两位数加减混合

两位数加减混合计算

教学目标：

知识与技能：

1、使学生掌握加减混合运算的方法，能正确笔算100以内的加减混合运算算式。

2、进一步提高学生的计算能力。

过程与方法：

通过学生观察、比较，让学生进一步明确加减混合运算竖式的简便写法，并能正确进行计算。

情感态度与价值观：

在学习过程中，培养学生认真审题、细心计算的习惯。

重点、难点：准确进行加减混合运算

教学准备：课件

一、创设情境，探究新知：

1、创设情境，提出问题

导语：孙悟空耳朵根子真灵，也赶来凑热闹啦，他让我们智闯三关，每过一关，奖一颗智慧星。

（1）师：同学们，你们应该乘坐过公交车或者小面包车吧（没坐过的举手）。走进第一关：火眼金睛看一看：仔细观察画面，你能从中知道哪些数学信息？

出示：先上车38人，又上车42人

（2）生：说给同学听一听。

（3）师生互动：

你还想知道哪些与人数有关的数学信息？

补充条件与问题：车子到站下车33人，问：车上现在还有多少人？

师：根据题意，你能列出算式吗？

生：列式38+42-33=

师：“说说为什么这样列？”（理解题意，培养语言表达能力）

[创设情景，使学生感受数学与生活的联系，学会从图中收集数学信息，培养提出问题、分析问题的能力及信息处理能力和说理能力；以动态课件吸引学生的注意力。]

二、探究算法，比较评价：

（1）比较、探究、出示课题

师：耳朵请听好

这道题与昨天所学的有什么不同？含有哪几种运算？

直接口算容不容易？怎么办？

师：这就是今天要学的加减混合运算的笔算方法。分两次完成[板书课题]

（2）心灵手巧做一做

师：你打算怎样算？

生：可能说从左到佑依次计算；

师：也就是说先算，再算

师追问：你怎么想到这样算的

生：

师：都想到了吗？可以直接在活动单上列竖式；写之前先想一想先算什么，再接着往下算，动手吧。（完成活动一）

生：动手计算与板演（师巡查，关注不同方法）

自评与互评，比较哪种方法更简便。

注意：解决问题时，得数后面带上单位，齐答。

（3）数学门诊部，由我来作主：下面的计算对吗？把不对的改过来。

（1）77-26+19=76 （2）25+47-18=90

7 7 7 7 2 5 2 5

－ 2 6 － 2 6 ＋ 4 7 ＋ 4 7

5 7 5 1 7 2 7 2

+ 1 9 + 1 9 －1 8 － 1 8

7 6 7 0 9 0 5 4

评价：你们的数学医术水平很高明，能不能再经得起检验，请完成活动二

（试一试：60-38+40=）

（4）交流方法，提醒注意：“22+40”可以口算。

3、小结：

我们班学在最前面，你想对他们说：加减混合运算时，应注意什么问题？

生：要看清运算符号；计算要细心；别忘了在横式上写最后得数；能口算的要口算，以提高计算速度。

师：出示口诀齐读：加减混合运算时，认真细心不可少。先看符号后计算，能口算的要口算。

三、积累运用竖式计算：上山寻宝：夺红旗

检测反馈：想想做做1、2.

四、小结：

这节课你有什么样的收获与体会，说出来与大家一起分享好吗？

师：原来，数学知识就在我们身边，而且可以用学到的知识与方法解决遇到的新问题，让我们一起来做生活的有心人，继续探索数学王国的奥秘，使自己变得更聪明！

五、课后作业：P4第4、5两题，完成在书上。

两位数加减混合计算

学生活动单

学习目标：

1、掌握加减混合运算的方法，能正确笔算100以内的加减混合运算算式，提高自己的

计算能力

2、通过观察、比较，进一步明确加减混合运算竖式的简便写法，并能正确进行计算。

同时培养自己认真审题、细心计算的习惯。

活动一：1、公交车上先上车38人，又上车42人，到站后下车33人，车上现在还有多少人？

（

）

想一想先算什么，再接着往下算。活动二：）

小提醒：“ 22+40”可以口算。

检测反馈：想想做做1、2