日语语法论文
日本文化日语方面论文
日本文化日语方面论文日本通过对本国的文化的宣传来加大日语在世界上的影响力，日语脱胎于中国的汉字，经过多年的发展已经完备。
下文是店铺为大家整理的关于日本文化日语方面论文的范文，欢迎大家阅读参考!日本文化日语方面论文篇1浅析日语寒暄语表达中的日本文化摘要: 寒暄在人们的社会交往中起着特别重要的作用,是人类社会的普遍行为,但其具体内容和表达方式却因各民族的生活方式、语言习惯与社会心理不同而各异。
分析日语寒暄语表达的独特性可以管窥到日本民族的深层社会文化。
关键词: 日语寒暄语语言特征文化人们在交谈中离不开寒暄语,日语寒暄语是日本人际交往中必不可少的表达方式。
作为日语学习者,我们必须掌握日语寒暄语,以实现与日本人的顺利交流。
日语的“挨拶”一词源于古代汉语。
在唐、宋时期佛教盛行,禅宗和尚们为了悟道,常常进行一对一的问答,这被称为“挨拶”。
佛教传入日本以后,“挨拶”一词便在日本扎下了根。
“挨拶”一词的含义较广,日本语言学家渡边友左在《国语学研究事典》中所下的定义是:“人们为与他人建立亲和的社会关系,或为维持、加强已经建立起来的社会关系而进行的社交、社仪性行为之一。
”由此可见,“挨拶”是以语言行为为主的包括某些动作的社会行为方式。
所谓动作,可以想象到的如见面或分别时的点头、握手、鞠躬、拥抱和亲吻等。
“挨拶”还是一种手段,其目的是用以建立、维持和加强人们之间的亲和关系。
事实上,所谓“挨拶”行为,是存在于整个人类社会的普遍现象,因为任何社会、任何民族,两个人或两个以上的人彼此相见时,总需要以语言或非语言方式相互确认对方的存在,增进感情,建立和维持和谐的人际关系,在某种意义上,可以说它是社会生活的“润滑剂”。
寒喧虽然是人类社会的普遍行为,但其具体内容和方式却因各民族的生活方式、语言与社会心理不同而各异。
譬如中国人喜欢握手,日本人喜欢鞠躬,西方人则更习惯于拥抱,诸如此类都有很深的社会渊源。
在语言表达上,更是互不相同,例如,中国人见面时说“幸会”“你好”,而日本人则说“早安”“晚安”,甚至于以“今天好冷啊”“又下雨啦”之类有关天气的情况来打招呼。
【日语论文】浅议日语复句句间接续成分复现现象.doc
Hu,Zhuanglin.[胡壮麟],语言学教程[M].北京:北京大学出版社,2006.
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其他参考文献
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浅议日语复句句间接续成分复现现象来自浅议日语复句句间接续成分复现现象日语复句的分句之间都是用接续成分来连接的，接续成分是日语复句重要的语法标志，
毕业论文写作 日语
毕业论文写作日语日语毕业论文写作引言：毕业论文是每个大学生必须完成的一项重要任务，它既是对学生学术能力的检验，也是对他们专业知识的综合运用。
对于学习日语的学生来说，撰写一篇关于日语的毕业论文是一个很好的机会，可以巩固他们的语言技能，提高他们的研究能力。
本文将探讨如何写一篇优秀的日语毕业论文。
一、选择一个合适的主题选择一个合适的主题是写作的第一步。
主题应该与日语相关，并且具有一定的研究价值。
例如，可以选择探讨日语语法结构的变化，或者研究日语在不同社会语境中的应用。
选择一个感兴趣的主题，可以激发学生的写作热情，并且有助于他们深入研究。
二、进行文献综述在撰写毕业论文之前，进行文献综述是非常重要的。
学生可以通过阅读相关的书籍、期刊文章和学术论文，了解已有的研究成果和观点。
这样可以帮助他们了解当前的研究状况，避免重复已有的研究，并为自己的论文提供理论基础。
三、制定合理的研究方法选择合适的研究方法是撰写毕业论文的关键。
对于日语毕业论文来说，可以选择定性研究方法，如文本分析、访谈等，也可以选择定量研究方法，如问卷调查、实验等。
根据自己的研究目的和主题特点，选择最适合的研究方法，并详细描述研究过程和步骤。
四、收集和分析数据在进行研究过程中，学生需要收集和分析相关的数据。
对于日语毕业论文来说，数据可以是日语文本、口语对话录音、调查问卷等。
学生可以利用专业软件进行数据分析，如统计软件、语料库查询工具等。
通过对数据的分析，可以得出结论，并支持自己的论点。
五、撰写论文在撰写论文时，学生应该注意逻辑性和条理性。
论文应该有明确的引言、论述和结论部分，并且各部分之间应该有良好的衔接。
此外，学生还应该注意语言表达的准确性和流畅性。
可以通过查阅相关的写作指南和范例，提高自己的写作水平。
六、修改和润色完成初稿后，学生需要进行修改和润色。
可以请教导师或其他专业人士对论文进行审阅，提出修改意见。
此外，学生还可以通过反复阅读和修改来提高论文的质量。
[日语专业毕业论文范文]日语专业论文范文2篇
![[日语专业毕业论文范文]日语专业论文范文2篇](https://img.taocdn.com/s3/m/47094958360cba1aa911da03.png)
[日语专业毕业论文范文]日语专业论文范文2篇日语专业论文范文一：日语专业论文1.1死生についてまず、日本人の死生観をよく分かるために、「生」と「死」の具体的な意味を知る必要があると思います。
新明解によりますと、「生」はたいてい生きていること、生命、生きること三つの意味を持っています。
「死」の意味は死ぬことです。
1.2生と死の関係生と死の間にはっきりした区切りがあるので、生と死を簡単に説明すれば非常にやすいと思います。
例えば、『昨日、隣のお祖母ちゃんが亡くなってしまいました。
』『今日は家の猫が三匹の小猫を産みました。
』生と死は明確に区別できるでしょうね。
しかし、生と死は一旦に混ぜられてしまったら、複雑になるのは避けられません。
例えば、『あるお母さん難産して、死んでしまいました。
不幸中の幸いは子供が無事に生きできました。
お父さんは子供を抱いて、悲しみと喜びが一斉に湧き起こりました。
妻がなくなったけど、妻との愛の結晶が無事にこの世の中に来ました。
』この例の中、生と死の区別はそれほどはっきりしていません。
生と死の間にいったいどんな関係が持っていますか?日本人の目には、生はいったいどんなものですか、死はどんなものですか。
そして、生と死の間にどんな区別とつながりが存在しているのですか。
沢山の質問が出で来ます。
では、私は日本人の独特な死生観についてもっと入り込んで分析していきます。
2影響要素2.1島国意識の影響皆もご存知のように日本は元々多くの島からできている島国です。
国土の84%は未開墾の山で、火山も沢山あります。
これだけでなく、地震も古いときから頻繁に起きます。
限ぎられた土地や狭い国土、地震や台風などのような自然災害の影響で、日本人の性格の中で生まれ付きの危機感が持っています。
このような危機感は歴史が流れるにしたがって、段々日本人ならではの生死観の一部分になりました。
日本独特な環境の影響があるからこそ独特な死生観があって、独特な死生観があるからこそ大和という特別な民族があります。
日语论文范文四
日本語の敬語の人間関係に対する重要性日本語の敬語の人間関係に対する重要性敬語は、日本語では非常に発達している。
敬語は日本語の中でかなり重要な地位を占めている。
今日世界中の言語の中で日本ほど敬語を使っている言語はない。
それで、日本では、敬語ができないと会話できないとよく言われる。
これにより分かることは敬語は言語活動の中で影響が非常に大きいのである。
敬語のシステムは、自分と相手との関係、つまり、自分が相手とどんな関係にあるかの言語表現上の様式である。
敬語は面倒で嫌いだと言う人が多いが、敬語そのものが嫌いなのではなく、敬語の使い方、敬語を考えなければならない場面に立ち入ることがストレスを生むのである。
そして、敬語はコミュニケーションを円滑に進める上で重要な役割を果たしている。
日本語の敬語は人間関係において重要である。
敬語や敬語以外の様々な表現から適切なものを選択して自分を表現するものである。
キーワード：敬語人間関係敬意表現重要性影響はじめに敬語は言語現象の中で最も社会とかかわりの深い現象であり、コミュニケーション円滑に進める上で重要な役割を果たしている。
そして、敬語は敬意を表し、すなわち、敬意表現を体現するのである。
敬意表現とは、コミュニケーションにおいて互いに尊重の精神に基づき、相手や場面に配慮して使い分ける言葉遣いを意味する。
しかし、日本語では、敬語詞の数が多いし、表現形式がさまざまな対象に比較的固定した体系を持っているので、日本語の最も大きな特色として広範的に使われている。
それで、敬語の分類は敬語の重要性などの認識に最も必要である。
日本語の敬語は日本社会の人間関係にどんな重要性があるか。
本文は以下のう点に着目して日本語の敬語の人間関係に対する重要性を探究する。
1敬語の定義と分類1.1定義敬語とは敬意を表す言葉を敬語と言う。
一般的に、日本人は交際する時にお互いに相手を尊重する言葉を言う。
これは話し手と聞き手の間の尊卑、優劣、長幼などの人間関係に重大な影響を与える。
日语论文提纲3篇
日语论文提纲3篇要写好论文大纲，首先要确定自己的主题，然后需要研究的论文大纲(需要调查什么、研究什么问题、对结论的设想、如何调查)也就随之而来了。
如何撰写一篇纯日语的论文大纲呢?下面是风林网络整理的“日语论文提纲”，欢迎阅读!日语论文提纲篇目一中日食文化の比较研究-中日料理の作り方に关する分析を通して要旨世界では、中国人がいる所であれ、中国人がいない所であれ、中国饮食文化の影响が见られる。
特に中国と一衣帯水の日本では、その影响は少なくない。
鉴真は东征した时、中国の饮食文化は日本に伝わった。
日本料理を中华料理と比べると、同じ所が少なくないが、相违もたくさんある。
本文は中日の饮食観念や中日料理の作り方に対する対比研究を通じて、中日の饮食文化における相违と形成原因を分析して、日本の饮食文化への了解を深めて、日本文化の理解をもっと深めていく。
それは中日の文化交流にとって、重要な意义がある。
キーワード:中日文化;饮食観念;中日料理;相违;形成原因目次1. はじめに2. 中日の饮食観念の相违3. 中日料理の作り方の相违3.1 食材选択3.2 调理の方法3.3 食器4. 中日の饮食文化における相违の形成原因5.结论参考文献谢辞日语论文提纲篇目二『伊豆の踊子』の美について一、引言二、川端康成と『伊豆の踊り子』の简単な绍介21 川端康成の简単な绍介22『伊豆の踊り子』の简単な绍介三、日本の伝统的な审美意识を顾みる四、「伊豆の踊子」の美意识について4.1、物の哀れの美4.2、自然の美4.3、女性の美4.4、幽玄の美五、结论日语论文提纲篇目三日本文化における雏祭り(一)封面：中文摘要(1300字)(二)日文要旨(三)目次(目录)无页码(四)关键字(五)正文(1)现状：(a)什么是雏祭り(b)雏祭り的起源(c)雏祭り(人们举行)(d)雏祭り的意义(b)雏祭り体现日本人思想性格或体现的日本文化(e)……(六)结文：(1)初め：主要对前文简要概括(2)终わる：(a)总结(b)展望：我们研究的不是很深，有些不足的地方将会成为我们继续研究的课题。
日语学术论文写作
日语学术论文写作日语学术论文写作随着中国经济的迅猛发展和全球化进程的加快,中日两国在政治、经贸、文化、教育等领域的交流日益密切,日语人才急需,掌握日语成了刻不容缓之事。
下面是小编为大家精心推荐的日语学术论文写作，希望能够对您有所帮助。
日语学术论文写作篇一快乐学日语，学日语快乐摘要：学生只要有了兴趣，就会乐于学、主动学，所以教师应努力创造一种轻松、愉快、和谐、平等的课堂学习氛围。
课堂活动教学在吸收了传统教学的优点的同时，还应融入任务型教学活动，来进一步完善日语学科教学体系，使日语学科课堂教学更能体现学生学习的主体性和创造性。
关键词：快乐学习兴趣日语课堂活动教学多元智能理论的特征是对所有学生都抱有热切的成才期望，充分尊重每一个学生的智力特点，使我们的教育真正成为“愉快教育”和“成功教育”。
这样就需要针对不同学生和不同智力特点进行“对症下药”的教育教学。
新课程的基本理念是以学生发展为本，新课程带给学生的是全新的面孔与思维方式，而带给教师的是全新的挑战，“教”的过程其实也是“学”的过程。
面对素质教育的今天，这就势必要求我们教师要创设适合学生学习的高效率的教学课堂。
要想学好日语，必须做到听、说、读、写、译全面发展，但中国学生学习日语缺乏日语语言环境，在班级中，总能找到这样的学生，笔头功夫顶呱呱，笔试成绩遥遥领先，但一落实到张嘴讲，上台马上脸红，结结巴巴讲不出几句日语来，既胆怯，又有自卑感。
还有些学生上课回答问题时，其他同学常常要笑他们。
究其缘由，主要是学生始终接受的是被动型日语教育，学的是“哑巴日语”。
针对这种现状，我采取了几项相应可行的解决此问题的措施，来激发学生们学日语、讲日语的兴趣，从而使学生在快乐中学习日语，并令学生们由衷地感到学日语是快乐的。
1.逐步使课堂教学日语化，教学表情化、动作化学生学习日语缺乏日语语言环境，这就要求教师尽量用日语组织和进行教学，给学生提供浓厚的日语语言学习氛围。
每节课我都使用日语教学，从简单的课堂用语开始，并逐渐增加句数。
日语小论文范文
日语小论文范文以下是一篇关于日语的小论文范文：日语的特点与学习方法日语是一种东亚语系的语言，主要在日本国内使用。
与其他东亚语系语言相比，日语有其独特的特点，这也使得学习日语不同于学习其他语种。
本文将探讨日语的特点，并提出适合学习日语的方法。
首先，日语的语法结构与其他语言差异较大。
日语的句子结构为主谓宾，与汉语的主谓宾结构相似，不同的是，日语的形容词和动词在句子中位于句末，而不像汉语中位于句子中间。
此外，日语还有一些特殊的助词和助动词，用以表达句子的时态、否定形式和感情色彩等。
因此，学习日语的过程中，学习者需要对这些语法特点进行深入理解，掌握用法和变化规则。
其次，日语的发音也存在一定的挑战。
日语的发音相对较为平坦，音调变化不大，但却有很多音节，包括清音和浊音，长音和短音等。
由于日语中的音节较多，发音时要注意区分不同的音节，并准确地发出。
对于汉语为母语的学习者来说，一些发音上的差异可能会造成困扰。
因此，在学习日语时，学习者需要持续练习，并借助音标等工具来提高自己的发音水平。
最后，日语的词汇和字母系统也有其独特之处。
日语中有大量的外来词，许多来自英语、法语和汉语等其他语言。
这些外来词不仅在发音上与原语相似，而且拼写方式也与原语相近。
此外，日语中还有三种字母系统：平假名、片假名和汉字（或称为“万事通”）。
平假名和片假名是由简单的音节符号构成的，汉字则是汉语的文字系统。
学习日语时，学习者需要掌握这些字母系统的用法，并学习一定的汉字。
针对以上特点，学习者可以采取以下方法来学习日语。
首先，建立良好的语法基础，理解日语的基本语法结构，并通过大量阅读和写作来巩固语法知识。
其次，进行大量的口语练习，提高发音和听力水平。
可以通过与日本人交流、观看日语电影和听取日语广播等方式来提高口语表达能力。
最后，注重词汇的积累和字母系统的掌握，可以通过背单词、写日记、阅读日语材料来提高词汇量和字母水平。
总之，学习日语需要掌握其独特的语法结构、发音规则和字母系统。
日语中敬语的用法的论文
日语中敬语的用法的论文
日语属于黏着语、通过在词语上粘贴语法成分来构成句子，称为活用，其间的结合并不紧密、不改变原来词汇的含义只表语法功能。
关于日语中敬语的用法的论文有哪些呢?下面是店铺整理的关于日语中敬语的用法的论文，欢迎阅读
日语中敬语谦譲语的用法的论文
贬低自己的动作，状态,所有物品,来抬高对方的身份,达到表示尊敬的目的
例如：贬低自己自身:わたくし
贬低自己的动作:お届けする(届ける)、拝见する(読む)、うかがう(闻く,行く,来る)
贬低自己的公司，学校和所有物品：弊社、当社、小社、弊校、粗茶、粗品
日语中敬语丁宁语的用法的论文
使用比较有礼貌的语言,相对以上两种,这个使用的比较广泛
例如：○○です、○○ます、○○でした、○○ました、○○でしょう、○○ましょう、○○でございます
日语中敬语尊敬语的用法的论文
抬高对方的地位,对其使用尊敬的语言,不但对表示尊敬的人,包括与这个人有关的动作，状态，所有物品等全都使用尊敬的语言表现例如:称呼:○○さま、○○さん、○○部长、○○先生、こちらさま
动词的敬语:お话しになる(话す)、いらっしゃる(居る,行く,来る)、おっしゃる(言う)、召し上がる(食べる)
名词和形容词前加ご或お表示尊敬：ご家族、ご亲戚、御社、お荷物、お手お详しい、ご立派、ご心配、お淋しい、お元気お忙しい。
20110407日语论文--日本の引き笼りにつ定稿.
日本の引き籠りについて有关日本的蛰居现象作者：简红梅学生番号：0705020019指導官：彭武英外国語学院江西師範大学2009年4月25日目次要旨............................................................... - 1 - 摘要............................................................... - 2 - はじめに........................................................... - 3 - 1引き籠りの定義.................................................... - 4 - 1.1引き籠りの起源................................................. - 4 - 1.2引き籠りの定義................................................. - 4 - 1.3引き籠りの特徴................................................. - 4 - 2日本引き籠りの現状................................................. - 5 - 2.1日本引き籠りの由来............................................. - 5 - 2.2日本引き籠りの現状............................................. - 6 - 2.3日本引き籠りの危害............................................. - 6 - 3日本引き籠りの原因................................................. - 7 - 3.1社会の面...................................................... - 7 - 3.2家庭の面...................................................... - 8 - 3.3学校の面...................................................... - 9 - 終りに............................................................ - 10 - 注釈.............................................................. - 11 - 参考文献.......................................................... - 12 - 謝辞.............................................................. - 13 -日本の引き籠りについて要旨：引き籠りという言葉は新鮮ではない、今や、日本では引き籠りの問題は深刻になる一方である。
日语毕业论文范文
日语毕业论文范文日语论文：日语的表达与文化背景摘要：日语的暧昧表达对中国的日语学习者来讲，易造成理解上的困难，有时很难把某些场合的日语对译成合适的汉语。
正确地理解日语的暧昧表达是中国日语学习者学习的重要任务。
文章主要从日语语法结构的角度对其暧昧性的表现进行了分析，又从日本文化角度对日本人的暧昧性的心理进行了论证。
一、引言日本人说话含糊、模棱两可、不确切的表达方式，是日语显著的语言特点之一，也是日语学习过程中的一个难点。
日语的暧昧表达，形式多样，内涵丰富，体现了日本人的含蓄也常常被人误解。
正确理解日语的暧昧表达，能够更好地同日本人进行语言交流，加深对日本文化的理解。
本文对日语中的暧昧表达进行了分析，并阐述了日语暧昧表达产生的文化根源。
二、现实语言生活中常见的日语暧昧的表达方式1.随声附和的应用随声附和是日本人的语言习惯，在谈话过程中常插些「はい」「そうですね」「なるほど」等词语，这些话实际上不是表达的是或者不是，而是一种暧昧的表达，一种应酬场面的随声附和。
尤其是「そうですね」出现的频率最高，这是一个专门用来附和赞成对方的短语，相当于汉语的“不错，是这样啊”。
在日常生活和应酬活动中，它成了日本人说话的积癖。
电视采访中出现最多的就是「そうですね」这个词，比如节目主持人问“对于友情问题你怎么看” ，被采访的人就会这样回答「そうですね、友情といえば…」对于友情究竟怎么看的这个问题还没有表态，就先来一句「そうですね」对于外国人来说是一句多余的废话，对于日本人却必不可少。
日本人的对话过程中不管你同意还是不同意，在听完对方的话之后总是先说一句「そうですね」然后才进入正题。
这种随声附和，一般情况下都表明自己在洗耳恭听，同时也表示出自己参与会话的积极性，使会话圆满进行。
这种共同参与和积极配合的语言心理和行为是日本人追求和睦的人际关系! 增添和谐气氛所特有的心理和行为方式，也就是说，是“和”的思想理念造成的一种自发性的合作意识。
日语毕业论文
日语毕业论文
日语毕业论文700字
日语，是一种东亚语系的语言，由大约1.25亿人使用。
它是
日本的官方语言，也是日本人民的日常用语。
随着日本在世界上的影响力不断增强，学习日语的人也越来越多。
首先，学习日语有很多好处。
随着全球化的到来，日本已成为世界上最重要的经济体之一。
学习日语可以为我们提供更多就业机会，尤其是在国际贸易和旅游业方面。
此外，日本文化的兴起也使得学习日语变得更加有吸引力。
从动漫、电影到音乐，日本文化在全球范围内的影响力无处不在。
掌握日语可以更好地理解和欣赏这些文化作品，从而打开了一个更广阔的视野。
其次，学习日语对于我们的认知能力和学习能力也有很大的帮助。
学习一门新的语言可以锻炼我们的大脑，提高我们的思维能力。
而学习日语这样一门语法严谨、表达方式多样的语言，更能够培养我们的逻辑思维和创造力。
同时，由于日语和汉语有相似之处，学习日语也可以帮助我们更好地理解汉字的意义和构造，提高我们的汉语水平。
最后，学习日语也是一种文化的交流和互理方式。
日本是一个拥有悠久历史和丰富文化的国家，学习日语可以使我们更好地了解和尊重这个国家的文化传统。
而且，通过学习日语，我们还可以与日本人民进行更深入的交流，增进彼此的友谊和相互理解。
总之，学习日语是一项有很多好处的事情。
它不仅可以为我们提供更多的经济机会，还可以提高我们的学习能力和认知能力，同时还可以促进文化的交流和互理。
因此，我鼓励更多的人学习日语，以便能够更好地适应这个多元化的世界。
谈断定句和存在句中「は」和「が」论文
谈断定句和存在句中的「は」和「が」摘要：助词「は」与「が」的正确使用是日语学习中的一个难点，也是教学中的一个重点，尤其对于日语初学者，如何正确理解和准确使用这两个助词是一件很困难的事情。
本文中根据本人多年的教学经验，通过几组例句来分析日语四大句型中的断定句和存在句中的「は」和「が」的用法，进一步了解它们使用的侧重点不同处。
希望对日语学习者尤其是初学者起到一定的帮助。
关键词：提示助词「は」；主格助词「が」；断定句；存在句「は」和「が」两个助词的用法是在初级日语的开始阶段就学习到的，应该属于初级日语内容。
但如果从整个日语语法来看，这两个助词所涉及的知识是非常广泛的，一般语法书对「は」和「が」的解释为：「は」为提示助词，提示句子的主题；「が」为格助词，表示句子的主语等。
但在实际应用中，尤其对于初学者来说，会产生迷惑：有时一个句子中的「は」和「が」可以互换，意思都解释的通，而有时只能用「は」，用「が」则是错误的。
究竟何时「は」用何时用「が」？本文通过几组例句，就日语初级语法断定句和存在句中的助词「は」和「が」导致的侧重点不同方面做一浅析研究。
在日语句子中，助词「は」和「が」经常处于类似的地位，有些人误认为这两个助词区别不大，其实这二者从助词种类上就不属于同一类型。
「が」是主格助词，是格助词的一种，其用法主要有：1提示主语，2表示客观叙述,3表示对象等；而「は」是提示助词，它不仅可以提示主语，还能够提示宾语、状语，在一定条件下还可以提示各种补语。
助词「は」的用法主要有：1提示主题，2表示对比3表示强调等。
下面以断定句为例来看「は」和「が」的不同之处。
句1：「ここは教室です。
」句2：「ここが教室です。
」这两句话翻译成中文，都是“这里是教室。
”但是，在日语中却有着不同的含义，句1用助词「は」来提示主语，用来说明这个地方是“教室”，而不是宿舍、实验室等其他的什么房间，其强调的重点在后半部分，即主语「ここ」是已知的，但这儿具体是什么地方并不知道。
日语专业毕业论文 浅谈日语的语言习惯与特点
日语专业毕业论文浅谈日语的语言习惯与特点日语作为一门充满魅力的语言，拥有其独特的语言习惯与特点。
本文将从语音特点、句法结构和文化背景等方面探讨日语的语言习惯与特点。
I. 日语的语音特点A. 音节简单明了日语的音节相对较少，共有五个元音和十个辅音，这使得日语的发音相对简单。
而且，日语单词通常由辅音和元音交替排列，发音比较明确，逐字逐音地发音可以避免歧义的产生。
B. 音调平坦与汉语及其他一些语言相比，日语的音调相对平坦。
日语中没有像汉语的四声和英语的重音强调，因此，日语的音调和强调是相对轻松的。
这使得学习者相对容易掌握日语的语音发音。
II. 日语的句法结构A. 主谓宾结构日语的句子通常采用主谓宾的结构，即主语在前，谓语在中间，宾语在后。
这种结构使得日语的句子结构简洁明了。
B. 动词位于句子的末尾与汉语和英语不同，日语中的动词通常位于句子的末尾。
这意味着在进行日语句子的理解和构造时，需要等待句子的末尾才能确定句子的主要意义。
III. 日语与文化背景的关系A. 尊敬和谦逊的表达方式在日语中，人们有很多尊敬和谦逊的表达方式。
例如，使用敬语来表示对长辈、上级或陌生人的尊敬；而使用谦逊的语气来表达自己的想法或请求。
这反映了日语文化中对他人的尊重和注重社会等级的特点。
B. 成语和谚语的广泛使用日语中广泛使用成语和谚语，这些成语和谚语一方面丰富了日语表达的形式，另一方面也反映了日本文化的特点和智慧。
例如，“石の上にも三年”表示的是坚持不懈的意志，这在日本文化中非常重要。
IV. 日语的词汇特点A. 外来词的使用日语中大量使用了外来词，尤其是自19世纪末日本与西方接触以来，西方的科技、文化和社会制度对日本产生了深远的影响。
这些外来词的使用丰富了日语的词汇，使其更具现代化。
B. 动词的变形形式日语中动词的变形形式较多，包括时态、否定、命令和推测等。
这些变形形式使得日语的动词用法相对复杂，需要学习者熟练掌握。
V. 结论总的来说，日语作为一门独特的语言，拥有其独特的语言习惯与特点。
基础日语结课论文
基础日语学习摘要：学习一门外语首先要了解其所处的环境，因此本文首先介绍了一些日本和日本文化的相关知识。
语言学习首先要学会了解语言的基本知识，之后由浅及深逐渐深入。
文章对日语的基本知识作了简单介绍。
包括日语的音韵，语法的。
重点介绍了五十音图，即拼读等。
最后介绍了日语学习的小方法以及自己的学习心得等。
关键词：日本，日本文化，音韵，五十音图，语言学习正文：一、关于日语及日本文化（日本語と日本の文化）1、日语简介（日本語の概要）日本语（にほんごNihongo），简称日语，其文字称为日文。
日语和阿尔泰语系、南岛语系都有密切的关系，受汉语影响很大，吸收了本来作为汉藏语系特点的声调和量词，因此使日语的语言学归属变得十分复杂。
尽管日本人和中国人所讲的语言完全不同，但日语的书写系统却是来自于汉语。
由于受到关中文化的影响，大量的古代汉语词汇随着汉字被传入日本，经过一千多年的变迁，虽然现在的日文字已经有所改变，但有一部分的发音和中文非常类似或接近。
日本现仍有许多当地方言。
在诸如广播、电视和电影等大众媒体的影响下，以东京话为基础的标准日语已逐渐推广到整个国家，但特别的是，京都和大阪人所讲的方言继续保持繁荣，并保留着其威望。
日语极富变化，不但有口语和书面语的区别，还有简体和敬体、普通和郑重、男与女、老与少的区别。
日语的发音很简单、只有五个母音音素和为数很少的辅音。
加上不常用的各种发音总共只有不超过100个。
日语通常把汉字和平假名混合书写，外来词和某些其他的词则用片假名书写。
日本国外将日语作为外语学习的学习者共计约365万人，在韩国有约96万人，在中国约有83万人，在印度尼西亚约有72万人。
东亚、东南亚学习者占了全部学习者的八成。
125个国家和8个地区开展了日语教学[16]。
此外，日本国内的日语学习者已达到约17万人，其中亚洲人约有14万[17]。
2、日本文化（日本の文化）日本国（にほんこくNihonkoku），简称日本。
日语论文语法书
日语论文语法书日语作为一门独特的语言，其语法结构与汉语和英语等其他语言有着显著的不同。
学习日语，尤其是对于非母语者来说，掌握其语法规则是至关重要的。
以下是对日语论文语法书的介绍，旨在帮助学习者更好地理解和应用日语语法。
# 日语论文语法书概述日语论文语法书是专门为日语学习者编写的教材，旨在帮助他们深入理解日语的语法结构和使用规则。
这类书籍通常包含以下几个方面的内容：1. 日语语法基础：介绍日语的基本语法概念，如助词、动词变形、形容词等。
2. 句型结构：详细解释日语的句型结构，包括主谓宾结构、修饰语的使用等。
3. 时态和语气：讲解日语中的时态变化和语气表达，如过去时、进行时、假设语气等。
4. 敬语的使用：作为日语文化中的重要组成部分，敬语的正确使用是日语学习者必须掌握的。
5. 论文写作指导：提供日语论文写作的技巧和格式要求，帮助学习者撰写规范的学术论文。
# 日语语法的特点日语语法有其独特性，以下是一些主要特点：- 助词：日语中助词的使用非常关键，它们用来标明名词在句子中的功能和位置。
- 动词和形容词的变形：日语中的动词和形容词需要根据时态、语气等因素进行变形。
- 敬语：日语中的敬语系统非常复杂，包括尊敬语、谦让语和丁寧语等。
- 语序：日语的基本语序是主谓宾，但修饰语的位置和使用方式与英语和汉语有所不同。
# 学习策略为了有效学习日语语法，学习者可以采取以下策略：- 系统学习：通过系统地学习语法书，逐步掌握日语语法的各个方面。
- 实践应用：将所学语法知识应用到实际的日语会话和写作中，加深理解。
- 交流互动：与日语母语者进行交流，了解地道的日语表达方式。
- 持续复习：定期复习已学内容，巩固记忆。
# 结语日语论文语法书是日语学习者的重要参考资料。
通过深入学习这些书籍，学习者不仅能够掌握日语的语法规则，还能够提高日语的运用能力，尤其是在撰写学术论文方面。
希望每位学习者都能通过不断学习和实践，达到熟练运用日语的目标。
日语专业毕业论文 从词汇论的角度看语义对语法的影响
日语专业毕业论文从词汇论的角度看语义对语法的影响日语专业毕业论文：从词汇論的角度看语义对语法的影响在语言学中，词汇是构建语言的基础，同时也承载着语义信息。
语义是词汇所表达的意义，而语法则是词汇在句子中的组合和排列方式。
本文旨在从词汇论的角度探讨语义对语法的影响，并分析其在日语中的具体表现。
一、词汇与语义的关系在探讨语义对语法的影响之前，我们首先需要了解词汇与语义之间的密切关系。
词汇是语言单位的最小组成部分，每个词汇都有自己特定的意义。
通过不同的词汇组合，我们可以表达不同的概念和观点。
因此，词汇直接决定了句子的含义和表达方式。
二、语义对语法的影响语义对语法的影响体现在词汇选择和语法结构上。
语义可以影响我们选择特定的词汇，进而影响句子的语法结构。
下面我们将从几个方面具体探讨这种影响。
1. 词汇选择语义决定了我们在句子中所使用的词汇。
不同的词汇有着不同的意义和语法属性，它们对句子的表达方式产生直接影响。
例如，在表达肯定和否定观点时，我们会选择不同的词汇，如"是"和"不是"。
这种选择会决定句子的语义和语法形式。
2. 语法结构语义对语法结构的影响还体现在句子的组合方式上。
语义关系的变化导致了句子结构的变化。
例如，在日语中，我们可以通过改变句子中的动词形式来表示不同的时态和语气。
这种变化是基于词汇对句子整体的语义影响。
三、语义对日语语法的具体影响在日语中，语义对语法的影响尤为显著。
以下是几个例子，具体说明了语义对日语语法的影响。
1. 形容词与动词在日语中，形容词和动词有着相似的语法形式和词汇属性。
然而，它们之间存在着一定的语义差异。
形容词主要描述物体的属性和状态，而动词则描述动作和行为。
这种语义差异决定了它们在句子中的用法和语法结构。
2. 动词的时态和语气日语中的动词形式根据语义的变化而变化，这决定了句子中所表达的时态和语气。
例如，在表达过去事件时，我们需要使用过去时态的动词形式，这种变化与语义的变化相对应，使句子的语法和表达更加准确。
初级日语教学中的学校语法和教育语法语法范文.doc
初级日语教学中的学校语法和教育语法,语法－摘要本文针对日语教学中的学校语法和教育语法之争进行分析论述,分别阐明了二者的形成过程、主要内容和特征。
并通过对比二者在初级日语教材中对动词的陈述,分析了它们各自的问题点。
在此基础上指出,语法教育改革是一个长期的系统工程,需要全体日语教育工一起努力,摸索出适合中国日语教学的日语语法系统。
关键词桥本语法学校语法动词的活用教育语法ﻭ中图分类号：H３6文献标识码:Ａﻭ在日本国内和中国的日语教学中,学校语法都长期占据着统治地位。
这一语法系统在为日语教育做出了重要贡献的同时,其缺陷也受到了学界的批评。
学者们在对学校语法进行批判的基础上,还提出了新的语法系统---教育语法,并被很多新出版的教材所采用。
那么，这两种语法系统各有什么内容和特点呢?本文选取分别采用了这两种语法系统的初级日语教材,通过对比其对动词的陈述,分析总结学校语法和教育语法的优缺点。
１关于学校语法1．1 什么是学校语法ﻭ日本人从小学到高中在学校里学习的日语语法叫作学校语法。
它是以桥本进吉(1882 -19４5)的语法理论为基础而创建的。
包含口语语法和文语语法两方面的内容,又被称为“规范语法”、“实用语法”。
日本从教育制度上规定在学校教育中实施语法教育始于1872年。
最初采用的是大椒文彦的语法理论,一直到2０世纪３０年代初，学校语法都是以大椒语法为基准。
从19３1年开始,与大椒语法一脉相承,由桥本进吉编写的《新文典》,被做为语法教科书广泛使用,其后出版的其它语法教科书也基本采用了桥本语法。
可以说,从２0世纪３0年代开始,桥本语法一直对日本的国语教育产生着重大影响。
当然,日本的学校语法也受到了其它语法理论的影响，但是其基础一直是桥本语法。
在中国的日语教育中,以桥本语法为基础的学校语法也一直占主流地位。
最明显的例子,就是采用了学校语法的初级日语教材《新编日语１-4》（上海外语教育出版社)被做为日语专业的精读教材广泛使用。
日语动词体的表达方式（论文）
2001年11月第3卷第4期东南大学学报(哲学社会科学版)JOur n al Of SOu th east Un i ver si ty (Ph i l OsOph y an d SOci al Sci en ce)NOv.2001VOl.3NO.4日语动词体的表达方式孟广德(东南大学外语系 江苏南京210096)[关键词]动词G 体G 即将体G 起始体G 持续体G 存续体G 完成体G 备放体G 趋向体G 试做体 [摘要]体是日语动词重要的语法法范畴之一 体表示动作或状态所具有的内在界限 日语动词体的表达方式有三种:一是动词连用形后通过接续动词 再接补助动词G 二是动词连用形后直接接辅助动词G 三是借助于一些惯用型来表达 关于体的分类 诸家提法不一 笔者从中国学生学习和理解的角度着眼 参照语法学派的一般观点 分成8大类:即将体 起始体 持续体 存续体 完成体 备放体 趋向体 试做体[中图分类号]H 36[文献标识码]A[文章编号]1008-441X (2001)04-0117-04[收稿日期]2001-03-29[作者简介]孟广德 男 东南大学外语系教授 研究方向:日语语法体是日语动词重要的语法范畴之一 体表示动作或状态所具有的内在界限 所谓内在界限 一般指动作的开始 过程~完成 有无结果 有无反复 有无时间限制等等日语动词体的表达方式有三种 一是动词连用形后通过接续动词 ~再接补助动词 二是动词连用后直接接辅助动词 三是借助于一些惯用型来表达关于体的分类 诸家提法不一 笔者从中国学生学习和理解的角度着眼 参照语法学的一般观点 分成以下几大类(一)即将体表示即将发生的动作行为(1)动词终止形本身就表示将来的动作 有时句中有特定的时间名词或副词D 7 <菺0 3 J 马上就要回来了@明日 雪J 降Z Y J 7 明天要下雪了吧(2)动词推量形 7(J 7); Z<J 菺 7; 3I 葁 男J 飛O > 3我正要回去的时候 突然从后面飞奔过来一个男子G 春U 日 暮 J 7; Z 春光即逝(3)动词连体形 ;C (i )@?>;仕事JY3 出 Z ;C 好容易干完了活打算出门了 7食Z iJ Z I> Z马上要吃饭了(4)动词连用形 子7⑤横波奎受 ~水一b J 車云覆 子7Z IZ 小船受到旁边来的波浪的冲击 眼看着就要翻了(二)起始体 表示动作处于开始 起动阶段 (1)动词连用形 始约Z③漢字 0二 日本Y 使 始约汉字大约是什么时候开始在日本使用的呢？辅助动词 匕约Z 一般表示可以预料的动作的起始 有一定的意志性 其本身为瞬间动词 前接动词既可是他动词 又可是自动词(2)动词连用形③突然 雨J 降 雨突然下起来了（）止 > 又J 急Z 動3出 停住的大巴突然移动起来了辅助动词 往往表示感情 自然发生~突然发生的动作(3)动词连用形 Z（）太郎 重要I ／壬奎破 太郎把重要的笔记弄坏了（）映画J 菼打 Z 近．<;~菺 奎急<客 席奎立乌电影接近尾声时 急着回家的观众开始离席了 辅助动词 Z 一般表示可持续的即将起始的意义 有少数瞬间动词可在连用形后接 Z（）火J 消一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一兑 >火渐渐要灭了。
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日本語の語気助词の研究――「かしら」、「よ」と「ね」の意味と用法
氏名：龎妍
クラス：100201
学籍番号：100684019
要旨：日本の文法では、「かしら」「よ」「ね」は本当に重要だ。
今、よろいろな学生は「かしら」「よ」「ね」の問題について容易に間違える。
「かしら」「よ」「ね」の条件を表現する場合の正しい使い分けの問題である。
これらはほとんだ同じような使い方をするものも多く。
明確な使い分けの基準もはっきりせず，当然学習者のってややこしくてたいへんである。
キ―ウード：語気助词、「かしら」、「よ」、「ね」、女性語気
一、はじめに：
日本語のなかでは、語気助词がたくさんある。
日本語の学習者にとっては使い分けにくい語気助词がたくさんある。
「かしら」「よ」「ね」の意味と用法はこれらの一種である。
本稿では、「かしら」「よ」「ね」の意味、用法とどのような場合で、二つの文型が言い換えるのを検討してみる。
二、本論：
（一）、かしらの意味と用法
１、質問を表じする。
女性のために専用である。
比較的正式の場所で使える、女性は教養があると思われる。
①.お忘れになりましたかしら。
私、中学校のときご一緒だった山田でございます。
②.これ、どう？私に似合うかしら。
③.これかしら。
あなたが探していたの。
④この列車はいつごろ大阪に着きますかしら。
⑤どこへ行くのかしら。
⑥本当かしら。
⑦これ、どう。
私に似合うかしら。
２、疑問を表じする。
女性のために専用である。
ぶつぶつ、あることについて、自信がない、はっきり言えない。
①.風邪を引いたのかしら、頭が痛くてたまらないわ。
②.こんなことってあるかしら。
③.これかしら、とても信じられないわ。
④.朝早くからどこへ行くのかしら。
⑤.この悪い道はどこまで続くのかしか。
⑥.ほんとに来るかしら。
来なかったら大変だわ。
⑦ほんとうに来るかしら。
⑧あら、雨が降るかしら。
⑨あの人はほんとうにまじめかしら。
３、願望を表じする。
女性のために専用である。
ある状況が出て来るときたいする。
①.毎日雨ばかりでいやね。
早くいい天気にならないかしら。
②.はやくバスが来ないかしら。
学校に遅れてしまうわ。
③.早く終わってくれないかしら。
④その本を貸していただけないかしら。
⑤早くバスが来ないかしら。
⑥私のかわりに行って下さらないかしら。
⑦行ってくださいませんかしら。
⑧早くいい天気にならないかしら。
⑨雨早くやまないかしら。
４、勧誘を表じする。
女性のために専用である。
" ないかしら"という動詞の形式で、相手と話し合うという気持ちを表す。
婉曲、丁寧な言い方だ。
①.少しお金を貸していただけないかしら。
②.行ってくださいませんかしら。
５、「誰」「何」「どこ」の後について、確認できない気持ちを表す。
①誰かしら人が来ていて、家はにぎやかだった。
②だれかしら知っているだろう。
③どこかしら売るところがあるだろう。
（二）「よ」の意味と用法
１、相手に知らせて、あるいは相手を教える。
①ここが君の教室ですよ。
②この字はこう読むのよ。
③欲しければあげますよ。
④少し危ないことなんかありゃしないよ。
２、命令を強調する。
①遅れるから、早くしろよ。
②ついでに手紙を出してきてよ。
３、疑問文の中で、非難という感じがある。
①さっきそんなことで怒ったのはだれだよ。
②急に別れたいなんて、どうしてなんだよ。
４、反論や非難を表じする。
うせ、そうでしょうよ。
/なぜ、僕に教えてくれなかったんだよ。
５、命令を表じする。
言うことをよく聞きなさいよ。
/人に聞いてばかりいないで少しは自分で考えるよ。
６、勧誘を表じする。
説得する気持ちを強よめる。
口調をアップする。
①お中がすいたから，何か食べてましょうよ。
②疲れたなあ。
少し休もうよ。
③お茶でも飲みましょうよ。
７注意や丁寧を表じする。
①そのりんごより，このほうが大きいよ。
②お中が痛いから，何も食べたくないよ
④わたしが言うとおりに書くんだよ。
⑤遅くなるから，早く行(い)きなさいよ。
⑥この話，だれにも言わないでよ。
８、不満を表じする。
①なぜ，ぼくに教(おし)えてくれなかったんだよ。
②何(なん)よ。
③どうしたのよ。
④みんな急(きゅう)にだまったっちゃって。
９、説得する気持ちを強よめる。
①暗くなるから、早く行けよ。
②明日来てくださいよ。
③つまらない本を読むなよ。
④こっちへいらっしゃいよ。
１０、語気を調節する。
文の中で、用いられると、話し方の口調を調節できる。
聞きの注意を起こす。
親の話し方を強める相手の言い方のだ。
①もしもしよ、ほんとにすうなったらどうする。
②すこでよ、私たちも決心しなくちゃと思うの。
（三）「ね」の意味と用法
ねは体が体の言葉の語句は、引け分ける助動詞で形を停止するのに相当したいって、後でつなぎる。
大部分が今の文の数える、同じく文の中で現れることができる。
時々、言いなしてねえ、ねえはねの語気更に強いを比べる。
ねの男性の女性は普通はすべて使うことができて、しかし男性が使う時女性が使う時継続する方法と違う。
１、感動の気持ち
①今日はいい天気ですね
②はじめて見たけど、この映画面白いですね。
③君はずいぶん背が高いねえ。
④お嬢さま、とておきれいわねえ。
⑤たいすう大きな車だねえ。
⑥とてもすてきなお宅ね。
⑦私たちの仕事を見て、「若いのにたいへんね」という人がいる。
２、主張という気持ちを表す
①今後はもっと体に気をつけることだね。
/私はこれがいいと思うね。
②私は正しと思いますね。
③あなたが行かなくても、私は行きますね。
３、尋問を表じする
①今日は水曜日だったねえ。
②君、明日も必ず来るね。
③私のせーターはこれね。
④本当にすごいわね。
４、文の中断の所に置いて、後の話題を繋がる役割に立つ。
①あなたね、どうか私の頼みを聞いてくださいね。
②君ね、ちょっとね、話があるんだがね。
③僕はね、反対だな。
④こちらは国産ですがね、別に変りないようですね。
⑤私はね、君を頼りにしてるんだよ。
⑥実はね、ちょっと面倒な問題があるんだ。
二、おわりに
以上、本稿はこれらの説明を通して、語气助词の中で「かしら」「よ」「ね」の意味と用法によっていくつの類に分かれるか、大体詳しく記述してみる。
特に、「かしら」「よ」「ね」の意味と用法は複雑で、統一的に説明してしまう。
情況は違い、場合が違い、語气助词の中で「かしら」「よ」「ね」の意味と用法は全然違う。
日本語の学習者にとって、注意してください。
参考文献：
顾明耀（2001）《标准日语语法》高等教育出版社 315から319まで引用
马凤鸣（2003）《新编日语句型》上海外语教育出版社 232から234まで引用
杨炪人（2007）《现代日语系统语法》广东世界图书出版社
/riyu/g_213_589628-1.htm
/zcjp/b/193035/
/riyu/experience/75654.html
/web_news/html/2010-8/201008170258277315.html
/Article/CJFDTOTAL-JIXE200902070.htm。