培优训练

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四年级培优辅差优秀学生训练特点

四年级培优辅差优秀学生训练特点

四年级培优辅差优秀学生训练特点
1. 培优学生训练特点:
- 针对优秀学生,培养其优势技能和潜力,提升其学术水平。

- 注重个体差异,根据学生的特长和兴趣进行不同的培训。

- 强调专项训练,例如数学、英语、科学等学科的深度拓展和挑战性任务。

- 提供更高难度的学习内容,激发学生的学习兴趣和求知欲。

- 鼓励学生参加学科竞赛、科技创新项目等活动,培养综合素质和能力。

2. 辅差学生训练特点:
- 针对辅差学生,通过有针对性的辅导提高其学业水平和自信心。

- 强化基础知识和技能的训练,帮助学生填补学习差距。

- 运用多种教学方法,例如巩固练习、示范讲解、个性化辅导等,满足学生的学习需求。

- 关注学生的学习动机和学习方法,培养良好的学习习惯和积极的学习态度。

- 和家长密切合作,形成家校共育的良好氛围,共同促进学生的成长。

以上是四年级培优辅差学生训练的一些特点,希望能对你有所帮助。

2024-2025学年秋季九年级物理上册培优专题训练:动态电路分析与计算

2024-2025学年秋季九年级物理上册培优专题训练:动态电路分析与计算

2024-2025学年秋季九年级物理上册培优专题训练动态电路分析与计算重难专练:1.如图所示,电源电压保持不变,表1、2、3是电流表或电压表,滑动变阻器R₂的滑片P 在中点,闭合开关S,三只电表均有示数.当滑片P 向左移动时,下列说法正确的是( )A.若电阻串联,1、3是电压表,则表2示数变大B.若电阻串联,1、3是电压表,则表2示数不变C.若电阻并联,1、3是电流表,则表2示数变小D.若电阻并联,1、3是电流表,则表2示数变大2.如图所示,电源电压恒定不变,闭合开关S,若滑片P 向上移动,下列说法正确的是( )A.电流表示数变小,电压表示数变大B.电流表示数变小,电压表示数不变C.电流表示数变大,电压表示数变小D.电流表示数变大,电压表示数不变3.如图甲是小明设计的自主探究实验电路,灯泡L在安全范围内的伏安特性曲线如图乙,电源电压恒为4.5V,滑动变阻器R的最大阻值为20Ω,电流表量程为0~0.6 A,电压表量程为0~3V.选项中是小明对此电路通过计算分析作出的几个判断,其中正确的是( )A.通过灯泡的电流与灯泡两端电压成正比B.变阻器滑片右移时电流表示数变大,电压表示数变大,灯泡亮度变亮C.变阻器滑片右移时电流表示数变小,电压表示数变小,灯泡亮度变暗D.为保证电路各元件安全,滑动变阻器阻值只能在5~10Ω范围内调节4.如图所示,电源电压为15 V 保持不变,滑动变阻器的滑片在最右端.闭合开关S₁,断开开关S₂,滑片P移至中点附近时,电流表的示数是0.5A;保持滑片P不动,闭合开关S₂,断开开关S₁时,电流表的示数是0.2A,则电阻R₃的阻值是( )A.20ΩB.30 ΩC.45ΩD.50 Ω5.在如图所示的电路中,电源电压保持不变,R为定值电阻.闭合开关S后,将滑动变阻器的滑片P从最右端移到中间某个位置,电压表和电流表的示数分别变化了△U 和△I.选项中分析正确的是( )A.△V,变大变小不变先变小后变大6.如图所示,小明制作了一个利用电压表测物体重力的测重计,它能通过电压表表盘示数算出所放物体重力的大小.电源电压为3 V,定值电阻. 为一竖直固定光滑金属棒,总长5cm,阻值为20 Ω,其阻值与对应棒长成正比.整个实验过程弹簧均在弹性限度内,弹簧受到1 N的拉力时,伸长量为0.5cm.当秤盘内不放任何重物时,滑片P恰好处于a点.闭合开关,当秤盘内所放钩码个数增多时,电压表示数将(选填“增大”“减小”或“不变”);当秤盘内放入4 N的重物时,电压表的示数为V,该测重计的量程为N.7.空气质量指数是环境监测的重要指标,表中的空气质量等级是按照空气质量指数A划分的.某地为提高人民生活质量,每天都使用空气质量检测仪对空气质量进行检测,如图是其工作原理电路图.图中电压表显示空气质量指数,已知电源电压U=18 V,电压表量程为0~15 V,定值电阻R₀的阻值为100 Ω,气敏电阻阻值R与A的关系为空气质量指数A 0~50 51~100 101~150 151~200 201 ~300 >300 空气质量等级优良轻度污染中度污染重度污染严重污染(1)通过计算,判断电压表示数为12 V 时对应的空气质量等级;(2)更换定值电阻R₀可改变检测仪的测量范围,若要使电压表满偏时对应的空气质量指数A=500,则更换后的定值电阻R₀应为多大?。

四年级培优补差练习题

四年级培优补差练习题

四年级培优补差练习题在进行四年级培优补差训练时,练习题是非常重要的一部分。

通过练习题的反复训练,学生可以巩固知识点,提高解题能力。

以下是一些适合四年级学生的培优补差练习题:第一部分:数学题1. 计算题1) 12 + 15 = ?2) 27 - 14 = ?3) 8 × 5 = ?4) 36 ÷ 6 = ?2. 拆数题1) 将25拆分成两个数,使得其中一个数比另一个数大3。

2) 将48拆分成两个数,使得其中一个数比另一个数小8。

3. 算术填空题根据提示填空:1) 80 - __ = 452) 25 + __ = 533) __ × 6 = 541. 词语配对题选择合适的词语来配对:1) 铅笔:____2) 书本:____2. 句子填空题根据提示填写单词来完成句子。

1) 小明每天都会刷牙和洗____。

2) 妈妈告诉小芳不要____乱扔垃圾。

3. 阅读理解题阅读以下短文,并回答问题。

小明在图书馆借了一本有关科学的书籍,他看得非常认真。

这本书介绍了地球上的四季变化。

小明了解到,春天里万物复苏、花开如海;夏天的太阳最亮,大地上一片碧绿;秋天里果实累累,果香四溢;冬天的雪花纷飞,大地被一片洁白装扮。

小明很开心,他计划在未来四季亲自去感受这些美妙的景色。

1) 小明借的是什么书籍?2) 小明在书中了解到了什么?1. 选择题选择填空:1) What color is the sky?a) Blue b) Red c) Green2) How many seasons are there in a year?a) Three b) Four c) Five2. 单词拼写题根据图片和首字母的提示写出单词。

1) The animal with a long neck is called a g____.2) This fruit is small and round, it is called a g____.3. 问答题根据问题回答正确的句子。

培优目的及内容

培优目的及内容

培优目的及内容
一、培优目的
1. 提高学习成绩:通过有针对性的辅导和学习,帮助学生在各个学科中取得更好的成绩,提高他们的学习水平和能力。

2. 培养学习习惯:培优过程中,学生可以学习到良好的学习方法和习惯,如时间管理、主动学习、独立思考等,这些习惯将有助于他们在未来的学习和生活中取得成功。

3. 增强自信心:当学生在学习中取得进步和成就时,他们的自信心也会得到增强。

这将使他们更有动力去面对学习和生活中的挑战。

4. 提升综合素质:除了学术成绩,培优还可以关注学生的综合素质,如思维能力、创新能力、沟通能力、团队协作能力等,以促进他们全面发展。

5. 为升学和考试做准备:对于有升学需求的学生,培优可以帮助他们更好地准备升学考试,提高他们进入理想学校的机会。

二、培优内容
1. 学科知识:针对学生在学校学习的各个学科,进行深入的讲解和辅导,帮助他们掌握知识点,提高解题能力。

2. 学习方法和技巧:传授有效的学习方法和技巧,如如何做笔记、如何复习、如何应对考试等,提高学生的学习效率。

3. 思维能力训练:通过各种思维训练活动,培养学生的逻辑思维、创造性思维和批判性思维能力。

4. 课外拓展:引入一些与学科相关的课外知识,拓宽学生的视野,激发他们的学习兴趣。

5. 个性化辅导:根据学生的个体差异,提供针对性的辅导和支持,帮助他们克服学习中的困难和瓶颈。

总之,培优的目的是帮助学生充分发挥自身潜力,取得更好的学习成绩和发展。

内容涵盖了学科知识、学习方法、思维能力等多个方面,以满足学生的全面发展需求。

需要注意的是,培优应该根据学生的实际情况和需求进行,避免给学生过重的学习负担。

培优补差训练收获和存在问题

培优补差训练收获和存在问题

培优补差训练收获和存在问题培优补差训练是一种教育方法,旨在帮助学生提高优势学科的表现,并弥补差距学科的学习能力。

该训练在学生的学业发展中起到了积极的作用,同时也存在一些问题。

在培优方面,学生通过培优训练可以得到许多收获。

首先,培优训练能够提供更高水平的学习资源,让学生接触到更多的知识和学习机会。

这将为学生打开更广阔的学术领域,激发他们的学习兴趣,培养他们的学习习惯和方法。

其次,培优训练有助于挖掘和发掘学生的特长和潜力。

通过一对一的指导和个性化的学习计划,学生可以更好地发现自己在某些学科方面的潜力,并通过专业的训练和辅导进行深度发展。

最后,培优训练可以提高学生的自信心和学业成绩。

通过得到专业指导和适应自己的学习节奏,学生能够在学习中获得更好的成绩,增强自信心和学习动力。

然而,培优补差训练也存在一些问题需要关注。

首先,培优训练可能过于依赖外部资源,忽视了学生本身的自主学习能力。

如果学生在没有外界支持的情况下无法独立学习,依赖性过高会对其未来的学习造成不利影响。

其次,培优训练可能会造成学习压力过大。

过高的期望和频繁的培训课程可能让学生感到疲惫和焦虑,导致学习负担过重。

此外,培优训练往往注重结果导向,忽视了学生的兴趣和兴趣的培养。

如果学生只追求成绩而忽视了个人发展和兴趣的培养,可能会在学习过程中丧失动力和创造力。

为了解决培优补差训练中存在的问题,我们可以采取以下措施。

首先,要避免过度依赖外部资源,鼓励学生培养自主学习能力和自主解决问题的能力。

其次,要确保培优训练的合理性和适度性,避免给学生过多的课业压力。

重要的是要平衡学习和兴趣的培养,让学生能够在充实和愉悦的学习环境中成长。

最后,要鼓励学生探索多种学习途径,培养他们的创造力和综合能力,而不仅仅是追求高分。

培优补差训练在推动学生学习发展方面具有积极的作用,但也需要注意解决其中的问题。

只有通过全面合理的培优补差训练措施,才能实现学生全面发展和终身学习的目标。

2023年培优集中训练试题十二

2023年培优集中训练试题十二

培优集中训练试题(十二)一、单选题1、小王是一家合资企业的总经受助理,为了提高企业的经济效益,总经受要求他讨论提出一套加强企业的管理掌握,建立企业有效管理掌握系统的可行方案,总经理在提出工作要求时提示他肯定要做到牵牛要牵牛鼻子,小王分析了半天也不知道应当如何去牵牛鼻子和什么是牛鼻子。

你认为下面的哪一条是总经理说的牛鼻子()A.确定掌握对象B.选择关键掌握点C.制定标准D.实行纠偏措施2、全部权和经营权相分别的股份公司,为强化对经营者行为的约束,往往设计有各种治理和制衡的手段,包括:①股东们要召开大会对董事和监事人选进行投票表决;②董事会要对经理人员的行为进行监督和掌握;③监事会要对董事会和经理人员的经营行为进行检查监督;④要强化审计监督,如此等等。

这些措施是()A.均为事前掌握B.均为事后掌握C.①事前掌握,②同步掌握,③、④事后掌握D.①、②事前掌握,③、④事后掌握3、企业在追求经济利益的同时能够做到依法纳税,这属于哪种情形()A.社会响应B.社会责任C.社会义务D.社会道德4、越是组织的上层管理者,所做出的决策越倾向于()A.战略的、程序化的、确定的决策B.战术的、非程序化的、风险的决策C.战略的、非程序化的、风险的决策D.战略的、程序化的、确定的决策5、下列哪种状况属于非程序性决策()A.餐厅里的一位服务员因工作不慎,将饮料溅到一位顾客的衣服上,顾客特别恼火,要求赔偿,经理就从餐厅的开支中支出一笔钱作为顾客的洗衣费B.一位顾客向企业提出索赔,企业需要打算是否同意赔偿C.随着规模的扩大,企业打算仿照同行其他企业,将现行的直线—职能制组织结构改为事业部制D.企业流淌资金发生短缺,选择筹资渠道6、某企业在推行目标管理中,提出了如下的目标:质量上台阶,管理上水平,效益创一流,人人争上游。

该企业所设定的目标存在着哪方面的欠缺()A.目标缺乏鼓动性B.目标表达不够清晰C.目标无法考核D.目标设定得太高7、多米诺比萨饼公司在英格兰地区的一家分店,由于生面团用光而消失断档,致使该公司30分钟以内送到的供应保证落空,失信于消费者。

绝对值专项培优训

绝对值专项培优训

绝对值培优训练一、选择题1.(2分)(2022秋•南通期末)已知a,b为有理数,ab≠0,且.当a,b取不同的值时,M的值等于()A.±5 B.0或±1 C.0或±5 D.±1或±52.(2分)(2022秋•南通期末)有理数a,b在数轴上的位置如图所示,则数a,b,﹣a,﹣b的大小关系为()A.﹣a<﹣b<b<a B.﹣a<b<a<﹣b C.﹣a<b<﹣b<a D.﹣a<﹣b<a<b3.(2分)(2022秋•黔江区期末)下列式子化简不正确的是()A.+(﹣6)=﹣6 B.﹣(﹣0.8)=0.8C.﹣|+0.3|=﹣0.3 D.4.(2分)(2022秋•江都区期末)已知a、b、c的大致位置如图所示:化简|a+c|﹣|a+b|的结果是()A.2a+b+c B.b﹣c C.c﹣b D.2a﹣b﹣c5.(2分)(2022秋•鲤城区校级月考)适合|3a+7|+|3a﹣5|=12的整数a的值有()A.4个B.5个C.7个D.9个6.(2分)(2022秋•城西区期中)若|a﹣2|+|b+3|=0,则(a+b)2016的值是()A.0 B.1 C.﹣1 D.20167.(2分)(2022秋•朝阳区校级期中)式子|x﹣1|+3取最小值时,x等于()A.1 B.2 C.3 D.08.(2分)(2022秋•黄埔区校级期中)设实数a、b、c满足a<b<c(ac<0),且|c|<|b|<|a|,则|x﹣a|+|x﹣b|+|x+c|的最小值是()A.B.|b| C.c﹣a D.﹣c﹣a9.(2分)(2022秋•宛城区校级月考)若m、n互为相反数,则在①m+n=0;②|m|=|n|;③m2=n2;④m3=n3;⑤mn=﹣n2中,必定成立的有()A.2个B.3个C.4个D.5个10.(2分)(2021秋•锡山区期末)两数a、b在数轴上对应点的位置如图所示,下列判断正确的是()A.a+b>0 B.a+b<0 C.a﹣b<0 D.|a|﹣|b|>0评卷人得分二、填空题(本大题共10小题,每小题2分,共20分.不需写出解答过程,请将正确答案填写在横线上)11.(2分)(2022秋•晋江市期末)若abcd≠0,则=.12.(2分)(2021秋•绵竹市期末)代数式|x+1009|+|x+506|+|x﹣1012|的最小值是.13.(2分)(2022秋•黔西南州期中)已知|2x﹣4|+|3y﹣9|=0,则(x﹣y)2022=.14.(2分)(2021秋•呈贡区校级期末)已知实数a,b,c,则化简+++3×结果是.15.(2分)(2022秋•辉县市期中)若|a﹣|+|b+1|=0,则a+b=.16.(2分)(2020秋•饶平县校级期中)当式子|x+1|+|x﹣2|取最小值时,相应的x的取值范围是,最小值是.17.(2分)(2016秋•龙泉驿区期末)如果x、y都是不为0的有理数,则代数式的最大值是.18.(2分)(2014秋•巴南区期末)已知a、b、c的位置如图:则化简|﹣a|﹣|c﹣b|﹣|a﹣c|=.19.(2分)(2022•南京模拟)若不等式|x﹣2|+|x+3|+|x﹣1|+|x+1|≥a对一切数x都成立,则a的取值范围是.20.(2分)(2019秋•秦安县期中)式子|m﹣3|+6的值随着m的变化而变化,当m=时,|m﹣3|+6有最小值,最小值是.评卷人得分三、解答题(本大题共8小题,共60分.解答时应写出文字说明、证明过程或演算步骤)21.(6分)(2023秋•南安市月考)把下列各数:2,0,﹣3,,在数轴上表示出来,并按从小到大的顺序用“<”连接起来.22.(6分)(2022秋•西安期末)【阅读】|5﹣2|表示5与2差的绝对值,也可理解为5与2两数在数轴上所对应的两点之间的距离;|5+2|可以看作|5﹣(﹣2)|,表示5与﹣2的差的绝对值,也可理解为5与﹣2两数在数轴上所对应的两点之间的距离.【探索】(1)若|x﹣2|=5,则x=;(2)利用数轴,找出所有符合条件的整数x,使x所表示的点到2和﹣1所对应的点的距离之和为3.(3)由以上探索猜想,对于任意有理数x,|x﹣2|+|x+3|是否有最小值?如果有,写出最小值;如果没有,说明理由.23.(8分)(2022秋•泗阳县校级月考)有理数a,b,c在数轴上的位置如图所示.(1)用“<”连接:a,﹣a,b,﹣b,c,﹣c;(2)化简:|a﹣b|+|a+b|+|b﹣c|.24.(8分)(2022秋•郫都区校级期末)有理数a、b、c在数轴上的位置如图:(1)判断正负,用“>”或“<”填空:b﹣c0,a+b0,c﹣a0.(2)化简:|b﹣c|+|a+b|﹣|c﹣a|.25.(8分)(2022秋•渠县校级期末)a、b、c三个数在数轴上位置如图所示,且|a|=|b| (1)求出a、b、c各数的绝对值;(2)比较a,﹣a、﹣c的大小;(3)化简|a+b|+|a﹣b|+|a+c|+|b﹣c|.26.(8分)(2022秋•永兴县期末)对于有理数x,y,a,t,若|x﹣a|+|y﹣a|=t,则称x和y关于a的“美好关联数”为t,例如,|2﹣1|+|3﹣1|=3,则2和3关于1的“美好关联数”为3.(1)﹣3和5关于2的“美好关联数”为;(2)若x和2关于3的“美好关联数”为4,求x的值;(3)若x0和x1关于1的“美好关联数”为1,x1和x2关于2的“美好关联数”为1,x2和x3关于3的“美好关联数”为1,…,x40和x41关于41的“美好关联数”为1,….①x0+x1的最小值为;②x1+x2+x3+……+x40的最小值为.27.(8分)(2022秋•江阴市期中)结合数轴与绝对值的知识回答下列问题:(1)数轴上表示3和2的两点之间的距离是;表示﹣2和1两点之间的距离是;一般地,数轴上表示数m和数n的两点之间的距离等于|m﹣n|.(2)如果|x+1|=2,那么x=;(3)若|a﹣3|=4,|b+2|=3,且数a、b在数轴上表示的数分别是点A、点B,则A、B两点间的最大距离是,最小距离是.(4)若数轴上表示数a的点位于﹣3与5之间,则|a+3|+|a﹣5|=.(5)当a=时,|a﹣1|+|a+5|+|a﹣4|的值最小,最小值是.28.(8分)(2022秋•铁东区校级月考)结合数轴与绝对值的知识回答下列问题:(1)数轴上表示4和1的两点之间的距离是;表示﹣3和2两点之间的距离是;一般地,数轴上表示数m和数n的两点之间的距离等于|m﹣n|.如果表示数a和﹣1的两点之间的距离是3,那么a=.(2)若数轴上表示数a的点位于﹣4与2之间,则|a+4|+|a﹣2|的值为;(3)利用数轴找出所有符合条件的整数点x,使得|x+2|+|x﹣5|=7,这些点表示的数的和是.(4)当a=时,|a+3|+|a﹣1|+|a﹣4|的值最小,最小值是.。

小学六年级数学培优专题训练含详细答案

小学六年级数学培优专题训练含详细答案

小学六年级数学培优专题训练含详细答案一、培优题易错题1.有、、三种盐水,按与数量之比为混合,得到浓度为的盐水;按与数量之比为混合,得到浓度为的盐水.如果、、数量之比为,混合成的盐水浓度为,问盐水的浓度是多少?【答案】解:B盐水浓度:(14%×6-13%×3)÷(4-1)=(0.84-0.39)÷3=0.45÷3=15%A盐水浓度:14%×3-15×2=12%C盐水浓度:[10.2%×(1+1+3)-12%×1-15×1]÷3=(0.51-0.27)÷3=0.24÷3=8%答:盐水C的浓度为8%。

【解析】【分析】与按数量之比为2:4混合时,浓度仍为14%,而这样的混合溶液也相当于A与B按数量之比为2:1混合后再混入(4-1)份B盐水,这样就能求出B盐水的浓度。

然后求出A盐水的浓度,再根据混合盐水的浓度计算C盐水的浓度即可。

2.在甲、乙、丙三缸酒精溶液中,纯酒精的含量分别占、和,已知三缸酒精溶液总量是千克,其中甲缸酒精溶液的量等于乙、丙两缸酒精溶液的总量.三缸溶液混合后,所含纯酒精的百分数将达.那么,丙缸中纯酒精的量是多少千克?【答案】解:设丙缸酒精溶液的重量为千克,则乙缸为千克。

根据纯酒精的量可列方程:所以丙缸中纯酒精的量是:(千克)。

答:丙缸中纯酒精的量是12千克。

【解析】【分析】根据三缸酒精溶液的容量和与倍数关系可知,甲缸共有50千克,乙和丙共有50千克。

等量关系:甲缸纯酒精量+乙缸纯酒精量+丙缸纯酒精量=混合后纯酒精量,先设出未知数,再根据等量关系列出方程,解方程求出丙缸酒精溶液的量,进而求出丙缸中纯酒精的量。

3.有甲、乙、丙三个容器,容量为毫升.甲容器有浓度为的盐水毫升;乙容器中有清水毫升;丙容器中有浓度为的盐水毫升.先把甲、丙两容器中的盐水各一半倒入乙容器搅匀后,再把乙容器中的盐水毫升倒入甲容器,毫升倒入丙容器.这时甲、乙、丙容器中盐水的浓度各是多少?【答案】解:列表如下:甲乙浓度溶液浓度溶液开始第一次第二次丙浓度溶液开始第一次第二次答:这时甲容器盐水浓度是27.5%,乙容器中浓度为15%,丙容器中浓度为17.5%。

二次函数培优专题训练(含答案)

二次函数培优专题训练(含答案)
; ; ; .
A. 个B. 个C. 个D. 个
二、填空题
11.若抛物线y=x2﹣2x+m(m为常数)与x轴没有公共点,则实数m的取值范围为.
12.二次函数y=x2-4x+5的最小值是
13.已知(x1,y1),(x2,y2)是抛物线y=ax2(a≠0)上的两点.当x2<x1<0时,y2<y1,则a的取值范围是_____.
(1)求y与x的函数关系式;
(2)每件文具的售价定为多少元时,月销售利润为2520元?
(3)每件文具的售价定为多少元时可使月销售利润最大?最大的月利润是多少?
参考答案
1.A
【解析】
试题分析:二次函数的一般形式中的顶点式是:y=a(x-h)2+k(a≠0,且a,h,k是常数),它的对称轴是x=h,顶点坐标是(h,k).
(1)求x=2时,平行四边形AGEF的面积.
(2)当x为何值时,平行四边形AGEF的面积最大?最大面积是多少?
19.某种蔬菜的销售单价y1与销售月份x之间的关系如图1所示,成本y2与销售月份x之间的关系如图2所示.
(1)已知6月份这种蔬菜的成本最低,此时出售每干克的收益是多少元?(收益=售价-成本)
试题解析:A:在对称轴的左侧y随x的增大而增大,在对称轴的右侧y随x的增大而减小.故此选项正确,
B:当x=0,y=1,∴图象与y轴的交点坐标为:(0,1),故此选项错误,
C:∵a=-1,∴函数的开口向下,对称轴是x=1,故此选项错误,
D:∵这个函数的顶点是(1,2),故此选项错误,
故选A.
考点:二次函数的性质.
(2)S是x的什么函数?
(3)当S=6时,求点P的坐标;
(4)在y=x2的图象上求一点P′,使△OP′A的两边OP′=P′A.

2023年培优集中训练试题十七

2023年培优集中训练试题十七

培优集中训练试题(十七)一、单选题1、不断寻求企业生产资料最有效利用的方式的创新是() A.经营制度的创新B.管理制度创新C.环境创新D.组织机构和结构的创新2、提出人的行为是其所获刺激的函数观点的学者是() A.奥德弗尔B.斯金纳C.弗鲁姆D.亚当斯3、下列属于企业帮助活动的是()A.输入物流B.人力资源管理C.输出物流D.市场营销和销售4、关于网络方案技术,说法不正确的是()A.20世纪50年月后期在美国产生和进展起来的B.包括关键路径法、方案评审技术、组合网络法C.网络图是网络方案技术的基础D.网络图中→代表事项5、发觉工作导向型领导行为和员工导向型领导行为的学者是() A.R.李克特及其同事B.弗莱西及其同事C.菲德勒D.罗伯特·豪斯6、依据马斯洛需要层次论,友情、爱情、归属及接纳方面的需要属于()A.自我实现的需要B.敬重的需要C.社交的需要D.平安的需要7、依据管理方格理论,表示领导者不愿努力工作,对工作绩效和对人员的关怀都很少,很难维持组织成员的关系,也很难有良好的工作绩效的管理方式是()A.乡村俱乐部型管理B.贫乏型管理C.中庸之道型管理D.任务型管理8、打算或影响下级的薪水、晋升、奖金等,从而有效地影响他人的态度和行为的领导权力类型是()A.奖赏性权力B.法定性权力C.惩处性权力D.感召性权力9、将管理者扮演的角色归为人际角色、信息角色和决策角色的学者是()A.亨利·明茨伯格B.亨利·法约尔C.赫茨伯格D.亨利·汤10、按决策发生的重复性,可将决策分为()A.战略决策、战术决策和业务决策B.程序化决策和非程序化决策C.确定型决策、风险型决策和不确定型决策D.集体决策和个人决策11、在集体决策中,可以使群体成员正式开会但不限制每个人的独立思索的决策方法是()A.头脑风暴法B.德尔菲技术C.名义小组技术D.经营单位组合分析法12、按领导者在领导过程中的思维方式可以将领导者分为()A.集权式领导者和民主式领导者B.魅力型领导者和变革型领导者C.事务型领导者和战略型领导者D.魅力型领导者和战略型领导者13、在领导生命周期理论中,领导者同时供应指导行为与支持行为的领导方式是()A.指导型领导B.推销型领导C.参加型领导D.授权型领导14、下列哪种生产工序属于反馈掌握()A.对成品进行抽查B.员工主动根据生产流程生产C.对生产线工人进行现场监督D.对机器设备预防性检修15、有助于推行分权化管理的审计是()A.经营审计B.外部审计C.内部审计D.管理审计16、在掌握过程的基本工作环节中,掌握的基础是()A.确定问题对象B.制定掌握标准C.实行纠偏措施D.衡量工作绩效17、下列属于激励的双因素理论中的保健因素的是()A.成长B.晋升C.承认D.监督18、依据波士顿矩阵法,针对市场占有率较高,而业务增长率较低的经营类型,应实行的措施是()A.投入较少的资金投资B.忍痛割爱,准时放弃该领域C.向该业务投入必要的资金,以提高市场份额D.投入必要的资金,扩大生产规模19、企业向现有顾客供应新的,与原有业务不相关的产品或服务,这种战略属于()A.市场渗透B.同心多元化C.横向多元化D.混合多元化20、依据SWOT综合分析法,直接克服内部弱点和避开外部威逼的战略是()A.WO战略B.WT战略C.SO战略D.ST战略21、假如组织中需要制造出一种昂扬的士气来实现组织目标,可以采纳的沟通渠道是()A.轮式沟通B.Y式沟通C.圆周式沟通D.链式沟通22、组织确定使用某种绩效评估方法是为了达到抱负的考核评估。

小学六年级数学培优专题训练含答案

小学六年级数学培优专题训练含答案

小学六年级数学培优专题训练含答案一、培优题易错题1.小李到某城市行政中心大楼办事,假定乘电梯向上一楼记为+1,向下一楼记为–1.小李从1楼出发,电梯上下楼层依次记录如下(单位:层):+5,–3,+10,–8,+12,–6,–10.(1)请你通过计算说明小李最后是否回到出发点1楼;(2)该中心大楼每层高2.8m,电梯每上或下1m需要耗电0.1度.根据小李现在所处的位置,请你算一算,当他办事时电梯需要耗电多少度?【答案】(1)解:(+5)+(–3)+(+10)+(–8)+(+12)+(–6)+(–10)=0所以小李最后回到出发点1楼.(2)解:54×2.8×0.1=15.12(度)所以小李办事时电梯需要耗电15.12度.【解析】【分析】(1)根据有理数的加法列出算式并进行计算即可得出结果;(2)利用所给数据的绝对值的和计算总的层数,然后根据每层高2.8m,电梯每上或下1m 需要耗电0.1度利用乘法可得结果.2.如果一个正整数能表示为两个连续偶数的平方差,那么称这个正整数为“神秘数”.如:4=22-02,12=42-22,20=62-42,因此4,12,20这三个数都是神秘数.(1)28和2012这两个数是神秘数吗?为什么?(2)设两个连续偶数为2k+2和2k(其中k取非负整数),由这两个连续偶数构造的神秘数是4的倍数吗?为什么?(3)两个连续奇数的平方差(取正数)是神秘数吗?为什么?【答案】(1)解:找规律:4=4×1=22-02, 12=4×3=42-22, 20=4×5=62-42, 28=4×7=82-62,…,2012=4×503=5042-5022,所以28和2012都是神秘数(2)解:(2k+2) 2-(2 k) 2=4(2k +1),因此由这两个连续偶数构造的神秘数是4的倍数(3)解:由(2)知,神秘数可以表示成4(2k+1),因为2 k +1是奇数,因此神秘数是4的倍数,但一定不是8的倍数.另一方面,设两个连续奇数为2 n +1和2 n -1,则(2 n +1) 2-(2n-1)2=8n,即两个连续奇数的平方差是8的倍数.因此,两个连续奇数的平方差不是神秘数.【解析】【分析】(1)根据规律得到28=4×7=82-62, 2012=4×503=5042-5022,得到28和2012这两个数是神秘数;(2)由(2k+2)2-(2k)2=(2k+2+2k)(2k+2-2k)=4(2k +1),因此由这两个连续偶数构造的神秘数是4的倍数;(3)神秘数可以表示成4(2k+1),因为2k +1是奇数,因此神秘数是4的倍数,但一定不是8的倍数;两个连续奇数的平方差是8的倍数,因此这两个连续奇数的平方差不是神秘数.3.已知:如图,这是一种数值转换机的运算程序.(1)若第1次输入的数为2,则第1次输出的数为1,那么第2次输出的数为;若第1次输入的数为12,则第5次输出的数为________.(2)若输入的数为5,求第2016次输出的数是多少.(3)是否存在输入的数x,使第3次输出的数是x?若存在,求出所有x的值;若不存在,请说明理由.【答案】(1)4、6(2)解:5+3=8,8× =4,4× =2,2× =1,1+3=4,∴若输入的数为5,则每次输出的数分别是8、4、2、1、4、2、1,…,(2016−1)÷3=2015÷3=671 (2)∴第2016次输出的数是2(3)解:当x为奇数时,有 (x+3)+3=x,解得x=9(舍去),× (x+3)=x,解得x=1,当x为偶数时,有 × × x=x,解得x=0,× x+3=x,解得x=4,×( x+3)=x,解得x=2,综上所述,x=0或1或2或4【解析】【解答】解:(1)∵1+3=4,∴第1次输出的数为1,则第2次输出的数为4.×12=6,6× =3,3+3=6,6× =3,3+3=6,∴第1次输入的数为12,则第5次输出的数为6.【分析】(1)根据运算程序得到第1次输出的数为1,第2次输出的数为3+1,第1次输入的数为12,则第5次输出的数(12÷2÷2+3)÷2+3;(2)根据题意由输入的数为5,每次输出的数分别是8、4、2、1、4、2、1···,得到3次一循环,求出第2016次输出的数;(3)根据运算程序得到当x为奇数时和为偶数时,求出所有x的值.4.在浓度为的盐水中加入一定量的水,则变为浓度的新溶液.在这种新溶液中加入与前次加入的水量相等的盐,溶液浓度变为 .求 .【答案】解:设原来的盐水为100克,加入的水(或盐)重a克。

培优专项训练(一)答案

培优专项训练(一)答案

培优专项训练(一)
I.
1.A
2.A not…until意为“直到……才”。

句意为:直到老人被送去医院,我们才回家。

故选A。

3.A very修饰形容词或副词原级;根据but there are…可知答案选A,few修饰可数名词复数(fish)。

4.B
5.B“too much+不可数名词”意为“很多……”;“much too+形容词”意为“太……”;根据句意,dear意为“昂贵的”是形容词,money是不可数名词。

故选B。

6. D
7. D
8. D
9. B 10. C
II. [主旨大意] 本文是一篇说明文,主要讲述的是牙齿的作用和如何保持牙齿的健康。

1.D由上文When you laugh和下文show your teeth可知是“张开嘴”,故选D。

2.B由上文Why is that?可知选B。

3.C由上文strong和下文help you grow可知选C。

4.B由after getting up and before bedtime可知选B。

5.A spend some time on sth.“花费时间做某事”。

6.B at least意为“至少”。

7.A由常识可知牙刷每三个月换一次,故选A。

8.D由上文It feels strange when you…可知答案。

9.C keep…+形容词“保持某种状态”。

10.B由常识可知吃“大量的”水果和蔬菜有助于保持牙齿的健康,故选B。

III. 1—5 BDDAB
主题阅读I.
1—5 ACAAB。

化学培优补差训练(4)

化学培优补差训练(4)

化学培优补差训练(4)化学培优补差训练化学作为一门综合性很强的学科,对学生的基础和思维能力要求都比较高。

在学习化学过程中,有些同学可能会遇到各种困难,表现出来的就是学习成绩上的不足。

为了帮助学生更好地掌握化学知识,提高学习成绩,化学培优补差训练应运而生。

化学培优补差训练是一种为学生提供针对性学习的方式,根据学生的实际情况,有针对性地制定学习计划和培训方案。

主要包括:1.基础知识的复习和强化对于一些基础薄弱的学生来说,首先要进行基础知识的复习和强化。

这些基础知识是学习化学的基石,没有扎实的基础很难掌握后续的知识点。

通过系统地梳理和总结,对学生进行有针对性的讲解和练习,帮助他们夯实基础,打好学习的基础。

2.解题方法和技巧的讲解化学是一门需要掌握解题方法和技巧的学科。

在培优补差训练中,我们会针对不同类型的题目,讲解解题的方法和技巧。

例如,对于计算题,我们会介绍解题步骤和常用的计算方法;对于理论题,我们会教授解题的思路和分析的方法。

通过不断的练习和训练,提高学生的解题能力,让他们能够在考试中游刃有余地解答各种问题。

3.实验技能的培养化学实验是化学学习中非常重要的一部分。

掌握实验技能对于学生提高科学素养和培养科学兴趣有着很大的帮助。

在化学培优补差训练中,我们会加强学生的实验训练。

通过讲解实验过程和仪器的使用方法,让学生了解实验的目的和步骤,培养他们的观察能力和实验操作能力。

4.归纳总结和强化复习在化学学习中,归纳总结和强化复习是非常重要的环节。

通过对知识点的归纳总结,能够帮助学生更好地理解和记忆。

同时,强化复习可以巩固已学知识,提高学生的记忆和运用能力。

在培优补差训练中,我们会帮助学生梳理知识框架,总结知识要点,并导引学生进行复习和习题训练,让他们能够在考试中更加得心应手。

化学培优补差训练的目的是帮助学生全面提高化学学科的学习能力和成绩水平。

通过有针对性的学习和训练,学生能够更好地理解和掌握化学知识,提高解题能力,培养实验技能,以及更好地归纳总结和复习知识。

Unit+9培优练习 人教版英语九年级全册++

Unit+9培优练习 人教版英语九年级全册++

九年级英语Unit 9培优训练一、短文还原。

Whenever you are invited to a Western family for dinner, to know some knowledge of Western manners is very important. 1.First, be on time. To be a polite guest, be sure to get there on time. Being late as well as being too early is impolite. If you can't get there on time, make a call as early as possible.2.People in different countries have different ways of greeting each other. In Britain and the United States, people are supposed to shake hands when they meet for the first time. For friends, they may choose a hug. In France, greeting with a kiss is very common.Third, mind table manners. When having dinner, you should behave properly. For example, putting your spoon in the soup bowl is considered impolite. 3.Be careful not to make much noise when cutting things with your knife.Fourth, keep a proper talking distance(距离). Generally, one meter between each other is perfect in Britain. 4.People will feel uncomfortable when they are too close to each other or too far from each other.5.Some flowers or a bottle of wine is enough. If there are children, some chocolate will be nice.As the saying goes, "When in Rome, do as the Romans do." It's just the key to being a polite guest abroad.根据材料内容,从下面五个选项中选出能填入文中空缺处的最佳选项,使文章意思通A. Second, choose proper greeting manners.B. Here are five useful tips for you.C. However, half a meter is OK in the United States.D. Last, prepare a small gift.E. And don't try to talk with your mouth full.A band director was having a lot of trouble with one of his drummers. He was very1. He had talked with the drummer several times, but the drummer's performance was 2 terrible. He really didn't know how to 3the drummer.One day, he asked all the band members to get together after they 4their daily practice. He stood in the front of the 5hall and said to the whole band, "I'd like to tell you a 6. Once there were some members in a band. 7 a musician couldn't handle(操纵,应对) his instrument and didn't improve when given help, the other members took away his instrument. They gave him two 8and made him become a drummer."After hearing this, the other members looked at the drummer and 9. The drummer looked around and suddenly 10the conductor(指挥) at the corner of the concert hall. He 11in the laughter as well. The drummer asked the others to keep 12and listen to him. He said, "But after being a drummer, he behaved even 13. Then the other members took one of his sticks away and made him become a conductor."The conductor stopped laughing and felt a little 14. He came over to the band director and said to the others, "However, he didn't know 15to conduct a band well after he became a conductor. So the other members took away his only stick. And he becamea band director."1.A. proud B. relaxed C. satisfied D. unhappy2.A. again B. still C. once D. even3.A. check out B. shout at C. communicate with D. turn down4.A. forgot B. changed C. finished D. decided5.A. concert B. sports C. museum D. school6.A. joke B. song C. book D. star7.A. Until B. When C. Before D. Though8.A. flowers B. chopsticks C. sticks D. drums9.A. left B. promised C. developed D. laughed10.A. noticed B. understood C. praised D. believed11.A. broke B. joined C. passed D. cleaned12.A. free B. noisy C. quiet D. brave13.A. worse B. faster C. further D. earlier14.A. pleased B. angry C. moved D. excited15.A. when B. where C. why D. howAJoey Alexander was born in Bali, Indonesia on June 25, 2003. He is so talented in jazz that he is considered a jazz prodigy. However, he says he doesn’t like being called a prodigy. He just prefers to be thought of as himself or as a jazz musician.Joey is from Indonesia but lives in New York now. He started playing the piano when he was 6 years old. He says his success isn’t from tons of lessons; it’s from feeling the music in his heart.When Joey was 6 years old, his parents brought home a mini keyboard (键盘式电子乐器). And to their surprise, Joey could play the melody (乐曲) of Well, You Needn’t(a Jazz classic written by Thelonious Monk). His parents directly gave him piano lessons. In just a year or so, he could already play difficult jazz pieces. For him, jazz is really great. It gives him freedom at playing. That’s why he prefers jazz to modern or classical music.In December, 2011 Joey was invited to play in front of the well-known jazz musician Herbie Hancock during his visit to Indonesia. Now at the age of 12, Joey has performed and collaborated (合作) with many top jazz musicians in Indonesia and also with some visiting jazz musicians from Europe. He has performed in many jazz festivals like Jakarta International Java Jazz Festival.根据材料内容选择最佳答案。

培优方法与效果

培优方法与效果

培优方法与效果
培优是指对具有较好学习潜力的学生进行专门的教育和训练,以帮助他们进一步提高学习水平和发展潜能。

培优方法有很多种,主要包括以下几种:
1.因材施教:根据学生的具体情况,制定个性化的学习计划,并提供针对性的
辅导。

2.激发兴趣:激发学生学习的兴趣,培养学生的学习动力。

3.提高能力:帮助学生提高学习能力,包括基础知识、思维能力、学习方法等。

培优效果取决于多种因素,包括学生的学习潜力、培优方法的有效性、教师的教学水平等。

一般来说,培优可以取得以下效果:
1.提高学习成绩:培优可以帮助学生巩固基础知识,提高学习效率,从而提高
学习成绩。

2.培养学习兴趣:培优可以激发学生的学习兴趣,让学生更喜欢学习,从而提
高学习积极性。

3.拓展知识面:培优可以帮助学生拓展知识面,培养学生的综合素质。

培优是一项有益的教育活动,可以帮助优秀学生进一步提高学习水平,实现更大的发展。

以下是一些具体的培优方法:
1.小班教学:小班教学可以让教师更加关注每个学生的学习情况,从而提供更
加个性化的指导。

2.个性化辅导:个性化辅导可以针对学生的具体问题进行针对性的指导,从而
更有效地帮助学生解决问题。

3.竞赛训练:竞赛训练可以激发学生的学习兴趣,培养学生的竞争意识和团队
协作精神。

4.兴趣小组:兴趣小组可以让学生在共同的兴趣爱好下进行交流和学习,从而
培养学生的兴趣和能力。

培优工作应该坚持因材施教的原则,根据学生的具体情况进行科学的指导,才能取得良好的效果。

关于培优工作计划6篇

关于培优工作计划6篇

关于培优工作计划6篇培优工作计划篇1一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助希望生取得适当进步,让希望生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。

培优计划要落到实处,训练良好学习习惯,提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、制定目标:在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高综合语文能力,并协助老师帮助希望生取得进步。

三、定内容:培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。

介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。

仿写,后独立完成,保证每个希望生有话可说,有文可写。

训练他们的口头表达能力,让希望生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、主要措施:1.采用一优生带一希望生的一帮一行动。

2.请优生介绍学习经验,希望生加以学习。

3.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响希望生。

4.对希望生的每一点进步都给予肯定,调动他们的学习积极性和成功感。

5.充分了解希望生现行学习方法,给予正确引导。

6.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。

7.必要时与家长联系,协助解决希望生的学习问题。

培优工作计划篇2为顺利完成本学期的教学任务,提高本学期的教育教学质量。

根据四年级学生的实际情况,围绕教学目标,除了认真备课、上课,批改作业,定期检测学生成绩,优质完成每一节课的教学外,采取课内外培优补差措施,制定此计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及教学工作中,力争取得较好的成绩。

面向全体学生,促进学生全面发展的教学思想,培养拔尖学生。

发挥优生的优势,开展帮困活动,鼓励他们重新。

对于学困生主要引导他们多学习、多复习。

在熟练的基础上不断提高自己的能力。

尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

整式的加减培优题

整式的加减培优题

整式的加减培优题整式的加减培优训练1、已知-3x+2x= -x,求其值。

2、若-4x+m+3y^2和wx^5yn+3是同类项,则m=3,n=1.3、当1≤m<2时,化简m-1-m-2得m-3.4、使ax^2-2xy+y^2-ax^2+bxy+2y^2=6x^2-9xy+cy^2成立,那么a=6,b=-9,c=8.5、已知2xy+x^6+23myn的和是单项式,则代数式9m^2-5mn-17的值为-17.6、若A是三次多项式,B是四次多项式,则A+B一定是不高于四次的多项式或单项式。

7、若a-3b=5,则2a-3b+3b-a-15的值是-10.8、下列式子:-(a-b),-2a+3b,a^2-b^2,4a-4b中只有a^2-b^2是单项式。

9、若代数式4x-2x+5的值是7,那么代数式2x-x+1的值等于3.10、若多项式k(k-2)x+(k-2)x-6是关于x的二次多项式,则k的值为4.11、一个关于字母x,y的多项式,除常数项外,其余各项的次数都是4,这个多项式最多有5项。

12、其中单项式有2π3x^2,22x,(m+1)a+a^2,1-x^2,其中多项式是2x^2-3x+1.13、当x=3时,多项式ax^2+bx+c-5的值是7,那么当x=-3时,它的值是-5.14、每千克m元的甲种糖a千克与每千克n元的乙种糖果b千克混合制成什锦糖,那么每千克什锦糖应定价为(ma+nb)/(a+b)元。

15.合并同类项:5-3x^2)+x^2-2x^2=-4x^2+518x^2-3+2x)-(x-5+2x^2)=16x^2-8+x+5=16x^2+x-3a+b-c)+(b+c-a)-(c+a-b)=02(x-3x+1)-3(2x-x-2)=-x-116、求整式3x^2-5x+2与2x+x-3的差,化简得x^2-6x+5.17、已知A=x-2xy,B=y+3xy,求2A-3B的值,化简得-6xy-x+y。

培优补差课题

培优补差课题

培优补差课题在学习生涯中,每个学生都会面临优化和提升自己学习能力的需求。

有些学生需要培优,即加强并提升自己的学习能力,以在原有基础上更上一层楼。

而另一些学生则需要补差,即填补他们在学习上的不足和缺陷。

无论是培优还是补差,学生们都可以通过积极的态度和科学的方法来实现学业的进步。

一、培优技巧1. 制定合理的学习计划制定一个合理的学习计划是提升学习能力的首要步骤。

学生应当根据自己的目标和时间安排来合理地规划每天的学习内容和时间。

一个好的学习计划应当包括每天的学习任务、学习时间、休息时间以及检查复习的时间等。

通过合理的学习计划,学生可以提高学习的效率和质量。

2. 培养自主学习的能力自主学习是培优的重要方法,它要求学生具备自主学习的能力和习惯。

学生应当学会独立思考、自主解决问题,并且能够选择适合自己学习的材料和方法。

此外,学生还应当养成良好的学习习惯,如定时复习、记录重点内容等。

通过自主学习,学生可以提高自己的学习兴趣和学习能力。

3. 注重基础知识的学习和掌握基础知识是学习的基础,对于培优来说尤为重要。

学生应当注重基础知识的学习和掌握,在打好基础的同时,还要学会灵活运用和扩展。

为了更好地掌握基础知识,学生可以通过课外阅读、参加学科竞赛等方式来加深对知识的理解和应用。

二、补差方法1. 分析问题,解决症结补差的关键在于找准学习上存在的问题,并且有针对性地解决这些问题。

首先,学生应当分析自己在学习上存在的症结,并找出原因。

其次,学生可以向老师或同学请教,寻求解决方法。

最后,学生需要利用课后时间进行针对性的练习和巩固,在扎实基础的同时逐渐填补学习上的不足。

2. 动态评估和调整学习策略学生在补差过程中,需要不断地评估和调整自己的学习策略。

通过对学习成果的评估,学生可以了解自己在学习上的进步和不足,并及时调整学习方法和策略。

学生还可以通过与同学交流、和老师请教等方式来寻求更有效的学习方法,以提高学习效果。

3. 培养自信心和毅力补差需要学生付出额外的努力和时间,因此学生在补差过程中需要培养自信心和毅力。

相似三角形培优专题训练

相似三角形培优专题训练

相似三角形培优专题训练1.给定平行四边形ABCD,点G在边DC的延长线上,AG交BC于点E,BG交CD于点F。

证明△AGD∽△EGC∽△EAB。

2.给定△ABC,AB=AC,∠A=36°,BD是角平分线。

证明△ABC∽△BCD。

3.给定△ABC,D为内点,ED、AD分别与BC、AB相交,以BC为边在△ABC外作∠XXX∠ABD,∠XXX∠BAD。

证明△DBE∽△ABC。

4.给定矩形ABCD,BC=3AB,E、F是BC边上的三等分点,连结AE、AF、AC。

证明图中不存在非全等的相似三角形。

5.给定△ABC,AC上截取AD,CB延长线上截取BE,使AD=BE。

证明DF•AC=BC•FE。

6.给定△ABC,∠BAC=90°,M是BC的中点,DM⊥BC于点E,交BA的延长线于点D。

证明(1)MA=MD•ME;(2)2MD²=AD²+4AE²。

7.给定△ABC,AD为中线,CF为任一直线,CF交AD于点E,交AB于点F。

证明AE:ED=2AF:FB。

8.给定正方形ABCD,E、F分别是XXX和AD上的点,且。

证明∠XXX∠XXX。

9.给定平行四边形ABCD,AR、BR、CP、DP各为四角的平分线。

证明SQ∥AB,RP∥BC。

10.给定四边形XXX和四边形BDFE,其中AB∥ED,BC∥FE。

证明AF∥CD。

11.给定直角三角形ABC,BCDE是正方形,AE交BC于点F,FG∥AC交AB于点G。

证明FC=FG。

12.给定锐角三角形ABC,C的平分线交AB于点E,交斜边上的高AD于点O,过O引BC的平行线交AB于点F。

证明OE=OF。

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27.坐标系中,点 O 为坐标原点,直线y=2x+4交 x 轴于点A,交 y 轴于点 B,四边形 ABCO 是平行四边形,直线 y= -x+m 经过点C,交 x 轴于点D。
∴AQ=MN= AM 2 AN2 4…………………….1 分
∵∠PAQ=∠AMN ∠ACB=∠ANM=90° ∴∠ABC=∠MAN
∴tan∠ABC=tan∠MAN= MN 4
AC
∵tan∠ABC=
AN 3
BC
∵NE∥KC ∴∠PEN=∠PKC 又∵∠ENP=∠KCP
∴BC=6………………….1 分
∵EF∥NT ∴∠NTC=∠BFH=∠BPC
∵tan∠NTC= tan∠BPC= BC 2 PC
∴tan∠NTC= NC 2 CT
∴CT= 5 k = 5 32
3
∴k= ………………..1 分
2
3
∴CK=2× =3
2
BK=BC-CK=3
∵∠PKC+∠DKE=∠ABC+∠BDK ∠DKE=∠ABC ∴∠BDK=∠
∴ t 4 AR 2
∴AR= 1 t ……..1分 2
∴OD=ON=6 ∴∠ODN=45°
GQ
∵tan∠ODN=
QD
∴DQ=t ………………….1分
又∵AD=AO+OD=2+6=8 ∴EG=RQ=8- 1 t -t=8- 3 t
2
2
(0<t<4)………………..1 分
∴d= - 3 t +8……………1 分 2
=90° ∴∠PAQ+∠MAN=∠MAN+∠AMN=90° ∴∠PAQ=∠AMN……………………1分
∴∠BAM=∠ANM
∵PQ⊥AB MN⊥AC ∴∠PQA=∠ANM=90° ∵AQ=MN ∴△AQP≌△MNA …………………1 分 ∴AN=PQ AM=AP ∴∠AMB=∠APM ∵∠APM=∠BPC ∠BPC+∠PBC=90° ∠AMB+∠ABM=90° ∴∠ABM=∠PBC ………………..1 分 ∵PQ⊥AB PC⊥BC ∴PQ=PC …………………..1分 ∴PC=AN……………………..1 分 (2)解:如图 28-2 ∵NP=2 PC=3 ∴由(1)知 PC=AN=3 ∴AP=NC=5 AC=8 ∴AM=AP=5
∴OK=BC=2 CK=OB=4
∴C(2,4)
代入 y= -x+m得 4= -2+m ∴m=6……………………..1 分
(2)如图 27-2 延长 DC 交 y 轴于 N 分别过点E、G 作 x 轴的垂线 垂足分别是 R、Q
则四边形 ERQG、四边形 POQG、四边形 EROP 是矩形
∴ER=PO=GQ=t ∵tan∠BAO= ER OB AR OA
PKC
tan∠PKC= PC 1 ∴tan∠BDK=1 KC
过 K 作 KG⊥BD 于 G
ห้องสมุดไป่ตู้∵tan∠BDK=1
4
tan∠ABC=
3
∴设GK=4n 则 BG=3n
4n
GD=
∴BK=5n=3
3
∴n=
5
21
∴BD=4n+3n=7n= ……………..1 分
5
∵AB= AC2 BC2 =10 AQ=4 ∴BQ=AB-AQ=6 21 9
(1)求 m 的值; (2)点 P(0,t)是线段OB 上的一个动点(点 P 不与O,B 两点重合),过点P作 x 轴 的平行线,分别交 AB,OC,DC 于点E,F,G。设线段 EG 的长为 d,求 d 与 t 之间的 函数关系式(直接写出自变量 t 的取值范围);
(3)在(2)的条件下,点 H 是线段 OB上一点,连接BG 交 OC于点 M,当以OG 为
∴BH= 5 ∴H 4
5 11
O=4- =
44
11
∴H(0, )……………1分
4
27. (2012黑龙江省哈尔滨市,28,10 分)已知:在△ABC中,∠ACB=90°,点 P 是线 段 AC上一点,过点 A 作 AB的垂线,交 BP 的延长线于点 M,MN⊥AC 于点 N,PQ ⊥AB 于点 Q,AQ=MN。
(3)解:如图 27-3 ∵四边形 ABCD 是平行四边形 ∴AB∥OC ∴∠AB O=∠BOC
EP
1
∵BP=4-t ∴tan∠ABO= =tan∠BOC=
BP
2
t
∴EP=2- ∴PG=d-EP=6-t………………1分 ∵以OG 为直径的圆经过点 M
2
∴∠OMG=90°………..1 分 ∵∠OPG=90° ∠MFG=∠PFO
直径的圆经过点 M 时,恰好使∠BFH=∠ABO,求此时 t 的值及点 H 的坐标。
解:(1) 方法一:如图 27-1 ∵y=2x+4
交x轴和y轴于A、B
∴A(-2,0) B(0,4)
∴OA=2 OB=4
∵四边形 ABCO 是平行四边形
∴BC=OA=2
过点C做 CK⊥x 轴于 K
则四边形 BOKC 是矩形
(1)如图 1,求证:PC=AN; (2)如图 2,点 E 是MN 上一点,连接 EP 并延长交 BC于点K,点 D 是 AB 上一点,连接 DK,∠DKE=∠ABC,EF⊥PM于点 H,交 BC 延长线于点 F,若NP=2,PC=3,CK:CF=2: 3,求DQ的长。
解:(1)证明:如图 28-1 ∵BA⊥AM MN⊥AP
BP
1
∴∠BGP=∠BOC ∴tan∠BGP=
=tan∠BOC=
PG
2
∴ 4 t 1 解得:t=2…………………1 分 6t 2
∵∠BFH=∠ABO=∠BOC ∠OBF=∠FBH
∴△BHF∽△BFO
∴ BH BF 即 BF2 BH • BO ∵OP=2 ∴PF=1 B BF BO
P=2
∴ BF BP2 PF2 5 ∴5=BH×4
∴△PNE∽△PCK
∴ NE NP ∵CK:CF=2:3 设 CK=2k 则 CF=3k CK PC
∴ NE 2 2k 3
NE 4 k 过N作 NT∥EF 交 CF 于 T 3
则四边形 NTFE 是平行四边形
∴NE=TF= 4 k 3
∴CT=CF-TF=3k- 4 k = 5 k 33
∵EF⊥PM ∴∠BFH+∠HBF=90°=∠BPC+∠HBF ∴∠BPC=∠BFH
∴DQ=BQ-BD=6- = ………………………..1分
55
(2012•吉林)如图,在△ABC 中,∠A=90°,AB=2cm,AC=
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