一上《语文园地三》教学设计
人教新课标语文一上语文园地三教学设计(最新4篇)
人教新课标语文一上语文园地三教学设计（最新4篇）人教新课标语文一上《语文园地三》教学设计1教学目标：1．掌握两种识字方法：加一加、减一减，成为另一个字。
2．认识“字、代、舌、页、弓、秒、炒”7个生字。
3．认读词语，进行词语积累训练。
4．朗读背诵《小鸟》。
教学重点和难点积累词语，掌握两种识字方法，培养学生的语言交际能力。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、我的发现1．多媒体闪跳式出示：取——趣干——赶方——仿（1）你发现了什么？这儿的每一组字之间有联系吗？（2）小结：给字加上一个偏旁可以组成一个新字。
2．这儿还有一个字（出示：子），你能用这种方法造出一个新字吗？（1）同桌讨论。
（2）交流。
相机认识“字”字。
（3）给“字”字找朋友：生字、字母、汉字。
（多媒体出示）（4）指名读，齐读。
3．加一加可以组成一个新字，反过来减一减能不能呢？多媒体出示：袋——活——题——张——（1）思考：这些字去掉一部分可以构成一个新字吗？同桌讨论。
（2）交流出示：dàishéyègōng代舌页弓（3）活动：我来当小老师。
小老师先提醒认读的注意点，再领读。
4．这儿还有4组字，你能不能把它们加一加，组成一个新字？（1）多媒体出示：禾火禾少火丁火少（2）活动：我来当小老师。
5．小结：今天，你学会了哪种新的认字方法？二、我会认1．今天我们认识了哪些新字呢？多媒体出示：字代舌页弓秒炒（1）齐读（2）活动：找朋友。
2．练习巩固：比一比，谁最棒。
（1）比一比，看谁认得快、认得多。
（同桌互读）（2）指名开火车读，如果可以，请扩词。
人教新课标语文一上《语文园地三》教学设计2教学目标：1.运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力；2.比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用；3.积累农业气象谚语；4.展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。
教学重点：体会词语在表达语意轻重方面的作用教学难点：运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力教学准备：搜集人类从大自然受到的启示的资料教学时间：四课时第一课时口语交际一、激趣引入师出示课件，讲述一个人类从大自然受到的启示的事例激发学生的兴趣。
《语文园地三》教学设计15篇
《语文园地三》教学设计15篇《语文园地三》教学设计1教学目标：1．复习复韵母和鼻韵母，能够正确区分形近的复韵母，并拼读音节。
2．正确拼读音节，了解秋游该带些什么。
3．声母、韵母和整体认读音节的系统复习，分类按顺序排列。
4．用学过的生字练习组词。
5．能够正确地拼读拼音，写出相应的字。
6．读短文，在阅读中巩固汉语拼音。
教学重难点：重点：拼读音节，并正确区分形近的复韵母；读拼音，写出相对应的字。
难点：声母、韵母和整体认读音节的系统复习。
教学准备：教师：课件、相对应的生字卡片。
学生：预习新课。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一．读一读，把音节读准。
(1)教师出示课件呈现音节。
(2)学生自由朗读，思考：读每组拼音时都要注意什么？①yǎn—yuǎn，要注意区分前一个是两拼音节，后一个是整体认读音节。
②zuān—zhuān，要分清楚平翘舌音。
③chán—chuán—chuáng，要注意区分两拼音节和三拼音节，以及前鼻韵母和后鼻韵母。
(3)指名认读，齐读。
(4)同桌练读。
二．比一比，读一读。
(1)卡片认读字母：i、e、u。
(2)你能把这些字母组成复韵母吗？(3)比较小兔子和小企鹅手中的复韵母有什么区别。
(4)全班交流。
(5)点名读这些复韵母组成的音节，齐读，分小组读。
三．秋游的时候，你想带什么？(1)自由拼读音节，知道每个词语表示什么物品。
(2)读题目，说说什么是秋游。
(3)挑选“物品”，并涂上颜色。
(4)全班交流：秋游时，你带其中的哪些“物品”，请用音节拼读一下这个“物品”。
(5)同桌之间互相说说自己准备带哪些物品。
(学生畅所欲言，指生汇报。
)(6)除了这些物品，你还想带些什么？请用拼音告诉大家。
四．读一读，记一记，再说一说你的名字里有哪些声母和韵母。
(1)自由读、齐读、指名读23个声母。
(2)区分：b—d p—q f—t m—n n—l z—zh c—ch s—sh。
(3)复习韵母。
2024年一年级上册《语文园地三》优秀教案精选
2024年一年级上册《语文园地三》优秀教案精选一、教学内容二、教学目标1. 熟练掌握本课生字词，能够正确书写和运用。
2. 通过学习课文，感受秋天的美丽景色，培养学生的审美情趣。
3. 提高学生的字词句运用能力，为今后的写作打下基础。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词语搭配和句子练习。
2. 教学重点：课文内容的理解和生字词的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生说出秋天的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：（1）学习课文《秋天的图画》，学生自读课文，教师指导并讲解生字词。
（2）学习课文《金色的草地》，学生分组讨论，分享观察到的秋天的景象。
3. 字词句运用：（1）词语搭配：教师出示词语卡片，学生进行搭配练习。
（2）词语仿写：教师给出例句，学生仿写句子。
（3）句子练习：学生根据图片，用所学的词语和句型进行练习。
4. 我的发现：学生观察教室外的景物，用所学知识进行描述。
六、板书设计1. 课文《秋天的图画》、《金色的草地》2. 生字词：树叶、金黄、草地、美丽等。
3. 字词句运用：词语搭配、词语仿写、句子练习。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。
（2）用所学的词语搭配和句型，写一段描述秋天景色的短文。
2. 答案：（1）略。
（2）例文：秋天到了，树叶黄了，金黄的树叶飘落在地上，像一只只蝴蝶在跳舞。
草地也变成了金色，非常美丽。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，学生对秋天的景色有了更深刻的认识，但在字词句运用方面还有待加强。
2. 拓展延伸：课后让学生收集秋天的树叶，观察树叶的形状和颜色，然后制作成树叶贴画，锻炼学生的动手能力和创造力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的区分。
2. 字词句运用部分的教学设计。
3. 作业设计中的描述秋天景色的短文写作。
一年级语文上册《语文园地三》教学设计附优质教案
一年级语文上册《语文园地三》教学设计附优质教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生解秋天特点，感受秋天美好。
2. 通过图片和语境，帮助学生掌握与秋天相关词汇，提高他们词汇量。
3. 培养学生朗读儿歌兴趣，提高他们语感和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生掌握与秋天相关词汇，并能灵活运用。
2. 教学重点：培养学生朗读儿歌兴趣，提高他们语感和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、儿歌录音等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示秋天图片，引导学生说出秋天特点，激发他们学习兴趣。
2. 第一部分：秋天到a. 让学生观察图片，说出秋天特点。
b. 教师引导学生用词语描述秋天景象，如“金黄落叶”、“凉爽天气”等。
3. 第二部分：认识词语a. 教师展示与秋天相关图片，引导学生说出相应词语。
b. 学生跟读词语，巩固记忆。
c. 举例讲解词语用法，让学生进行口头练习。
4. 第三部分：读儿歌a. 播放儿歌录音，让学生感受儿歌韵律美。
b. 学生跟读儿歌，注意语音语调。
c. 教师引导学生用动作表现儿歌内容，提高他们表达能力。
5. 随堂练习：让学生结合所学内容，完成练习册上相关题目。
六、板书设计1. 第一部分：秋天到a. 秋天特点：金黄落叶、凉爽天气等。
2. 第二部分：认识词语a. 与秋天相关词语：落叶、丰收、凉爽等。
3. 第三部分：读儿歌a. 儿歌内容简要展示。
七、作业设计1. 作业题目：请用词语描述秋天景象，并写一首关于秋天儿歌。
2. 答案示例：描述秋天景象：秋天天空湛蓝，金黄落叶飘落一地，丰收季节让人喜悦。
关于秋天儿歌：秋天到，天高云淡，金黄落叶，飘满大地，稻谷飘香，果实累累，秋天是个丰收季节。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过展示秋天图片和儿歌，让学生解秋天特点，掌握相关词汇，提高他们语感和表达能力。
但在课堂教学中，要注意关注学生学习反馈，提高教学效果。
《语文园地三》教学设计(一年级语文上册)
《语文园地三》教学设计教学导航【教学目标】1．能准确读出整体认读音节，分清易混的韵母。
2．练习扩词，学习从多个角度给一个字扩词。
3．读懂儿歌。
4．培养学生的自学能力。
【教学重难点】准确拼读音节。
【课时安排】2课时。
教学过程第一课时一、激趣导入。
汉语拼音学完了，今天，我们进行复习，复习的列车开启了，你们准备好了吗？二、用拼音。
1．读音节。
（1）出示音节，拼读音节。
（指名读、“开火车”读、齐读）（2）同桌检查，看谁读得准。
2．比一比，读一读。
（1）自己读一读。
（2）比一比，它们的韵母有什么不同。
（3）读出这些词语。
3．秋游带什么。
（1）教师引导：秋游快到了，读幼儿园时要去秋游了，总是爸爸妈妈帮小朋友们整理书包。
现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做。
那书包该怎么整理呢？要带些什么东西呢？书上告诉我们了，让我们来读一读。
（2）这些东西只是给大家一个建议，你可以选择，还可以带些你认为有用的可这里又没有提到的东西。
请大家把你在秋游时想带的东西用彩笔在课本上涂上颜色。
（3）交流，并说说带上这些东西的理由。
4．复习声母、韵母和整体认读音节。
（1）复习23个声母。
①读、背声母。
②区别形近字母：b——d、p——q、f——t、m——n音近字母：n——l、z——zh、c——ch、s——sh③熟读、背声母。
（指名背、同桌背、自由背）（2）复习24个韵母。
①分组读：单韵母6个、复韵母9个、前鼻韵母5个、后鼻韵母4个。
（重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法）②对比读：a——an——ang e——en——engi——in——ing un——ün——üeiu——ui——in an——ao——ou③连起来熟读、记忆。
（3）复习16个整体认读音节。
①分类读。
翘舌音平舌音中，其后加i的有7个，跟声母读音相同;用大y带头的有8个;还有一个wu。
②熟读，记忆。
三、课堂总结。
第一站的旅行结束了，同学们认真读，仔细想，顺利完成了任务，同学们真棒！下节课我们继续第二站的旅行。
部编人教版语文一年级上册-语文园地三部编人教版教学设计
部编人教版语文一年级上册-语文园地三部编人教版教学设计一、教学设计目标本教学设计旨在通过“语文园地”这一篇章，培养学生对汉字的识别和字词的理解能力，提高学生的语言表达和交流能力。
具体目标包括：1.通过阅读教材，使学生了解园地的不同特点，培养学生对园地的注意力和兴趣。
2.通过朗读，培养学生规范的语音语调，培养学生正确的语言表达习惯。
3.通过练习书写，帮助学生学会正确书写字词，提高学生的字词书写能力。
二、教学内容与方法1. 教学内容1.教材背景介绍2.园地的描述与特点3.词语解释及举例4.朗读练习5.书写练习2. 教学方法1.听说读写结合：通过听教师讲解、说出词语意思、朗读篇章和书写练习等环节，全面培养学生的语言能力。
2.游戏互动：设置有趣的游戏环节，吸引学生的注意力，增强学习的趣味性和活跃性。
3.小组合作：组织学生进行小组合作学习，促进学生间的互动交流，拓展思维。
三、教学步骤1. 热身活动在教学之前，可以设计一些简单的热身活动，如快乐拍手操、自我介绍等，调动学生的学习积极性。
2. 导入新课引入教材内容，向学生介绍园地的特点和意义，激发学生学习的兴趣。
3. 词语解释与朗读练习教师解释生字词语的意义，并示范正确的朗读方式，学生跟读并做朗读练习。
4. 书写练习学生进行字词书写练习，教师巡视指导，纠正错误。
5. 游戏互动设置园地相关的游戏环节，引导学生参与，巩固所学内容。
6. 总结与展示总结本节课的内容，展示学生书写练习成果，鼓励学生表现和进步。
四、教学反馈与评价教师可通过观察学生课堂表现、批改书写练习等方式进行教学反馈，根据学生表现情况进行评价和记录，并及时与家长沟通学生学习情况。
五、教学延伸可引导学生通过园地周边景物拓展学习，组织语文角色扮演活动，让学生在语文学习中获得更多的体验和启发。
通过以上教学设计，希望能够有效引导学生学习，培养他们的语文能力，使他们在语文学习中获得更多的乐趣和成就感。
《语文园地三》(教学设计)2024-2025学年部编版语文一年级上册
语文园地三【我读教材】语文园地三共编排了五个板块的内容。
第一板块是“识字加油站”，以课程表形式呈现，通过学生熟悉的课程表认识“午、星、期、语、文”等8个常见的生字，学习写“午、下”两个生字。
第二板块是“用拼音”，巩固已经学习的声母、区分平翘舌音、声母与韵母组成的音节的认读与拼写；“读一读，做动作”进一步巩固6个音节词，并能根据读出的词义做动作，体会学习拼音的乐趣。
第三板块“字词句运用”，旨在引导学生借助拼音和图画认读事物名称和数量短语，初步学习量词的使用。
第四板块“日积月累”是6个与数字相关的成语，让学生通过读一读发现成语特点，背诵积累。
最后一个板块“和大人一起读”编排了儿歌《谁会飞》，通过问答的形式介绍动物不同的活动方式。
插图与儿歌内容匹配，可借助图片理解儿歌，朗读与积累。
【教学目标】1.正确读课程表，识认“午、星、期、语、文”等8个生字。
2.正确辨析形近声母，读准平翘舌音，对常见音节词进行拼读。
3.能借助图片认读事物名称，初步学习量词的使用。
4.通过学习带有数字的成语，发现成语特点，完成背诵积累。
5.在大人的帮助下正确朗读《谁会飞》，结合图片理解儿歌内容，初步感受问答儿歌的趣味。
【教学重难点】形近声母的辨析，区分平翘舌音及拼读。
【教学准备】小绳子、细木棒，橡皮泥，音节词卡及PPT。
【教学过程】第一课时活动一：情境入课，单元回顾1.出示“拼音号”小火车。
小朋友们，我们跟随“拼音号”小火车在拼音王国游览了很多地方，认识了很多新朋友，你还记得他们吗？（出示本单元学习的声母和整体认读音节）指导：声母要读得轻短，整体认读音节不拼读。
2.小朋友们真棒！拼音号小火车继续出发，前方又到我们的森林学校啦（鸣笛音效）走，赶紧跟我来！活动二：借助课表，认识生字词一、认识课程表。
1.看，森林学校的教室里挂着什么？小熊看不懂，谁来帮帮它？它有什么用处呢？认识课程表，并知道课程表的用处。
2.同学们，你们认识这些课程的名字吗？谁来读一读？（“午、星期、语文、数、会、写”标红，生读）3.结合生活情境，学习生字。
部编版小学一年级语文上册《语文园地三》教案
部编版小学一年级语文上册《语文园地三》教案部编版小学一年级语文上册《语文园地三》教案「篇一」一、教学目标：1、认读带有木字旁的字，引导学生发现，许多字都有相同的偏旁，可以联系起来记。
2 、引导学生在生活中认字，激发学生留心观察周围事物，主动识字的兴趣。
3、学会比较形近字，并能认真书写。
4 、通过读句子和朗诵古诗，达到巩固积累语言文字的目的。
二、教学重难点：培养学生主动识字的习惯。
利用汉字偏旁表意的特点提高识字的兴趣。
三、教学准备：课件、图片。
四、教学时间：2课时第一课时一、导入新课：今天，老师要和小朋友们玩一个有趣的转盘游戏。
(显示木)小朋友们认识这个字吗?二、我会认出示转盘过渡：听到同学们的回答，木字的朋友也来了，你们瞧。
(点出转盘)A、你们认识吗?(引导学生自由认读)B 、请34位同学大声认读。
(注意读准字音)C、学习小组开火车认读。
D 、这8个字里藏着一个秘密，聪明的小朋友一看就知道。
(引导学生观察转盘上的8个字与木的关系)E、为什么这些字里都有个木字呢?请各小组的同学讨论。
如机，原来的意思是织布机，后沿用为机器。
休，可以理解为人靠在树旁休息。
F、做游戏玩转盘，猜字谜。
G 、课外延伸：除了老师带来的这些字以外，你还能想出哪些字是木字旁的呢?(想一想，找一找，记一记。
)三、我会读1 、激趣导入;老师要带同学们去一个有趣的地方，在这个地方，有许多小朋友们常见的字。
(点出我会读)A 、小男孩在读什么?(出示电影院)你会读吗?你是怎么会读的?(引导学生说)B 、引导学生观察：标牌大都挂在大门边或大门上，你们注意过吗?结合图，出示书中的6个标牌，学生自由读。
C 、出示6幅图，学生互相讨论，交流选出合适的标牌贴在图上。
2 、识字比赛。
在展示台上有很多标牌，请各小组的同学找到自己会认的字后，把它轻轻地摘下来，等一会儿介绍给大家。
如果你遇到不认识的字，也可以先问问同学或老师，再把它记下来。
最后看哪个小组对的字最多。
《语文园地三》教学设计15篇
《语文园地三》教学设计《语文园地三》教学设计1【教学目标】1、以介绍自己为话题，进行口语交际。
2、能抓住自己特点，写写自己。
3、能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定的意思。
4、积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。
【教学重难点】口语交际;习作(能抓住自己特点，写写自己)【教学准备】采访老师同学和家长，他们眼中的自己是什么样的。
【教学安排】四课时。
第一课时口语交际一、谈话引人，激发说话兴趣师：同学们，我想你们都做了采访，知道了在别人眼里你是什么样的孩子。
其实，最了解你的莫过于你自己了。
有人说你粗心大意，你也许不服气地想：我心细着呢?面前这些熟悉你的老师和同学，一定不会象你自己那样全面了解你。
有兴趣向大家介绍一下真实的你吗?二、读提示，明白交际要求1、可以说自己性格、爱好、也可以说优点和缺点，还可以说自己奇特的想法等。
2、说真话，说实事。
3、注意听别人说，对别人说的能做出评价。
三、认真思考，组织语言，小组交流1、先要想一想自己介绍什么，怎样介绍。
2、小组交流。
3、评一评：谁说出了自己特点?四、全班交流，师生评议1、小组选代表在全班讲。
2、师生评议：不仅要评讲得怎么要，还要说说自己听了之后的想法。
3、老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价。
五、总结师：通过今天推心置腹的交谈，我相信小朋友们彼此更加深了了解，在以后的生活中，我们一定更能互相理解，愉快相处。
第二课时习作一、结合口语交际，引入习作师：在进行口语交际时，我们都做了自我介绍。
现在我们就来写写自己，好吗?二、确定交流对象，自主习作1、引导学生阅读下面的一段话，开拓思路：我叫丁丁，是个男孩，已经11岁了。
你要问我长得怎么样，一个词──奇貌不扬。
奶奶却说我喜相，俊得呢!眼睛小却黑珍珠似的，嘴角向上翘，一看就会侃，再加上一对大耳朵往前扇着，准是个有福人。
⑴读读这一段，你觉得丁丁这段自我介绍写得怎样?⑵你准备怎样介绍自己?⑶选定对象(老师、同学或未见过面的`人)自主写作。
《语文园地三》教学设计精选3篇
《语文园地三》教学设计6教学目标:1、导学生发现反义词在词义上特点，并通过反义词识字。
初步认识反义词。
2、让学生依照例句说句子，使学生感知感叹句和陈述句的句式特点。
3、通过朗读训练，使学生扩大阅读量，积累语言受到思想品德和情感的熏陶感染。
重点难点：1、引导学生发现近义词的特点。
2、教给学生说句子的方法，培养学生的思维能力。
教学过程：（一）我的发现1、自己借助拼音读一读六组反义词，再读读学习伙伴的话：说说自己发现这几组词有什么共同的特点？2、师生共读：注意读准字音。
3、小组交流：说说自己怎么记住这些生字的读音。
4、认读生字卡片，检查生字的读音。
5、给生字找朋友：口头组词。
6、同桌之间互相说反义词，看谁知道的多。
（二）日积月累1、会选。
（1）读词语卡片上的词语。
（2）出示“中心、中央”：说说你有什么发现？（3）小结：像这样意思相近的词语我们叫近义词。
（4）你能找到其他词语的近义词吗？著名—有名特别—非常漂亮—美丽2、读读说说。
（1）读第一句话：你看到的花坛是什么样的？看到美丽的花坛有什么想法？怎么读这句话？指名读。
（2）模仿第一句说说第二句。
（3）填空。
（4）读读你写的`句子。
3、我会读。
（1）自己朗读：圈出不认识的字提出来。
（2）指名朗读、同桌互读、师生接读。
（3）试着背诵。
（三）口语交际1、读题目要求，明确口语交际的内容。
2、准备好风景名胜的资料。
3、展示资料，选择伙伴。
（1）说自己介绍的风景名胜是哪里，相同的学生结为一个“旅游团”。
（2）完成分组。
4、分组交流：（1）小组同学商量选择交流的方式。
①“导游”介绍自己搜集的资料和知道的情况，“游客”提问，“导游”解答。
②“导游”在介绍的过程中，“游客”随时提问，导游灵活安排介绍和答问两方面的内容。
③游客先提问，导游一一作答，然后“导游”再介绍游客没有问到而自己觉得有必要介绍的情况。
（2）各组代表在全班介绍风景名胜。
（3）其他小组自由提问。
（4）评选“最佳导游”和“最受欢迎的游客”。
语文园地三〔教案〕部编版语文一年级上册
语文园地三（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.了解课文《小猪快跑》的内容，掌握基本阅读技巧；2.通过学习、整理和分类，了解生活中的事物并发扬个性；3.听说读写并有表现力地运用生字词“小猪”、“快跑”、“破坏”；4.学会使用语音语调描绘场面、人物；5.了解小猪的形象及其动作，激发幼儿的想象力和创造力。
二、教学重难点1.重点：通过感性认识与操作活动，帮助幼儿了解课文的内容，以及生活中的事物；2.难点：听说读写并有表现力地运用生字词“小猪”、“快跑”、“破坏”。
三、教学过程1. 导入（10分钟）在课堂上，引导幼儿回顾上一节课的内容，通过对前一节《小猪快跑》课文的简单复述，让幼儿熟悉故事情节。
随后，通过简单的提问：“什么是故事的主角？故事中发生了什么事情？”等方式，让幼儿进一步理解故事内容，并小组讨论他们对故事的看法。
2. 新课内容（30分钟）1.读音教学教师带领幼儿讨论生字词“小猪”、“快跑”、“破坏”在故事中扮演的角色，让幼儿自由组合这些生字词并且朗读出来，并且动手模仿“小猪”的快跑动作，加深对生字词的记忆与理解。
2.课文教学教师使用图片幻灯片展示《小猪快跑》课文，然后带领幼儿快速阅读，之后再英文短语辅助下进行中文注释，为下一步的猜字游戏做准备。
3.猜字游戏教师使用卡牌进行猜字游戏，游戏规则是：将选择的生字词“小猪”、“快跑”、“破坏”写在卡牌上，并用幼儿易懂的语言来阐述每个生字词的含义，然后将卡牌混合后逐步翻开展示，幼儿们一次猜一个生字词，逐渐了解字词的含义，同时让幼儿轻松愉悦地学习新字。
3. 后续活动（20分钟）1.生肖小游戏教师向幼儿讲解生肖，然后宣布生肖属猪，带领大家用丰富的语言描述小猪的特点，发扬幼儿的想象力和创造力，强化幼儿对小猪形象的印象。
2.小猪快跑教师组织幼儿进行活动，组成小猪的团队，向小猪学习快速健康的快跑，同时让他们进行小游戏，加强小组协作意识。
4. 课堂评价（5分钟）教师通过走访课堂，观察幼儿在课堂上的表现，发现及时给予表扬，同时也要发现问题，加强指导。
一年级上册语文园地三教案
一年级上册语文园地三教案经过一年时间的小学学科教育任务，作为语文教师的你一定有着许多的成就，那么你知道如何写一年级上册语文园地三教案吗？它会对你教学带来积极的影响。
下面是本文库为大家收集有关于一年级上册语文园地三教案，希望你喜欢。
一年级上册语文园地三教案1(教学要求)1、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字，认识22个笔画“竖提、竖折”和1个偏旁“耳刀旁”。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。
(教学重、难点)朗读课文和认字是本课教学的重点。
(课时划分)两课时。
(教学设计)第一课时一、激情导题1、出示课文插图，每当太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，大地上的万物便开始有了生机与活力，小朋友看，这幅图就有一个我们今天要学的生字，能猜出来是什么字吗?2、教师板书“阳”，学习“阳”，认识“耳刀旁”。
3、给“阳”口头组词。
4、出示课题：阳光。
二、初读课文，认读生字1、观看课件，听录音范读。
2、自渎课文，要求读准字音，读通课文。
3、检查生字读音。
读准“金、晨、进”的前鼻音，读准“阳、更、长”的后鼻音，读准“长、晨、谁”的翘舌音。
4、名学生逐段试读课文，评议。
5、同桌互读。
三、学习课文中的生字1、学生在文中圈画生字，读一读。
2、同桌互读生字卡片。
3、交流：哪个生字最难记?该怎么记呢?4、检查生字读音。
四、学习课文1～4自然段1、学习第1自然段：(1)指名个别读，其他同学注意听，字音是否读准、句子是否读通了。
(2)学习“金”，说说见过的哪些金子做的东西?(出示词卡)(3)这些金制品都是亮闪闪、光灿灿的，谁再来读读这个词?(4)出示“阳光像金线”的图片，观察说说感受。
(5)阳光多像金子啊!所以我们常说“金色的阳光”。
(6)指导朗读。
2、学习第2、3、4自然段：(1)学习第2自然段：①出示两组句子比较：“田里的禾苗，绿了。
山上的小树，高了。
”“田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。
《语文园地三》教学设计(精选15篇)
《语文园地三》教学设计(15篇)在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力量，下面是我整理的《《语文园地三》教学设计(15篇)》，快快拿去用吧!《语文园地三》教学设计1教学要求：1．在沟通平台上熬炼流利语言，学会写作。
2．了解本课新同学字有什么共同特点。
3．在词句段运用中扩大见识、开阔视野。
4．在背诵中积累，增长学问。
教学重难点：1．学会围绕一句话，写一段话。
2．加深对偏旁相同的生字的理解。
3．学习ABB式词语，依据词语写句子。
学会围绕一句话写一段话。
4．背诵古诗。
课前预备：生字卡片、挂图、照片。
教学时间：1课时教学过程：一、激_情导入。
1．出示几个偏旁相同的生字词语：蝌蚪、飞蛾、螃蟹……2．生自由轻声读词语，留意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发觉？二、引导同学。
1．请几个同学上台叙述自己的发觉。
2．老师点评。
3．揭示发觉：每一行两个词语中带点字偏旁相同，读音不同，意思也不同。
三、导入。
1．课件播放ABB式词语。
2．生自由轻声读词语，让同学思考。
3．让同学自由朗读课件上面的词语。
4．指名读。
四、引导同学。
1．生自由选择两个词语造句。
2．师指名叙述。
3．老师点评。
4．齐读巩固。
五、扩展学问。
1．课件呈现句子开头，让同学自由发挥说一段话。
2．老师点名，依据开头说一段话。
3．老师点评。
六、日积月累1．师范读古诗。
2．师引导。
3．生仿照读。
4．竞赛读。
5．师生合作、表演。
6．竞赛背诵。
教学重难点：本次在教学识字加油站时我特地把带有“虫”和“鱼”的生字的动物图片放出来给同学们看，让他们自己说说这些图片都有哪些动物，同桌间相互沟通，这样做可以挂念同学自己体会学习的欢快。
《语文园地三》教学设计2教材分析：这个语文园地有六项内容，包括辨别字音、比较形近字、字的偏旁归类、读词语、读句说句和背诵古诗。
一年级语文上册语文园地三教学设计、课堂实录、教后反思、说课评课稿
一年级语文上册《语文园地三》教学设计、课堂实录、教后反思、说课评课稿一、教学目标1.能正确学过字的笔画数，并按笔画数填写。
2.温习巩固学过的字，慢慢养成正确利用量词的语言适应。
3、背诵《东西南北》这首童谣，了解利用太阳分辨方向的方式。
4、培育学生关切身旁的情形，勇于说明自己的态度。
二、教学时刻：3课时三、课前预备：挂图、字卡、纸做花瓶及红花。
四、教学进程：第一课时1.谈话激趣春天到了，草地上开着各类鲜艳的野花，真美啊！今天教师要带着你们漫游语文园地。
在那里花仙子姐姐为每一个小组预备了一个漂亮的花瓶，哪个小组的小朋友肯动脑筋，会学习，他们小组的花瓶上就会开出一朵朵漂亮的鲜花。
2.我会填①.出示题目。
（出示“花瓶”图,花瓶上写出“三画,四画,五画”），你们明白这些花瓶里都插些什么花吗？②.小组学习。
1.小组的伙伴商量一下，你们要插哪个花瓶的花？2.请在题目中找出你要插的花，比一比哪个小组找得又对又快。
③.集体交流，小组派代表汇报，教师板书。
④.口头组词：一朵花上只有一个字，他多孤单呀，咱们给他们找些好朋友吧！⑤.扩展练习：教师再给你们两个花瓶，你能在花瓶里插花吗？（教师在花瓶上贴“二画，六画”）1.小组合作学习。
2.集体交流，给说得好的小组贴上一朵大红花。
3.小朋友，你们继续随着教师往前走，闭上眼睛，踏着音乐，走呀，走呀……快睁开眼睛看呀，（出示课件或挂图，不显现文字）咱们来到了哪里？（田野、郊外）看到那里有些什么？①.观看图画，说说图意或编一个小故事。
（学生自由发言）②.读词。
（依照学生发言，随机显现文字：白云、小船、小河、小狗、鸭子、野花）。
1.齐读。
2.自读：一只小狗，一条小河，一朵白云，两只鸭子，一条木船，几朵野花）。
③.小组讨论：把图中的事物连起来讲一说，比一比哪组说得好。
1.小组讨论。
2.汇报交流。
如：蓝蓝的天上飘着一朵白云，一条弯弯的小河上停着一条小木船，两只鸭子在水中快活地游来游去。
语文园地三(教学设计)一年级语文上册(统编版2024秋)
教学过程学习任务一：回顾复习，导入新课（设计意图：出示课件，复习本单元学习内容，引入新课，激发学生学习的兴趣。
）本单元的学习中，我们一起徜徉在拼音王国，认识了15个声母和十个整体认读音节。
今天，我们将一起走进奇妙的语文园地，不同的知识板块会带你度过美好的语文学习时光，你将会收获更加丰富的语文知识。
学习任务二：学习“识字加油站”（设计意图：结合生活实际，认识自己熟悉的课程名称，积累了语言，扩大了识字量。
）1.认识课程名称。
（1）引导同学们说出自己爱上的课。
（2）我们每天要上的课是不一样的，都安排在了课程表里。
（出示课件）观察课程表，说说课程表上有哪些信息。
（3）学生争相举手回答，教师总结：课程表中灰色的部分表示时间，包括星期几，上午还是下午，第几节。
绿色部分是课程安排，我们一年级要上的课包括语文、数学、音乐、美术、体育与健康、道德与法治、写字、班会、综合实践活动等等。
2.学习生字“午、星、期、语、文、数、写、会”。
（1）根据课程表指出生字：午、星、期、语、文、数、写、会。
（2）多种形式认读生字（板书）认识词语和下面的字：wǔ xīng qī yǔ wén shù xué xiě zì bān huì上午星期语文数学写字班会（3）注意读准翘舌音“数”，前鼻音“文”，整体认读音节“午、语”。
教师先范读，接着学生自己拼读、集体开火车读。
（4）认读“午”“星期”。
①上午下午：现在是上午还是下午？课间操是在上午还是下午？②午，组词：中午、午休、午后（5）认读“语文”“数学”。
①读准字音：引导学生拿出语文课本和数学课本，认读课本封面的“语文”和“数学”。
②练习用生字组词、造句：文：语文、天文造句：东东给语文课本包上了书皮。
数：数学、数字造句：数学是明明最喜欢上的课。
学：学习、学生造句：红红学习特别用功。
③仔细观察课程表，找一找这周一共有几节语文课，把所有“语文”课用圈圈出来，；把所有“数学”课用横线划出来，找一找这周有几节数学课。
一年级语文上册 语文园地三 教案(表格式)
教学准备
教师准备：多媒体课件，课文图片
学生准备：预习课文
教学过程
一、课前导入（用时：2分钟）
1、教师引导：经过这段时间的学习，相信同学们已经基本掌握了拼音的拼读方法，这节课就让我们一起巩固一下吧！
二、用拼音（用时：10分钟）
1．认识远、眼、音鹰、等几个词，纠正学生咬字问题
布置作业
作业一：按顺序抄写拼音，每个写一个
作业二：回家看看身边人的名字中包含了什么声母和韵母
板书设计
教学反思
本节课的起点较高，难度较大，因此在分组时要根据学生的实际情况进行公道的搭配，从而避免基础较弱的学生不参与到课堂中来，学习效率低下。
部编版语文一年级上册
《语文园地三》教学设计
课题名
《语文园地三》
教学目标
1.学会掌握拼音的基本写法和拼读方法
2.学会车站、汽车、马车等相关组词
3.学习根据拼音书写对应的文字
4.理解并背诵诗歌《小鸟念书》
教学重点
1.学会掌握拼音的基本写法和拼读方法
2.学会车站、汽车、马车等相关组词
教学难点
1.学习根据拼音书写对应的文字
2．引导学生学会分辨ieei、iuui等类似的韵母
3.让学生学会拼读拼音，并在秋游小组互动游戏中进一步巩固
4．让学生视察自己名字中有什么声母和韵母，并随机提问几位学生，检查学生对拼音的掌握程度。
三、字词句运用（用时：10分钟）
1.引导学生学会拓展思维，联想与车字有关的词语
2.带领学生拼读门口、生日、田野等词语，在实践中巩固拼音和生字。
四、和大人一起读（用时：15分钟）
1.教会学生正确朗诵课文《小鸟念书》，并解释意思。
(新教材)部编版语文一年级上册《语文园地三》教学设计
部编版语文一年级上册新教材《语文园地三》教学设计【教学目标】1.了解课程表中的课程名称，认识“午、语”等8个生字，学会写“午、下”两个生字。
2.区分平、翘舌声母,进一步练习拼音;能根据音节词做出相应的动作。
3.结合图片理解常见词语的意思，初步学习量词。
4.积累含有数字的四字词语。
4.朗读儿歌。
【教学准备】1.课件。
2.小棒或绳子。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】了解课程名称,认读生字,学会规范书写“午、下”，用小棒和绳子摆拼音,辨读平、翘舌声母。
【教学过程】一、趣味识字。
1.导入:同学们,我们已经在学校里度过了一段快乐的时光,感受到学习是一件美好的事情,也学会了在每节课前做好上课前的准备,而看课程表则是课前准备的一个重要环节。
同学们,今天这节课,我们先学会怎样看课程表。
2.课件出示课程表,然后认读。
①采取齐读、指名读的方式检查学生对课程表上汉字的认识。
②老师出示问题:如,周一的第一节是什么课?周四有什么课?周二一共有几节语文课?③将这样的问题分配到学习小组中去,小组交流。
④延伸:指名学生说一说班级中课程表的课程设置。
3.结合课件认读8个生字，学写“午、下”。
①指名读这8个生字。
②试着用这8个生字各组一个词语,再说一句话。
③让学生看一看课程表,还有哪些不认识的字?该怎么解决?④示范“午、下”在田字格中的规范书写，指导学生练写。
二、学习用拼音。
摆拼音。
①老师:你能照样子,摆摆我们已经学过的字母吗?(鼓励发挥想象)②教师示范用动作摆形:利用一根小棒和手臂摆出y。
③请同学们展示自己的才艺吧。
学生自己动手摆,老师巡视。
④交流:◆用物摆。
(可用两种一起摆)(课件)◆用肢体造型摆。
如:一人弯腰双手触地摆成“n”;两人弯腰并同时双手触地则摆成“m”;一人双手斜举摆成“y”。
(课件)◆用物+人的造型摆。
(课件)三、读一读,比一比。
1.复习平、翘舌声母。
z—zh c—ch s—sh2.读一读,比一比,看看有什么不同。
一年级语文上册语文园地三 教学设计
一年级语文上册语文园地三教学设计一年级语文上册语文园地三教学设计一、教学目标1、帮助学生掌握基本的语文基础知识，如拼音、汉字、词汇等。
2、提高学生阅读理解、口语表达和写作能力。
3、引导学生通过实践活动和探究学习，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
4、结合学生的生活实际，加深他们对语文知识的理解和运用。
二、教学内容1、复习学过的拼音和汉字，掌握基本的词汇和语法知识。
2、阅读一篇与课文内容相关的短文，提高阅读理解能力。
3、通过实践活动和探究学习，掌握一些实际运用语文知识的方法和技巧。
4、进行口语表达和写作练习，培养学生的口语表达和写作能力。
三、教学过程1、导入新课通过展示一些学生熟悉的图片和实物，引导学生回忆学过的拼音和汉字，激发他们的学习兴趣。
2、复习旧知复习学过的拼音和汉字，通过小组比赛等方式加强学生的记忆。
对一些容易出错的拼音和汉字进行重点讲解和练习。
3、新知识学习阅读一篇与课文内容相关的短文，引导学生理解文章的主旨和重点词汇，并通过小组讨论的方式，让学生交流自己的阅读感受和问题。
结合短文内容，进行一些拓展性的实践活动和探究学习，如寻找相关的资料、进行实地考察等，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
4、口语表达和写作练习通过小组讨论、个人演讲等方式，让学生进行口语表达练习，提高他们的口语表达能力。
同时，进行一些写作练习，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养他们的写作能力。
5、课堂小结对本节课所学内容进行总结归纳，强调重点和难点，帮助学生加深理解和记忆。
同时，对学生的学习情况进行点评，鼓励学生继续努力。
四、教学评估1、课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、表现等情况，评估学生的学习状态和积极性。
2、作业检查：对学生的作业进行批改和点评，了解学生对课堂知识的掌握情况，发现并解决问题。
3、测验成绩：通过单元测验等方式，检测学生对本节课所学知识的掌握情况，评估教学效果。
五、教学反思根据学生的表现和反馈，对教学设计和实施过程进行反思和总结。
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第10课时单元整理课
——《语文园地三》
一、教学目标
1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节。
2.复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练认读。
3.复习会写的生字，熟练掌握。
4.正确、流利地朗读儿歌，丰富语言积累，在阅读实践中增强拼读能力，感受语文学习的乐趣。
二、教学过程
（一）情境导入，激发兴趣
拼音我们已经学完了，接下来老师要带领大家到“拼音王国”去游玩，让我们乘上小火车出发吧！
（二）读一读，把音节读准
1.区分整体认读音节yin－yinɡ。
在读yin的时候，舌尖要向上齿龈移动，抵住上齿龈发鼻音n，在读yinɡ的时候，舌头逐渐后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔通过。
yīn yīnɡ是整体认读音节，记得要直接读出来。
2.区分yǎn和yuǎn。
一个是两拼音节，一个是整体认读音节，在读的时候要注意，整体认读音节要直呼。
3.区分平、翘舌音节。
出示zuān、zhuān：注意平、翘舌音的发音规律，再列举几个例子。
4.区分介母i ü。
出示jiǎn、juǎn，读音时，应该注意什么？学生试着读一读。
5.区分综合音节chán chuán chuánɡ。
多种方式拼读：齐读、指名读、开火车读。
（三）巩固拼读、写字
1.指导拼读音节，正确书写“口、日、目、田”。
先观察字形特点，再书写。
注意：
（1）横长折短折左斜，横短折长折竖直。
（2）纠正学生写字时的坐姿和执笔的姿势。
2.评价修改。
（四）复习声母、韵母、整体认读音节
1.复习声母。
（1）出示声母表：现在，我们已经来到了声母乐园。
看看大家是否能顺利过关？
（2）学生自由读、组长检查读，不能过关的小组内互相帮助。
（3）找不同：比较形近声母，重点指导读好平、翘舌音和鼻音、边音。
（4）趣味游戏：①开火车，读音节。
②帮小兔子采蘑菇，按顺序读声母。
声母共23个，我们要背过，并能按顺序默写。
2.复习韵母。
（1）出示韵母表：你们真是太棒了！声母轻松就通过了关卡，现在我们来到韵母家族。
（2）看图片，猜韵母。
（3）多种方式检测复韵母、鼻韵母。
（4）趣味游戏：放焰火。
先读音节，再读音节的韵母，读对了就能放焰火。
3.复习音节。
（1）谈话激趣：喜羊羊带我们来到音节城堡，赶紧进去看看吧！按顺序背诵整体认读音节表。
多种形式检查：小组内背诵，个人汇报背诵。
（2）辨别音节：
①帮喜羊羊摘苹果，并分类放进篮子里：整体认读音节、两拼音节、三拼音节。
②帮五色花治治病。
找到音节书写的错误并改正。
③帮小青蛙回家：读出荷叶上的拼音句子。
④喜羊羊送礼物：读准音节词
（五）和大人一起读《小鸟念书》
（1）出示课文：《小鸟念书》。
借助拼音朗读课文，注意标点的停顿。
（2）多种形式检查朗读。
（六）布置作业
课后我们用汉语拼音为自己制作一张名片；也可以和大人一起读一读《小鸟念书》。