一年级数学下册全册教案(沪教版)
沪教版小学数学一年级下册教案：上中下、左中右
沪教版小学数学一年级下册教案：上中下、左中右一、教学目标1.让学生理解“上、中、下”和“左、中、右”的概念，并能用这些词汇描述物体的位置关系。
2.培养学生的观察能力、表达能力及空间方位感知能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解“上、中、下”和“左、中、右”的概念，会用这些词汇描述物体的位置关系。
2.教学难点：在实际操作中运用“上、中、下”和“左、中、右”的概念。
三、教学准备1.教具：卡片、图片、模型等。
2.学具：三角形、正方形、圆形等图形卡片。
四、教学过程（一）导入1.老师出示一张图片，上面有多个物体，引导学生观察并说出它们的位置关系。
2.学生尝试用“上、中、下”和“左、中、右”描述物体的位置关系。
（二）探究新知1.老师出示三角形、正方形、圆形等图形卡片，引导学生找出它们的“上、中、下”和“左、中、右”位置关系。
2.学生分组讨论，尝试用“上、中、下”和“左、中、右”描述图形的位置关系。
3.各小组汇报讨论成果，老师进行点评和指导。
（三）巩固练习1.老师出示一些图片，让学生找出其中的“上、中、下”和“左、中、右”位置关系。
2.学生独立完成练习，完成后与同桌交流答案。
3.老师选取部分学生的答案进行讲解，纠正错误。
（四）拓展延伸1.老师出示一个模型，让学生用“上、中、下”和“左、中、右”描述模型中各个部分的位置关系。
2.学生分组讨论，尝试用“上、中、下”和“左、中、右”描述模型中各个部分的位置关系。
3.各小组汇报讨论成果，老师进行点评和指导。
3.学生反思自己在学习过程中的优点和不足，提出改进措施。
五、作业布置1.请学生回家后，用“上、中、下”和“左、中、右”描述家中的物品位置关系。
2.家长签字确认，明天交给老师。
六、教学反思1.本节课通过图片、模型等多种形式，让学生充分感知“上、中、下”和“左、中、右”的概念，培养了学生的空间方位感知能力。
2.在巩固练习环节，学生积极参与，互相交流，提高了表达能力和合作精神。
沪教版一年级下册数学教案
沪教版一年级下册数学教案沪教版一年级下册数学教案1教学目标：1.知识与能力：以生活中有关“左、右〞的真实情境激发学生学习兴趣。
能正确区分“左、右〞的位置关条，体验其相对性。
2.过程与方法：通过学生参与多种形式的数学活动，使学生经历建立“左、右〞方位感的过程。
3.情感态度与价值观：培养学生运用“左、右〞的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力，让学生体会到生活中处处有数学。
结合教学内容对学生进行“乐于助人〞的思想品德教育和平安教育。
教学重难点：正确区分左、右的位置关系，体验其相对性。
教具准备：课件教学过程：一、感知自身的左右1.创设问题情境师：小朋友们会念拍手歌吗喜欢玩吗谁能来表演一下问：小朋友们，刚刚他们是用什么拍掌的2.体验左、右(1)师：请伸出你的右手，再伸出你的左手。
(2)看一看。
师：请小朋友们看一看自己灵巧的小手。
(3)说一说。
师：谁来告诉大家：在生活中，你常用右手做什么左手做什么呢(4)师小结：左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，可以做许许多多的事情，小朋友们瞧瞧自己的身体，还有像这样的好朋友吗(5)生说。
(要求学生摸着说。
)(6)揭示课题。
3.小游戏：听口令，做动作：举左手，举右手;举右手，举左手。
左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。
左手拍左肩，右手拍右肩。
左脚跳两下，右脚跳两下。
拍一拍：在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。
二、感知群体中的左边、右边，建立方位感1.找一找(1)第一横排坐在最左边的是谁最右边的又是谁(2)第二横排中，从左往右数，第__个同学是谁从右往左数，第__个同学又是谁师小结：同一个人，从不同的方向去数，顺序也就不同。
(3)你的左边是哪个同学右边又是哪个同学(4)同桌互相说一说。
你的左面、右面都有哪些同学(5)全班交流。
2.解决生活中的实际问题(1)创设问题情境：一只小猪找不到回家的路，请小朋友用学到的前、后、左、右的知识帮小猪找家。
沪教版重点小学数学新一年级下册全册教案
师：量了几次？3）量图形、长方形：师：你发现了什么？猜一猜左边的边长是多少？这里藏着什么小秘密？师：谁能告诉老师三条边一共长多少厘米？《统《应用》这一单元具有直接的转化、支撑作用。
2、本单元的学习是为了让学生初步认识人民币，并能进行简单的兑换；能完成简单的数据统计，认识形象的统计图；认识时间单位：日（天）、小时，能用它们来表示时间，并能区别持续的时间段与时刻。
在教学的同时对学生进行爱惜人民币和珍惜时间的教育。
在教学中鼓励学生能联系生活实际帮助学习，在学会知识之后能运用新知识解决实际问题。
学生学好《人民币》、《统计》、《时间》，对后续的学习以及实际生活有很重要的影响。
3、本单元主要内容：（1）《人民币》（2）《统计》（3）《时间》六、单元课时安排元4角２、２张１０元比四张５元的钱多。
……………………（ ）３、１０张１０元、５张２０元、２张５０元、１张１００元，它们都可以表示１００元。
……………………………………（ ）一、单元名称：加减法的整理 P60-65二、学生知识基础与教材分析1、学生基本掌握100以内数的加减法，已经熟悉了两位数加法、减法的分类与算法，并能熟练计2,四、单元教学目标1、能对两位数加减法的各种类型进行整理分类、归纳；2、能理解两位数加减法的多种算法，掌握一种或多种算法，并能熟练、正确地进行计算；1、通过创设多样的教学形式，引导学生有价值的思考，寻求计算方法的内在联系，掌握多种算法；2、创设各种教学情景，渗透交换的思想，探究使计算简便的方法，培养学生的思维能力；2121六、单元课时安排各小节教学内容、教学要求及课时安排（本单元计划课时数：6节）））34＋2＝92－60＝52＋29＝76－27＝四、笔算（列竖式计算）27＋34 100－29 50－45＋27 9＋47－18五、比较大小57－－＋9 9＋2856＋－50 100－－18 54－28六、巧解题包78＋5＝ 57＋14＝ 12＋10= 6＋78＝ 15＋57＝ 15＋29= 78＋7＝ 57＋16＝ 6＋6= 8＋78＝ 17＋57＝ 22－7= 78＋9＝ ___ +__ ＝ 44－28=七、填空第十单元教学计划一、单元名称：综合P66-73二、学生情况与教材分析1、本单元是全册教材的综合单元。
沪教版一年级下册教案
沪教版一年级下册教案单元主题：第一单元有趣的想象课题名称：第1课数字的联想知识要素夸张与装饰形状的联想技能要求：学习画、剪、添加与配色教学目标：体验与发现：启发联想，使学生发现数字的装饰美实践与创造：大胆想象，创意添加，使数字更有趣欣赏与评议：互相交流、欣赏，不断激发创新欲望教学重点：启发开拓学生思维，设计有创意的数字联想教学困难：数字设计既要生动可爱，又要简单不复杂教学过程：一.欣赏与讨论1.欣赏激发兴趣。
2.小组交流各自的创意。
二、设计与制作1.教师可以简单介绍设计、制作步骤。
2.草稿设计、剪贴勾线、添加形象、涂色完成。
3.在制作过程中，创造沟通机会，拓展思维，提高全班整体运作效果。
三.评论与见解1.有些数字特别引人注目。
使用什么方法？2.为什么有些数字特别有趣？它夸大了什么？3.你认为哪一个最吸引你，为什么？四.欣赏与交换1.鼓励学生相互交流作品。
2.你也可以把自己的作品发给普通教师。
3.这件作品被制作成一件头饰，供即兴表演。
单元主题：第一单元有趣的想象主题名称：第2课水的迹象是什么知识要素概括、权衡、添加和关联技能要求：点-线-面组合学习方法教学目标：体验与发现：体验创作的乐趣，发现水迹现象。
实践与创作：根据水迹的形状添加特征，创作创意图片。
欣赏和评论：能够发现和评价他人和自己作品的优点教学重点：根据水迹的形状添加特征，以创建一幅创意图片教学难点：体验发现和创造的乐趣教学过程：我喜欢探索和指导1.制造偶发事件，在纸上留下水迹，引发兴趣。
2.说说水迹在纸上留下了什么？3.欣赏同龄人和著名艺术家的作品（形象夸张、特色明显的作品），初步感受到作品的夸张、流畅、生动富有想象的美。
感觉和尝试1.请学生在卡纸上随意留下水迹。
2.自觉使用摇动、擦拭、点滴等方法补充水分痕迹。
三.观察与联想1.引导学生观察和联想水迹（可以旋转纸张和改变角度来观察联想）。
2.强调添加对象的特征。
3.根据画面呈现的主题作适当的背景添加。
上、中、下、左、中、右(教案)-一年级下册数学沪教版
上、中、下、左、中、右（教案）一年级下册数学沪教版我所教授的是一年级下册数学沪教版教材，本节课的主题是“上、中、下、左、中、右”。
一、教学内容本节课的教学内容主要来自于教材的第五章第一节，内容包括：上、中、下、左、中、右六个方向的认知和运用。
学生将通过本节课的学习，掌握这六个基本方向，并能够运用到实际情景中。
二、教学目标本节课的教学目标有三：1. 让学生掌握上、中、下、左、中、右六个基本方向。
2. 培养学生运用方向感进行观察和描述的能力。
3. 培养学生合作学习，共同完成任务的能力。
三、教学难点与重点教学难点：学生对上、中、下、左、中、右六个方向的区分和运用。
教学重点：学生能够运用六个方向进行观察和描述，并能够合作完成任务。
四、教具与学具准备教具：方向板，图片，卡片。
学具：每人一张方向板，一张图片，一套卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生站在教室的不同位置，描述自己的位置和周围同学的位置。
2. 讲解方向概念：用方向板演示上、中、下、左、中、右六个方向，让学生直观地感受和理解。
3. 举例讲解：用图片和卡片举例，让学生描述图片或卡片的位置，巩固方向概念。
4. 随堂练习：让学生分组，每组合作完成一幅“上、中、下、左、中、右”的画作，画作中要包含各种物品，并标明每个物品的位置。
六、板书设计板书设计如下：上中下左中右七、作业设计1. 请用六个方向描述一下自己的房间布局。
答案：我的房间布局如下：床在左中，书桌在右中，衣柜在上，电视在下。
2. 请用六个方向描述一下学校的布局。
答案：学校的布局如下：操场在左下，教学楼在右中，图书馆在左中，食堂在下。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对六个方向的掌握情况较好，但在运用方向描述物品位置时，部分学生还存在一定的困难。
在课后，我可以针对这部分学生进行个别辅导，帮助他们更好地理解和运用方向概念。
拓展延伸：可以让学生在日常生活中，尝试运用方向概念，如在家庭、学校、商场等场所，描述物品的位置，提高学生的方向感和观察能力。
沪教版小学一年级数学教案5篇
沪教版小学一年级数学教案5篇沪教版小学一年级数学教案1教学目标：1、通过直观，使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。
2、通过人人参与口算方法的指导过程，培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力。
培养学生的发散思维能力。
3、通过分组学习，培养学生的合作精神及主动探索知识的精神。
教学设计：一、创设情境，提出问题1、师：同学们，今天我们班来了同学们非常熟悉的朋友，你们想知道是谁吗?(挂图出示喜羊羊和灰太狼)他们想和同学们比一比，看谁聪明。
有信心战胜喜羊羊和灰太狼吗?2、那同学们可要做好准备，看看它们出了哪些什么的问题:我们先来看第一关：小小神算手。
同学们真的很聪明哦，闯过了喜羊羊的第一关。
接下来我们来看第二关：小小玩具店。
五一期间，喜羊羊的玩具店开张了，懒羊羊也来到了玩具店，想买一件自己喜欢的玩具，(出示玩具)可是懒羊羊在买玩具时却遇到了问题。
(出示喜羊羊说的话，生自由读一读)你们能不能帮助他?那么该怎样列式呢?(学生说算式教师板书算式)二、合作探讨，解决问题1、这道题你会算吗?应该怎样算呢?先自己想一想，然后把你的想法给小组里的同学说一说。
大家可以用小棒摆一摆。
(学生分组讨论，师参与讨论)2、汇报交流算法。
3、同学们真聪明，也非常的有爱心，用自己的学具帮助懒羊羊解决了问题，自己还学会了两位数减一位数的计算方法，真不简单。
4、巩固练习：书本练习十第1题57-3= 99-6= 89-7=65-4= 48-5= 26-2=5、美羊羊也遇到了难题，你们还愿意帮助她吗?该怎样列式呢?(学生说算式师板书算式)6、这道题怎样计算呢?在小组里讨论一下。
7、汇报交流算法。
8、练习：(书本练习十二第2题)30-10= 50-20= 76-40=38-10= 57-20= 95-70=三、加强对比，理解算法1、小结：刚才大家用自己的方法解决了懒羊羊遇到的问题，大家比较一下，35-2=33，35-20=15这两题一样吗?(生：不一样。
上、中、下、左、中、右(教案)沪教版一年级下册数学
上、中、下、左、中、右（教案）沪教版一年级下册数学教学内容：本节课主要学习上、中、下、左、中、右六个方位词，并能够在实际情境中运用。
通过本节课的学习，学生能够理解上、中、下、左、中、右的概念，并能够准确地描述物体所处的位置。
教学目标：1. 让学生掌握上、中、下、左、中、右六个方位词的含义，并能够准确地运用。
2. 培养学生的观察能力和空间感知能力，能够准确地判断物体所处的位置。
3. 培养学生合作交流的能力，能够与同学一起完成课堂活动。
教学难点：1. 学生对方位词的理解和运用。
2. 学生在实际情境中准确描述物体位置的能力。
教具学具准备：1. 教师准备PPT、图片等教学资源。
2. 学生准备课本、笔记本等学习工具。
教学过程：一、导入1. 教师通过PPT展示一些图片，引导学生观察并描述图片中的物体位置。
2. 学生通过观察和讨论，初步理解上、中、下、左、中、右的概念。
二、新课内容1. 教师通过PPT和讲解，详细解释上、中、下、左、中、右六个方位词的含义和运用方法。
2. 学生通过听讲和思考，理解并掌握上、中、下、左、中、右的概念。
三、课堂活动1. 教师组织学生进行小组活动，让学生在实际情境中运用上、中、下、左、中、右描述物体位置。
2. 学生通过合作交流，提高对方位词的理解和运用能力。
四、总结和布置作业1. 教师通过PPT对本节课的内容进行总结，并布置作业。
2. 学生通过听讲和完成作业，巩固对方位词的理解和运用。
板书设计：1. 在黑板上写出上、中、下、左、中、右六个方位词，并标注其含义。
2. 通过图片和示意图，展示上、中、下、左、中、右在实际情境中的运用。
作业设计：1. 让学生完成课本上的练习题，巩固对方位词的理解和运用。
2. 让学生观察家里的物品，用上、中、下、左、中、右描述其位置，并记录下来。
课后反思：本节课通过导入、新课内容、课堂活动和总结布置作业等环节，让学生掌握了上、中、下、左、中、右六个方位词的含义和运用。
一年级数学下册教案时间教案沪教版
时间教课目的：1．初步认识钟面，并学会读几时和几时半。
2．能用日、天、小时来表示时间，初步学会运用24 时记时法。
3．培育学生解决实质问题的能力。
4．使学生在实质生活背景中，认识钟面，体验学习的愉悦。
教课要点：学会读几时和几时半。
教课难点：几时半的读法、 24 时计时法的运用。
教课准备：1.教师方面的准备：能够拨动的时钟2.学生方面的准备：学具小钟教课过程：一、创建情境，激发兴趣1.猜谜语引入时钟谜语：哥哥和弟弟，每日竞赛跑。
哥哥跑得慢，弟弟跑得快。
哥哥跑一格，弟弟跑一圈。
（猜一个生活用品）2.师生讲话：时钟能够告诉我们什么？时钟对我们的生活有什么帮助？你知道相关哪些对于时间的知识。
3.揭露课题：时间二、认识钟面1．出示钟面，学生的察看，小组议论从钟面上看到了什么。
2．报告结果，钟面的构成。
时针（短针）、分针（长针）、1——12 十二个数字。
学生报告时，教师可在钟面上要点显示。
3．练习活动：在一个不通通的钟面上加上数字，并依据要求给时针、分针涂上相应的颜色。
三、认识几时1．出示表示 1 时、 5 时、 8 时的钟面。
学生议论：钟面上表示的是什么时候？你是如何知道的？2．沟通议论：几时的时候时针和分针分别指向哪里？3．小结：分针指着12，时针指着几，就是几时。
4．练习活动：在钟面上拨出相应的时间。
（ 3 时、 10 时、 12 时）（注意解说顺时针拨动）四、认识几时半1．出示表示 2 时半、 7 时半、 12 时半的钟面。
学生议论：钟面上表示的是什么时候？你是如何知道的？2．沟通议论：几时半的时候时针和分针分别指向的地点？3．小结：分针指着6，时针走过几，就是几时半。
4．练习活动：在钟面上拨出相应的时间。
（ 5 时半、 11 时半、 3 时半）五、初步认识24 时记时法1．课本练习：小胖的一天谈谈小胖在什么时候做什么事。
2．设疑：小胖 8 时在上课，小胖8 时上床睡觉。
这两个 8 时如何差别呢？3．介绍 24 时记时法。
上、中、下、左、中、右(教案)一年级下册数学沪教版
教案：上、中、下、左、中、右（一年级下册数学沪教版）教学内容：本节课为一年级下册数学沪教版“上、中、下、左、中、右”章节的教学内容。
学生将通过本节课的学习，理解和掌握上、中、下、左、中、右的基本概念，并能够运用这些概念进行简单的空间定位和描述。
教学目标：1. 让学生理解和掌握上、中、下、左、中、右的基本概念。
2. 培养学生的空间定位能力和描述能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学难点：1. 上、中、下、左、中、右概念的抽象理解。
2. 空间定位和描述能力的培养。
教具学具准备：1. 教具：挂图、模型、实物等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
教学过程：1. 导入：通过实物展示，引导学生观察和描述上、中、下、左、中、右的位置关系，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解上、中、下、左、中、右的基本概念，并通过实例演示，让学生理解和掌握这些概念。
3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固上、中、下、左、中、右的概念。
4. 应用：通过实际情境，让学生运用上、中、下、左、中、右的概念进行空间定位和描述。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调上、中、下、左、中、右的概念和运用。
板书设计：1. 上、中、下、左、中、右2. 内容：上、中、下、左、中、右的基本概念、空间定位和描述能力、实例演示、课堂练习、实际应用作业设计：1. 课本练习题：让学生完成课本上的练习题，巩固上、中、下、左、中、右的概念。
2. 实际应用题：让学生运用上、中、下、左、中、右的概念，解决实际问题。
课后反思：本节课通过实物展示、实例演示和实际应用，让学生理解和掌握了上、中、下、左、中、右的基本概念，并能够运用这些概念进行简单的空间定位和描述。
在教学过程中，注重学生的参与和实践，培养学生的空间定位能力和描述能力。
同时，通过课堂练习和实际应用，让学生巩固所学知识，并能够运用数学知识解决实际问题。
在今后的教学中，可以进一步加强对学生的引导和指导，提高学生的主动参与度和学习兴趣。
沪教版小学一年级数学教案5篇
沪教版小学一年级数学教案5篇编写教案要依据教学大纲和教科书。
从学生实际情况出发，精心设计。
一般要符合以下要求：明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能，下面是小编为大家整理的关于沪教版小学一年级数学教案，欢迎大家阅读参考学习!沪教版小学一年级数学教案1教学目标：认知目标1、能用红蓝双色片摆出数的各种分拆，并能根据摆的结果用数字进行记录。
2、掷双色片，会统计和记录红蓝片的数目，且用红蓝竖杠“∣”表示。
3、能正确书写数字“8”和“9”。
能力目标会对投掷结果的各种情况进行猜测，感受投掷结果的可能性(随机性)。
情感目标感悟数学来源于生活，学好数学可以解决生活中的实际问题，从而提高学习数学的兴趣。
教学重点：1、掷双色片，统计和记录红蓝片的数目，且用红蓝竖杠“∣”表示。
2、对投掷结果的各种情况进行猜测。
教学难点：对随机结果的认识和有序地猜测。
教学准备：教师方面1、每小组5个一次性水杯，其中一个写上“5”，其余的写上“7”。
2、双色片(教具)(若没有，可用红、蓝磁性贴代替)。
3、每小组一张工作表。
学生方面1、双色片10片。
2、红、蓝彩色铅笔各一支。
教学过程：复习师：小朋友们，上个星期我们学到了什么?生：1234567的分与合，几个与第几个的区别师：几个表示了什么?第几个表示了什么?生：几个表示了物体的数量;第几个表示物体排列的顺序一、游戏引入1、揭示课题师：今天，老师请来了我们的数学好帮手“双色片”一起学习。
(板书：双色片)2、猜猜教师手中双色片的个数。
师：在我的手中有一些双色片，不满10片，谁知道我的手中到底有几片双色片?3、将手中的双色片放在实物投影仪上，请学生数一数共有几片。
(向猜对的小朋友表示祝贺。
)二、探究新知1、10以内数的分拆师：请小朋友数一数红的有几片?蓝的有几片?(在黑板上记录)再随机扔掷双色片，依次请小朋友上台数一数并记录红蓝色个数，在黑板上做好板书记录。
(哦，小朋友们，我们再来猜猜还有可能出现哪几种情况呢) 师：小朋友们，我们看，我们掷8片双色片出现了几种情况?生：9种师：每一次掷双色片，我们是不是都很难猜到红的有几片，蓝的有几片?每一次的结果都是很随机的，这就叫做随机性师：我们再来看看这9种情况，我们怎样来排列能更容易记住呢?左边一列由小到大排列，右边一列有大到小排列(左边的树越来越大，右边的数越来越小)或者左边一列由大到小排列，右边一列由小到大排列小结师：掷双色片时，可以用数字来记录红蓝双色片数目，投掷的结果有多种可能性。
沪教版小学数学一年级下册教案：多少教案
本篇文章将针对沪教版小学数学一年级下册的教材内容，来讲解多少这一知识点的教学，以帮助初学者更好地理解和掌握这一知识点。
一、教学目标与难点1、教学目标通过学习，学生将能够：（1）理解多少的概念，掌握多少的表示方法。
（2）能够正确理解不同多少之间的大小关系。
（3）能够应用多少知识点解决各种实际问题。
2、教学难点（1）让学生能够熟练运用单位，如“个”、“只”。
（2）让学生能够迅速了解图表中的信息。
（3）让学生通过搭积木等实际操作，理解数的多少。
二、教学过程与方法1、教学过程（1）引入环节通过一些具体的实例，如教室里有多少个学生、老师手中有多少支笔等来帮助学生理解“多少”。
（2）讲解环节教师通过课件和板书，向学生介绍多少的概念并教授表示时间的方法。
还可通过图片和音频推介等方式，让学生更好地感受多少的多样性和表示方法。
（3）练习环节教师可设计人际游戏、数学游戏等形式的练习，以加强学生对多少知识点的巩固和练习。
（4）归纳环节通过学生的实际操作和练习情况，教师可以针对学生的不足和缺点给出具体的建议，以帮助学生更好地理解和掌握多少知识点。
2、教学方法（1）活动教学法在引入环节和练习环节中，采用活动教学法可以很好地调动学生的积极性和参与度，从而提升学生的学习效果。
（2）游戏教学法在练习环节和归纳环节中，采用游戏教学法可以很好地让学生更好地体验多少知识点，从而提升学生对多少的理解和掌握。
（3）电子化教学法通过课件和音频等电子化教学方式可以很好地让学生更好地了解多少知识点，从而提升学生对多少的理解和掌握。
三、教学评价1、教学效果评价通过课堂练习和期中期末考试等方式，来评价学生对多少知识点的理解和掌握程度，以及课堂教学的效果。
2、教学方法评价教师可通过听取学生的意见和反馈，来评价选用的教学方法是否得当，对学生的帮助是否明显。
3、教材编写评价教师可以结合教材中多少这一知识点的内容和质量，以及教材的编写方式等来评价教材的优劣程度。
沪教版一年级数学下册教学计划
沪教版一年级数学下册教学计划一、教材分析与目标1.教材分析：沪教版一年级数学下册教材以学生的认知发展为基础，注重数学基础知识和基本技能的训练，同时强调数学与生活的联系，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
2.教学目标：●掌握数与计算的基础知识，如数的认识、数的顺序、数的比较、加减法运算等。
●培养学生的空间观念和初步的逻辑思维能力。
●引导学生通过观察、操作、实验等活动，体验数学学习的乐趣，激发学习兴趣。
二、教学内容概览本册教材主要包括数与计算、图形与空间、统计与概率等方面的内容。
数与计算部分重点让学生认识100以内的数，掌握基本的加减法运算。
图形与空间部分初步培养学生的空间观念，学习常见的平面图形和立体图形。
统计与概率部分则通过简单的数据收集和整理活动，让学生初步了解统计和概率的概念。
三、教学重点与难点1.教学重点：数的认识与加减法运算，图形的认识和分类。
2.教学难点：培养学生的空间观念，理解加减法的实际意义，以及初步的逻辑思维能力。
四、教学方法与手段1.教学方法：采用直观教学、游戏化教学、合作学习等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2.教学手段：利用教具、学具、多媒体等教学手段，帮助学生更好地理解数学概念，提高学习效率。
五、教学进度安排根据学校的教学计划和学生的实际情况，合理安排每个章节的教学时间。
确保教学进度既符合教材要求，又能满足学生的学习需求。
六、评价与反馈机制1.评价方式：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现和发展。
2.反馈机制：及时给予学生作业、测验等学习成果的反馈，帮助学生了解自己的学习状况，调整学习策略。
七、教学资源准备1.教材与教辅资料：确保每位学生都有教材及配套的教辅资料。
2.教学工具与器材：准备必要的教具和学具，如计数器、图形卡片、小棒等，以满足教学需要。
3.多媒体设备：利用学校现有的多媒体设备，制作和展示课件，丰富教学手段。
八、教学特色与创新1.个性化教学：针对学生的不同特点和需求，采用个性化的教学策略，促进每个学生的发展。
沪教版小学一年级下册数学《上、中、下、左、中、右》教案及反思
沪教版小学一年级下册数学《上、中、下、左、中、右》教案及反思一、教学目标1.让学生掌握上、中、下、左、中、右六个方位词。
2.培养学生的空间观念和观察能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高学生的合作意识。
二、教学重难点重点：掌握上、中、下、左、中、右六个方位词。
难点：培养学生的空间观念和观察能力。
三、教学准备1.课件或黑板，用于展示方位词。
2.实物或图片，用于让学生辨别方位。
3.小组活动准备。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一个玩具，提问：“这个玩具在哪里？”引导学生用“上、中、下”等方位词回答。
（二）基本概念1.教师在黑板上画出一个大圆圈，分别标出上、中、下、左、中、右六个方位。
2.教师带领学生一起读出这六个方位词，让学生熟悉这些词汇。
3.教师用实物或图片进行演示，让学生辨别方位。
（三）实践操作1.小组活动：学生分成小组，每组选出一个组长，组长负责组织组员进行活动。
2.活动内容：学生在教室里找到上、中、下、左、中、右六个方位，并用这些方位词描述教室里的物品。
3.教师巡回指导，纠正学生的错误。
（四）课堂小结1.教师邀请几名学生分享自己的实践成果。
（五）作业布置1.学生回家后，用上、中、下、左、中、右六个方位词描述家里的物品。
2.家长签字确认，第二天反馈给教师。
五、教学反思2.在教学过程中，发现部分学生对方位词的理解不够深刻，需要在今后的教学中加强训练。
3.小组活动时，学生的参与度较高，但部分学生仍需加强合作意识，培养团队精神。
4.作业布置环节，要求家长签字确认，有助于家长了解学生的学习情况，促进家校合作。
六、教学建议1.在教学中，多使用实物或图片进行演示，增强学生的直观感受。
2.针对方位词掌握不牢固的学生，进行个别辅导，帮助他们巩固知识。
3.在课堂活动中，鼓励学生积极发言，培养他们的表达能力和自信心。
4.加强家校合作，让家长关注学生的学习进度，共同促进学生的成长。
重难点补充：教学重点：让学生通过实际操作，深刻理解并准确运用上、中、下、左、中、右六个方位词。
一年级数学下册全册教案(沪教版)
一年级数学下册全册教案（沪教版）第一章：认识数字1-10教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，认识数字1-10。
2. 培养学生数数、识数的能力。
教学内容：1. 学习数字0-9的写法和读法。
2. 学习数的顺序，理解相邻数的概念。
3. 通过实践活动，培养学生运用数字进行交流的能力。
教学步骤：1. 引导学生观察数字1-10的图片，认识这些数字。
2. 教师示范书写数字1-10，学生跟随书写。
3. 学生互相交流，读一读、写一写所学的数字。
4. 教师组织数数游戏，让学生在游戏中巩固数字1-10的认识。
第二章：20以内的加减法教学目标：1. 让学生掌握20以内的加减法运算。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
教学内容：1. 学习加减法的概念和运算方法。
2. 学习加减法的计算法则，熟练进行计算。
3. 通过实际操作，培养学生解决加减法问题的能力。
1. 教师通过教具演示，让学生理解加减法的概念。
2. 学生跟随教师一起，学习加减法的计算法则。
3. 教师设计练习题，让学生进行加减法计算练习。
4. 学生互相交流，分享解决加减法问题的经验。
第三章：认识人民币教学目标：1. 让学生认识人民币的各种面值。
2. 培养学生运用人民币进行购物的能力。
教学内容：1. 学习人民币的单位，理解元、角、分的关系。
2. 认识人民币的各种面值，了解其价值。
3. 通过实践活动，培养学生运用人民币进行交易的能力。
教学步骤：1. 教师介绍人民币的单位，让学生理解元、角、分的关系。
2. 学生跟随教师，学习认识人民币的各种面值。
3. 教师设计购物活动，让学生运用人民币进行支付。
4. 学生互相交流，分享运用人民币购物的经验。
第四章：几何图形教学目标：1. 让学生认识基本的几何图形。
2. 培养学生运用几何图形进行创作的能力。
1. 学习圆形、方形、三角形等基本几何图形。
2. 了解几何图形的特征和性质。
3. 通过实践活动，培养学生运用几何图形进行创作的能力。
沪教版一年级下册教案
第二单元 100之内数的熟悉课题（章节）十个十个地数内容：教材P7教学目标：1.通过学生对物体个数的估测，培育学生的数感。
二、经历数数,让学生体会到数的产生的进程。
3、熟悉十位和个位数位表及把握它们的读写法。
教学重点：十位和个位数位表的熟悉及读、写法。
教学难点：十位和个位数位表的熟悉及读、写法。
教具、学具预备：板书设计：十个十个地数写作：26读作：二十六课题（章节）熟悉100内容：教材P9教学目标：1．明白10个十是100。
2．会用100之内数的组成计算整十数加减整十数。
3．能对物体进行计数并记数教学重点：会100之内整十数的加减法计算。
教学难点：明白得“百”的含义。
教具、学具预备：多媒体板书设计：熟悉100课题（章节）百之内数的表示内容：教材P11教学目标：一、数的十进制表示,熟悉把握十进制位值表。
二、通过操作探讨数的各类表示方式。
教学重点：明白得把握数的十进制位值体系及书写的抽象进程。
教学难点：明白得把握数的十进制位值体系及书写的抽象进程。
教具、学具预备：多媒体板书设计：百之内数的表示课题（章节）数射线上百之内的数内容：教材P13教学目标：一、把握100之内数的顺序。
二、正确地在数射线上十个十个地数。
3、在数射线上标出数。
4、比较100之内两个数的大小教学重点：结合数射线来熟悉100之内的数教学难点：结合数射线来熟悉100之内的数教具、学具预备：多媒体板书设计：数摄线上的数教师活动设计学生活动设计设计意图一、旧知引入：出示：0 1 2 3 4 5 6 7 8通过观察，引导学生复习数射线，（重点突出数射线上有刻度、有起点、有方向。
）二、探究新知：出示：师：这条数射线出现了什么新情况？与以前学的有什么不同？板书课题：数射线上的数出示：数射线上小青蛙跳远，数一数它跳到了几？1、从0起点开始跳生：数射线上都是整十数，从0—100生：每一大格表示10。
生：每一大格又分成10小格。
生：每一小格表示1。
集体轻声从0开始十个十个地数，数到100。
【上海市】上海市部编版一年级数学下册教案（全册）
【上海市】上海市部编版一年级数学下册教案（全册）最新部编版一年级数学下册教案（全册）教学进度表（一）、认识图形（二）（4课时）第一周（二）、20以内的退位减法（18课时）第二周至第四周例1 …………………………………………………4课时左右例2……………………………………………………7课时左右例3……………………………………………………4课时左右整理和复习………………………………………3课时左右（三）、图形的拼组（4课时）第五周（四）、100以内数的认识（15课时）第五周至第七周数数数的组成…………………………………………4课时左右读数写数………………………………………………4课时左右数的顺序比较大………………………………………5课时左右整十数加一位数和相应的减法…………………………1课时左右摆一摆，想一想…………………………1课时(五)、人民币的认识（5课时）第八周认识人民币……………………………………………2课时简单的计算………………………………………………3课时(六)、100以内的加法和减法（一）（30课时）第九周至第十三周1．整十数加、减整十数…………………………6课时左右2．两位数加一位数和整十数……………………8课时左右3．两位数减一位数和整十数……………………12课时左右整理和复习…………………………………………4课时左右(七)、认识时间（6课时）第十四周小小店…………………………………………………1课时(八)、找规律（6课时）第十五周(九)、统计（6课时）第十六周(十)、总复习（10课时）第十六周至第十八周第一单元：单元教案单元教学内容：第一单元（认识图形（二））单元教材分析这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。
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一年级数学下册全册教案（沪教版）数学：一年级数学下册全册教案（沪教版）教学内容：游数城教学目标：认知目标：1.复习20以内数的加法与减法，并能熟练地进行计算。
2.通过题包计算，探索算式之间的一些规律。
能力目标：在教学中，培养学生的比较，观察能力，善于发现题包中的奥秘，并能用已掌握的规律进行推算。
情感目标：通过教学，让学生在探索中发现数学的奥秘，培养学习数学的兴趣。
教学重点：探索题包中算式之间的规律教学难点：运用规律进行推算教学准备：教学流程：一、创设情景，情趣引入小朋友，今天，我们要到一座神秘的古堡去，古堡中住着许多美丽的小精灵，他们在玩着好玩的游戏，我们大家一起去玩好不好？可是进古堡，首先要破译许多密码，小朋友，你们可以用学过的知识来破译。
有没有信心二、破密码，闯古堡(一) 用题包来完成推算1.我们一起来到了古堡门口，首先，看到了这样一组题。
2＋4 3＋5 12＋4 13＋52＋14 3＋15 12＋14 13＋15师：你们能不能用已经学过的知识来进行推算呢？2.学生进行推算，并说一说推算的方法。
(二) 做题包，找规律1.出示题包16―8＝8 14―5＝9 15―7＝8 16―7＝913―5＝8 17―8＝9 12―4＝8 18―9＝9(1)学生先进行计算，然后小组里面相互说一说，这两组题包的规律。
(2)学生通过计算，发现结果总是8和9，题包中的规律即被减数减少(或增加)，减数也作相应的减少(或增加)，差不变。
(三) 做加法题包，拓展探究空间1.做加法题包，探究规律(1) 出示题包，请学生计算1＋9＝9＋1＝3＋7＝7＋3＝2＋8＝8＋2＝4＋6＝6＋4＝(2) 探究规律通过计算这组题包，你发现了什么？请学生举例说出题目中加数的变化如何引起和的变化。
(3) 师小结一个加数增加几，另一个加数减少几，增加和减少的数相等，它们的和仍是10。
2.拓展练习，提高能力(1) 师：两个数相加，和是10。
那么你能写出3个数相加和是10的算式吗？请你们分小组，一起写一写。
(2) 3＋3＋4＝102＋5＋3＝10(3) 请同学们说一说，在写的过程中，你有没有好方法，算式写得越多越快。
学生汇报，如：①可以是按加数的大小顺序写1＋1＋8＝101＋2＋7＝101＋3＋6＝10②还可以先写一个算式，3＋3＋4＝10，然后把一个加数增加几，另一个加数减少几来写。
例：把3＋3＋4＝10中的一个3增加2，另一个减少2，就写出了算式5＋1＋4＝10，再以此类推写出5＋2＋3＝10等。
③小结：同学们刚才介绍了许多好方法，都写出了3个数相加，和是10的算式。
你们有没有发现，不管是用第一种方法，还是用第二种方法，都用了一个什么规律(一个加数增加几，另一个加数减少几，和不变)。
(4) 那么谁有好方法写出有4个加数，但和是10的算式呢？先请同学们讨论，然后尝试写出算式，再说说理由。
(例如在刚才写的3个数连加，和是10的算式中，把其中一个加数分拆一下就行了，学生可以用各种方法写出算式。
)(5) 小结：通过刚才的练习，我们知道了数学中许多知识都蕴含着小秘密，只要我们积极动脑筋，会发现越来越多的奥秘。
也会使我们越来越聪明。
3.计算5＋4＋1＝3＋4＋1＝4＋4＋2＝1＋2＋3＋4＝0＋1＋2＋3＋4＋5＋0＋5＝1＋2＋3＋4＋0＋2＋3＋5＝学生先计算，并说说计算算式长链有什么好方法。
(四) 小组合作，探究算式之间的规律1.出示7＋5＝7－5＝7＋6＝7－4＝9＋5＝9－5＝8＋6＝8－4＝11＋5＝11－5＝10＋6＝10－4＝13＋5＝13－5＝11＋6＝11－4＝学生计算2.师，提问：(1) 通过计算，你发现每一方框中的两个算式的结果有什么规律？(2) 从它们差的相互关系来看，你能找出算式中减数之间的关系吗？3.学生小组合作探究4.汇报探究结果当一个确定的数加上的数和减去的数之和为10，它们的结果相差10。
例如，7＋5＝12 7－5＝2 7＋6＝13 7－4＝312－2＝10 13－3＝105＋5＝10 6＋4＝105.在数射线上演示2 7 126.学生举例说出一些符合这样规律的算式例：12＋7＝19 12－7＝5 14＋1＝15 14－9＝5三、数砖墙，登古堡小朋友们，我们已经登上了古堡的最高处了，再努力一下，我们就能和可爱的小精灵们一起游玩，我们一起来加油！1.出示数墙，由学生完成数城2.拓展：小精灵提出，如果数墙上最上面的两块砖都要是20，那么数墙我们可以怎样造呢？四、结束小朋友们，通过我们的努力，破译出了全部密码，我们终于登上了古堡，我们和可爱的小精灵可以尽情地玩耍了。
教学随笔：数学的美就体现在它的无穷奥秘，当学生们通过自己的主动探究，发现了奥秘，掌握了规律，发展了能力，那么，游数城这节课的教学目标就达到了。
游数城整节课的课堂设计，让学生在学习中去体验，去探索，找出规律，掌握规律，并进行适当的拓展，让学生融会贯通。
本节课的知识点比较多，同时，较上学期所学的知识又有所提高。
因此，整节课的教学重点，围绕着让学生用已学过的知识充分探究，掌握算式之间的规律。
学生的认知活动是一个复杂的思维过程，在教学中通过每一个题包的练习，能使学生积极地思维，灵活选择已有的知识经验，并在新的探究学习中提高他们分析、综合能力，最后达成数学知识的建构。
教学内容：玩数图（计算三角）教学目标：认知目标：1.掌握三角盘的计算方法，对相邻区域小圆片（或数）进行相加。
2.对给出的“结果数”进行分拆。
能力目标：培养学生仔细观察图形的能力和灵活解决问题的能力。
情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习态度。
教学重点：1.邻区域的小圆片的个数相加。
2.对给出的“结果数”进行分析。
教学难点：对给出的“结果数”进行分析。
教学准备：教学流程：一、认识三角数图。
1.简介三角数图。
（板书出示三角盘和小圆片，再出示11。
）11师：这是三角数图，今天我们就一起来学习“计算三角”（板书课题）。
问：你发现这幅三角数图有什么秘密？学生在独立思考的基础上小组交流。
师生共同小结：三角数图里的三部分，每部分都放有小圆片，相邻部分里的小圆片个数相加，其结果写在边上。
[要求学生独立寻找三角数图的特点，并在此基础上把自己找到的小秘密在小组中进行交流，最后师生共同小结出三角数图的基本特点。
]2.反馈练习。
师：三角数图中的另2个空格怎么填？为什么？3.同桌合作玩“三角盘”（一人在三角盘上摆小圆片，另一人根据所摆小圆片摆数卡。
）[学生在“玩三角盘”的过程中进一步巩固了三角数图的特点，真正做到在玩中学，在学中玩。
]二、探究三角数图。
1.变式练习。
11师：在这个三角数图中你先填哪部分？为什么？学生独立审题，并在三角盘上动手摆一摆。
你有什么好方法？（5+？=11 11-5=？）2.数代替圆片。
59在刚才题目基础上，把小圆片改成数，要求学生独立完成书上的练习，小组核对。
小结：通过想加减法，就可以很快算出结果。
[练习的难度有所增加，而且三角数图也从小圆片过渡到数。
学生通过这层的练习解决了较难的、抽象的加、减、补的题目，注重引导学生说出思考过程，而不只是求出答案。
]3.巩固练习。
独立完成书上第4页的第4至第6题。
[有困难的学生可以用小圆片和三角盘动手操作辅助完成。
]三、拓展练习。
798小组合作，三部分中分别填几？你们是怎样想的？[如果学生在练习时有困难，给予提示：（1）猜想三部分可以填的数。
（2）把猜想的数放到三角数图，并验证。
（3）如不符合可以进行适当地调整。
]四、总结。
师：今天你们有什么收获？学到了什么本领？教学随笔：课后的总结不一定是老师，学生同样可以完成这个环节。
也许他们会因为年龄小而在总结中出现很多遗漏或错误，但我们可以通过多请几位同学进行补充，教师自己也可给予指导等方式进行完善。
这样学生的能力才会不断有所提高。
教学内容：玩数图（单数和双数）教学目标：认知目标：1.认识单数和双数。
2.初步了解单数和双数之间的关系。
能力目标：培养学生探求、猜想、验证的科学精神。
情感目标：通过动手操作、小组讨论等形式培养合作学习的精神。
教学重点：探求单数和双数之间的关系。
教学难点：探究单双数重新组合后的特征并进行归纳教学准备：教学流程：一、认识单数和双数。
1.情景引入。
师：春天到了，数宝宝们手拉手排着队去森林里玩。
（板书出示主题图）〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇请学生比较两个队伍有什么相同和不同的地方？师：如果用小圆点来表示数宝宝的个数，象这样两个一列地在方格里排成的图形，就叫做数图。
[出示数宝宝排队的图片，是想帮助学生从身边熟悉的场景出发，形象的感知、体会“数图”这个概念。
这样，不仅很快吸引了学生的注意力，而且也从实际生活中比较自然地引出本节课的主题。
]2.摆数图。
（1）教师在方格上演示摆数图。
（2）学生动手操作：用小圆片在方格纸上摆数图。
3.找特点，分类。
同桌合作先找所摆数图的特点，然后把这些数图按形状进行分类。
板书出示（或多媒体演示）分类结果。
〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇师：右边边框是折线的数图都是单数。
右边边框是直线的数图都是双数。
板书出示课题：单数和双数[单数和双数对于大部分学生来说并不陌生，但数图却是第一次接触。
这个环节的学习，可以帮助学生在摆一摆、分一分的过程中进一步直观感受单、双数数图的特点，同时也为后面探究单数和双数之间的关系奠定基础。
]1、反馈练习：要求：先判断数图表示的是单数还是双数，然后再说出它表示几。
二、探求单数和双数之间的关系1.提问与猜想：师：请小朋友先来猜一猜：如果任意拿出两张数图拼成一张数图，结果会是什么数？接着小组合作，每人拿两张数图拼一拼，并列出一道相应的加法算式，然后观察小组4个人的拼图，问学生发现什么规律了？[在这个环节的设计中，鼓励学生大胆猜想“任意两张数图拼成一张数图，结果会是什么数？”，看似没有必要的一个环节，却让学生在游戏中不知不觉增加了对数学的感觉。
虽然学生年龄小，但对他们来说“数感”的培养其实也很重要。
] 2.实践与验证：小组上黑板边操作边汇报。
例如：〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇6+4=10 4+5 = 9 3+5=8教师可根据学生的汇报进行板书，并提示学生读一读，想一想为什么会出现这3种结果？（板书：单数+单数=双数双数+双数=双数单数+双数=单数）[学生在猜一猜、拼一拼的基础上，小组合作共同发现了单数和双数之间的关系，这种关系的习得并不是老师的灌输，而是自己在实验、操作中逐步得出的结论。
]3.巩固练习书本第2大题第一行（看数图，写算式）。
三、实践与运用。
1.计算：（第3大题）（1）先判断和是什么数，再计算。