小学人教四年级数学合理利用时间——优化
四年级上数学教案-合理安排时间-人教新课标2014
四年级上数学教案：合理安排时间——人教新课标2014一、教学目标1. 让学生理解合理安排时间的重要性，培养学生珍惜时间的意识。
2. 使学生掌握合理安排时间的基本方法，提高学生的时间管理能力。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力，发展学生的数学思维。
二、教学内容1. 合理安排时间的基本概念。
2. 合理安排时间的方法与技巧。
3. 合理安排时间在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：合理安排时间的基本方法与技巧。
2. 教学难点：如何在实际生活中灵活运用合理安排时间的方法。
四、教学过程1. 导入：通过一个关于时间的小故事，引发学生对合理安排时间的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍合理安排时间的基本概念，让学生明确合理安排时间的重要性。
3. 案例分析：分析一些合理安排时间的成功案例，引导学生学习其中的方法与技巧。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中合理安排时间，培养学生的合作交流能力。
5. 方法总结：总结合理安排时间的方法与技巧，让学生在实际生活中能够灵活运用。
6. 实践活动：设计一些关于合理安排时间的实践活动，让学生在实践中提高时间管理能力。
7. 总结与反思：让学生分享学习合理安排时间的心得体会，总结自己在时间管理方面的不足，并提出改进措施。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作交流能力和问题解决能力。
2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对合理安排时间方法的掌握程度。
3. 实践活动：评估学生在实践活动中的表现，检验学生时间管理能力的提高。
六、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握合理安排时间的方法。
2. 创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作交流能力。
4. 注重个体差异，因材施教，关注每一个学生的学习需求。
5. 家长与学校共同配合，加强对学生时间管理能力的培养。
四年级上册数学教案-第8单元第1课时 合理安排时间 人教版
四年级上册数学教案-第8单元第1课时合理安排时间人教版一、教学目标1. 让学生理解合理安排时间的重要性，认识到时间对于学习和生活的影响。
2. 培养学生养成珍惜时间、合理利用时间的好习惯，提高时间管理能力。
3. 通过学习合理安排时间的方法，让学生能够在日常生活和学习中更好地平衡各项任务，提高效率。
二、教学内容1. 认识时间的重要性时间是一切活动的基础，对于学生来说，时间是学习的保障。
通过讲解时间的概念、时间的价值，让学生认识到时间的重要性。
2. 合理安排时间的方法（1）制定学习计划：引导学生根据自己的学习任务和目标，制定合理的学习计划，明确每天、每周的学习任务。
（2）分配学习时间：指导学生根据学习任务的难易程度和重要性，合理分配学习时间，确保各项任务得到充分的学习。
（3）设置学习目标：鼓励学生设定明确的学习目标，将学习时间与目标相结合，提高学习效率。
（4）合理安排休息时间：教育学生合理安排休息时间，保证充足的睡眠和适当的娱乐活动，以提高学习效果。
3. 时间管理技巧（1）避免拖延：引导学生认识到拖延的危害，培养立即行动的习惯。
（2）提高专注力：教育学生提高学习时的专注力，避免分心，提高学习效率。
（3）学会总结：鼓励学生在学习过程中不断总结，发现问题并及时调整，提高学习效果。
三、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生思考时间的重要性，激发学生对合理安排时间的学习兴趣。
2. 讲解时间的重要性讲解时间的概念、时间的价值，让学生认识到时间的重要性。
3. 学习合理安排时间的方法通过讲解、举例、讨论等方式，让学生了解并掌握合理安排时间的方法。
4. 学习时间管理技巧通过讲解、讨论等方式，让学生了解并掌握时间管理技巧。
5. 实践环节让学生结合自己的生活和学习实际，制定学习计划，并按照计划执行，提高时间管理能力。
6. 总结与反思让学生总结自己在学习过程中对时间的利用情况，发现问题并进行反思，不断提高时间管理能力。
四年级上数学教案-合理安排时间-人教新课标
四年级上数学教案：合理安排时间-人教新课标一、教学目标1. 让学生理解合理安排时间的重要性，培养学生珍惜时间、合理利用时间的意识。
2. 使学生掌握合理安排时间的基本方法，提高学生解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，发展学生的数学思维。
二、教学内容1. 合理安排时间的方法：统筹法、列表法、网络图法等。
2. 时间管理的重要性：提高效率、培养良好习惯、提升生活质量。
3. 生活实例：分析生活中合理安排时间的实例，如学习、作息、家务等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握合理安排时间的方法，学会运用统筹法、列表法、网络图法等解决实际问题。
2. 教学难点：如何引导学生正确分析问题，灵活运用合理安排时间的方法。
四、教学过程1. 导入新课：通过一个关于合理安排时间的小故事，引发学生对合理安排时间的好奇心和兴趣。
2. 新课讲解：介绍合理安排时间的方法，如统筹法、列表法、网络图法等，并结合实例进行讲解。
3. 案例分析：分析生活中合理安排时间的实例，如学习、作息、家务等，让学生了解合理安排时间的重要性。
4. 实践操作：让学生分组讨论，运用所学方法解决实际问题，如制定学习计划、安排作息时间等。
5. 成果展示：各组展示自己的成果，分享合理安排时间的心得体会。
6. 总结提升：教师对学生的表现进行点评，总结合理安排时间的方法和技巧，强调时间管理的重要性。
7. 课后作业：布置一道关于合理安排时间的实际问题，让学生独立完成。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性，让学生主动参与到教学活动中来。
2. 在讲解合理安排时间的方法时，要注意与实际生活的联系，让学生感受到数学的实用性。
3. 教师要注重培养学生的合作意识，鼓励学生相互交流、共同解决问题。
4. 教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。
六、附录1. 教学课件：包括合理安排时间的方法、实例分析等。
2. 实践操作材料：表格、图片等。
四年级上册数学教案-合理安排时间-人教版 (22)
四年级上册数学教案-合理安排时间-人教版 (22)一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握合理安排时间的基本概念和方法，学会用流程图表示时间安排，并能进行简单的优化。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等环节，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的时间管理意识。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜时间、合理安排生活的良好习惯，使学生认识到时间管理的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握合理安排时间的方法，学会用流程图表示时间安排。
2. 教学难点：如何引导学生运用数学知识解决实际问题，提高时间管理能力。
三、教学过程1. 导入新课通过一个关于时间的小故事，引发学生对时间管理的思考，导入新课。
2. 探究新知（1）教师引导学生分析时间管理的重要性，提出合理安排时间的概念。
（2）学生分享自己在生活中合理安排时间的经验，讨论如何用流程图表示时间安排。
（3）教师引导学生运用数学知识，对时间安排进行优化，提高效率。
3. 实践操作（1）学生分组讨论，为自己的日常生活制定一份时间安排表。
（2）学生用流程图表示自己的时间安排，并进行简单的优化。
（3）学生分享自己的时间安排表，互相评价，提出改进意见。
4. 总结提升教师引导学生总结合理安排时间的方法，强调时间管理的重要性，培养学生珍惜时间的意识。
5. 课后作业（1）学生根据今天所学，为自己的一周生活制定一份时间安排表。
（2）学生与家长分享自己的时间安排表，争取得到家长的支持与配合。
四、教学评价1. 学生能熟练运用流程图表示时间安排，进行简单的优化。
2. 学生能认识到时间管理的重要性，养成珍惜时间、合理安排生活的良好习惯。
3. 学生能将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。
4. 学生在课堂讨论、分享等环节中积极参与，表现出良好的团队协作精神。
五、教学反思1. 教师在教学过程中要关注学生的个体差异，引导他们根据自己的实际情况合理安排时间。
2. 教师要注重培养学生的实践操作能力，让学生在实际操作中掌握合理安排时间的方法。
(完整版)小学数学四年级《合理安排时间》教学设计
《合理安排时间》教学设计教学内容:教科书第114页的例1和例2。
教学目的：1、使学生通过简单的实例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。
2、使学生认识到解决问题策略的多样化，形成寻找解决最优化方案的意识。
3、使学生理解优化的思想，提高学生解决问题的能力。
4、使学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。
教学重点：体会优化的思想。
教学难点：寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。
教学准备：课件一套，饼子、沏茶的工序图若干。
教学过程：一、创设情景谈话：昨天老师在办公室听到三年级的小朋友用一边一边造句，小江是这样造的：我一边洗澡，一边帮妈妈摘菜。
师：你们笑什么呀？（老师看到大家的表情怎么怪怪的？）生：这两件事不可能一起做。
师：对，你以为你是孙悟空有分身法术呀，那再来看另一个小朋友是这样造的：早晨起床后，我一边整理床铺，一边背单词。
你们认为小红的这个造句怎么样吗？为什么她的这样做又可以呢？小红这样安排学生和生活你觉得怎么样呢？生：看得出小红是一个爱学习的好孩子，而且她很会安排，节约时间，我们要向她学习。
师：我也赞同你们的看法，做任何一件事情要达到高效必须要学会合理安排。
好今天我们就来学习数学广角中的知识——合理安排。
二、学习新知师：我想问问同学们，你们在家招待过客人泡过茶吗？泡茶的时候都要做些什么事情呢？1、星期日，小明家的门铃响了，原来是李阿姨来小明家做客。
从图上你看到了什么信息？（学生自由说）2、小明沏茶需要做哪些事情？分别需要多长时间？（课件）（学生发表自己的意见。
）3、如果你是小明你应该怎么做，怎样安排就能使客人尽快喝上茶？用你们准备好的图片摆一摆，然后算一算你们方法沏上这杯茶需要多长时间？（学生动手摆工序图）4、师巡视，指名两种不同的方法板演。
5、师：大家分别来比较这两种安排的相同和不同。
相同点：生：相同之处都在烧水的同时去找茶叶和洗茶杯。
看得出那两位同学的造句对大家还是有一定启发的。
四年级上册数学教案-1合理安排时间-人教新课标
四年级上册数学教案-1合理安排时间-人教新课标一、教学目标1. 让学生理解合理安排时间的重要性，培养学生珍惜时间的意识。
2. 使学生掌握合理安排时间的基本方法，提高学生的时间管理能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生的实践操作能力。
二、教学内容1. 合理安排时间的意义2. 合理安排时间的方法3. 合理安排时间的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握合理安排时间的方法，培养学生的时间管理能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用数学知识解决实际问题，提高学生的实践操作能力。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生思考：为什么我们要合理安排时间？时间对我们有什么意义？2. 讲解合理安排时间的意义通过讲解实例，让学生理解合理安排时间的重要性，培养学生珍惜时间的意识。
3. 讲解合理安排时间的方法（1）引导学生学会制定计划，将时间分配给不同的任务。
（2）教授学生如何根据任务的紧急程度和重要性进行排序，优先完成重要且紧急的任务。
（3）讲解时间管理工具的使用，如时间表、闹钟等。
4. 讲解合理安排时间的实际应用通过实例讲解，让学生了解在日常生活中如何合理安排时间，提高效率。
5. 练习与讨论设计一些练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践操作能力。
6. 总结与反思让学生总结本节课所学内容，反思自己在时间管理方面的不足，并提出改进措施。
五、课后作业1. 制定一个星期的时间管理计划，包括学习、生活、娱乐等方面。
2. 思考自己在时间管理方面还有哪些不足，如何改进？六、教学评价1. 课后检查学生的时间管理计划，了解学生掌握合理安排时间的方法程度。
2. 观察学生在日常生活中的时间管理表现，评价学生的实践操作能力。
3. 定期进行课堂问答，了解学生对合理安排时间知识的掌握情况。
通过本节课的教学，使学生认识到合理安排时间的重要性，掌握合理安排时间的方法，提高时间管理能力，为今后的学习和生活打下良好的基础。
人教版小学数学四年级上册第八单元 数学广角——优化知识点总结教案
人教小学数学人教小学数学四年级上册教案好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！来一起学习数学知识吧1.教材由一个生活情境来引出问题,并给出沏茶的各项工序及所需的时间。
这些工序有先后顺序,有些顺序可以改变,有些不能改变。
如洗茶壶、接水、烧水、沏茶顺序不能改变。
但有些事情是可以同时进行的,比如在烧水的时候可以洗茶杯、找茶叶等,能同时做的事情尽量同时做,这样才能节省时间。
这里的方案可以多样化,但最终要实现最优化。
教材这里用流程图的形式帮助学生来表示解决问题的方案,从中找出最优的方案。
这里重点要突出优化的实际意义。
让学生体会优化的作用。
教材通过烙饼问题:怎样烙最省时间让学生体会优化理论。
教材给出不同的方案,学生通过计算和讨论,找出最优的方案。
教学时可以让学生借助硬币等物品来摆一摆、试一试,记录下结果,通过操作来发现。
解决烙三个饼的问题后,可以让学生进一步扩展到4个、5个……10个,让学生探索奇数个饼和偶数个饼的烙饼方案有什么规律,实际也是一种化归的思想。
2.优化思想也就是运筹思想在我国古代就已经开始运用了,比如战国时期的“田忌赛马”就是对策论的应用。
对策论是优化的一种,它研究的是竞争的双方采取怎样的策略能战胜对手。
在我们的生活中有着广泛的应用,体育比赛中像乒乓球团体赛时,如何安排选手的上场顺序,就要用到对策论的方法。
教材由“田忌赛马”的故事来引入对策论的应用问题,这个故事学生都听过,但并不是从数学的角度来理解的,这里就是通过这个故事让学生来体会对策论方法在实际生活中的应用。
教材利用学生易于理解的生活实例或经典的数学问题渗透数学思想方法,让学生感受到数学与生活的联系。
由于这些思想方法比较抽象,必须借助一些具体的情境来帮助学生理解。
同时这些熟悉的生活事例和经典的问题也能激发学生的学习兴趣。
1.使学生通过简单的事例,初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。
2.使学生认识到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题最优方案的意识。
新人教版小学四年级上册《数学广角合理安排时间》课堂实录与评析
新课标人教版小学四年级上册《数学广角——合理安排时间》课堂实录与评析教学内容：义务教育课程标准实验教材四年级数学上册《数学广角》教学目标：1、通过生活中的简单事例，使学生初步体会到优化思想在解决问题中的应用。
?2、使学生认识到解决问题的策略的多样性，初步形成寻找解决问题最优化方案的意识。
?3、让学生感受数学知识在日常生活中的广泛应用，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
教学重难点：探究解决问题的最优方案。
教具、学具准备：多媒体课件、圆片、记录表格。
教学过程：一、创设情景，生成问题1、师：喜欢猜谜语吗？那现在老师来说一个，你可要听清了：“世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易忽视而又最令人后悔的是什么？（时间）2、师：同学们可真聪明，一下子就猜中了，那你们知道关于时间的名言吗？同学们可真了不起，知道这么多关于时间的名言，既然时间这样珍贵，那我们在做事之前就应该充分考虑怎样通过合理的安排以最短的时间去解决问题。
今天这节课我们就一起来学习烙饼中的数学知识：怎样《合理安排时间》。
【设计意图：由学生喜欢的猜谜语活动，充分调动学生的学习兴趣，激发学生的好奇心。
】二、探索交流，解决问题?1、师：（出示情境图）仔细观察这幅图，从中你知道了哪些信息？明白其中的意思吗？每次只能烙两张是什么意思？每面3分钟呢？【设计意图：这一环节是通过创设出生活化的情境，激发学生的学习兴趣。
利用烙饼这一事例，调动学生已有的生活经验，使学生处于主动思考解决问题的最佳状态。
】?2、师：根据图中信息，如果妈妈只烙一张饼需要多长时间？（6分钟）你是怎样想的？能用算式表示出来吗？如果要烙2张饼最快需要多长时间？（6分钟）（12分钟）你会选择哪种方案呢？为什么？?3、师：那老师有个问题想请教大家，1张饼和2张饼的张数不同，但所用的时间却是一样的？为什么？（都烙了两次）也就是烙饼用了多长时间关键是看（烙了几次）要想使烙饼花的时间最少，应该怎么办？（减少烙饼的次数）怎样才能减少烙饼的次数呢？（让锅里都放两张饼）4、师：如果爸爸、妈妈和小明每人一张饼，需要烙几张饼呢？（3张）可以怎样烙？又需要多长时间呢？同学们可以先用你们手中的圆片摆一摆，然后小组内说一说，并把你们的设计方案填在表格中。
小学数学四年级上册 数学广角—优化合理安排时间教学设计
合理安排时间人教版四年级上册—“优化”教学目标：1.通过沏茶、烙饼的简单事例分析，初步认识到解决问题策略的多样性，寻求解决问题的最优方法。
2.在动手操作、观察对比的活动中，探索解决问题的策略，初步体会优化的思想。
3.在数学学习活动中，养成合理安排时间的习惯。
教学重点：寻找出解决问题的最优方法，体会优化的思想；教学难点：寻找出解决问题的最优方法，提高解决问题的能力。
教具准备：课件学具准备：工序卡纸、小圆片教学过程：一、创设情境，激疑引趣师：老师要来同学们家做客，作为小主人的你会怎么办呢？二、探究新知，合作交流1.沏茶要做的工序是什么呢？2.怎样才能让老师尽快喝上茶呢？3.以小组为单位请拿出工序卡片来摆一摆，然后计算所需要的时间。
4.哪个小组能上来摆一摆？（学生汇报）1+1+8+1=11（分钟）5.这种方法在哪里节省了时间？同时做几件事？合理利用等待时间。
6.我们在沏茶这件事情时，首先清楚做事的顺序，有合理的利用了等待的时间这是数学中的一种优化思想。
就是本节课要学习的“合理安排时间”（板书课题）三、创设情境，学习烙饼1、刚初步认识了合理安排时间，现在老师遇到了一个新的问题，请同学们看ppt，从图中你了解到了什么信息？（出示例图）2、我们把先烙的一面叫做正面、后烙的一面叫做反面。
3、烙一张饼需要多长时间？（6分钟）烙两张饼需要多长时间？（6分钟）为什么烙两张饼也是6分钟呢？（生：因为这两张饼是同时烙的）有不同意见吗？4、师小结：合理利用锅的空间，不让锅有空，以最短的时间烙好两张饼，这就是烙两张饼的最优方法。
5、现在烙3张饼，三张饼怎样烙时间最短？6、以小组为单位，请拿出准备的小圆片，试着摆一摆，并且在本子上记录下你烙饼的方法，算出烙三张饼所需的时间。
7、生汇报：方法1：12分钟。
方法2：9分钟。
8、比较这几种方法，哪种方法更节省时间？哪里节省的时间？总结：我们合理的利用了锅的空间，保证每次锅里同时有两张饼，做到不让锅空着，用最短的时间烙好了三张饼，这就是烙3张饼的最优方法。
人教版四年级数学上册第八单元《数学广角——优化》说课稿()
人教版四年级数学上册第八单元《数学广角——优化》说课稿（）一. 教材分析人教版四年级数学上册第八单元《数学广角——优化》的内容主要包括简单的优化问题和合理安排时间。
本节课通过具体的生活实例，让学生感受数学在生活中的应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教材以学生熟悉的生活情境为背景，激发学生的学习兴趣，引导学生发现生活中的数学问题，从而体会优化思想在解决问题中的重要作用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解简单的数学概念和解决问题的方法。
但是，学生在解决实际问题时，往往过于关注答案，而忽视了解决问题的过程和方法。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导他们发现生活中的数学问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解优化思想，并能运用优化方法解决简单的实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、归纳等方法，发现生活中的数学问题，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学在生活中的应用，激发学习数学的兴趣，培养积极的数学情感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解优化思想，并能运用优化方法解决实际问题。
2.难点：学生如何将优化思想应用到实际问题中，找到解决问题的最佳方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动参与课堂，培养学生的动手操作能力和思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教具等辅助教学，提高学生的学习兴趣和动手操作能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活实例，引发学生对优化问题的思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：学生通过观察、分析、归纳等方法，发现生活中的数学问题，并运用已有的数学知识解决问题。
3.实例讲解：教师通过讲解具体的优化问题，引导学生理解优化思想，并学会运用优化方法解决问题。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享各自解决问题的方法和经验，互相学习，共同提高。
四年级上册数学教案-合理安排时间-人教版 (20)
四年级上册数学教案-合理安排时间-人教版 (20)一、教学目标1. 让学生理解合理安排时间的重要性，培养学生珍惜时间的意识。
2. 使学生掌握合理安排时间的基本方法，提高学生的时间管理能力。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力，发展学生的数学思维。
二、教学内容1. 合理安排时间的方法：根据事情的重要程度和紧急程度，合理分配时间。
2. 时间管理工具：时间表、计划表等。
3. 时间管理技巧：设定目标、分解任务、优先级排序等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会合理安排时间的方法，培养学生的时间管理能力。
2. 教学难点：如何引导学生正确评估事情的重要程度和紧急程度，以及如何制定合理的时间表。
四、教学过程1. 导入：通过一个关于时间的小故事，引发学生对合理安排时间的思考。
2. 新课导入：介绍合理安排时间的方法，让学生了解如何根据事情的重要程度和紧急程度来分配时间。
3. 案例分析：分析一些关于合理安排时间的案例，让学生从中学习和借鉴。
4. 实践操作：让学生自己制定一个时间表，合理安排自己的学习、生活时间。
5. 小组讨论：分组讨论如何改进自己的时间表，提高时间管理能力。
6. 总结与反思：让学生总结自己在时间管理方面的收获，反思自己在时间管理方面存在的问题。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况，了解学生对合理安排时间的认识和掌握程度。
2. 时间表制定：检查学生制定的时间表，评估其合理性和实用性。
3. 家长反馈：了解家长对孩子合理安排时间的评价，以及孩子在家庭中的时间管理情况。
六、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中学会合理安排时间。
2. 鼓励学生分享自己的时间管理经验，互相学习、互相借鉴。
3. 家长要积极配合，关注孩子的时间管理情况，共同培养孩子的时间管理能力。
总之，合理安排时间对于学生的学习和生活具有重要意义。
通过本节课的教学，希望学生能够掌握合理安排时间的方法，提高自己的时间管理能力，从而更好地面对学习和生活的挑战。
人教版四年级上册数学优化说课课件
人教版四年级上册数学优化说课课件1.引言1.1 介绍数学优化在四年级课程中的重要性数学优化在四年级课程中的重要性是不可忽视的。
随着学生年龄的增长，他们需要更加深入地理解数学知识，并且能够应用这些知识解决实际问题。
数学优化能力的培养不仅可以提高学生的数学学习能力，还可以培养他们解决实际问题的能力和创新思维。
在四年级数学课程中，数学优化的重要性体现在课程设计和学习目标的制定上。
通过数学优化的教学，学生可以更好地理解数学规律和定理，提高解决问题的方法和技巧。
数学优化能力的培养也能够帮助学生建立正确的数学思维和逻辑思维，为进一步学习和生活中的问题解决打下坚实的基础。
引导学生培养数学优化能力，不仅有利于他们在学校的学习，更能够在未来的学习和工作中受益。
数学优化能力的培养将成为学生综合素质培养的重要组成部分，对于他们未来的发展具有重要的意义。
四年级数学课程中引入数学优化教学是非常必要的。
1.2 强调数学优化能力对学生未来学习和生活的影响数学优化能力对学生未来学习和生活的影响是非常深远的。
数学优化能力可以帮助学生提高解决问题的能力和思维逻辑能力，这对学生未来的学习和工作都具有非常重要的意义。
在学习过程中，学生需要不断地面对各种各样的数学问题和挑战，而数学优化能力可以帮助他们更好地理解问题、分析问题，并且寻找到解决问题的最佳方法。
这种能力的培养将使学生在未来的学习和工作中更具优势。
数学优化能力也会直接影响学生日常生活中的决策和选择。
生活中的许多问题都可以用数学方法进行优化，比如时间分配、资源利用、空间规划等等。
具备了数学优化能力的学生可以更好地进行合理规划和决策，从而使生活更加高效、便捷、舒适。
数学优化能力对学生的未来学习和生活都有着重要的影响，因此我们应该重视数学优化能力的培养，使学生在这方面得到更好的发展。
1.3 提出本次说课课件的目的和结构本次说课课件的目的是通过对数学优化的概念和基本原理进行讲解，让学生了解数学优化在日常生活中的应用，并引导他们在实际问题中运用所学知识进行优化分析，培养他们的数学优化能力。
人教版小学四年级上册数学《合理安排时间》听评
《合理安排时间》听评课“数学广角——合理安排时间”是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）四年级上册中的内容，是一节数学活动课。
这些内容与学生的生活实际有密切联系，日常生活中学生经常会遇到，也有一些感性上的认识。
本节课在此基础上，通过简单的优化问题向学生渗透运筹思想，使学生从中体会运筹思想在解决生活问题中的作用，感受数学的魅力。
通过现实的教学活动，培养学生统筹规划的意识，提高学生的分析问题、解决问题的能力。
课始，老师从小明要给阿姨沏茶，引出怎样安排用的时间最短。
先让学生充分讨论，然后小组交流后得出洗茶杯、找茶叶可以在烧水的过程中同时进行，节约了3分钟。
制作的洗茶杯、找茶叶等教具，操作性强，让学生一目了然，体现了直观性，从而充分调动了学生继续探索新知的兴趣。
接着研究烙饼问题。
老师很好地利用了烙一张饼和二张饼的方法，并提问学生：烙一张饼和烙两张饼的时间为什么一样？使学生初步建立了在烙饼的过程中，一只锅同时烙两只省时的概念。
接着让学生讨论烙4张、6张、8张饼的时间。
在学生充分掌握了烙偶数张饼所需的时间后，再让学生探索3张、5张、9张、11张饼……的时间。
在这一过程中组织学生同桌讨论，汇报，演示，进而学生展开讨论，形成烙饼的方案，展示学生的方案，比较区别两种方案的不同点，从而达到方案的优化。
烙3张饼的方法在这里是重点也是难点，把这个问题放给学生讨论、合作、探究，解决了问题。
这样处理的目的是为了降低题目的难度，有利于学生思考、解决问题，然后引导学生观察表格，展开讨论普通烙法和快速烙法哪一种较方便？“你有什么发现？”，让学生在观察、比较中选取最优方案，最后总结出饼数×一张饼所用的时间=所求饼数的时间，整个烙饼过程层层递进，培养了学生的数学思维。
一点建议：1、学生讨论偶数饼需几分钟的过程，时间可以少一些，可让学生在讨论的基础上得出计算方法。
重点应放在烙3张饼所需的时间，可在充分讨论的基础上引导学生总结出方法。
小学数学四年级教案——合理安排时间教学设计与反思
小学数学四年级教案——合理安排时间教学设计与反思活动内容：合理安排时间适用年级：四年级活动目标：1、知道统筹方法在生活中的应用，能根据实际情况合理安排时间。
2、会用流程图表示事情的安排顺序。
3、经历解决问题的过程，培养合作精神和探索精神。
4、通过数学活动，感受合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的习惯。
活动过程：一、创设情境师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。
师：世界上最长而又最短，最快而又最慢的是什么？生：时间。
师：是呀，时间是最长的而又是最短的，那么我们该如何安排它呢？为了讨论这个话题，老师还带来了一位小朋友。
你们看，她是生：佳佳。
师：我们来看看佳佳小朋友星期天的安排。
先来看她的早晨。
二、展开活动活动一：起床后师出示图片。
师：你看懂了什么？生1：佳佳起床后，就洗脸刷牙、听英语、烧饭、吃饭。
生2：佳佳起床用了2分钟，洗脸、刷牙用了3分钟，听英语12分钟，烧饭用了18分钟，吃饭用了8分钟。
师：做完这些事，佳佳一共用了几分钟？生3：43分钟。
师：还有不同的想法吗？生4：28分钟。
师：你们各是怎么想的？生3：把每件事情所需要的时间加起来。
生4：先起床、烧饭。
在烧饭的同时听英语、梳洗，最后吃饭。
共用28分。
师：你觉得哪一种安排比较合理，为什么？请把你的想法在小组内交流一下。
生5：我觉得28分钟的安排比较合理，因为省了很多时间。
师：为什么会节省那么多的时间？生6：因为把事情穿插起来做，节省了很多时间。
师：节省了多少时间？生7：43-28=15师：15分钟！不算不知道，一算吓一跳，看来合理安排时间非常重要。
师：这种最合理的安排谁还会说？你会在本子上表示出来吗？生1：先起床2分钟，接着烧饭18分钟，同时梳洗3分钟、听英语12分钟，最后吃饭8分钟。
一共用了28分钟。
生2：（1）起床2分钟（2）烧饭18分钟（梳洗3分钟，听英语12分钟）（3）吃饭8分钟。
四年级上册数学教案-合理安排时间-人教版 (24)
四年级上册数学教案-合理安排时间-人教版 (24)一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握合理安排时间的基本概念和方法，学会用统筹法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生运用统筹法合理安排时间的能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的好习惯，树立时间观念。
二、教学内容1. 合理安排时间的重要性2. 合理安排时间的方法3. 统筹法在合理安排时间中的应用4. 实际案例分析三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握合理安排时间的基本概念和方法，学会用统筹法解决实际问题。
2. 教学难点：培养学生运用统筹法合理安排时间的能力，提高学生解决实际问题的能力。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生思考：为什么我们要合理安排时间？时间对我们有什么意义？引出合理安排时间的重要性。
2. 讲解合理安排时间的方法（1）明确目标：确定自己要完成的任务和目标。
（2）分析任务：分析任务的性质、难度和所需时间。
（3）制定计划：根据任务分析和自己的实际情况，制定合理的计划。
（4）执行计划：按照计划执行任务，注意调整和优化。
（5）总结反思：完成任务后，总结经验教训，为下次合理安排时间提供参考。
3. 讲解统筹法在合理安排时间中的应用（1）什么是统筹法：统筹法是一种合理安排时间的方法，通过分析任务的优先级和紧急程度，合理分配时间。
（2）统筹法的应用：举例说明统筹法在实际生活中的应用，如学习、生活、工作等。
4. 实际案例分析分析几个实际案例，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生解决实际问题的能力。
5. 总结与布置作业总结本节课的主要内容，布置作业，让学生在实际操作中进一步巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过讲解合理安排时间的方法和统筹法的应用，使学生掌握了合理安排时间的基本概念和方法，提高了学生解决实际问题的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
人教新课标四年级上册数学《1合理安排时间》教案
人教新课标四年级上册数学《1合理安排时间》教案
一、教学目标
1.知识与技能：学生能够理解合理安排时间的重要性，掌握简单的时间规划方法。
2.过程与方法：培养学生合理利用时间、提高学习效率的习惯。
3.情感态度与价值观：激发学生对时间的珍惜意识，培养学生自主管理时间的意识。
二、教学重点
1.帮助学生理解什么是合理安排时间。
2.引导学生掌握简单的时间规划方法。
三、教学难点
1.如何让学生自主管理时间。
2.如何引导学生逐步改善时间规划能力。
四、教学过程
第一步：导入
1.教师引导学生讨论时间的重要性，引导学生分享自己在日常生活中的时间规划体会。
2.提出本节课的主题：“合理安排时间”。
第二步：授课
1.通过案例分析，向学生讲解合理安排时间的意义和好处。
2.引导学生思考如何制定一个合理的学习计划。
3.通过游戏和实际生活情境，展示时间规划的重要性。
第三步：练习
1.学生分组，设计一个学习计划表，包括学习、休息、娱乐等内容。
2.学生互相交流自己的时间规划表，讨论优缺点，互相学习。
第四步：实践
1.让学生在实际生活中尝试执行自己制定的学习计划。
2.学生记录并总结执行过程中的体会和收获。
五、教学反思
本节课通过引导学生理解合理安排时间的重要性，并通过实践让学生在日常生活中尝试时间规划，帮助他们养成良好的时间管理习惯。
在今后的教学中，可以进一步培养学生的自主管理能力，引导他们更好地利用时间，提高学习效率。
人教新课标四年级数学上册8《数学广角——合理安排时间》说课稿
人教新课标四年级数学上册8《数学广角——合理安排时间》说课稿一. 教材分析《数学广角——合理安排时间》是人教新课标四年级数学上册的一章内容。
这一章节主要让学生学会合理安排时间，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。
通过本章的学习，学生能理解合理安排时间的重要性，掌握合理安排时间的方法，并在日常生活中能够灵活运用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的时间观念和逻辑思维能力，他们对时间有一定的认识。
但是，学生在合理安排时间方面还存在一些问题，比如不能很好地制定计划，容易拖延，对时间的利用不够高效等。
因此，教师在教学过程中需要注重引导学生培养良好的时间管理习惯，提高时间利用效率。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解合理安排时间的重要性，掌握合理安排时间的方法，能够运用合理安排时间的方法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生的时间管理意识，使学生能够养成良好的时间管理习惯，提高学生的学习效率和生活质量。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解合理安排时间的重要性，掌握合理安排时间的方法。
2.教学难点：学生能够在日常生活中灵活运用合理安排时间的方法，提高时间利用效率。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组讨论法等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、计时器等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握合理安排时间的方法。
六. 说教学过程1.导入：教师通过出示一个生活中的实际问题，引发学生对合理安排时间的思考，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师引导学生探讨合理安排时间的重要性，学生通过小组合作、讨论等方式，总结出合理安排时间的方法。
3.案例分析：教师出示一些实际案例，让学生运用所学的方法进行分析，引导学生理解合理安排时间在实际生活中的运用。
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义务教育教科书人教版四年级上册
数学广角
肥东县实验小学：林峰 2016.11.
烙饼信息： 1、两面都要烙，每面3分钟。 2、每次只能烙2张。 思考： 怎样尽快烙好3张饼呢？
饼的张数 3 4 5 6 7
烙饼的方法 最优方法
2张+2张 2张+3张
烙饼最少时间（分） 9
6+6=12 6+9=15
饼的张数 3 4 5 6 7
我们的发现：
当烙饼的数量是双数时，就2张2张 的烙，当烙饼的数量是单数时，就先2 张2张的烙，最后3张的时候就用最优方 法烙.
一种电脑小游戏，玩一局要5分钟，可以单人玩，也 可以双人玩。小东和爸爸、妈妈一起玩，每人玩两局， 至少需要多少分钟？
5+5+5=15（分） 5×3=15（分）
答：至少需要15分钟。
烙饼的方法 最优方法
2张+2张 2张+3张
烙饼最少时间（分） 9
6+6=12 6+9=15
饼的张数 烙饼的方法 烙饼最少时间（分）
2
2张
3
最优方法
4
2张+2张
5
2张+3张
6
2张+2张+2张
7
2张+2张+ 3
张
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...
6 9 6+6=12 6+9=15 6+6+6=18 6+6+9=21 ...