部编版八年级《道德与法治》上册4.3《诚实守信》优秀教案
部编版道德与法治八年级上册第二单元第四课《诚实守信》教学设计
部编版道德与法治八年级上册第二单元第四课《诚实守信》教学设计一. 教材分析《诚实守信》是部编版道德与法治八年级上册第二单元第四课的一节课程。
本节课的主要内容是让学生理解诚信的重要性，明白诚信对于个人和社会的意义，并能够在日常生活中践行诚信。
教材通过案例分析、讨论等方式引导学生思考诚信问题，培养学生的诚信意识和品质。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的道德观念和法治意识，对于诚信这一概念有一定的理解。
但他们在日常生活中，尤其在网络环境下，可能会遇到诚信的挑战和困惑。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，引导他们深入思考诚信的重要性。
三. 教学目标1.让学生理解诚信的含义和重要性。
2.培养学生在生活中践行诚信的意识。
3.提高学生面对诚信挑战时的应对能力。
四. 教学重难点1.诚信的含义和重要性。
2.如何在生活中践行诚信。
3.面对诚信挑战时的应对策略。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考诚信问题。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.情境模拟法：创设生活中的情境，让学生在实际操作中学会践行诚信。
4.经验分享法：邀请学生分享自己在生活中践行诚信的经历，激发学生的诚信意识。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讲解。
2.设计讨论问题和情境模拟活动。
3.准备经验分享环节的引导语。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些与诚信相关的图片，如诚信标语、诚信榜样等，引导学生关注诚信这一主题。
然后简要介绍本节课的内容和目标，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）呈现一个关于诚信的案例，如诚信商人、诚信学生等，让学生阅读案例材料，然后分组讨论以下问题：a.你认为案例中的诚信行为是什么？b.为什么这些行为被认为是诚信？c.你觉得诚信对于个人和社会有什么意义？各小组汇报讨论成果，教师点评并总结诚信的含义和重要性。
3.操练（15分钟）设计一个情境模拟活动，让学生在实际操作中学会践行诚信。
部编人教版八年级道德与法治上册4.3《诚实守信》精品教案
第四课社会生活讲道德第3课时诚实守信1．知识目标：了解诚信的含义、诚信的益处；理解诚信的重要性；知道诚信的智慧与诚信守则的要求；正确认识生活中诚实的复杂性，理解诚信与谎言、隐私的关系。
2．能力目标：培养分辨诚信与欺诈的能力，在不同的情境中能自觉践行诚信守则的要求；具有运用诚信的智慧解决所面临问题的能力。
3．情感、态度与价值观目标：提高诚信意识，崇尚诚信的态度，鄙视欺诈、失信行为，获得诚信做事的愉悦感受；崇尚诚信价值观，诚实做人，讲究信用，办事尽职，实事求是；自觉把诚信作为立身之本，善于运用诚信的智慧。
1．重点：理解诚信的重要性；理解诚信与谎言、隐私的关系；理解诚信守则的要求。
2．难点：认识生活中诚实的复杂性，理解诚信与谎言、隐私的关系，展现诚信智慧。
一、导入新课今天早晨，我在学校门口值班时，发现有名同学迟到了，询问原因后，知道他是因为和他约好一起上学的同学没有守约，甩了他自己先来了，导致他来晚了。
教师提问：大家遇到过这样的事情吗？说说自己的身边还有哪些类似的事例？它们类似在什么地方？你怎么看待这种行为？学生讨论交流。
【教师总结】在我们身边，有很多不讲诚信的事例。
下面，让我们带着“什么是诚信？诚信有那么重要吗？到底怎样做才是诚信行为？”这几个问题，进入今天学习的内容——诚实守信。
设计意图：从学生身边的事例出发，容易激发学生的学习兴趣，使学生参与到这节课内容的探索中去。
二、诚信考察你我他1．解读诚信的含义。
(引导学生看书，思考：什么是诚信？)【教师指导】诚信就是诚实、守信用。
诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德。
诚信也是一项民法原则。
现代社会注重信用体系和制度建设，民法意义上的诚信原则，更强调人们在社会活动中讲信用、守诺言、诚实不欺。
【屏幕展示】《中华人民共和国民法总则》关于诚信的规定。
2．诚信故事大家说。
请同学们说说自己经历过的或听到的、看到的诚信故事，并对故事中的主人公作出关于诚信的评价。
部编版道德与法治八年级上册《诚实守信》教学设计3
部编版道德与法治八年级上册《诚实守信》教学设计3一. 教材分析部编版道德与法治八年级上册《诚实守信》是本册教材的重要内容，通过本节课的学习，让学生理解诚实守信的重要性，明白诚信是人与人之间相互信任的基础，是社会和谐稳定的保障。
教材从生活中的实例出发，引导学生认识诚信的价值，通过案例分析、讨论等方式，使学生逐步形成诚实守信的良好品质。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的道德观念和法治意识，对诚信有一定的理解。
但现实生活中，部分学生存在考试作弊、欺骗家长和老师等不诚信行为。
因此，通过本节课的学习，让学生更深入地理解诚信的重要性，树立诚信意识，养成良好的诚信行为习惯。
三. 教学目标1.让学生理解诚信的含义，认识到诚信是人与人之间相互信任的基础。
2.培养学生树立诚信意识，养成诚实守信的良好品质。
3.引导学生将诚信融入日常生活，为社会和谐稳定做出贡献。
四. 教学重难点1.诚信的含义及其在生活中的重要性。
2.如何树立诚信意识，养成良好的诚信行为习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生活中的实例，引导学生认识诚信的价值。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享对诚信的理解和感悟。
3.实践操作法：设计相关活动，让学生在实践中体验诚信的重要性。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.设计实践操作活动，如诚信承诺、诚信宣传等。
3.准备教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组关于诚信的图片，引导学生思考：诚信是什么意思？为什么我们要讲究诚信？2.呈现（10分钟）呈现一个关于诚信的案例，如考试作弊、欺骗家长等，让学生分组讨论：这些行为为什么是不诚信的？诚信的重要性体现在哪里？3.操练（15分钟）设计一个诚信承诺活动，让学生写下自己要践行的诚信承诺，如不再作弊、诚实待人等，并签字留念。
4.巩固（10分钟）让学生分享自己在生活中践行诚信的经历和感悟，讨论如何在生活中做到诚信。
部编人教版道德与法治八年级上册4.3《诚实守信》说课稿
部编人教版道德与法治八年级上册4.3《诚实守信》说课稿一. 教材分析《诚实守信》是部编人教版道德与法治八年级上册第四单元第三课的内容。
本节课的主要内容是让学生理解诚信的含义，明白诚信的重要性，以及如何做到诚信。
教材通过生动的案例、引人深思的问题，引导学生认识诚信、尊重诚信、践行诚信。
二. 学情分析八年级的学生正值青春期，世界观、人生观、价值观正在形成。
在这个阶段，他们的道德观念和行为习惯容易受到外部环境的影响。
对于诚信这一概念，他们可能有一定的理解，但在实际生活中，诚信意识不够强烈，容易受到各种诱惑，做出不诚信的行为。
因此，在教学过程中，要结合学生的实际，引导学生从生活中的点滴小事做起，做到诚信。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解诚信的含义，懂得诚信的重要性，学会在日常生活中践行诚信。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析、情景模拟等方法，提高学生分析和解决问题的能力，培养学生的诚信意识。
3.情感态度与价值观：激发学生对诚信的尊重和热爱，形成良好的道德品质，促进学生全面发展。
四. 说教学重难点1.重点：诚信的含义、重要性以及如何在日常生活中践行诚信。
2.难点：如何引导学生从心理上重视诚信，树立诚信意识，克服各种诱惑，做到诚信。
五. 说教学方法与手段1.采用案例分析法，让学生通过分析典型案例，理解诚信的含义和重要性。
2.运用小组讨论法，引导学生积极参与讨论，提高分析和解决问题的能力。
3.采用情景模拟法，让学生在模拟的生活场景中，学会如何做到诚信。
4.利用多媒体手段，播放相关视频、图片等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一个诚信的短片，引导学生思考诚信的含义，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：呈现一个关于诚信的典型案例，让学生分组讨论，分析案例中的人物是如何做到诚信的，从而引导学生理解诚信的重要性。
3.知识讲解：讲解诚信的含义，让学生明白诚信是一种道德规范，是人与人之间相互信任的基础。
部编人教版《道德与法治》八年级上册4.3《诚实守信》教学设计
《诚实守信》本框是八年级《道德与法治》第一单元的第二课《在承担责任中成长》的第二框。
教材旨在引导学生懂得什么是诚信，诚信的重要性，以及培养诚信品质的做法，从而学生树立诚信意识，为国家诚信建设作出自己的贡献。
另外，诚信对于国家和社会的意义、珍惜个人诚信记录、诚信智慧需要学生在实际生活中结合具体情境去运用，作出正确选择等内容也是本框教材设计要点所在。
1、知道诚信的含义；2、了解诚信是中华民族的传统美德，诚信对个人、对企业、对国家和社会的重要性；3、懂得诚信是每个人必备的道德品质，学会运用诚信的智慧解决生活中的问题，珍惜个人诚信记录。
【过程与方法目标】本节课活动较多，能调动学生参与的积极性，激励学生思考探讨诚信方面的知识，反思自己的不足之处，收到了比较好的效果。
另外，诚信对于国家和社会的意义、珍惜个人诚信记录与学生生活有些距离，学生理解起来有点困难；诚信智慧需要学生在实际生活中结合具体情境去运用，作出正确选择。
【情感态度价值观目标】培养学生树立诚信意识。
【教学重点】诚信的重要性。
【教学难点】践行诚信的做法。
1、教师准备：收集相关图片、故事等，制作多媒体课件；2、学生准备：预习教材，搜集诚实守信的典型事例。
一、导入新课孔子有个学生叫曾子。
一天，曾子的妻子要上街，儿子哭闹着要跟去，妻子就哄他说：“我回来给你杀猪炖肉吃。
”妻子回来，见曾子正磨刀霍霍准备杀猪，赶忙阻拦说：“你怎么真的要杀猪？我是哄他的。
”曾子认真地说：“我们的一言一行对孩子都有影响，我们说话不算数，孩子以后就不会听我们的话了。
”他果真把猪杀了。
思考：故事告诉我们什么道理？教师明确：诚实守信。
二、新课讲授目标导学一：了解诚信(一)诚信的含义活动一：解读诚信阅读教材，思考：诚信的含义。
教师总结：诚信就是诚实、守信用。
诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德。
诚信也是一项民法原则。
目标导学二：诚信的意义(二)诚信的重要性活动二：诚信是一个人安身立命之本(学生阅读教材P41“运用你的经验”)1．思考：你怎么看待小方的言行？2．你愿意与这样的人交往吗？教师讲述：不按时赴约耽误了同学的时间，影响了志愿者活动的进程，是不讲诚信的表现。
人教部编版八年级道德与法治上册4.3《诚实守信》教学设计
八年级道德与法治第四课第三节诚实守信教学设计1教学分析教学重点：诚信的重要性。
教学难点：践行诚信的做法。
2教学过程一、导入新课孔子有个学生叫曾子。
一天，曾子的妻子要上街，儿子哭闹着要跟去，妻子就哄他说：“我回来给你杀猪炖肉吃。
”妻子回来，见曾子正磨刀霍霍准备杀猪，赶忙阻拦说：“你怎么真的要杀猪？我是哄他的。
”曾子认真地说：“我们的一言一行对孩子都有影响，我们说话不算数，孩子以后就不会听我们的话了。
”他果真把猪杀了。
思考：故事告诉我们什么道理？教师明确：诚实守信。
二、新课讲授目标导学一：了解诚信(一)诚信的含义活动一：解读诚信阅读教材，思考：诚信的含义。
教师总结：诚信就是诚实、守信用。
诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德。
诚信也是一项民法原则。
目标导学二：诚信的意义(二)诚信的重要性活动二：诚信是一个人安身立命之本(学生阅读教材P41“运用你的经验”)1．思考：你怎么看待小方的言行？2．你愿意与这样的人交往吗？教师讲述：不按时赴约耽误了同学的时间，影响了志愿者活动的进程，是不讲诚信的表现。
我们不愿与不讲诚信的人交往，因为我们觉得他言而无信。
一个人真诚老实、笃守诺言，无论走到哪里都能赢得信任。
相反，如果弄虚作假、口是心非，就会处处碰壁，甚至无法安身立世。
教师总结：诚信是一个人安身立命之本。
活动三：诚信是企业的无形资产(学生阅读教材P42第二个“探究与分享”)1．思考：某工艺厂为什么赢得了市场？某公司为何宣告破产？2．通过以上案例，谈谈企业诚信经营的意义。
教师讲述：某工艺厂勇于承担错误造成的后果，长期诚信经营，最终赢得了市场和良好的口碑；某公司弄虚作假，最终导致宣告破产。
说明一个企业只有坚持诚信经营、诚信办事，才能塑造良好的形象和信誉，赢得客户；才能带来持久的效益，长盛不衰。
教师总结：诚信是企业的无形资产。
活动四：诚信促进社会文明、国家兴旺(展示下列材料)材料一：中央电视台“新闻联播”曾推出了一档调查节目——家风是什么？面对记者突如其来的提问，许多人坦言：“家风就是讲诚信，诚信是做人最基本的东西。
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3．大力弘扬诚信文化，共同营造讲诚信的良好社会风尚。
重点
1．诚信是中华民族的传统美德。
2．诚信的意义。
3．如何践行诚信，做诚信的人。
难点
1．理解诚信的智慧。
2．珍惜个人的诚信记录。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频：你买的“清风”可能是“三青风”
播放视频：诚信中国
得出结论：诚信促进社会文明、国家兴旺
二、践行诚信
播放视频：曾子杀猪
问题：曾子杀猪的故事给我们什么启示？
技术员面试的故事、撞了宝马留言的故事
得出结论：树立诚信意识
探究与分享：P44诚实与隐私
问题：你是否赞同上述同学的观点？说说理由。
结合一个典型案例，分析说明应该如何处理诚实与保护隐私的关系。
火眼金睛
问题：看到这些图片，你的感受是什么？
学生观看
通过时政新闻导入，激发学生兴趣。
讲授新课
运用你的经验：P41他们会等我的
问题：你怎么看待小方的言行？
我们应该如何避免类似的行为？
一、诚信无价
找一找生活中的不诚信行为
诚信的含义
探究与分享：P42季布一诺
思考：
从上面的故事中你得到什么启发？
举一个生活中类似的例子，与同学分享。
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课题
诚实守信
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
八
学习
目标
知识目标：1．知道诚信的重要性或意义。
2．懂得践信的含义、讲诚信的意义。
2．自觉践行诚信，做文明诚信的人。
部编版道德与法治八年级上册《4.3 诚实守信》教学设计
《诚实守信》教学设计一、教学目标通过本课学习，学生能够：1.理解诚实守信的内涵及其重要性。
2.认识到诚实守信是人际交往的基本准则，是做人的基本道德要求。
3.学会在实际生活中践行诚实守信的原则，做到言行一致、守信用、负责任。
二、教学重点1.诚实守信的内涵及其重要性。
2.如何在实际生活中践行诚实守信的原则。
三、教学难点1.如何引导学生真正理解和践行诚实守信的原则。
2.如何帮助学生建立正确的道德观念，增强社会责任感。
四、教学过程（一）导入新课【教师活动】通过故事导入新课，讲述一个因不诚实守信而引发严重后果的故事，引导学生思考：这个故事反映了什么问题？什么是诚实守信？为什么我们要诚实守信？如何践行诚实守信？【学生活动】认真听讲，思考问题，进入学习状态。
【设计意图】通过具体的故事情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。
（二）新课学习1.诚实守信的内涵及其重要性【教师讲解】介绍诚实守信的内涵，即真诚待人、信守承诺、不骗人、不坑人、不做假、不欺诈。
强调诚实守信的重要性，即它是人际交往的基本准则，是做人的基本道德要求，是社会稳定和发展的基石。
引导学生思考：为什么说诚实守信是做人的基本要求？你在日常生活中是否遇到过不诚实守信的人或事？这些给你带来了哪些启示？【学生活动】认真听讲，做好笔记，理解并记忆诚实守信的内涵及其重要性。
结合实际例子，反思自己在日常生活中是否做到了诚实守信以及不诚实守信可能带来的后果和问题。
【设计意图】帮助学生建立对诚实守信的基本认识，明确诚实守信的重要性和必要性，为后续学习打下基础。
同时引导学生结合自身实际反思自己是否诚实守信以及不诚实守信可能带来的后果和问题，进一步强化学生的诚实守信意识。
2.如何在实际生活中践行诚实守信的原则【教师讲解】结合实际例子和图片展示，详细讲解如何在实际生活中践行诚实守信的原则，如做到言行一致、不撒谎、不隐瞒真相、遵守承诺、负责任等。
强调诚实守信在日常生活中的具体表现和重要意义。
部编人教版《道德与法治》八年级上册4.3《诚实守信》教案
4、出示《中华人民共和国民法总则》第七条规定，得出：诚信也是一项民法原则。
小结：正确认识诚信。
5、(1)出示商鞅城门立木和烽火戏诸侯的故事，得出：诚信是一个人安身立命之本。
（2）根据深证某贸易公司材料思考：该公司的做法告诉我们什么道理？得出：诚信是企业的无形资产。
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阅读思考
让我们懂得诚实守信的重要性，明白什么是诚信。
理解诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则。诚信是中华民族的传统美德
诚信是一项民法原则。
理解诚信是一个人安身立命之本
理解诚信是企业的无形资产
理解诚信促进社会文明
导入新课
出示材料并设问：徐砺寒的行为给我们什么启示？
学生回答
通过日常生活中的事件引入主题。
讲授新课
一、诚信无价
1、运用你的经验
小方和同学约好一起参加志愿者活动，因为不守时晚起迟到了十分钟！
（1）你怎样看待小方的言行？
（2）我们应该如何避免出现类似的行为？
总结得出：诚信的含义。
出示关于诚信的名言警句
2、出示社会主义核心价值观和播放视频《社会主义核心价值观诚信篇》，得出：诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则。
（3）①出示无人超市和视频《诚信面馆》，思考无人超市和视频中面馆老板的行为给了你什么启示？得出：社会成员之间以诚相待、以信为本，能够增进社会互信，减少社会矛盾，净化社会风气，促进社会和谐。
②出示有关新加坡的经济腾飞的材料，思考新加坡的经济腾飞说明了什么？得出：一个国家讲诚信能够降低社会交往和市场交易成本，积累社会资本；能够提高国家的形象和声誉，增强国家的文化软实力。
部编版八年级道德与法治上册教学设计《4.3诚实守信》
部编版八年级道德与法治上册教学设计《4.3诚实守信》一. 教材分析《4.3诚实守信》是部编版八年级道德与法治上册的一课。
本节课的主要内容是让学生理解诚实的意义，认识到诚信在日常生活中的重要性，培养学生诚实守信的良好品质。
教材通过理论讲解、案例分析、活动探究等多种形式，让学生深入理解诚信的价值，并能够在实际生活中践行诚信。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。
他们在日常生活中可能遇到各种诚信问题，对于诚信的重要性有一定的认识，但可能在具体的行为上缺乏诚信意识。
因此，本节课需要通过深入的分析和实践，让学生真正理解诚信的价值，并将其内化为自己的行为准则。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解诚信的内涵，认识到诚信在日常生活中的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，培养学生独立思考和合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生诚实守信的良好品质，增强学生的社会责任感和道德修养。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解诚信的含义，认识到诚信在日常生活中的重要性。
2.难点：培养学生诚实守信的良好品质，使学生在实际生活中能够践行诚信。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解诚信的价值。
2.讨论交流法：引导学生积极参与讨论，培养学生的独立思考和合作探究能力。
3.实践演练法：通过小组活动、情景模拟等形式，让学生在实践中体验诚信的重要性。
六. 教学准备1.教材：准备《4.3诚实守信》的相关内容，以便进行教学。
2.案例材料：收集一些关于诚信的案例，用于教学分析和讨论。
3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具，以便进行板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用5分钟的时间，通过提问或引入相关案例，引起学生对诚信的兴趣，激发学生的学习动机。
2.呈现（10分钟）用10分钟的时间，讲解诚信的含义，呈现诚信在日常生活中的重要性。
可以通过讲解教材中的理论内容，或者分析一些具体的诚信案例，让学生对诚信有深入的理解。
人教部编版八年级道德与法治上册：4.3《诚实守信》教学设计2
人教部编版八年级道德与法治上册：4.3《诚实守信》教学设计2一. 教材分析本课主题“诚实守信”，是道德与法治课程的重要组成部分。
通过本课的学习，让学生理解诚信的含义，认识到诚信在个人成长和社会进步中的重要性，从而培养学生的诚信意识和品质。
教材内容丰富，通过生动的案例、故事和讨论，引导学生深入思考诚信的价值。
二. 学情分析八年级的学生已有一定的道德观念和法治意识，但面对复杂的社会现象，他们的认识可能存在模糊地带。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的认知水平，以激发他们的学习兴趣，引导他们正确认识诚信。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解诚信的含义，理解诚信在个人成长和社会进步中的重要性。
2.能力目标：培养学生运用诚信原则解决实际问题的能力。
3.情感目标：培养学生树立诚信意识，养成诚信行为习惯。
四. 教学重难点1.重点：诚信的含义，诚信在个人成长和社会进步中的重要性。
2.难点：如何培养学生运用诚信原则解决实际问题的能力，树立诚信意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解诚信。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
3.情境模拟法：创设生活情境，让学生在实践中运用诚信原则。
六. 教学准备1.准备相关案例和讨论题目。
2.制作多媒体教学课件。
3.准备情境模拟材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示诚信的含义，引导学生关注诚信主题。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到诚信的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生围绕讨论题目，运用诚信原则分析案例，提出解决方案。
4.巩固（5分钟）各小组汇报讨论成果，全班同学共同总结诚信原则在解决问题中的作用。
5.拓展（5分钟）创设生活情境，让学生在实践中运用诚信原则，培养诚信行为习惯。
6.小结（5分钟）总结本课所学内容，强调诚信在个人成长和社会进步中的重要性。
诚实守信-部编版八年级道德与法治上册教案
诚实守信-部编版八年级道德与法治上册教案一、教学目标1.知识目标：了解诚信的含义及其重要性。
了解、理解守信的作用和价值，掌握守信的方法和技巧。
2.能力目标：通过学习，学生能够形成良好的诚信意识，树立守信的观念，提高维护诚信的能力。
3.情感目标：培养学生品德，弘扬诚信精神，树立爱信、守信的良好品质。
二、教学重点和难点1.教学重点：了解诚信的含义、守信的作用及其价值，掌握守信的方法和技巧。
2.教学难点：如何通过学习诚信和守信，引导学生建立正确的价值观。
三、教学方法1.引导式讨论法2.情境教学法3.观察法四、教学过程1.导入教师通过自己在日常生活中的经验，引导学生了解诚信的概念和重要性，向学生展示什么是“做人做事讲诚信”。
2.分析案例运用情境教学法，引导学生分析案例，从社会生活、家庭生活、学校生活中选取与诚信有关的事件，运用情境教学法，让学生思考为什么要守信，守信的作用和价值。
3. 组织讨论将学生分为小组，让每个小组选取一个角色，模拟实际生活中的情况，讨论在某些场合下应该做到诚实守信，并从维护诚信的角度出发，提出如何保证诚信和守信的措施和方法。
4. 观察法观察学生日常生活中的表现，及时给予肯定和指导，引导学生认识到自己的诚信问题和不足，学习如何守信。
5. 实践让学生在日常生活中，积极参与到维护诚信的实践中，如弘扬诚信精神，自觉遵守承诺，拒绝作弊、抄袭等不诚信行为。
五、教学评价通过对学生的日常表现、参与情况、发言内容等进行评估和分析，引导学生认识到自己在诚信方面的不足，并提出改进方法，形成良好的诚信观念，树立守信的思想和品质。
六、拓展读物1.《成语故事绘本·守信》2.《诚信经典》3.《诚信与价值观教育》。
人教部编版八年级道德与法治上册：4.3《诚实守信》教案
人教部编版八年级道德与法治上册：4.3《诚实守信》教案一. 教材分析部编版八年级道德与法治上册第四单元第三课《诚实守信》是本单元的重要内容。
本课以诚信为核心，通过实例分析、情感体验、行为实践等活动，让学生理解诚信的重要性，树立诚信意识，培养诚信行为。
教材通过生动的案例，引导学生认识诚信在日常生活中的体现，以及诚信对个人和社会的影响。
二. 学情分析八年级的学生已具有一定的道德判断能力和社会实践经验，但面对复杂的社会现象，他们对诚信的认识可能存在模糊和困惑。
通过本课的学习，学生能进一步深化对诚信的理解，提高诚信行为的自觉性。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，引导他们从生活实际出发，认识诚信的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解诚信的内涵，认识诚信对个人和社会的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流，培养学生独立思考和合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：树立学生的诚信意识，培养诚信行为，促进全面发展。
四. 教学重难点1.重点：诚信的含义、诚信的重要性。
2.难点：如何在日常生活中践行诚信，如何处理诚信与利益的关系。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动案例，引导学生认识诚信的重要性。
2.讨论交流法：分组讨论，培养学生的合作探究能力。
3.情景模拟法：创设生活情境，让学生在实践中体验诚信。
4.情感教育法：以情感人，激发学生的诚信意识。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.设计好讨论交流问题，引导学生深入思考。
3.准备情景模拟道具，方便学生实践操作。
4.制作好PPT，辅助教学。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过讲述一个诚信的故事，引发学生对诚信的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物是如何表现出诚信的，诚信对他们有什么影响。
学生分小组讨论，分享自己的看法。
3. 操练（10分钟）教师学生进行情景模拟，让学生在实际情境中体验诚信的重要性。
部编版八年级道德与法治上册说课稿《4.3诚实守信》
部编版八年级道德与法治上册说课稿《4.3诚实守信》一. 教材分析部编版八年级道德与法治上册第四课第三讲《诚实守信》是本课程的重要组成部分。
这部分内容主要让学生认识到诚实守信的重要性，理解诚信做人的价值，以及如何在日常生活中践行诚信。
教材通过生动的案例、引人深思的问题，引导学生在实际生活中树立诚信意识，养成诚实守信的良好习惯。
二. 学情分析八年级的学生正处在青春期，世界观、人生观、价值观逐步形成。
他们在日常生活中可能会遇到诚信的诱惑和挑战，对于诚信的认识和理解存在一定的局限性。
因此，本节课需要教师引导学生深入思考诚信的内涵，提高他们在实际生活中践行诚信的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解诚信的含义，认识到诚信做人的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立诚信意识，养成诚实守信的良好习惯。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解诚信的含义，认识到诚信做人的重要性。
2.难点：如何在日常生活中践行诚信，遇到诚信问题时如何作出正确的选择。
五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解诚信的含义。
2.小组讨论法：分组讨论诚信问题，培养学生的合作探究能力。
3.情景模拟法：创设诚信情境，让学生在实践中学会如何践行诚信。
4.多媒体教学法：运用多媒体课件，生动形象地展示诚信的重要性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述一个诚信的故事，引发学生对诚信的思考，导入新课。
2.案例分析：呈现典型案例，引导学生分析案例中的人物如何践行诚信，从而理解诚信的含义。
3.小组讨论：学生分组讨论诚信问题，分享自己的观点和经验，培养合作探究能力。
4.情景模拟：创设诚信情境，让学生在实践中学会如何践行诚信。
5.总结提升：教师引导学生总结诚信的含义和重要性，强调在日常生活中践行诚信的重要性。
6.布置作业：让学生结合自己的实际情况，制定一个践行诚信的计划，并在课后落实。
8年级上册道德与法治部编版教案《诚实守信》
4.知识点小结：如何践行诚信？
（1）树立诚信意识。
（2）运用诚信智慧。
（3）珍惜个人诚信记录。
（三）作业布置
通过本学校学生的实例来感悟其他同学，希望同学们都能成为诚信之人。
分组搜集身边的诚信典型人物及其事迹，与大家分享。
（四）随堂演练
1.湖南莲花村的一个老书记，满腔热情地为村里办企业，因决策失误而导致村里负债185万元。
为了兑现对银行的承诺，他率领全家流血流汗，甚至不惜生命。
老伴生病十年，没吃一片药。
十年劳顿，十年心酸，终于还清了村里欠下的债务。
你认为这位老支书这样做（）
A.太傻，因为债务应由村里来还
B.太傻，因为不说谎办不成大事
C.是应该的，因为他必须对自己的行为后果负责
D.是应该的，因为承诺一旦做出，就必须兑现
2. “君子一言，驷马难追。
”这句古训告诉我们（）
A.人在理智状态下一旦许下诺言，就要忠实地履行承诺
B.君子的话连马都追不上，所以没有价值
C.不兑现自己的承诺就会失信于人，产生信任危机
D.每个人都要践约守诺。
(原创)最新部编人教版道德与法治8年级上册第4课第3框《诚实守信》精品教案
4.3《诚实守信》教学设计教学目标：知识目标：知道诚信的含义；了解诚信是中华民族的传统美德，诚信对个人、对企业、对国家和社会的重要性。
过程与方法目标：懂得诚信是每个人必备的道德品质，学会运用诚信的智慧解决生活中的问题，珍惜个人诚信记录情感态度与价值观目标：让学生树立诚信意识。
重点难点1.重点:践行诚信。
2.难点:理解诚信的重要性,懂得诚信无价的道理。
课时设置：1课时教学过程：一导入新课：曾子杀猪的故事曾子的妻子到集市上去，她的儿子跟随着她在她后面边走边哭。
曾子的妻子对儿子说：“你先回去，等我回来后杀猪给你吃。
”妻子从集市上回来，曾子就想抓只猪准备杀了它。
他的妻子马上阻止他说：“我只不过是跟儿子开了个玩笑罢了。
”曾子说：“不可以与儿子开玩笑。
儿子什么都不懂，他只学习父母的，听从父母的教导。
现在你欺骗了他，这就是在教育他欺骗人。
母亲欺骗儿子，儿子就不会再相信他的母亲了，这不是正确教育孩子的方法啊。
”于是曾子就煮猪给孩子吃了。
教师点拨：曾子杀猪的故事告诉我们什么道理呢？在生活中我们该如何对待自己许下的诺言呢？学生活动：曾子杀猪的故事告诉我们要讲诚信，对待自己的诺言要信守诺言，讲信用，诚实不欺。
二、自主学习1. 诚信的含义？（诚信是什么？）2.诚信的重要性?（为什么要讲诚信？）3.如何践行诚信（怎样做一个诚信的人？）三、新课共学：(一)诚信无价1.诚信的含义活动一:诚信故事、格言大比拼将全班分为两大组比赛,讲一讲你知道的与诚信有关的故事或者格言。
(通过讲故事、说格言的比赛,激发学生学习的热情,也让学生了解诚信是中华民族的美德,这种美德早就融入了我们民族的血液中)2.诚信的意义活动二:“老师受伤了”情景剧情景剧之一铃声响起来了,老师走进教室,脸色非常不好,额头上还贴着一块创可贴。
在几个同学关切的询问下,老师很气愤地说起了昨天发生的一件事情:老师花了1 000元买了不到一个月的新手机,在充电的时候突然起火,结果让老师“光荣”地负伤了。
部编版道德与法治八年级上册《诚实守信》教学设计2
部编版道德与法治八年级上册《诚实守信》教学设计2一. 教材分析部编版道德与法治八年级上册《诚实守信》是学生在道德与法治课程中接触到的重要概念。
教材通过理论联系实际的方式，让学生了解诚实守信的内涵，认识到诚实守信的重要性，从而培养学生的诚信意识和行为。
本节课的教学内容为第二课时，主要包括诚信做人的故事分享、诚信守则的学习和实践活动的设计。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的道德判断能力和自我反思能力，对于诚信的概念有初步的了解。
但学生在现实生活中，面对各种诱惑和压力，往往会忽略诚信的重要性，产生不诚实的行为。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导他们深入理解诚信的价值，并在日常生活中践行诚信。
三. 教学目标1.让学生理解诚信的含义，认识到诚信对个人成长的重要性。
2.培养学生诚实守信的良好品质，提高诚信意识。
3.引导学生将诚信融入日常生活，学会在实际问题中作出诚信的选择。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解诚信的含义，认识到诚信对个人成长的重要性。
2.难点：培养学生诚实守信的良好品质，提高诚信意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种生活情境，引导学生体验诚信的重要性。
2.案例分析法：通过分析真实案例，让学生深入理解诚信的价值。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4.实践教学法：学生进行诚信实践活动，将诚信观念付诸实践。
六. 教学准备1.准备相关案例材料和讨论问题。
2.设计诚信实践活动方案。
3.准备教学多媒体课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示诚信的定义，引导学生思考诚信在个人成长中的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现一组关于诚信的案例，让学生分组讨论以下问题：a.这些案例中，诚信的表现有哪些？b.这些案例给你什么样的启示？c.如何将这些启示应用到你的生活中？3.操练（10分钟）学生进行诚信实践活动，如诚信承诺、诚信宣传等。
让学生在实际操作中，体验诚信的价值。
人教部编版八年级道德与法治上册：4.3《诚实守信》教学设计
人教部编版八年级道德与法治上册：4.3《诚实守信》教学设计一. 教材分析《诚实守信》是八年级道德与法治上册的一节课，本节课的主要内容是让学生理解诚信的重要性，学会在生活中做到诚实守信。
教材通过案例、故事等形式引导学生思考诚信的意义，培养学生的诚信意识。
二. 学情分析八年级的学生已经开始形成自己的价值观，但对诚信的理解还不够深入。
他们在日常生活中可能遇到过诚信相关的问题，但对于如何处理这些问题，以及诚信的重要性认识不足。
因此，本节课需要通过案例分析和讨论，引导学生深入理解诚信，并培养他们的诚信行为。
三. 教学目标1.知识目标：让学生理解诚信的含义，知道诚信在日常生活中的重要性。
2.能力目标：培养学生在生活中做到诚实守信的能力。
3.情感目标：引导学生树立诚信意识，培养诚信行为。
四. 教学重难点1.重点：诚信的含义和重要性。
2.难点：如何在日常生活中做到诚实守信。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生理解诚信的重要性。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己对诚信的理解和经验。
3.情境模拟法：设计一些日常生活中的情境，让学生在模拟中学会如何做到诚实守信。
六. 教学准备3.案例材料4.讨论题目5.情境模拟材料七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些关于诚信的图片，引导学生思考诚信的含义。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并分析案例中的人物行为是否符合诚信的要求。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己对诚信的理解和经验。
每组选择一个代表进行汇报。
4.巩固（5分钟）针对讨论的结果，让学生总结诚信的重要性。
5.拓展（5分钟）设计一些日常生活中的情境，让学生在模拟中学会如何做到诚实守信。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调诚信在日常生活中的重要性。
7.家庭作业（5分钟）让学生写一篇关于诚信的短文，可以是自己的经历或者对诚信的理解。
8.板书（5分钟）诚信的重要性1.诚信是做人的基本原则2.诚信是与人合作的基石3.诚信是事业成功的关键教学过程每个环节所用的时间：1.导入：5分钟2.呈现：10分钟3.操练：10分钟4.巩固：5分钟5.拓展：5分钟6.小结：5分钟7.家庭作业：5分钟8.板书：5分钟总时长：40分钟课堂反思在本节课《诚实守信》的教学设计中，我试图通过多种教学方法和活动来引导学生深入理解诚信的重要性，并在实际生活中应用这一价值观。
部编人教版八年级道德与法治上册4.3《诚实守信》优质教案
第3课时诚实守信知识目标1．知道诚信的重要性或意义。
2．懂得践行诚信的具体要求。
能力目标1．认识诚信的含义、讲诚信的意义。
2．自觉践行诚信，做文明诚信的人。
3．学会运用诚信的智慧。
情感、态度与价值观1．树立诚信意识，做文明诚信的人。
2．热爱国家，维护国家形象和民族尊严。
3．大力弘扬诚信文化，共同营造讲诚信的良好社会风尚。
重点1．诚信是中华民族的传统美德。
2．诚信的意义。
3．如何践行诚信，做诚信的人。
难点1．理解诚信的智慧。
2．珍惜个人的诚信记录。
教师准备：搜集诚信的事例。
学生准备：预习本课内容。
一、故事导入，场景激趣【文明诚信故事一】立木为信与烽火戏诸侯的对比春秋战国时，秦国的商鞅在秦孝公的支持下主持变法。
当时处于战争频繁、人心惶惶之际，为了树立威信，推进改革，商鞅下令在都城南门外立一根三丈长的木头，并当众许下诺言：谁能把这根木头搬到北门，赏金十两。
围观的人不相信如此轻而易举的事能得到如此高的赏赐，结果没人肯出手一试。
于是，商鞅将赏金提高到50金。
重赏之下必有勇夫，终于有人站起将木头扛到了北门。
商鞅立即赏了他五十金。
商鞅这一举动，在百姓心中树立起了威信，而商鞅接下来的变法就很快在秦国推广开了。
新法使秦国渐渐强盛，最终统一了中国。
而同样在商鞅“立木为信”的地方，在早它400年以前，却曾发生过一场令人啼笑皆非的“烽火戏诸侯”的闹剧。
周幽王有个宠妃叫褒姒，为博取她的一笑，周幽王下令在都城附近20多座烽火台上点起烽火——烽火是边关报警的信号，只有在外敌入侵需召诸侯来救援的时候才能点燃。
结果诸侯们见到烽火，率领兵将们匆匆赶到，弄明白这是君王为博美人一笑的花招后又愤然离去。
褒姒看到平日威仪赫赫的诸侯们手足无措的样子，终于开心一笑。
五年后，西夷犬戎大举攻周，幽王烽火再燃而诸侯未到——谁也不愿再上第二次当了。
结果幽王被逼自刎而褒姒也被俘虏。
一个“立木取信”，一诺千金；一个帝王无信，戏玩“狼来了”的游戏。
结果前者变法成功，国强势壮；后者自取其辱，身死国亡。
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第四课社会生活讲道德第3课时诚实守信1．知识目标：了解诚信的含义、诚信的益处；理解诚信的重要性；知道诚信的智慧与诚信守则的要求；正确认识生活中诚实的复杂性，理解诚信与谎言、隐私的关系。
2．能力目标：培养分辨诚信与欺诈的能力，在不同的情境中能自觉践行诚信守则的要求；具有运用诚信的智慧解决所面临问题的能力。
3．情感、态度与价值观目标：提高诚信意识，崇尚诚信的态度，鄙视欺诈、失信行为，获得诚信做事的愉悦感受；崇尚诚信价值观，诚实做人，讲究信用，办事尽职，实事求是；自觉把诚信作为立身之本，善于运用诚信的智慧。
1．重点：理解诚信的重要性；理解诚信与谎言、隐私的关系；理解诚信守则的要求。
2．难点：认识生活中诚实的复杂性，理解诚信与谎言、隐私的关系，展现诚信智慧。
一、导入新课今天早晨，我在学校门口值班时，发现有名同学迟到了，询问原因后，知道他是因为和他约好一起上学的同学没有守约，甩了他自己先来了，导致他来晚了。
教师提问：大家遇到过这样的事情吗？说说自己的身边还有哪些类似的事例？它们类似在什么地方？你怎么看待这种行为？学生讨论交流。
【教师总结】在我们身边，有很多不讲诚信的事例。
下面，让我们带着“什么是诚信？诚信有那么重要吗？到底怎样做才是诚信行为？”这几个问题，进入今天学习的内容——诚实守信。
设计意图：从学生身边的事例出发，容易激发学生的学习兴趣，使学生参与到这节课内容的探索中去。
二、诚信考察你我他1．解读诚信的含义。
(引导学生看书，思考：什么是诚信？)【教师指导】诚信就是诚实、守信用。
诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德。
诚信也是一项民法原则。
现代社会注重信用体系和制度建设，民法意义上的诚信原则，更强调人们在社会活动中讲信用、守诺言、诚实不欺。
【屏幕展示】《中华人民共和国民法总则》关于诚信的规定。
2．诚信故事大家说。
请同学们说说自己经历过的或听到的、看到的诚信故事，并对故事中的主人公作出关于诚信的评价。
【屏幕展示】诚信考察个人品质，考察道德水平，考察规则意识。
设计意图：让学生通过了解法律对诚信的规定和分享诚信故事，理解诚信是考察一个人品质、道德水平和规则意识的标准，从而为下一个环节“理解诚信的重要性”做铺垫。
三、诚信关系你我他1．活动探究。
(1)结合教材第41页“运用你的经验”的事例，设计一下长大后的小方所从事的职业，并说出他的不诚信行为可能会给他的职业生涯带来怎样的后果。
学生回答该问题时，教师要及时简单板书，显示出来职业及对应的诚信缺失的危害。
(2)结合板书的内容，从诚信缺失危害的对立面——讲诚信对个人和企业的好处，总结诚信的重要性。
【教师总结】屏幕展示诚信的重要性：(1)对个人而言，诚信是一个人安身立命之本。
诚信使自己赢得他人信任，加强合作交流，立足社会，有利于个人长远发展。
(2)对企业而言，诚信是企业的无形资产。
一个企业只有坚持诚信经营、诚信办事，才能塑造良好的形象和信誉，赢得客户；才能带来持久的效益，长盛不衰。
(3)对国家而言，诚信增进社会互信，促进社会和谐，降低社会交往和市场交易成本，增强国家文化软实力。
2．教师出示材料，要求学生说出感受。
【屏幕展示】这天，小方收到了一条短信息：因为你恶意透支信用卡，卡被停用了，且已经在发卡银行留下不良的信用记录，将会影响你的个人信用。
这可吓了小方一身冷汗，在询问相关人员后，他赶紧偿还了透支的款息。
这一次，小方认识到了诚信的重要性，下定决心要做一个诚信的人。
学生回答感受：根据宽严相济的刑事政策，在法院未判决或者公安机关未立案之前，偿还了这些透支款息的，从轻处理或者不追究刑事责任，这样既依法追究了那些“恶意透支”的诈骗行为，同时又发挥了法律的警示和教育作用，尽可能地缩小刑事打击面。
设计意图：让学生通过猜测小方不诚信行为对其个人信用的影响，认识到诚信的重要性。
四、诚信导行你我他1．教师续讲小方的故事，要求学生说说自己的看法。
【屏幕展示】可是他遇到了一件事，让自己陷入了深深的矛盾中。
小方在体检中无意发现同事小张曾经得过感染性疾病(现在已不具有传染性)，因为大家经常一起吃饭，他需要告诉其他同事吗？学生各抒己见。
2．教师出示知识，要求学生根据所出示的知识作出判断和解释。
【屏幕展示】诚信具有复杂性，那么如何在具体的情境下做出正确的选择？(1)我们既要诚实做人，又要保护自己的隐私，同时尊重他人的隐私；(2)在特定的交往情境中，有时需要我们隐瞒事情的某些真相，说些“善意的谎言”，但这并不违背诚实的道德。
3．要求学生展示课前搜集的我国关于诚信体系建设的一些具体做法，并请其他同学谈谈自己的看法。
4．播放歌曲《诚信中国》MV，要求学生回答自己从歌曲中获得的启示。
5．教师总结加强诚信建设的做法。
【屏幕展示】如何加强诚信建设？(1)国家：加强道德建设和法治建设，提高公民的诚信意识和法治观念；加强法治建设，健全和完善相关法律法规，加强执政水平和执法力度，严惩不讲诚信的违法犯罪行为。
(2)公民和青少年：加强品德修养，提高自身素质，增强诚信意识，培养诚信品质；认真宣传与诚信相关的政策法规，营造良好的社会氛围；诚恳待人，诚实地学习和生活，正确看待生活中的不诚信行为，积极同失信行为作斗争；积极参加以诚信为主题的道德实践活动。
(3)社会：加强监督和监管，营造诚信氛围，利用新闻媒体对不诚信行为进行曝光。
(4)企业：诚信经营，合法经营。
(5)学校：加强中华民族传统美德教育；举办以诚信为主题的各种活动；利用宣传阵地加大对诚信的宣传。
设计意图：通过创设情境，使学生再次感悟诚信的重要性，知道诚信社会的建设需要大家共同努力，从而树立诚信意识和责任意识，培养多角度思考问题的能力。
五、课堂小结根据板书内容，口头总结诚信的重要性和诚信对青少年的要求。
六、课后作业围绕诚信主题续写一个或两个小方的故事，对故事中小方的行为作出评价，并谈谈自己获得的启示。
七、板书设计_______诚信(诚实、守信用)_______于己于人于社会于国家在本课设计中，我采用了板块式教学，按照是什么、为什么、怎么做安排教学内容。
同时，我对知识点的补充较多，这是为了让学生对知识的掌握更系统，是学生学习学科知识的需要。
但也存在一定的不足，采用的热点事例少。
第3课时诚实守信1教学分析【教学目标】教学重点：诚信的重要性。
教学难点：践行诚信的做法。
2教学过程一、导入新课（多媒体展示材料）孔子有个学生叫曾子。
一天，曾子的妻子要上街，儿子哭闹着要跟去，妻子就哄他说：“我回来给你杀猪炖肉吃。
”妻子回来，见曾子正磨刀霍霍准备杀猪，赶忙阻拦说：“你怎么真的要杀猪？我是哄他的。
”曾子认真地说：“我们的一言一行对孩子都有影响，我们说话不算数，孩子以后就不会听我们的话了。
”他果真把猪杀了。
故事告诉我们做人要诚实守信，哪怕是对小孩子许下的诺言。
今天我们来学习第四课第3课时：诚实守信。
二、新课讲授目标导学一：诚信无价(一)诚信的含义1.解读诚信教师讲述：诚信就是诚实、守信用。
诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德。
诚信也是一项民法原则。
(二)诚信的重要性活动一：诚信是一个人安身立命之本1.学生阅读教材P41“运用你的经验”2.你怎么看待小方的言行？提示：不按时赴约耽误了同学的时间，影响了志愿者活动的进程，是不讲诚信的表现。
3.你愿意与这样的人交往吗？自己有没有类似的经历？提示：学生讨论回答。
活动二：诚信是企业的无形资产1.学生阅读教材P42第二个“探究与分享”2.某工艺厂为什么赢得了市场？某公司为何宣告破产？是什么原因造成的？提示：某工艺厂勇于承担错误造成的后果，长期诚信经营，最终赢得了市场和良好的口碑；某公司弄虚作假，最终导致宣告破产。
3.通过以上案例，谈谈企业诚信经营的意义。
教师讲述：说明一个企业只有坚持诚信经营、诚信办事，才能塑造良好的形象和信誉，赢得客户；才能带来持久的效益，长盛不衰教师总结：诚信是企业的无形资产。
活动三：诚信促进社会文明、国家兴旺（多媒体展示材料）材料一：中央电视台“新闻联播”曾推出了一档调查节目——家风是什么？面对记者突如其来的提问，许多人坦言：“家风就是讲诚信，诚信是做人最基本的东西。
”诚信不仅是一个人安身立命的根本，更是许多家庭不断传承的理念。
诚信重要无可非议，但诚实守信的美德会对家庭带来何种影响？身边的诸多诚信故事告诉我们一个朴素的真理：十几年，几十年，甚至上百年恪守诚信美德的传统给家庭带来了经久的名望和声誉。
材料二：没有一种文明建立在谎言之上，没有一项事业能在言而无信的环境下获得成功。
今天，在市场经济条件下，诚信已成为一种资源、一种工具、一种生产力，具有真金白银般的价值。
“信义兄弟”孙东林诚信做人，如今事业飞速发展；“油条哥”刘洪安因诚信获得30万元信用贷款；马虎坚守诚信从一名普通的建筑工做起，如今已成为公司总经理……好人有好报，诚信不吃亏。
诚信带来的，不仅是内心的宁静，更有事业的勃兴，社会的进步。
诚信给我们带来了什么？如果人人讲诚信，会给国家和社会带来什么影响？教师讲述：诚信美德是家风理念，为“家族”加分；在市场经济条件下，诚信美德是“真金白银”。
社会成员之间以诚相待、以信为本，能够增进社会互信，减少社会矛盾，净化社会风气，促进社会和谐；能够降低社会交往和市场交易成本，积累社会资本；能够提高国家的形象和声誉，增强国家的文化软实力。
诚信促进社会文明、国家兴旺。
教师总结：诚信的重要性：（1）诚信是中华民族的传统美德。
（2）诚信是一个人安身立命之本。
（3）诚信是企业的资本，是企业的无形资产和标识。
（4）诚信促进社会文明、国家兴旺。
目标导学二：践行诚信1.承接教材P41“运用你的经验”2.小方如何做才能赢得同学们的信任？（学生讨论回答）提示：准时去学校门口集合，如果迟到了应向同学们道歉，说明原因并请求同学们原谅。
教师总结：我们不轻易许诺，答应的事就要做到，做不到要说明理由。
如果我们的行为产生了不良影响，不逃避，不推脱，勇于承认过错，主动承担责任，争取他人的谅解。
即：树立诚信意识。
我们要真诚待人，信守承诺，说老实话，办老实事，做老实人。
活动一：运用诚信智慧（多媒体展示材料）材料一：小明昨天没来学校上课，小亮问他为什么没到校，他说：“我昨天去网吧打了一下午的游戏，咱俩是好朋友我才告诉你，这是我的隐私，你可千万别告诉别人。
”材料二：一个癌症晚期的病人，生命即将走到尽头，但他还不知道自己得的是不治之症。
接诊的医生说：“你的病并不严重，只要你有信心就一定能治好。
”1.如果你是小亮，你要不要告诉老师？为什么？提示：为了帮助小明认识到去网吧玩游戏的危害，小亮应该告诉老师，请老师教育他改正自己的错误。