五年级下学期语文教学计划
2023五年级第二学期语文教学计划7篇
2023五年级第二学期语文教学计划7篇五年级第二学期语文教学计划篇1一、班级学生情况分析：本班共有学生21人，大部分学生的语文成绩比较稳定，6人的成绩不是很理想。
本学期，我将写作、阅读作为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促进语文水平的提高。
二、指导思想：着力培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，丰富语言的积累，发展语感和思维。
注重提高学生的人文素养和科学素养，注重培养学生的社会责任感、创新精神和爱美的情趣。
引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。
三、教材分析：本册教材在训练方面的特点是，继续学习分段的方法，并概括段意。
学习已经学过的自然段归并法和按事情发展顺序分段的基础上，本册学习按事物的几个方面分段，抓住重点分段。
在习作方面，重点是条理清楚地记叙一件事情，包括活动、参观和访问等。
听说方面的训练重点是，割据日常生活的需要安排，如听广播，说重点，看望长辈等，有条理地回答问题，体会语文的交际性、应用性特点；另一方面，跟习作训练配合，体会语文的思想教育是有散而无序和分法丰富多样的特点。
因此，要根据课文特点并充分利用来进行教学。
四、教学任务：[精读课文]（1）加强朗读指导，尊重学生独特的理解和感受，注重语感的培养。
（2）注重基础知识的教学，加强语言的积累和运用。
（3）鼓励多角度的思维和发表不同见解，培养学生的想象力和创新意识。
（5）留给学生自主学习、独立思考的时间和空间，加强自学能力的培养。
（6）倡导自主、合作、探究的学习方式，提高质疑、讨论、小组合作学习的质量。
（7）加强课内外结合，培养学生收集信息、处理信息的能力。
（8）增强读写结合的意识，加强读写结合的训练。
[口语交际]（1）进一步了解口语交际的特点。
（2）听说训练是口语交际的基础，交际的话题要来自学生的生活。
2024年五年级下学期语文教学计划（五篇）
2024年五年级下学期语文教学计划本册教学目标：1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字____个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写____个左右的词语，一部分会运用。
2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。
毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。
3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。
能领会句子中含着的意思。
理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。
能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。
能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。
4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。
学会按事情发展顺序和按事物的几个方面安排材料，列提纲作文。
能写条理比较清楚、内容比较具体的简单记叙文。
初步学会写复信。
写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点符号。
5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。
能辨别别人说话中内容和语句上的正误。
能抓住主要内容复述一件事。
讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。
6、初步了解我国优秀的传统文化，热爱祖国，立志报效祖国;了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统;初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想;初步形成珍惜时间、艰苦奋斗的品德。
本册教材简析：本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。
教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第五学年的教学目标分解成若干个训练点。
这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第九、第十两册教材中。
本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。
从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点;从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。
力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。
在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。
(word版)2023五年级下册语文教学计划14篇
2023五年级下册语文教学计划14篇五年级下册语文教学计划篇1一、学情分析经过四学年的学习，本班学生掌握常用汉字3000个左右，初步学会了独立识字，会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
会默读课文，边读边思考，提出不懂的问题，能说出自然段的主要意思，理解课文内容，根据课文结构划分段落。
能阅读程度适宜的儿童书报，了解主要内容。
能观察图画和事物，能说语句通顺连贯的话，能说一段话叙述自己看到的事。
本班中有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，有的掌握字词较困难，有的阅读和写作能力较差，有待这一学期进一步加强教育，使之有较大提高。
二、教材分析本册教材共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇，每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分，每单元一般由3篇精读课文和2篇略读课文组成，本册所设专题依次是神话与传说，人间天平，科学与发现，情暖人间、中华文化、校园畅想曲。
每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值。
三、教材特点1、注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养，在单元前安排了单元导语和情境图，而且选文新，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。
2、注重学生各种语文能力的培养，重视学生学习方法和学习习惯的培养，既有利于教师的教，又有利于学生的学，在课后练习中加强了词、句、段的积累，背诵包括背诵指定的段落和由学生自己选择感兴趣的部分，以学生的实际出发，做到因人而异。
3、密切联系学生的阅读和生活实际，安排适量的“小练笔”，满足学生“我要写的需求”，以学生自主练习为主，引导他们运用课文中的一些表达方法和写作方法。
四、教学目标：1、在学习过程中，感受中华民族优秀文化的无穷魅力，激发民族自豪感，培养炽热的爱国情感；树立尊老敬老的美德；受到高尚情操和爱美情趣的熏陶；启迪学生的思想，培养良好的习惯。
2、认识135个生字，会写159个生字，会用字典、词典，有一定的独立识字的能力。
2023年五年级语文下册教学工作计划 (3)
部编版五年级下册语文教学计划本学期，我担任五年级的语文教学工作，由于五年级是知识积累和潜力培养的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在，因此，我针对本班学生好动、行为习惯差等实际状况和好胜心强的特点，对症下药，采取多鼓励，常激励的教学手段，以此促进学生自觉的学习，主动改正自己各方面的不足，帮忙学生逐渐养成良好的学习习惯。
现将本学期教学工作总结如下：1、创设和谐活跃的课堂气氛，做好学生的思想工作。
在课堂上我个性注意调动学生的用心性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得简单，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的潜力。
加强课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。
一些学生上课时精神不集中，学习成绩偏后，针对这样参差不齐的学生，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的语文学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发挥他们的用心作用，让他们都有作为，把语文教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。
提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。
”2、认真备课，精讲精练向课堂40分钟要质量，努力完成教学要求认真做好课前的准备，每一节课都是经过认真构思和计划的。
教师的一言一行直接影响孩子，因此在上课前，我认真钻研教材，全面掌握本册的教学目标、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑。
了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
3、抓好后进生的辅导工作从基础抓起，平时就要盯牢。
取得进步就要表扬。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。
对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导。
这样，后进生的转化，就由原先的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
部编版小学五年级语文教学计划(16篇)
部编版小学五年级语文教学计划（16篇）部编版小学五年级语文教学计划（通用16篇）部编版小学五年级语文教学计划篇1本学期使用的是北京市义务教育改革实验教材小学语文第十册。
依据区教学指导思想，结合本校及本班实际情景，制定本学期的教学工作计划。
一、指导思想：本学期的语文教学，以新课程供给的全新理念为指导，依据教研组工作计划，针对学生实际情景，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践本事的探索贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。
在课堂教学中努力体现粗细化理念，努力提高教学质量。
二、教学任务及目标1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话，识字146个。
能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。
会读写396个词语，一部分会运用。
2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。
会毛笔字临帖，坐的姿势、握笔姿势都要正确，养成认真写字的习惯。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
会背诵指定的课文。
能借助中心句，正确领会课文的中心思想;能分清文章中的事物与联想;能提高默读的速度;能选择句子的表达方式;学会积累词语，养成良好的读书习惯;会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点。
4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。
注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
5、能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解主要资料。
逐步养成课外阅读的习惯。
6、乐于参与讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自我的意思，表达有条理，语气、语调适度。
听他人说话认真耐心，能抓住要点。
7、能抓住重点观察事物，能写简单的记实作文和想象作文，资料具体，情感真实有必须的条理。
三、教材结构分析第十册教材共分八个单元，共选编了32篇课文，其中精读课文16篇，略读课文16篇，还有八次语文实践活动。
课文后面选编了6篇选读课文和6个语文趣味活动，书后还附有生字表、认读字表。
部编版五年级语文下册教学计划
部编版五年级语文下册教学计划（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级下册语文教学计划
五年级下册语文教学计划【精选】五年级下册语文教学计划三篇五年级下册语文教学计划篇1一、班级情况分析：本班共有学生xx人。
其中男生xx人，女生xx人。
学生差异性大，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。
从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务。
学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。
但是有个别学生基础较差，缺乏学习热情，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。
个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。
二、教材分析：本册教材以主题板块的形式组成单元，共有11个板块，分别是：第一板块：以对联为内容进行编排，共选三篇文章：对子歌、名人作对故事、对联趣事，向我们展示了对联这一汉语言的独特艺术。
第二板块：以古诗为内容，安排了四首古诗，其目的是感悟积累古诗。
第三板块：本板块突显“民俗”这一主题。
其目的是引领学生走近“民俗”，感受“民俗”特点。
第四板块：以动物为主题，安排了4篇文章。
《一只贝》：外表丑陋的贝壳蕴涵着心灵的美，给我们带来心灵的震撼。
《藏羚羊跪拜》：在藏羚羊伟大母爱的感动下，猎人放弃杀生。
《和小鸟最相亲爱》和《鸟的天堂》：人与自然和谐相处的理想境界。
本板块的课文，可以增强对动物的情感，感受到动物是我们人类最好的朋友。
第五板块：本组教材以名山奇景为专题共编排有三篇文章，古诗《题西林壁》，丰子恺先生散文《黄山松》和《桂林山水甲天下》。
选编这组教材的目的，一是让学生通过读书，感受祖国的名山奇景，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
第六板块：两篇童话，文章较长，选择较长的文章，一个重要的设计是落实速读的训练。
第七板块：围绕“希望”主题选了3篇文章。
第八板块：安排了3首现代诗。
第九板块：传统的古代故事，也是传统的小学课文。
第十板块：以哲理故事为主题，特殊选了《论语》。
第十一板块：编排了两首颂歌。
三、全册教学目标一）识字写字本册书要求会认的字174个，会写的字163个。
五年级下册语文教学计划(8篇)
五年级语文下册教学计划篇一一、教学理念：1、突出个性发展，尊重学生个性世界，培养学生个性。
2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位提高每个学生的语文素养。
3、语文教师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。
4、语文教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必须建立大语文观。
语文教学设计要重视探究语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。
5、建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。
6、注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，培养终身学习的愿望和科学探究的精神。
二、学情分析：本班共有学生20人。
其中男生10人，女生10人。
绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。
从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务。
学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。
但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。
个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。
三、教材分析：（一）教材结构：本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。
这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际？习作”“回顾？拓展”四部分组成。
在每组课文之后设“词语盘点”。
其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。
一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。
全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。
生字表（一）是要求认识的200个字。
至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。
2023年人教版新课标小学五年级语文教学计划
2023年人教版新课标小学五年级语文教学计划一、教学目标：1. 通过本学期的学习，使学生能够准确无误地听、说、读、写、译各种语言表达方式，提高综合运用语言能力。
2. 培养学生的观察、思考、判断和应用能力，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
3. 培养学生的语言表达能力和写作能力，使学生能够用准确的语言表达自己的意见和观点。
4. 培养学生的文化修养和人文素质，增强学生的社会责任感。
二、教学内容与安排：本学期的教学内容主要包括以下几个方面：1. 词语的运用和理解2. 古诗词的鉴赏和理解3. 文言文的阅读和理解4. 实用文体的阅读和写作5. 作文的写作技巧和批改方法具体的教学安排如下：1. 第一单元：《看图猜一猜》本单元主要通过图片的呈现，引导学生观察、思考、猜测，并且用简洁准确的语言表达自己的观点。
2. 第二单元：《我会认图说话》本单元通过图片的描述和解读，培养学生的观察力和语言表达能力，让学生学会用简洁准确的语言表达图片中的内容。
3. 第三单元：《古文诗词》本单元主要学习古文诗词的鉴赏和理解，培养学生对古文诗词的热爱和理解能力，提高学生的文学素养。
4. 第四单元：《文言文阅读》本单元主要学习文言文的阅读和理解，培养学生对文言文的兴趣和理解能力，提高学生的语文水平。
5. 第五单元：《新闻阅读》本单元主要学习实用文体的阅读和写作，培养学生对新闻的理解和表达能力，提高学生的阅读和写作能力。
6. 第六单元：《写一篇信》本单元主要学习写作技巧和批改方法，培养学生的写作能力和批改能力，提高学生的写作水平。
三、教学方法与手段：本学期的教学方法主要包括以下几种：1. 直观教学法：通过图片、视频等直观的方式呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 体验教学法：通过实际体验和亲自动手的方式，增加学生的学习体验和学习动力。
3. 合作学习法：通过小组合作学习、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 批判性思维教学法：通过提问、讨论、思考等方式，培养学生的批判性思维和独立思考能力。
最新部编版五年级下册语文教学计划及进度表
最新部编版五年级下册语文教学计划及进
度表
一、教学计划
1. 教学目标：通过本学期的语文教学，培养学生的阅读惯和写作能力，提高他们的语言表达能力和理解能力。
2. 教学内容：
- 古诗词欣赏：研究欣赏古代经典诗词，了解其中的意境和美感。
- 阅读理解：通过阅读课文和其他相关材料，培养学生的阅读理解能力。
- 写作训练：通过写作练，培养学生的写作技巧和表达能力。
- 口语表达：通过课堂活动和小组讨论，提高学生的口语表达能力。
3. 教学方法：
- 教师讲解与示范：通过教师的讲解和示范，帮助学生理解和
掌握知识。
- 分组合作研究：通过小组合作研究，促进学生之间的互动和
合作。
- 多媒体辅助教学：利用多媒体工具辅助教学，提高教学效果。
4. 教学评价：
- 日常评价：通过课堂表现、作业完成情况等进行日常评价，
及时发现问题并及时给予指导。
- 综合评价：通过考试、测试等方式进行综合评价，了解学生
的整体研究情况。
二、教学进度表
备注：以上教学进度仅供参考，具体进度以实际教学情况为准。
以上为最新部编版五年级下册语文教学计划及进度表，敬请参考。
如有变动，将视实际情况进行调整。
2023人教版小学五年级语文下册教学计划及进度表
2023人教版小学五年级语文下册教学计划及进度表一、教科书的编写思路1、双线组织单元，加强单元整合。
2、枪换阅读，构建三位一体的阅读体系。
3、重视方法指导，促进能力提升。
4、突显实践性，加强语言文字运用。
二、教材的基本结构本册教材共有23篇课文和一个综合性学习。
教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，综合性学习，思考练习，阅读链接，资料袋)，口语交际，习作，语文园地(交流平台，词句段运用，书写提示，初试身手，日积月累等)。
教材设计了8个单元主题，依次是：永远的童年、四大名著、遨游汉字王国、我的祖国、人物描写、困难面前、世界各地、风趣的语言。
第一单元为“童年往事”，安排了《古诗三首》、《祖父的园子》、《月是故乡明》、《梅花魂》等课文，主要让学生体会课文表达的思想感情。
第二单元为“古典名著之旅”，安排了《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》和《红楼春趣》等课文，本单元主要引导学生体会课文表达的思想感情。
第三单元为“综合性学习：遨游汉字王国”，安排了《汉字真有趣》、《我爱你，汉字》等阅读材料，让学生感受汉字的有趣，了解汉字文化。
学习搜集资料的基本方法。
第四单元为“家国情怀”，安排了《古诗三首》、《军神》、《青山处处埋忠骨》和《清贫》等课文，本单元主要引导学生通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。
第五单元为“描写人物”，安排了《人物描写一组》和《刷子李》等课文，本单元主要引导学生学习描写人物的基本方法。
第六单元为“思维的火花”，安排了《自相矛盾》、《田忌赛马》、《跳水》等课文，本单元主要引导学生了解人物的思维过程，加深对课文的理解。
第七单元为“异域风情”，安排了《威尼斯的小艇》、《牧场之国》、《金字塔》等课文，本单元主要引导学生体会景物的静态美和动态美。
第八单元为“幽默和风趣”，安排了《杨氏之子》、《手指》和《童年的发现》等课文，本单元主要引导学生感受课文风趣的语言。
三、教学目标(一)识字写字1、有较强的独立识字能力。
2023年下学期五年级语文教学计划人教版
2023年下学期五年级语文教学计划人教版教学目标：1. 了解和掌握五年级上学期语文知识点和技能；2. 培养学生的阅读、写作和口语表达能力；3. 培养学生的思维能力和创新精神；4. 培养学生的文学素养和情感态度。
教学内容：1. 课文阅读与理解：包括散文、诗歌、小说等文本类型的阅读和理解；2. 写作能力培养：包括小作文、记叙文、说明文等写作形式；3. 口语表达与演讲：培养学生的口头表达和演讲技巧；4. 语言运用与综合能力训练：包括语言规范、语法运用、篇章结构等综合能力的提高；5. 文学素养与情感态度培养：通过阅读优秀的文学作品，培养学生的文学素养和情感态度。
教学计划：单元一：课文阅读与理解1. 学习散文《爷爷的海船》：通过阅读和理解散文，了解故事情节和主题，并进行讨论。
2. 学习诗歌《我生命中的太阳》：通过阅读和分析诗歌，提高学生的鉴赏能力，并进行朗读比赛。
3. 学习小说《康熙大帝的宝藏》：通过阅读小说，了解历史人物和历史事件，并进行角色扮演。
单元二：写作能力培养1. 学习小作文《我喜欢的季节》：通过写作，培养学生的观察能力和描述能力。
2. 学习记叙文《一次难忘的经历》：培养学生的记叙能力和写作技巧，并进行作文辅导。
3. 学习说明文《如何养一只宠物狗》：通过写作说明文，培养学生的逻辑思维和组织能力。
单元三：口语表达与演讲1. 学习口语表达：培养学生的口头表达能力，包括表达观点、陈述事实和理解对话等方面。
2. 学习演讲技巧：通过演讲训练，提高学生的演讲技巧和说服能力，并进行班级演讲比赛。
单元四：语言运用与综合能力训练1. 学习语言规范：通过语法规则和词语运用训练，提高学生的语言规范意识和语言表达能力。
2. 学习语法运用：通过语法练习和语法填空，巩固学生的语法知识和运用能力。
3. 学习篇章结构：通过阅读材料，分析篇章结构和段落结构，提高学生的篇章理解和写作能力。
单元五：文学素养与情感态度培养1. 学习优秀文学作品：通过阅读文学作品，培养学生的文学素养和艺术欣赏能力。
人教部编版语文五年级下册所有单元集体备课教学计划(8个单元)
人教部编版语文五年级下册所有单元集体备课教学计划（8个单元）第一单元：《质疑与探究》教学目标： 1. 熟练掌握课文内容，认识到质疑与探究的重要性。
2. 培养学生勇于探索、提出问题的能力。
教学内容： 1. 课文朗读。
2. 分组讨论质疑与探究的重要性。
3. 小组合作，提出自己的问题并尝试解答。
教学方法： 1. 听说读写结合的教学法。
2. 小组合作学习。
第二单元：《启迪与体验》教学目标： 1. 理解课文内容，从中获得启示与体验。
2. 培养学生品读课文的能力。
教学内容： 1. 课文朗读及理解。
2. 分角色朗读，体验不同角色的情感。
3. 课文赏析，感悟启示。
教学方法： 1. 角色扮演。
2. 分析与讨论。
第三单元：《实践与表达》教学目标： 1. 掌握课文关键内容。
2. 能够运用所学知识进行创作表达。
教学内容： 1. 课文探究。
2. 小组活动，创作相关内容。
教学方法： 1. 创作表达。
2. 小组分享交流。
第四单元：《感悟与领悟》教学目标： 1. 理解课文主旨，感受其中的情感。
2. 提升学生的品德修养。
教学内容： 1. 课文品读。
2. 点拨情感体验。
3. 辅导学生进行感悟思考。
教学方法： 1. 情感导入。
2. 情感解读。
第五单元：《创新与分享》教学目标： 1. 熟练运用课文内容进行创新表达。
2. 能够主动分享自己的创作成果。
教学内容： 1. 课文背诵和诠释。
2. 创新作品分享。
教学方法： 1. 创作分享会。
第六单元：《探索与发现》教学目标： 1. 掌握课文难点内容。
2. 能够通过课文展开探索和发现。
教学内容： 1. 课文解读和讨论。
2. 小组调研和发现。
教学方法： 1. 小组合作。
2. 实地考察。
第七单元：《拓展与应用》教学目标： 1. 将课文内容应用到实际生活中。
2. 能够拓展课文主题，进行相关活动。
教学内容： 1. 课文应用训练。
2. 实践活动。
教学方法： 1. 小组实践。
五年级下册语文教学计划9篇
五年级下册语文教学计划9篇五年级下册语文教学计划1一、学生情况分析：本班共有学生39名，由于教学条件、教学水平的限制以及学生个体的差异，并不是所有的学生都能达到课标的要求。
真正能达到要求的学生约占20%，能够达到大部分要求的约占55%，其余的同学则属于对学习不感兴趣，自觉性较差的，他们离课标的要求有相当的差距。
故本学期除了要完成本书的要求外，还要想办法提高这部分学生的学习兴趣，阅读兴趣，培养他们的学习自觉性和探究性习惯。
可谓是任重而道远呀！二、全册教学目标：1、识字、学词和练句（1）使学生自主识字学词练句，在运用中继续体会，要求学生带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。
还要组织学生交流，通过交流查漏补缺。
（2）密切联系实际。
对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。
课堂上无论交流什么，都要挤出时间可能让学生写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。
写完及时在全班范围内清查错字病句，再写。
每次习作（包括自读的笔记、日记），都要组织学生首先检查错字病句，自己认为没有错误了，请别人检查，然后再交给老师批阅。
2、阅读（1）学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。
（2）学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。
（3）学会查找目录的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活动。
（4）培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。
3、习作（1）懂得写作是为了自我表达和与人交流。
（2）养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
（3）通过与生活结合（日记）、与阅读结合（仿写、续写、补写等）、与活动结合等途径激发学生写作的积极性。
（4）以认真阅读为前提、感受为主，抓重点写，注意错别字和病句，提出评语的语言要求。
用典型引路，可以对比修改，可以小组讨论，使修改成为生动、主动、创造性学习的过程。
修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
小学五年级语文教师教学计划（通用5篇）
小学五年级语文教师教学计划小学五年级语文教师教学计划（通用5篇）时间是箭，去来迅疾，又将开始安排今后的教学工作了，写一份教学计划，为接下来的工作做准备吧！好的教学计划都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的小学五年级语文教师教学计划（通用5篇），希望对大家有所帮助。
小学五年级语文教师教学计划篇1一、班级情况分析：五年级三班共有学生41人，经过半年的努力培养，学生在学习习惯、学习品质等方面取得了一些进步，但是在班级中仍有基础知识落脚的特需生，在书写、表达等方面还存在较大的缺陷。
班级学生整体阅读理解能力较差，导致孩子们的课堂思维与口语表达等方面的不理想。
在今年的教学中应以培养孩子的读书习惯与阅读能力为重点。
优秀生和学困生情况分析：优秀生和学困生成绩两极分化严重，学困生在书写、朗读、阅读能力等方面还存在较大的问题。
另外，部分学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，提高先进、转化后进，是本学期重点。
二、教材分析：1）本册教材的知识体系：教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。
每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾与拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
其中，“走进信息世界”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。
教材注意整合性和训练性的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3——4篇课文，在每组课文之前安排了“导读”。
在每篇精读课文的前面安排了“预习”，后面编写了“思考与练习”，在略读课文前面安排了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“积累。
运用”。
本册还安排除2个重点训练项目，《体会句子含着的意思》、《阅读要有一定的速度》。
体现由扶到放的设计思路。
2）教学目标（一）识字与写字1、有较强的独立识字能力。
累计认识常用汉字200个，其中180个左右会写。
2024年五年级语文教学计划模版(五篇)
2024年五年级语文教学计划模版一、班级情况分析本班现有学生____名，男生____人，女生____人。
转出____名，新生转进____人。
本班学生来自五湖四海，知识基础参差不齐，绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。
学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。
但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。
个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。
二、教材简析本册教材是以语文知识和读写能力训练为序编排的。
教材的结构与思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。
如：课文既保留传统繁荣优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文;强化导学功能，引导学生思考;改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力;拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
三、教学目标第一单元：我爱阅读。
学习这组关于读书的课文，要把握主要内容，体会作者的思想感情;还要围绕“我爱读书”这个专题进行综合性学习，体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。
第二单元：月是故乡明。
阅读课文的时候，要用心体会作者表达的感情，并想想作者的感情是通过那些景物或事情表达出来的。
第三单元：学习说明性文章。
要把握本单元课文的主要内容，并在阅读中结合生活实际，深入了解事物弄清科学道理。
要了解基本的说明方法，并试着加以运用。
并通过学习此单元课文《假如没有灰尘》，实施环保教育活动，使学生认识保护环境对人类生存的作用，了解环境污染、来源及种类，增强保护环境的意识，自觉做一名环保小卫士。
第四单元：深入生活的启示。
学习本组课文，要把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示;抓住关键词句，体会这些词句意义以及表达效果。
第五单元：遨游汉字王国。
学习本组课文，要开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事。
第六单元：父母之爱。
教学中，引导学生通过读课文，感受父母的爱。
小学五年级语文教学计划(15篇)
小学五年级语文教学计划(15篇)小学五年级语文教学计划1一、单元教材分析在祖国西部广袤的土地上，历史上曾经有过鼎盛辉煌，也曾有过闭塞落后。
今天，西部历史又掀开了崭新的一页，西部大开发的号角已经吹响，那些前赴后继的建设者们，挥洒着青春和汗水，为西部的再度辉煌，奉献着智慧和才干。
西部又一次成为世人关注的焦点，本组教材就是围绕“走进西部”这一专题编写的。
本单元选编的4篇课文，从不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。
老舍的《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。
《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的'遐想。
《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。
《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。
二、教学目标编排这组课文的目的，一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生了解__一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。
学生对西部缺乏了解，教学本组教材，既要引导学生把具体的景、人、事与作者所要表达的情感结合起来，还要尽可能地为学生多作一点有关西部的背景材料的介绍，以加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和建设者的认识。
在本组的导语中，提出了“走进西部”。
因此，在学习过程中，要注意引导学生搜集有关资料，通过网络、影视、报刊等资源更多地了解西部，认识西部大开发的重要意义。
部编版五年级下册语文教学计划
部编版五年级下册语文教学方案部编版五年级语文的教学方案篇1本学期，我担任五年级的语文教学工作，回忆上一学年的教学工作，结合本期的工作，现将本期的教学作如下安排：一、课堂教学中，努力表达教育新理念，进步课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养才能的主要阵地。
这一学期，我在这一方面狠下工夫。
上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。
课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学气氛，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。
以学生为主体，构建探究式课堂形式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。
进步学生的才能。
此外，注重鼓励后进生，提供更多的时机给他们，使他们也能获得进步，产生浓重的学习兴趣。
如今本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比拟浓重。
二、通过多途径培养学生各种才能与习惯，促进学生的全面开展。
〔一〕运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。
针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评选一次，给予星星奖励。
一个月后评选语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。
〔二〕通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，进步学生的写作才能。
首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写积累运用中的要求的作文为主，。
我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。
平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。
平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍。
经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作才能也有了比拟明显的进步。
〔三〕加强写字指导，进步学生的写字才能。
写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用文化餐对学生进展写字指导，课外严格要求学生认真书写。
三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以开展。
2024年学年度第二学期五年级语文教学计划
2024年学年度第二学期五年级语文教学计划一、教学目标1.掌握基础的语文知识，提高语文素养；2.培养学生的语文表达能力，提高听说读写能力；3.激发学生的语文学习兴趣，培养学生对语文的喜爱和自信心；二、教学内容及安排本学期的语文教学内容包括阅读理解、作文、语法、古诗词、修辞手法等方面的学习。
具体安排如下：1.阅读理解在阅读理解方面，我们将通过短文阅读和篇章阅读的练习，提高学生的阅读理解能力。
教学方法主要采用课堂导读和课后练习相结合的方式进行。
2.作文本学期的作文训练主要包括记叙文、说明文和议论文的写作。
通过训练，培养学生良好的写作习惯和逻辑思维能力，提高文章的组织和表达能力。
3.语法语法是语文学习的基础，本学期将重点学习名词、动词、形容词、副词等基本词类的用法，以及句子成分和句式的分析与正确运用。
4.古诗词通过学习古诗词，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
学生将掌握古诗词的基本技巧和背诵几首名篇。
5.修辞手法本学期将重点学习修辞手法中的比喻、夸张、排比、反问等，通过分析和仿写，提高学生的文学修养和语言表达能力。
三、教学方法1.课堂导读以教师为主导，对课文进行解读和分析，引导学生理解文本中的重点、难点，并进行互动探讨。
2.合作学习通过小组合作学习的方式，提高学生的团队合作能力和自主学习能力。
3.情感教育通过情感教育，培养学生的良好品德和情感态度，提高学生的自我管理能力和情绪调节能力。
4.多媒体教学利用多媒体教学手段，丰富教学资源，提高教学效果，增加学生的学习兴趣和参与度。
四、评价方式本学期的评价方式包括日常表现评价、课堂作业评价、小组合作评价和期末考试评价等几个方面，通过多种评价手段全面评价学生的语文学习情况。
五、教学资源准备为了顺利进行本学期的语文教学，我们将准备以下教学资源：1.教材教辅：义务教育语文课程标准、教材、教辅书籍等；2.多媒体设备：电脑、投影仪等；3.课外阅读：选择一些适合年龄段的优秀作品；4.乐园活动：设计一些趣味性强的语文活动，丰富学生的课外生活。
小学五年级下册语文教学计划(精选5篇)
小学五年级下册语文教学计划（精选5篇）小学五年级下册语文教学计划1一、学生现状分析：五年级两班学生共计90人，除个别学生学习有较大困难外，其他同学成绩都比较平均。
从语文素养方面来看，部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。
从整体水平来看，学生多从农村转学而来，受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。
一些学生不会概括__主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解能力差强人意。
同时，有几个学生缺乏家长的关心、帮助，常常不能按时完成家庭作业，上课注意力较差，学习效率不高，需给予特别的关注。
另外，某些学生虽然有课外阅读的兴趣，但家庭的支持度不高。
本学期除做好家长工作外，还需继续在阅读书目上作进一步的指导，并且尝试利用数字化手段，提高学生课外阅读的兴趣，扎实抓好阅读质量，逐步增大学生的阅读量，从而提高学生阅读水平。
二、教材分析本册共有课文28篇，其中精读、略读课文各14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。
本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组"走进西部"，第二组"永远的童年"，第三组"语言的艺术"，第四组"他们让我感动"，第五组"中国古典名著之旅"，第六组："走进信息世界"，第七组"作家笔下的人"，第八组"异域风情"。
本册教材还编排了两次综合性学习。
第一次是在"语言的艺术"这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语言实践活动，我们称之为"小综合"。
第二次是在"走进信息世界"第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为"大综合"。
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五年级下学期语文教学计划五年级下学期语文教学计划一、学情分析：
五年级一班共有学生46名，经过近五年的语文学习，大部分同学已具备了初步地认字、识字能力、口语交际、写作能力、预习新课文的能力和一定的自学能力。
但部分学生上课注意力易分散，学习效率低下，综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱。
所以本学期除做好学生的思想工作外，还需继续在阅读书目上做进一步的指导，提高学生课外阅读的兴趣。
二、教学理念：
1、突出个性发展，培养学生个性，充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。
2、主动开发、广泛利用语文课程资源，面向全体，全方位提高每个学生的语文素养。
3、不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必须建立大语文观。
三、教材分析：
全册共有课文29篇，这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。
在每组课文之后设“词语盘点”。
其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求
认记，不要求书写。
一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。
全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
四、教学目标
(一)识字与写字教学
本册识字200个，写字150个，把字写端正。
在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。
(二)阅读教学
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
(三)口语交际教学
1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。
2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
(四)习作教学
1、进一步明确小学生作文的性质。
小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。
2、培养观察、思维、表达三种能力。
(五)综合性学习
综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用
能力。
五、教学措施：
(一)识字与写字教学
1、对于生字新词，要及时听写检测。
2、鼓励快速浏览，联系上下文理解字词的意思。
3、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习惯。
(二)：阅读
1、在以前的基础上，继续加强阅读基本功训练。
2、阅读教学中，要注意表达方法的学习和积累。
3、教师根据课文的不同特点，设计灵活多样的教学策略。
(三)：口语交际
1、首先要激发学生兴趣。
2、要创设特定的情境。
3、要体现双向互动。
4、要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
(四)：习作
1、进一步明确小学生作文的性质。
小学生作文性质是练笔，是习作，不是创作。
2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。
3.观察、思维、表达三种能力结合起来培养。
4、加强平时练笔的指导。
(五)：关于课外阅读
1、课本里的独立阅读课文，拓展阅读要利用语文活动课让学生自由阅读，并鼓励学生做好读书笔记。
2、鼓励学生深层次的阅读。
五年级下学期语文教学计划一、学情分析
本班的学生大多思维非常活跃，善于思考，喜欢提问，在语文的学习中对阅读很感兴趣，班级的整体基础比较好，学生在学习中能够主动探索。
也有部分学生对于课文不懂得该如何概括主要内容，读不出文本的美。
所以要重点提升这个群体的阅读能力，在语文教学的过程中穿插入一些能激发学生学习兴趣的活动课程，让学生的学习能力有所提高。
二、本学期采取的具体措施
认真备课
本学期的备课还是采取先自己研究思考，再集思广益，养成自己查资料并且让学生也学会查阅资料，以单元为备课点，先了解本单元需要掌握的基础知识和重点句段，表达方式等，然后再具体备每一课。
在备每一课时，尽量重点突出，提升学生能力。
上课
上课确定的基本模式是出示目标，在教师指导下学习，
目标检测。
教师出示目标后，学生选择本节课要达到的目标，教师走下讲台给以广别辅导，使每类学生都确确实实地学到东西。
最后通过目标检测，学生尽可能地写下本节课的收获或失误，如什么已掌握，什么没掌握，为教师检查反思提供些资料。
作业与辅导
1、早读时，学生大声朗读优美的课文，背诵经典段落。
由学生互相检查，教师早读抽查。
每篇课文学生都要读熟。
另外，随时抽查后进生的拼音，生字情况以及优等生对课文的掌握情况。
2、周二、周四辅导学生完成语文能力训练，要求学生在做之前必须回忆课文的内容，包括拼音、生字、重点段句，表达方式等。
教师具体班辅导，解决学生中存在的问题。
布置好双休日作业，每次作业尽量由家长检查签字，家长能改的要改，不能改的督促学生与其他学生对改，并抽查学生是否已掌握。
学生到校后教师亲自检查，对学生出现的常规错误予以综合指导
3、读课文过程中，通过语言文字理解思想内容，体会作者的思想感情。
思想品德教育要针对低年级儿童的心理特点，由近及远，深入浅出，提高思想道德认识。
4 、加强词句训练，重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生
活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
5、把握时机，及时指导，严格要求，大力鼓励，通过各种渠道提高学生的听说能力。
重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
6、落实实培优辅差。
每天有任务有记载。
三、检测与讲评
学生每学完一个单元后要进行单元测验，让学生自己认真分析，查漏补缺。
四、本学期目标
1、学生习惯培养:认真读书的习惯；课前准备习惯；读书的习惯；有责任感
2、指导学生在写作上更进一步
五、本册教材的分析介绍：
教材的基本结构：
本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
本册教材还编排了两次综合性学习。
除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。
教材的主要特点：
加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标
教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强拓宽课文的文体和语体，如，将文言文、近代白话文、剧本、相声、研究性报告等体裁编入本册教材，有些体裁还是第一次进入小学课本。
导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能顺应儿童心理发展特点，“口语交际·习作”的类型发生一定的变化
在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力
六、教学中需要注意的一些问题
识字与写字教学
在强调写字质量的同时，要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。
适当进行写字指导。
阅读教学
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、学习语言规律，学习表达方法。
通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。
在课文中发现语言表达的特点。
在“交流平台”中总结某些规律性的东西。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价
值观的目标落到实处。
口语交际教学
第一，要激发兴趣，引起学生交流的欲望。
第二，要创设特定的情境。
口语交际能力的培养及文明修养的养成需要情境来实现。
第三，要体现双向互动。
第四，要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
习作教学
1、进一步明确小学生作文的性质。
小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。
2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。
3、观察、思维、表达三种能力结合起来培养。
有了内容，要想写好作文，还要靠合理地安排、组织材料，哪些先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写都要想清楚；心里有了“谱”，要想最终写成一篇好作文，还要看语言表达的功夫。
因此，平时进行作文教学，观察、思维、表达都不能忽视，三者要结合起来进行训练。
4、加强平时练笔的指导。
综合性学习
就阶段特点来说，高年级的综合性学习，要比较充分地体现其综合性、实践性、开放性、自主性的特点，注重提高
学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。