，主要是对同学敏捷思维进行检测。

二、同学失分状况分析1、在方格上画一画失分较多，主要缘由一是题目本身较繁复，要求对一个组合图形进行上下左右平移4次。

二是同学做题时85%以上的同学都只画了通过多次平移的最末一个图形，这样以来，在多次的移动的过程中只要错误一次，整个题就错了。

2、在解决问题中涌现了以下几个问题：一是有2位同学把题目中的数据在列式中写错。

二是不能正确分析题意造成列式不正确。

3、在附加题失分特多，第一题计算第994个棋子是什么颜色时同学出错的缘由主要是没有正确地找到黑白两种棋子的分布规律。

第二题主要是同学不能正确的分析题中的“单位1”。

三、改进措施1、平常的教学中，要继续重视同学基础知识和基本技能的培育，要努力培育同学计算技能，提高计算的正确率。

同时，要着重培育同学知识的运用技能，提高同学解答简约实际问题的技能。

2、老师要加强同学的日常养成教育，培育同学良好的学习习惯和学习立场。

平常的教学中，留意培育同学细心审题、专注做题和进行检验的良好习惯。

3、提优补差，让全部同学都有进展。

这次考试还有很多同学没有达到优秀，要关注这部分同学，和他们一起分析缘由找出对策，防止拉大差距。

同时也要让那部分学有余力的同学尽快脱颖而出，使全班的教学成果有更大的提高。

【篇三】学校三班级下册数学期中试卷分析一、基本状况：本次数学试卷题型多样，掩盖全面，知识点全，题型多样，题量恰当，难易适度，着重考察同学的基础知识和基本技能，考察内容着重生活化，着重了趣味性、实践性和创新性。

试卷分析｜小学三年级下册数学期中考试试卷分析【精选5篇】

试卷分析｜小学三年级下册数学期中考试试卷分析【精选5篇】三年级数学下册期中考试试卷分析篇1本次期中考试试卷的主要特点重视基础知识和基本技能的考查。

重视运算能力、思维能力、空间观念以及运用数学知识分析和解决简单实际问题能力的考查。

试题贴近生活、突出运用。

注意从生活实际中选取有关问题作为命题的素材。

对培养学生的数学应用意识、解决问题的能力、学会数学思考、形成积极的情感和态度有重要的意义。

下面针对本次考试试卷分析如下：一、学生答题情况分析1、全班46人45人考试，总分1840平均分40及格人数19人，及格率40%。

2、填空题中的24时计时法除法平均数失分高。

3、判断选择题完成较好。

4、计算提是试卷的重点题要重点抓。

5、解决问题列式对计算错的多。

6、考察位置与方向完成较好7、统计失分教高原因是不会自己读题读表读图需老师指导看图表，提问都是会答不会写，这需培养学生自己独立做题的能力。

存在错误的类型：1、书写不规范。

2、审题能力差。

3、题目的开放性与学生思维的惯性造成失误。

二、教师自身不足分析对新课程的性质、特点缺乏了解，在教学方法的选择和运用上还不能完全适应新课程的教学目标和教学内容所致。

在教学实践中，往往出现数学活动的目标不明确，为活动而活动，把数学活动游离于数学知识之外，让学生随意地从事一些肤浅的、缺乏智力价值的操作活动，从而忽视了基础知识和基本技能的系统学习，忽视了学生思维能力和其它智力品质的发展。

三、改进措施：1、注重良好习惯的培养。

从卷面上，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。

这些是长期不良习惯造成的后果，应当引起高度重视。

养成良好的学习习惯，是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。

2、加强易错易混概念的辨析。

从卷面上看，不论是在计算还是解决问题，都不同程度地出现学生对某些概念产生混淆。

学生的实践经验少，针对这些易错易混的知识点，在平常教学中，要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。

三年级数学下册期中考试试卷分析-精品

三年级数学下册期中考试试卷分析一、试卷特点试题主要由填空、选择、计算、解决问题四大部分构成。

试题题型多、内容难易适中，考查角度灵活，符合学生的认知水平，注重对学生解题思维过程和计算能力的检测。

二、学生分析三年级共有23人，大部分学生能认真答卷，个别学生不能完成试卷。

这次考试成绩总分有1548分；平均分是67、5分；及格率百分之78、3；优秀人数5人；低分有2人。

在今后的教学中，我会认真抓好中等生成绩的提高工作，努力帮助优等生提高或保持成绩，注意督促和提高学生的自学能力。

三、试卷内容分析第一部分：辨析是非真假。

主要以基础知识为考试内容，题的难度不是很大，有部分学生比较粗心导致做错题。

大部分学生能很好的分析题。

丢分率不是很高。

第二部分：为填空题。

共24分。

主要考察学生基础知识的掌握情况。

一至五单元的内容都有涉及。

学生出错较多的是第4题和第7题。

如第4题；6除一个数，商是37，没有余数时，这个数是（）。

有余数时余数最小是（）。

不少学生审题不认真，不能很好的计算出这个数，做题不灵活导致计算错误。

第三部分：选择。

共10分。

学生失分较少。

本题难度不大，很多学生能很好的分析题，做到对号入座。

第四部分：计算。

共23分。

1、口算或估算。

（15分）主要考察两位数乘两位数，的口算和比较基础的估算知识。

出错较多的是“899÷9”，部分学生把899看成900再除于9“80×15”计算结果时忘了0的补充。

2、列竖式计算。

这一题计算正确的人数很多，学生对这种类型的题型比较容易接受。

计算时只要细心都能做对。

第五部分：解决问题（共31分）第1题，第2题，第3题大部分学生能很好的理解题，会分析这一类题型。

丢分率很低。

而第4题。

王老师带600元去木材厂购买课桌椅后余下80元，每套课桌椅是多少元？部分学生对余下的80元不够理解造成分析错误。

四、整改措施从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1 、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。

小学三年级数学期中质量分析

小学三年级数学期中质量分析一、总体情况概述在本次小学三年级数学期中考试中，整体表现如下：- 及格率：全体学生的及格率为95%，相较于上一个学期有5%的提升。

- 优秀率：全体学生的优秀率为80%，与上一个学期持平。

- 平均分：全体学生的平均分为85分，较之上一个学期提高了5分。

二、具体科目分析1. 数学知识掌握情况- 基础知识点：学生对于基础知识的掌握良好，90%的学生能够做到熟练掌握。

- 进阶知识点：对于进阶知识，学生的掌握情况为85%，相较于上学期提高了5%。

2. 题目解答情况- 选择题：选择题的答对率为92%，与上学期持平。

- 填空题：填空题的答对率为90%，较上学期下降了2%。

- 解答题：解答题的答对率为88%，较上学期提高了3%。

3. 学生表现亮点- 运算速度：全体学生的运算速度有明显的提升，平均速度提高了10%。

- 逻辑思维：学生的逻辑思维能力得到了加强，85%的学生能够做到清晰、准确地表达解题思路。

4. 学生表现不足- 粗心大意：有部分学生在做题过程中存在粗心大意的情况，导致了一些基础题目的失分。

- 解题方法：部分学生在面对复杂题目时，缺乏有效的解题方法，导致了解答不准确。

三、改进措施- 加强基础：对于基础知识点，我们将继续加强训练，确保每位学生都能做到熟练掌握。

- 提升解题技巧：我们将通过讲解典型题目，帮助学生掌握解题技巧，提升解题能力。

- 培养良好的做题习惯：我们将引导学生培养良好的做题习惯，减少粗心大意导致的失分。

以上就是本次小学三年级数学期中质量分析的全部内容。

三年级数学下册期中考试试卷分析

三年级数学下册期中考试试卷分析一、试卷特点试题主要由填空、选择、计算、解决问题四大部分构成。

试题题型多、内容难易适中，考查角度灵活，符合学生的认知水平，注重对学生解题思维过程和计算能力的检测。

二、学生分析三年级共有23人，大部分学生能认真答卷，个别学生不能完成试卷。

这次考试成绩总分有1548分；平均分是67、5分；及格率百分之78、3；优秀人数5人；低分有2人。

在今后的教学中，我会认真抓好中等生成绩的提高工作，努力帮助优等生提高或保持成绩，注意督促和提高学生的自学能力。

三、试卷内容分析第一部分：辨析是非真假。

主要以基础知识为考试内容，题的难度不是很大，有部分学生比较粗心导致做错题。

大部分学生能很好的分析题。

丢分率不是很高。

第二部分：为填空题。

共24分。

主要考察学生基础知识的掌握情况。

一至五单元的内容都有涉及。

学生出错较多的是第4题和第7题。

如第4题；6除一个数，商是37，没有余数时，这个数是（）。

有余数时余数最小是（）。

不少学生审题不认真，不能很好的计算出这个数，做题不灵活导致计算错误。

第三部分：选择。

共10分。

学生失分较少。

本题难度不大，很多学生能很好的分析题，做到对号入座。

第四部分：计算。

共23分。

1、口算或估算。

（15分）主要考察两位数乘两位数，的口算和比较基础的估算知识。

出错较多的是“899÷9”，部分学生把899看成900再除于9“80×15”计算结果时忘了0的补充。

2、列竖式计算。

这一题计算正确的人数很多，学生对这种类型的题型比较容易接受。

计算时只要细心都能做对。

第五部分：解决问题（共31分）第1题，第2题，第3题大部分学生能很好的理解题，会分析这一类题型。

丢分率很低。

而第4题。

王老师带600元去木材厂购买课桌椅后余下80元，每套课桌椅是多少元？部分学生对余下的80元不够理解造成分析错误。

三年级数学期中考试试卷分析报告

三年级数学期中考试试卷分析报告本次分析报告将对三年级数学期中考试试卷进行详细分析和总结，以便从中得出学生的知识掌握情况、易错点以及提升空间，并为今后的教学提供参考。

一、试卷总体情况本次三年级数学期中考试试卷共计五道大题，满分100分。

试卷整体难度适中，涵盖了数学知识的多个方面，包括算术运算、几何图形、逻辑推理等。

二、知识点掌握情况1. 算术运算在本次试卷中，乘法和除法的题目占比较高，学生对此类题目的掌握情况较好。

然而，加法和减法的题目中仍存在一些易错点，例如进位和退位的处理。

在今后的教学中，应重点加强加减法的训练，帮助学生更好地理解进退位的概念。

2. 几何图形试卷中的几何图形题目主要包括了正方形、长方形和圆形等基本图形的计算和判断。

学生对于图形的认识和计算较为熟练，但在几何图形的应用题中，一些学生容易将图形的属性和计算方法混淆。

因此，今后的教学中，应注重培养学生的几何思维能力，提高他们解决实际问题的能力。

3. 逻辑推理逻辑推理题占据本次试卷的一定比例，需要学生通过推理和分析来得出正确的答案。

大部分学生在这方面表现出了较好的能力，能够灵活运用逻辑推理方法解答问题。

然而，一些学生在解决较复杂的逻辑题时还存在困难，需要进一步提高他们的逻辑思维和分析能力。

三、易错点分析1. 进退位的处理在加减法运算中，学生易出现进退位的错误。

例如，对于题目“785+147”，部分学生会直接计算得出932，而忽略了进位。

为了解决这个问题，我们需要加强学生对进位的理解和运用，可以通过拆解算式、实际生活中的例子等方式进行教学。

2. 长度单位的换算在几何图形中，长度单位的换算是学生容易出错的地方。

例如，题目中给出厘米和米的长度，要求学生换算成相应的单位。

部分学生容易将厘米换算为毫米，而忽略了基本的长度单位换算关系。

在今后的教学中，我们应通过实际测量和计算的方式帮助学生理解长度单位的换算规则。

3. 多步计算的处理一些综合题目要求学生进行多步计算，需要良好的操作和计算能力。