四年级语文第一课导学案
部编版四年级语文上册全册教案导学案
部编版四年级语文上册全册教案导学案第一课：自我介绍
教学目标
- 让学生了解自我介绍的重要性及基本要素。
- 培养学生自信、表达能力和团队合作意识。
教学内容
1. 自我介绍的定义和重要性。
2. 自我介绍的基本要素：姓名、年龄、家庭、兴趣等。
教学步骤
1. 引导学生讨论自我介绍的场合和意义。
2. 教师出示范例自我介绍，并解析其基本要素。
3. 学生分组互相进行自我介绍练，并互相提供反馈意见。
4. 学生进行全班集体自我介绍。
拓展活动
- 学生撰写个人简介，包括姓名、年龄、家庭、兴趣等，以便
进行更深入的自我介绍。
第二课：我的家
教学目标
- 通过研究家庭成员的介绍，了解家庭的组成和重要性。
- 培养学生关心家庭、爱护亲人的态度。
教学内容
1. 家庭成员的称呼和介绍。
2. 家庭成员的重要作用。
教学步骤
1. 教师介绍自己的家庭成员，并解释其重要作用。
2. 学生依次介绍自己家庭成员的名称和重要作用。
3. 学生彼此交流家庭成员的相似之处和不同之处。
4. 学生进行小组讨论，分享家庭成员在日常生活中的重要作用。
拓展活动
- 学生撰写一篇关于自己家庭成员的作文，并进行班级分享。
...
（继续按教材内容和教学要求进行编写）。
四年级上册语文学科导学案1、2课
【温故知新】
1.这些词语宝宝我会写！
2.说一说课文是按照什么顺序写的。
【导学释疑】
1、学习课文第一段。
“天下奇观”的“观”与“观潮”的“观”意思一样吗？（）
a、看，察看；b、看到的景象或样子；c、对事物的看法、认识
2、导学第二段。
【归纳总结】（说一说）
学了课文后，我仿佛看到了：
【检测反馈】
1、比较句子，说说哪些词句用得好，为什么？
①浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。
②浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。
③浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
2.阅读重点段落，完成练习。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
“堪称”“号称”“美誉”是在用________词语表达________意思。“堪”是__________“堪称”是________________________
“世界屋脊”“植物类型博物馆”“动物王国”,引号的作用：_______________________
（三）填空
（1）雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷是因为______________________________作者用_________方法来说明的？
5、讲读第5段。
（1）、读最后一段，思考：潮水过后江面是什么样子的？
-_________________________________________________
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》教案
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》教案一、教学目标1.知识目标：通过学习本课的诗歌，学生了解观潮的原理和过程。
2.能力目标：培养学生观察、思考和表达的能力。
3.情感目标：激发学生对大自然的热爱和对诗歌的喜爱。
二、教学重难点1.教学重点：掌握诗歌的内容和背诵。
2.教学难点：理解诗歌中蕴含的哲理和情感。
三、教学准备1.课件：电子教材《观潮》PPT。
2.教材：新人教版部编本四年级上册语文。
3.教具：黑板、粉笔、录音设备。
四、教学过程1.引入：播放海浪声音让学生感受大海的气息，引发学生对观潮的兴趣。
2.学习诗歌：播放《观潮》的录音，让学生跟读，帮助学生理解诗歌的意境。
3.诗歌解析：通过课文分析，深入探讨观潮的奥秘，引导学生思考潮汐的原因。
4.诗歌背诵：组织学生分组背诵《观潮》，并进行小组表演。
5.情感体验：让学生观看相关视频，感受大自然的力量，激发学生对诗歌的情感体验。
6.诗歌赏析：指导学生从诗歌中体会作者的感情和修养，引导学生表达自己的感悟。
7.诗歌创作：要求学生结合自己的亲身经历，用诗歌的形式表达对大自然的感受。
8.总结：帮助学生总结本节课的学习内容，激发学生学习语文的兴趣。
五、作业布置1.背诵《观潮》。
2.写一篇观潮的感受随笔。
3.用图片或手绘画出自己心目中的观潮场景。
六、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解观潮的原理和过程，培养了他们观察、思考和表达的能力，激发了学生对自然的热爱和对诗歌的喜爱。
下节课将继续引导学生深入探究自然现象背后的奥秘，激发学生的创造力和表达欲望。
以上文档为新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》教案，希望能对您的教学工作有所帮助。
四年级语文上册导学案(第1课观潮)
五、组内讨论
1.课文按什么结构来写的？（）
A.总---分 B.分---总 C.总---分---总
2.阅读资料袋，了解钱塘江大潮形成的原因。
六、当堂检测
1.看拼音写词
ｌǒｎｇｚｈàｏｂáｏｗùｍéｎｇｍéｎｇ
（ ）（）（ ）
ｑíｇｕāｎｈéｎｇｗòfeiteng
三、基础知识。
1.解题。
“观潮”的‘观’是什么意思？“潮”指的是什地方的潮水？
2.给带点字选择正确读音。
堤岸（ｄītī ）恢复（ｈｕīfēi）风号浪吼（ｈàｏｈáｏ）
3．给下列生字注音并组词。
潮（ ） （ ） 称（ ） （ ） 盐（ ） （ ） 笼（ ） （ ） 罩（ ） （ ） 薄（ ） （ ）
昂（ ） （ ） 沸（ ） （ ） 恢（ ） （ ）屹（ ） （ ） 鼎（ ） （ ） 崩（ ） （ ）
3．根据课文内容及资料袋填空。
（1） 钱塘江大潮奇观在我国的省，每年的农历是一年一度的观潮日。
（2）钱塘江大潮的形成与杭州湾特殊地形有关，杭州湾，呈。
第二、三课时
一、复习听写，导入新课。
二、合作探究
1.读第一段，查字典“天下奇观”与“观潮”的“观”各是什么意思？
2.读第一段并联系全文，第一段中“人山人海”说明 了， “昂首东望”一词体现人们观潮时的心情。这个侧面描写衬托出钱塘江大潮。
蒙山文华实验学校四年级语文（上）导学案
主备人：郭夏静复备人：教研组长审核：教务处审批：班级：小组：姓名：
课题
1观潮
课 时（2）
课型（预习+展示）
时
间
预
设
4.解释下列词语。
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》导学案
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》导学案
一、课前准备
•教学目标：
–了解《观潮》故事背景和主要内容。
–理解文章中的关键词语和句子。
–培养学生的阅读理解能力。
•教学重点：掌握文章内容要点。
•教学难点：理解作者的写作意图。
二、导学环节
1.导入：介绍故事《观潮》的背景，引导学生思考潮汐现象对人类的
影响。
2.导读：让学生先通读全文，快速了解故事的大致内容，并思考导学
问题：
–什么是潮汐？
–古代人是如何利用潮汐的？
–故事中的主人公发生了什么事情？
3.学习重点：通过师生互动，学生阅读、讨论、理解文章的重点内容，
包括潮汐、人与自然的关系等。
4.课文分析：解读文章中的生词词语和重点句子，帮助学生理解文章
内容，并引导学生阐述自己的看法。
5.小组讨论：让学生分组讨论故事中的主题，研究人与自然的关系，
共同总结出结论并进行展示。
6.作业布置：布置作业，让学生预习下节课内容，并完成相应的阅读
和作业要求。
三、教学反思
本节课以《观潮》为例，通过潮汐现象展开课堂教学。
在课前准备阶段，教师
需要深入了解故事背景，把握教学重点，便于为学生导学提供支持。
在导学环节，教师需要多渠道引导学生思考，并促使学生进行合作讨论和自主学习，增强学生的阅读理解和表达能力。
通过这种教学模式，帮助学生理解潮汐现象，反思人与自然的关系，培养学生的独立思考能力和合作精神。
人教版小学四年级语文上册第1课《观潮》导学案教学案
人教版小学四年级语文上册第1课《观潮》导学案教学案人教版小学四年级语文上册第1课《观潮》导学案教学案四年级语文上册导学案1.《观潮》第一课时学习目标：1、我能认识本课的生字词。
2、我能有感情的朗读课文。
3、我会按“潮来前、潮来时、潮头过后”的顺序给课文分段。
学习重点：掌握重点词句，整体把握课文。
知识连接：浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮，也叫海宁潮，每年农历8月18 日在海宁县所见的大潮最为壮观，因为钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深内浅，潮波传播时受到约束形成的大潮，潮头壁立，波涛汹涌，十分壮观的景象令人难忘。
预习任务：1、学习重点生字词语。
2、按“潮来前、潮来时、潮头过后”的顺序给课文分段。
3、流利有感情的朗读课文。
4、有条件的同学可以收集相关的图片资料。
自主、合作、探究：1、你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？2、比一比，谁能把课文读的最好听。
3、读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下了什么印象？收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。
4、课文2-5段分别写了钱塘江潮那些时段的景象？闯关练习：1、我会给多音字组词：蒙薄号2、我能根据意思写词语。
（1）奇特而又罕见的景象——（）（2）形容隐隐约约，不大清楚——（）（3）人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，用来形容人声嘈杂喧闹——（）3、我会填：今天，我们到海宁来观潮，朝来之前，江面上----------，潮来之时，只见---------------------------------，浪潮越来越近--------------------------------------，那声音---------------------------------------------------，潮过之后，江面上------------------------------------，看看堤下---------------------------------------------，钱塘江大潮真不愧为---------------------------，我们为之----------------------，为之-------------------------------。
四年级语文开学第一课教案（合集五篇）
四年级语文开学第一课教案（合集五篇）第一篇：四年级语文开学第一课教案四年级语文开学第一课教案1教学目标：1、回顾小结自己快乐的寒假，进一步对孩子进行诸如学习习惯等常规教育。
2、交流讨论新学期的打算，激发对新学期、新知识的学习热情。
教学重点：激发学生学习的兴趣，提高学生学习的内驱力，使学生建立起良好的学习态度和学习习惯。
教学难点：认识了解自主学习方法以及自主学习本的使用。
教学设计：一、课前谈话(话寒假品收获)师：今天我们又开学了，新的学期又开始了，同时大家又长大了一岁，想想看长大一岁的你，希望自己有哪些变化?二、重温课堂听说读写的习惯。
过了一个开心而又漫长的寒假，师生之间彼此建立的情感也许会有些淡了，好的学习习惯有些遗忘了，今天我们再一起讲讲学习习惯，重树学风。
(一)听的习惯1、听讲时身体坐正，双手抱胸，双脚放平，注意力集中，不随便交谈、打闹、下位，不做小动作，不伸懒腰，不阅读与上课内容无关的书籍或做与本节课无关的作业。
(训练坐姿)2、珍惜课堂每一分钟，认真倾听，积极思考，大胆发言、质疑，不但学懂学会，还要掌握学习方法，逐步做到会学。
我们是四年级学生，应有选择地做好听课笔记，将老师上课讲的重点写在书本上，以提高学习效率。
3、听同学发言或提问时，做到不观望、不插嘴、不嘲笑。
当听到见解、观点一致时，自然地表示认可或赞许;当听到不同意见时，待同学发言结束后，提出建议或进行补充，“我补充……的意见”，不允许插话、抢嘴，随意地打断同学发言。
(二)说的习惯1、课堂上回答提问与提出问题规范地举起右手示意，不能站着举手或是边举手边喊，经教师允许后起立站直回答，如果不知道怎样回答，应礼貌地如实告诉老师：“对不起，我不懂(我没想好)而不是站起来什么话都不说。
”发言完毕，经老师同意后轻轻坐下。
2、答题或提问态度严肃认真，立姿自然得体，讲普通话，吐字清晰，声音响亮。
答题形式讲究规范，用上“我认为……”、“我发现……”、“我补充……的意见”等说话形式，做到说话完整，条理清楚，有自己的独特看法。
2024年部编版四年级上册语文第一课《观潮》教案
2024年部编版四年级上册语文第一课《观潮》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2学会生字词，理解词语的意思。
1.3理解课文内容，体会作者对大自然的热爱之情。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生对钱塘江大潮的兴趣。
2.2通过品词析句，培养学生理解、感悟、欣赏课文的能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对大自然的热爱之情。
3.2增强学生保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，理解词语的意思。
2.教学难点：2.1理解课文中的比喻句。
2.2体会作者对大自然的热爱之情。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示钱塘江大潮的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
1.2教师简要介绍钱塘江大潮的成因和特点。
2.朗读课文2.1学生自读课文，注意读准字音，理解词语。
2.2教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏。
3.学习生字词3.1学生自学生字词，组内交流。
3.2教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解词语的意思。
4.理解课文内容4.1学生用自己的话复述课文内容。
4.2教师提问，检查学生对课文内容的理解。
5.品词析句5.1学生找出课文中的比喻句，体会其表达效果。
5.2教师引导学生分析比喻句，理解其内涵。
6.体会作者情感6.1学生分享自己认为最美的句子或段落。
6.2教师引导学生体会作者对大自然的热爱之情。
7.2学生进行拓展活动，如：写一篇关于家乡美景的短文。
四、作业布置1.抄写生字词，巩固记忆。
2.课外阅读一篇关于大自然的文章，分享给同学。
五、板书设计1.课题：《观潮》2.生字词：潮、涌、漫、涨、翻、滚、吼、壮观3.重点句子：钱塘江大潮，汹涌澎湃，气势雄伟。
六、教学反思重难点补充：教学重点：1.1教师可以设计一个互动环节，让学生自己先读课文，然后挑选几名学生来朗读，让其他学生听后进行评价，讨论哪位同学的朗读更符合课文情境，这样既锻炼了学生的朗读能力，也提高了他们对课文内容的理解。
部编版四年级上册语文第一课《观潮》教案5篇
部编版四年级上册语文第一课《观潮》教案5篇1.部编版四年级上册语文第一课《观潮》教案教学目标：1．理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
2．学习有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
3．朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
教学过程：一、引入谈话钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。
我们盼望着能亲眼看到这一奇景。
这节课，我们继续学习第22课《观潮》。
上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。
二、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。
三、引导学生理解课文内容。
1、潮来前，介绍了什么？（板书：笼罩白雾风平浪静）指导朗读。
2、潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。
3、小组合作学习。
（1）交流感受，品读佳句。
（2）又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？（3）分工进行有语气地朗读。
4.反馈沟通，老师及时指导和教导。
抓住以下几点，结合学生的生活经验，谈谈自己对词语表达的独特感受。
注意读书和读书的结合:（1）按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。
（板书：远近）(2)远:把握潮汐的声音和形状写潮汐刚来时的情景:隆隆声，如闷雷滚滚；在水和天空的交汇处有一条白线。
潮虽远，势头已在。
(板书:声音像远处有白线的闷雷)读描述潮汐的句子。
（3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。
（看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。
（看图片）（板书：白浪翻滚山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，后安排齐读。
（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。
）(4)引导学生背诵:背诵自己喜欢的句子。
小学语文四年级开学第一课教案范文（通用14篇）
小学语文四年级开学第一课教案小学语文四年级开学第一课教案范文（通用14篇）作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的小学语文四年级开学第一课教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文四年级开学第一课教案篇1教材简析我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。
远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人留恋往返……美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。
这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。
教学目标通过习作训练，培养学生的写作能力。
教学重难点通过习作训练，培养学生的写作能力。
教学过程一、明确习作要求，自主选择习作内容这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在美丽的大自然上，通过调查，我们不仅了解了自然景观的环境状况，你一定想把它记下来是吧，那么，这节课我们就在上节课口语交际的基础上，围绕自己游览过或了解的一处自然景观写一篇习作。
二、自拟题目，自主习作提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。
师巡视个别指导。
习作指导（同时学习我的发现，日积月累）１、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。
２、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？⑴可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。
⑵也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园（校园的）一角。
⑶也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。
３、你准备怎样去写呢？回忆我们学过的课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何帮助？⑴可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新。
⑵把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。
⑶联系“我的发现”：我们一起去听听小林小东的发现。
部编版2019年秋四年级语文上册：繁星(第1课时)导学案
检测板块
《你在伞里吗》（白丽娜）
①雨渐渐大起。后座上的女儿，小脸紧贴着我的后背，右手穿过我的胳肢窝，擎着她那把橘红的小伞。雨砸在伞顶上，嘭嘭直响。有风，车子骑得有些吃力，那小伞也忽嗒忽嗒不甚听话，但女儿努力地擎着它，我能感觉到她的小手在我的腋窝下一次又一次用力。我问道：“你在伞里吗？”
有效教学目标导学案（学生用）
学习内容
繁星（第1课时）
课型
新课
编写人
朱在彬
审核人
年级
7
学科
语文
学习目标
1．理解作者在不同时间、地点看繁星的不同感受，体验作者对大自然和生活的深切感受。2．学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法，提高语言表达水平。3．学习运用联想和想像的手法写景状物，抒发情感，，北京爱卫会发出了当天17：31分至18：31分全国公众禁烟一小时。修改：。
学后反思
④肯德基的店铺在这个城市里随处可见，但我的女儿对肯德基却一直保持着向往与好奇。去年她9岁生日那天，我第一次带她去肯德基，她用薯条蘸着番茄酱，放进嘴里小心翼翼地嚼，那满足的眼神让我几乎不敢面对……为了自己的梦想，我辞职到这座城市快两年了，我不得不节约血汗换的每一分钱，以应付房租、伙食费以及女儿不菲的借读费。小小的女儿，便也常常受我所累，有时一些小小的愿望都难以实现……
时间
地点
描写繁星的词语
观察星空的感受
作者的阅历和感情
探究板块
1、指出下列各句所采用的修辞方法：A．海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。( )B．我好象看见无数萤火虫在我的周围飞舞。( )C．我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。( )D．熟悉的和陌生的音乐像一支焰火，一下子照亮了我记忆的天空。( )
四年级上册语文导学案(完整版)
（可个人读 挑战读 齐读……）
展示三：我是小小归纳员
结合随堂笔记，我能归纳本文的主要内容以及按照顺序分段，并能以讲解的
形式带领大家学习，力求人人掌握文章内容。
教学
反思
1
四年级上册语文导学案
1 观潮(第二课时)
主备人
教学目标
重点、难点
内容
环节
课型
精读
时间
1.学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。
B 小组：小组长主持，深入探讨组内出现的问题；确定本组展示方案；带领本组成员
完成展示前的准备；将展示方案在黑板上进行板书规划。
展示一：我是小小老师
我是小老师，带领大家扫清字词障碍，采用多种形式来进行。
（可范读 领示二：我是小小诵读家
我能正确流利的朗读自己喜爱的段落，简单的说一说自己喜爱本段的原因，
人人掌握。
展示二：交流感受，品读佳句
结合随堂笔记，我能说说“观潮”的感受，并能以讲解的形式带领大家学习，
力求人人掌握。
教学
反思
2
四年级上册语文导学案
2* 雅鲁藏布大峡谷(第一课时)
主备人
教学目标
重点、难点
内容
环节
课型
略读
时间
1.认识 7 个生字
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
认字、有感情朗读课文。
神秘莫测 不容置疑
（完成随堂笔记一）
随堂笔记二
自
学
自
悟
二、正确流利读文
课文叙述了___________________________
我能自由大声朗读课文，读准字音，
读畅文句，并能选择自己喜爱的句子反 _____________________________________
四年级语文第一课导学案
1、妈妈站在花坛边，（）着盛开的鲜花。
2、我们到音乐厅（）音乐。
三、用序号排列下面的句子。
（）浪越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进
（）那条白线很快向前移动，逐渐拉长，变粗
（）潮来了，只见东边水天相接的地方，出现了一条白线。
（）潮头奔腾西去，过了好久，江面才恢复了平静。
（）白浪更近了，只见白浪翻滚，形成一道六米多高的白色城墙。
3、潮来时，作者耳闻目睹了大潮的壮观景象。请你从文中分别找出描写大潮声音和形态的语句ห้องสมุดไป่ตู้（用双色笔画出来）
4、作者描写大潮时运用了几个比喻句，请体会其这样写的好处。
5、潮头奔腾西去后余波是怎样的？写余波有什么作用？
6、纵观全文，作者在写《观潮》时采用了什么表达方法？
自主、合作、展示、探究：
1、小组交流预习内容。
会写“潮、称、盐、笼、罩、蒙、薄、雾、昂、沸、贯、旧、恢”13个生字，并能给每个要写会的生字组两个词语。
b．正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复、人声鼎沸”等词语。
c．利用查字典、词典或联系上下文，解释生词：“若隐若现”、“齐头并进”、“漫天卷地、人声鼎沸”等。
四、按要求完成句子。
1、钱塘江大潮难道不是天下奇观吗?（改为陈述句）
2、大地都好像被江潮真得颤动起来。（改为把字句）
3、江面在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。（缩句）
作业布置：
1、积累文中好的词语。
2、背诵课文第三、四段
总结反思：
班级
四
学科
语文
备课人
李雪玲、张凤霞
课题
1、观潮
小学语文四年级开学第一课教案(通用15篇)
小学语文四年级开学第一课教案（通用15篇）小学语文四年级开学第一课教案 1一、教学目标1.感受汉语之美之奇之瑰丽。
2.明确阅读的重要性与个性化写作的必要性。
二、德育目标激发学生热爱祖国语言的感情。
三、学习重点感受语文之美，明确学习方法及要点。
四、教学难点：引导学生热爱语文学科，激发他们的兴趣。
五、课时设计一课时教学流程设计(一)导语同学们好!以后就由我和大家一起学习语文。
如果同学们在学习上有什么疑难问题，或者在生活中有什么困惑，我都愿意和同学们交流、探讨，我希望能成为同学们的良师益友。
今天是新学期的第一课。
我主要是和同学们一起来探讨什么是语文，怎样学习语文。
虽说这已是老生常谈的话题，但我觉得这确实有探讨的必要性。
因为，小学阶段的语文学习是以识记为主，以字词的积累为主，而现在，我们同学由小学生成为中学生了，由儿童变成少年了，我们就要去领略祖国语言文字的博大精深;去感悟《离骚》汉赋的气势如虹、唐诗宋词的凝炼隽永、诸子散文的词彩句丽;去探讨那栩栩如生、生动形象的四大名著。
我们有着五千年灿烂的中华文化，学习语文丰富的内涵，他能使你满腹诗书，出口成章;他能使你洞察历史，志存高远;他能使你心灵纯洁，感情丰富;他能使你聪明智慧，善思善辩;他更能使你文思泉涌，笔下生辉。
(二)何为语文一、问大家一个应该非常简单的问题：什么是语文?(自由回答)组织讨论。
二、小结1.语：语言。
语言是最基础的社会现象，是人类最重要的交际工具。
是文化的重要组成部分。
人们利用它来交流思想，表达感情。
现代语言学要求每个人至少掌握一种语言。
进入新世纪，要求更高，升学就业，考工晋级还要考英语。
中国的语言是汉语，我们小学阶段的语文课就是汉语的基础，初中的语文课在小学的基础上加以拓宽延伸，就远的方面而言，学好语文是为了国家的发展，民族的振兴;就近的方面而言，学好语文是为了自己的'生存。
学习语文的重要性后面再具体讲。
2.文：文字(文学)。
文字是记录语言的符号，是人们交际中必不可少的重要条件。
人教部编版四年级语文上册第1课《观潮》导学案设计
1观潮导学案设计课题观潮课型新授课教学目标1.认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个生字，会写“奇观、农历”等14个词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
3.边读边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4.感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
教学重点抓住关键语句，感受钱塘潮的神奇壮观，想象课文描绘的大潮景象。
课前准备1.搜集整理钱塘江大潮的相关资料和图片；制作多媒体课件。
(教师)2.搜集描写钱塘江大潮的诗句。
(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、激趣导入，析题解题(用时：3分钟) 1.解析课题。
2.板书课题，设疑引读。
1.交流汇报：观潮就是指观看、观赏钱塘江大潮。
2.齐读课题，思考：为什么钱塘江大潮会被称为“天下奇观”？引导学生从两个方面解读课题，一是从字面入手，二是从内容入手。
二、初读课文，识记生字(用时：12分钟) 1.指导学生初读课文，画出生字新词。
2.教师检查学生的预习情况。
重点考查“震”“霎”“逐”的读音；指导“贯”“昂”“鼎”的结构。
3.指导集体交流书写要点：“盼”右上部是“八”，不是“人”；“堤”和“堵”左边都是“”，不是“”；“犹”右边是“尤”，不是“龙”。
4.课件出示词语，引导学生交流。
5.检查朗读情况。
1.初读课文，感知文章的主要内容，在此基础上，画出文中的生字新词。
2.同桌之间互相交流自学生字新词的情况。
3.小组讨论书写注意事项。
4.小组讨论交流理解词语的方法。
5.指名逐段朗读，同桌合作读。
1.在理解词语时，引导学生交流理解词语的方法。
教师可让学生造句，加强对词语的理解。
2.小组合作学习生字时，教师要深入了解学情，便于集中指导。
三、朗读课文，理清层次(用时：10分钟) 1.指导学生分段。
2.指导学生归纳段落大意。
1.朗读课文：个人读，同桌互读。
2.小组合作：(1)按“潮来前、潮来时、潮头过后”的顺序来给课文分段。
语文s版四年级上第1课导学案
③我想积累些描写颜色的词语： ④我想积累些描写形状的词语： 4、 根据以上内容， 试背第 5 自然 段。 5、 选择自己喜欢的段落， 有感情 地朗读。 四、 总结评价 交流收获 思考： 课文表达了作者怎样的感 指名答师总结：课文表达了作 者对童年生活的留恋之情。
情？ 五、 拓展训练 １、检查背诵第５自然段情况。 达标检测 ２、词语积累 （ ）的树木 （ ） 的 河 边 学生独立完成后，教师订正。 （ ）的田野 ３、读句子，照样子，写一写。 例：秋天，树叶在风中飘落，像 一群群蝴蝶飞向我们。 （１）深秋，桔子挂满枝头，像
（２） 像 ４、 课文为什么不用 “我爱绿叶” 而以“绿叶的梦”为题？
1 绿叶的梦 板 书 设 计
最使“我”着迷的是绿叶 启蒙老师教我们采集绿叶标本 采集绿叶的乐趣 采集绿叶也会争强和探险 秋天的收获更大 关于叶子的知识
课后反思
பைடு நூலகம்
整个课堂的失败还在于一节课除了读课文之外，该解决的字词问题一个都没有解决。四 年级以读带讲是必要的，但是第一课时的教学目标就是要了解课文，解决字词。课文学 生自己读 1、2 遍就可了解，字词需要教师的讲解，才能抓住重点，否则字词都不认识， 第二课时的课文如何深入理解课堂的每一分钟都是非常宝贵的，学生的每一分钟都是不 容浪费的。以后上课的时间一定要掌握好，反复推敲时间的安排，这是高效课堂的前提
三、 合作学习 [自主探究]： 汇报交流 1、 用自己喜欢地方式读课文第 1 自然段。回答以下问题： ①我读懂了
②作者童年的玩具有：
③树叶让作者着迷的原因是：
出示要求： 合作交流： １、对学：自主探究２,互相评 价朗读情况是否达到要求。 ２、小组学：自主探究第３题。 ３、群学：自主探究第１题。
2、 有感情地朗读其它自然段。 要 求：正确、流利、有感情。 3、重点读第 5 自然段。 ①用“ ”划出比喻句。把 比 作 。 ②找出描写忙碌又欢快的场面的 动词：
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》--导学案
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》–导学案一、导入1.1 学习目标•了解课文内容和主题•理解课文中的生字词•掌握相关知识点1.2 学习重点和难点•重点：掌握关键词汇、理解内容•难点：理解课文中的比喻和动作描写二、课前导入在学习《观潮》这篇课文之前，我们先通过以下问题来引导学生思考：1.你去过海边吗？海边的景色是什么样的？2.你觉得“观潮”是什么意思？三、课文导读3.1 课文内容概述《观潮》这篇课文通过观察大海的潮汐变化，引导我们思考生活中的变化和规律。
作者用生动的词语描绘了大海的壮观景象，让我们感受到大自然的力量。
3.2 生字词解析•潮汐（tiáo xī）：海水的起伏涨落•潮水（cháo shuǐ）：因月亮和太阳引力作用引起水位升降的现象•恢复（huī fù）：恢复原来的状态•奔涌（bēn yǒng）：形容水流迅速奔流的样子四、思考讨论4.1 讨论问题1.作者用“脚跟乱丢，如疯如醉”这样的描述表达了怎样的意境？2.为什么作者说大海“有时真忧郁”？你有什么感受？4.2 活动展示请同学们用自己的语言描述一下自己眼中的大海，可以借鉴作者的描写手法，用形象生动的语言来表达你的感受。
五、写作探究5.1 作文练习请同学们写一篇关于“观潮”的作文，可以围绕你的海边经历、对大海的感受或者思考生活中的变化和规律展开，字数不少于100字。
六、课后作业1.复习生字词，准确写出字音和注音。
2.完成《观潮》的课文朗读，注意把握语调和节奏。
3.完成写作练习，及时纠正错误。
通过本节课的导学案，相信同学们对《观潮》这篇课文有了更深入的理解。
希望大家在学习语文的过程中能够发现更多美好的事物，感受到文字的魅力。
祝大家学习进步！。
人教新课标四年级上册语文导学案：第1课观潮
四年级语文导学案:胡珊备课签字: 包科领导签字: 评价:第一课观潮【学习目标】1.知识与技能：认识“罩、屹”等7个生字；会写“潮、称、盐”等13个生字;正确读写“宽阔、笼罩、横贯江面、齐头并进、漫天卷地”等词语。
2.过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文,想象课文描绘的大潮的景象,联系上下文或结合生活实际体会词语的含义,体会课文在表达上的特点,感受钱塘江大潮的神奇壮观。
3.情感、态度与价值观:背诵课文第三.四自然段。
在感受到大自然美的熏陶的同时，学会把自己的阅读感受与他人交流。
【知识连接】关于钱塘江大潮的形成钱塘江是浙江省最大的河流，下流入杭州湾。
钱塘江大潮之所以特别宏伟，是因为钱塘江的出海口地形特殊。
出海口宽达上百公里，到了澉浦，收缩到二十公里，而到了盐官镇附近，江道又猛收到三公里左右，因此，外宽内窄，呈喇叭形。
海潮来时，以每秒十米的流速，簇拥着大量的海水向江内推进。
由于里边江道突然变窄，所以大量潮水被两岸夹住；又加上这一带河床高低悬殊也很大，从而向东流的江水冲击着由东向西涌来的潮水，前浪叠后浪，互相拥挤、堆积，进到盐官镇时江道最窄，形成最高峰。
于是激起一道数米高的白浪水墙，形成闻名中外的天下奇观。
每年农历八月十七、十八日，正是观潮的最好时候，所以人们竞相前往观潮。
【预习案】1、这篇课文共有（）个自然段，我读了（）遍，我能做到（正确流利有感情）地朗读课文。
2、我会选出正确的；薄（báo bó）雾风号（hào háo ）浪吼（潮朝）水（撑称）呼堤（dītí）岸3、这篇课文是按照、、的顺序描写钱塘江大潮的景象，写出了大潮的、、。
重点写了时的景象,表达了作者对大自然的和之情。
4、作者在描写潮来时是按照的顺序来写的。
【我的疑问】通过预习你还有哪些疑问，请提出来写在下面的横线上；班级：小组：姓名：时间：【探究案】探究一：体会作者的写作方法1，认真读课文，作者是从（）和（）两方面来描写潮水的。
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色彩：黄（绿）（黄）
总结
反思
海（ ） 唯（ ） 蛱（ ）
创设情境，激情导入
1.揭题。
2.读诗题，解题意。
3.简介作者以及写作背景
合
作
探
究
1.初读课文，自学字词
2．初读古诗，感知内容
读了这首诗，你能简要地说说诗歌写的什么情景吗？
3.学习诗文，探究诗意
知道了词在古诗中的意思，谁能把这首诗的意思连起来，再来说说？
4、品词赏句，想象悟情
三、读读古诗，说说自己的理解。
1.这首诗是________代诗人________写的。诗中描写了________种景物，分别是________________________。表达了诗人之情。
2.“ ________________，________________。”一句写出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。
5.再读诗句，读好节奏。
鼓励学生自主预习课文，解决字词障碍，可以提高自学能力，培养学生主动理解词语的兴趣。
课
堂
检
测
一、一字多音我会选。
xiǔ sù
1.昨天晚上，我在同学家住了一宿（ ）。
2.下了晚自习，同学们都要回宿（ ）舍。
二、读拼音，写汉字。
黄昏时分， 一只蜻蜓xú xú （ ）落在
xīshū（ ）的 lí bɑ（ ）上，准备要在这儿借sù（ ）一晚。
重点
难点
抓住关键诗句，体会诗文表达的思想感情。
通过看注释，查字典，联系上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。
教学
准备
1.作者简介。
2.课件
项目
学案（学生自主学习）
导案（教师导学设计）
课前
预习
火眼金睛，辨字组词。
宿（ ） 未（ ） 径（ ） 菜（ ）
宜（ ） 味（ ） 经（ ） 彩（ ）
教师总结：古时候的乡村生活真是太美了，诗人对乡村生活更是充满了喜爱之情，请你想象乡村生活的画面，用喜爱的语气再读一读全文吧！
拓展
延伸
本诗诗中有画，画中有诗，同时也是一个有趣的故事，请把这个故事写下来，看谁写得生动，想象丰富。
课后
作业
有感情地朗读这首诗，并会背诵和默写。
板书
设计
宿新市徐公店
诗情 喜爱
画面：篱落、一径、枝头（静）
二、一字多音，我会判断（对的打“√”，错的打“×”）。
1.今天得到老师的表扬，我很高兴（xīng）。（ ）
2.刚才听到爸爸说要给我买台电脑,我听后兴（xīng）奋极了。（ ）
三、读读诗句，理解词语和句子。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
篱落：蛱蝶：
惟有：
句意是：
拓展
延伸
拓展阅读《四时田园杂兴》之一
四时田园杂兴
贞元学区大韩小学四年级语文下册导学案
科目
语文
年级
四
课题Leabharlann 1.故诗三首教者课时
第一课时
学习
目标
1.了解诗词内容，感受古诗词中描绘的乡村风光，体会诗人在诗文中表达的思想感情。
2.自主识字，会读“杂”字，会写“杂、稀、蜻、蜓”等4个生字。正确读写“杂兴”“菜花稀”“蜻蜓”等词语。
3.有感情地朗读、背诵古诗，默写古诗。
诗人描绘了什么季节的景物？你是从哪里感受到的？
5、再读古诗，交流探究
1.整首诗给你留下了什么印象？你最喜欢哪一句？为什么？
训练学生自读课文，自行解决词语的能力，训练学生的理解能力，为学习古诗打下基础。
整体感知，初读课文，整体把握，层层深入。
课
堂
检
测
一、拼一拼，写一写。
傍晚时分，夕阳照在xī （ ）疏的篱笆上，几只qīnɡ tínɡ （ ）正落在上面休息。
揭题、释题、了解作者
合
作
探
究
1.学生自读课文，（1）大声、流利地读古诗，读准字音，读通诗句。（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后借助课文注释及其他用合适的方法来解决生字词。
3.检查学习效果，相机指导。
4、图文结合，初读感知
了解景物。自由朗读后交流：杨万里在诗中写到了哪些景物，在诗句中做上记号。再看看图，说说图上有哪些景物。
语文
年级
四
课题
1.故诗三首
教者
课时
第二课时
学习
目标
1.会认“徐、篱、疏”3个字，会写“宿、徐、篱、疏、蝶”5个生字，理解字义，识记字形。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，诵读古诗，理解古诗所描绘的美丽景色，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人对大自然的热爱之情。
3.学习根据诗句理解诗文表达的思想感情。
重点
难点
重点：随机渗透学习古诗的方法，会借助注释理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。
难点：通过看插图、想象画面等方式帮助学生体验意境，感受田园生活带来的情趣，体会诗人对田园生活的热爱。
教学
准备
1.作者简介。
2.课件
项目
学案（学生自主学习）
导案（教师导学设计）
课前
预习
形近字组词。
梅（ ） 惟（ ） 峡（ ）
[宋]范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜
课后
作业
1．背诵这首诗，默写这首诗。
2.搜集范成大《四时田园杂兴》的其他诗篇，阅读欣赏。
板书
设计
四时田园杂兴
初夏江南景色：梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀
清新、田园、宁静、 安逸、闲适
总结
反思
贞元学区大韩小学四年级语文导学案
科目