六年级科学上册《生物的多样性》知识点汇总
《生物的多样性、统 一性和进化》 知识清单
《生物的多样性、统一性和进化》知识清单一、生物的多样性生物多样性是指地球上生物的丰富程度和多样化的表现形式。
它涵盖了多个层面，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
1、物种多样性这是我们最直观感受到的生物多样性的表现。
地球上存在着数以百万计的不同物种，从微小的细菌到巨大的蓝鲸，从娇艳的花朵到参天的大树。
不同的物种在形态、结构、生理功能和生活习性等方面都存在着显著的差异。
例如，哺乳动物中的猫科动物，就有狮子、老虎、豹子等各种形态和习性不同的物种。
2、遗传多样性指的是同一物种内不同个体之间基因的差异。
即使是同一个物种的个体，它们的基因组成也并非完全相同。
这种遗传差异使得物种能够适应不同的环境条件和生存压力。
比如，人类虽然是同一物种，但每个人的外貌、体质和对疾病的易感性等方面都存在差异，这就是遗传多样性的体现。
3、生态系统多样性包括了地球上各种各样的生态环境，如森林、草原、湿地、海洋、沙漠等。
每个生态系统都有其独特的物理环境和生物群落，并且这些生态系统之间相互联系、相互影响。
例如，热带雨林生态系统具有极高的物种丰富度和复杂的食物链，而沙漠生态系统则适应了干旱少雨的条件，生物种类相对较少但都具有特殊的生存策略。
生物多样性的重要性不言而喻。
它为我们提供了食物、药物、原材料等物质资源；维持了生态平衡，促进了生态系统的稳定和功能；具有文化、美学和娱乐价值，丰富了我们的精神生活。
二、生物的统一性尽管生物表现出了极大的多样性，但在某些方面又显示出了惊人的统一性。
1、细胞结构的统一性所有生物，无论是单细胞生物还是多细胞生物，其细胞都具有相似的基本结构。
都有细胞膜、细胞质和遗传物质（通常是DNA）。
例如，细菌和植物细胞虽然在大小和功能上有很大差异，但都具有这些基本的细胞组成部分。
2、遗传信息的统一性地球上几乎所有生物都使用相同的遗传密码来存储和传递遗传信息。
这意味着 DNA 中的碱基序列可以被翻译成相同的氨基酸序列，从而合成蛋白质。
《生物的多样性及保护》知识点汇总
《生物的多样性及保护》知识点汇总一、选择题1．生物种类多样性实质是：（）A．生活环境的多样性B．生态系统的多样性C．结构功能的多样性D．基因的多样性【答案】D【解析】【分析】生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性。
【详解】生物多样性包括生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性。
其中基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（兔和小麦）之间基因组成差别很大，生物的性状是由基因决定的，生物的性状千差万别，表明组成生物的基因也成千上万，同种生物如兔之间（有白的、黑的、灰的等）基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库。
基因的多样性决定了种类的多样性，不同种类的生物与环境又构成了不同的生态系统，因此生物种类的多样性实质是基因的多样性。
故选：D。
【点睛】解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵。
2．下列生物中，全属于脊椎动物的一组是（）A．蜘蛛、乌贼、青蛙B．鲫鱼、家兔、螳螂C．蚂蚁、沙蚕、海豚D．家鸽、壁虎、蛇【答案】D【解析】【分析】根据体内脊柱的有无，动物可分为脊椎动物和无脊椎动物。
体内没有脊柱的动物叫做无脊椎动物，如原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物；体内有脊柱的动物叫做脊椎动物，如鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类，解答即可。
【详解】A．蜘蛛、乌贼体内无脊柱，属于无脊椎动物，青蛙体内有脊柱，是脊椎动物，不符合题意。
B．鲫鱼、家兔体内有脊柱，属于脊椎动物，螳螂体内无脊柱，属于无脊椎动物，不符合题意。
C．蚂蚁、沙蚕属体内无脊柱，属于无脊椎动物，海豚体内有脊柱，属于脊椎动物，不符合题意。
D．家鸽、壁虎和蛇体内有脊柱，都属于脊椎动物，符合题意。
解答此题的关键是明确动物分类的依据。
3．下列能体现生物多样性间接价值的是（）A．小麦、水稻、玉米可作为食物B．梧桐、女贞、槐树能净化空气C．很多生物中蕴藏着未知的药用价值D．木材、橡胶、油料可应用于工业制造【答案】B【解析】【分析】生物多样性的价值：（1）直接价值：如动植物为人类提供的粮食、油料、蔬菜、水果、肉、奶、蛋及许多药物等。
2020秋教科版科学六年级上册第四单元知识点梳理 附复习要点《生物的多样性》
2020秋教科版科学六年级上册第四单元知识点梳理第四单元生物的多样性第四单元生物的多样性1．校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同。
2．我国珍稀植物有珙桐、人参、水杉、银杏、金花茶等。
3．我国珍稀动物有大熊猫、藏羚羊、扬子鳄、白鳍豚、亚洲象、金丝猴等。
1.用分类的方法可以帮助我们更好地辨别和研究植物。
科学家主要是根据植物的特征对植物进行分类的。
根据不同的标准可以将植物分成不同的类别。
如根据茎的特点植物可以分为木本植物（如：桃树樟树）和草本植物（如：狗尾草、水稻）；根据生活环境将植物分为水生植物（如：浮萍）和陆生植物（如：雪松）2.开花植物身体分为：根、茎、叶、花、果、种子六部分。
3.在植物王国中，已发现的种类有40万种之多，开花的植物约占一半以上。
4.不开花的植物有蕨类、藻类、苔藓类，它们和开花的植物一样，自己进行光合作用制造养料。
菌类却是一个特殊的类别，它们不能进行光合作用，而是靠吸收其他生物体或土壤里的养料而生存。
5.属于开花的植物有：桃树、油菜花、凤仙花、月季、金鱼藻等5．分类是研究动物的一种基本方法。
根据动物运动方式的不同，可以分为水中游的、空中飞的、地上走（或爬）的；根据它们生存的方式可以分为野生的和家养的；根据它们的身体特征可以分为鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫和软体动物等；根据它们的食性可以分为植食动物、肉食动物和杂食动物等等。
6.身体中有脊柱的动物叫脊椎动物，没有脊柱的动物叫无脊椎动物。
7．动物的身体构造和生命活动特征是科学家对动物进行分类的重要标准。
8．像蚂蚁、蝗虫、蜜蜂那样，身体分为头胸腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足的动物是昆虫类；像金鱼、鲤鱼那样，终生在水中生活，用鳃呼吸，用鳍游泳的动物是鱼类；身体上长羽毛的动物是鸟类；直接生小动物，并用乳汁喂养小动物的是哺乳动物。
9．在动物王国中，已发现的种类已经有150多万种，是生命世界中类别最多的。
而昆虫又是动物园王国中种类最多的，已知的昆虫达到100多万种，约占80%。
小学六年级科学知识点归纳 生物多样性与环境保护的重要性
小学六年级科学知识点归纳生物多样性与环境保护的重要性小学六年级科学知识点归纳生物多样性与环境保护的重要性在小学六年级科学学习中，生物多样性与环境保护的重要性是一个非常重要的知识点。
生物多样性是指地球上不同生物种类的数量和多样性，它与环境的保护密切相关。
下面将从生物多样性的定义、重要性以及环境保护措施等方面归纳探讨。
一、生物多样性的定义生物多样性是指地球上不同生物种类的数量和多样性，包括动物种类、植物种类以及微生物种类等。
生物多样性反映了地球上生物的丰富程度和差异性。
二、生物多样性的重要性1. 保持生态平衡：生物多样性对于维持生态平衡起着重要的作用。
不同的生物种类之间有相互依赖和制约的关系，它们构成了复杂的生态系统。
如果某个环节的生物减少或灭绝，就会打破生态平衡，引发生态系统的不稳定，甚至对人类生存造成威胁。
2. 保护遗传资源：生物多样性包括了大量的基因资源，这些基因资源对于农业、医学、工业等领域的发展至关重要。
当人们从自然界中获取这些遗传资源时，也要保护好它们，以免造成自然资源的枯竭。
3. 维护生态服务功能：生物多样性与生态系统的稳定和正常运转密切相关。
例如，森林具有净化空气、固定水土、保持水源等功能，这些功能离不开丰富的生物多样性。
保护生物多样性有助于维持生态系统的正常功能，使人类能够享受到更多的生态服务。
三、环境保护措施为了保护生物多样性，人们需要采取一系列的环境保护措施。
1. 保护野生动植物：保护与调查珍稀濒危动植物资源，制定保护计划和法规，禁止滥猎滥捕，防止非法交易和非法捕捞。
2. 建设自然保护区：建立各类保护区，包括自然保护区、国家公园和野生动植物保护区等，划定保护区的边界并实施严格的保护。
3. 加强环境监测和管理：加强对环境的监测和评估，及时发现并解决环境问题，提高环境保护的效果。
4. 推动科学研究：加大对生物多样性的科学研究力度，深入了解生物多样性的分布规律，为科学制定保护策略提供依据。
生物多样性知识点总结
生物多样性知识点总结生物多样性是指地球上各种生物的多样性，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
它是地球上生命的宝贵财富，对维持生态平衡和人类的生存发展至关重要。
本文将从不同角度总结生物多样性的相关知识点。
一、物种多样性物种是生物多样性的基本单位，物种多样性是指在一定地域范围内不同物种的数量和种类。
物种多样性的高低直接影响着生态系统的稳定性和功能。
以下是物种多样性的几个重要概念：1. 物种丰富度：指某一地区或生态系统中物种的数量。
物种丰富度越高，生态系统越稳定。
2. 物种均匀度：指物种之间数量的相对平衡程度。
物种均匀度高，说明各个物种之间的数量相对平衡，生态系统更加稳定。
3. 物种多样性指数：用于衡量物种多样性的指标，常用的有物种丰富度指数、物种均匀度指数和Shannon多样性指数等。
二、遗传多样性遗传多样性是指物种内部个体之间基因的差异程度，它是物种多样性的重要组成部分。
遗传多样性对于物种的适应性和进化具有重要作用。
以下是遗传多样性的几个重要概念：1. 基因多样性：指个体之间基因型的差异程度。
基因多样性越高，物种的适应能力越强。
2. 等位基因丰富度：指某一基因座上存在的等位基因的数量。
等位基因丰富度越高，说明个体之间的遗传差异越大。
3. 突变：指基因发生的突变导致新的等位基因出现。
突变是遗传多样性产生的重要原因。
三、生态系统多样性生态系统多样性是指在一定地域范围内不同生态系统的种类和数量。
生态系统多样性的高低直接关系到生态系统的稳定性和功能。
以下是生态系统多样性的几个重要概念：1. 生境多样性：指某一地区或生态系统中不同生境类型的数量和种类。
生境多样性越高，生物多样性越丰富。
2. 生态系统功能多样性：指不同生态系统在物质循环、能量流动和生物间相互作用等方面的差异。
生态系统功能多样性越高，生态系统的稳定性越强。
3. 生态系统服务功能：指生态系统为人类提供的各种生态服务，如水源涵养、土壤保持、气候调节等。
教科版科学六年级上册第4单元《生物的多样性》知识点
第四单元《生物的多样性》知识点4-1★到目前为止，已经发现并分类记载的生物种类超过了（200万）种，估计地球上现存的物种应有200万到450万种。
★我们周围生活的生物是多种多样的。
4-2★不同的环境中生活着不同的生物。
★不要采摘植物和伤害动物。
●我们在整理校园生物时，可以按树木、花草或其他标准将植物和动物分类，最后统计出共发现了多少种动物、多少种植物。
●统计校园生物时，不能漏掉那些不知名的动植物。
★大熊猫主要分布在四川、陕西、甘肃等地，扬子鳄主要分布在安徽、江苏、江西等地，藏羚羊主要分布在西藏、青海等地，亚洲象主要分布在云南等地。
★珙桐：中国鸽子树。
人参：“关东三宝”之一。
金花茶：“茶花皇后”。
水杉：植物界的“活化石”。
银杏：植物界的“大熊猫”。
4-3★科学家常常要对一个区域的动植物（种类）和（分布）情况进行调查。
●用（分类）的方法可以帮助我们更好地辨别和研究植物。
科学家主要是根据（植物的特征）对植物进行分类的。
★根据不同的标准可以将植物分成不同的类型。
①根据植物有没有花分为：（开花植物）和（不开花植物）。
②根据生活环境可分为：（水生植物）和（陆生植物）。
荷花为水生植物，其他植物为陆生植物。
③根据茎的特点分为：（草本植物）和（木本植物）。
荷花、玉兰、大叶黄杨、雪松、圆柏为木本植物，牛筋草、苦苣菜等为草本植物。
④根据是否落叶的特点分为：（落叶植物）和（常绿植物）。
雪松、圆柏为常绿植物，其他为落叶植物。
⑤根据人类食用的需要分为：蔬菜、水果、粮食、药材。
★开花植物的身体包括（根）、（茎）、（叶）、（花）、（果实）和（种子）六个部分。
★在已经发现的（30多万）种植物中，开花植物约占（一半）以上。
★不开花的植物中，（蕨类）、（藻类）、（苔藓类）和开花植物一样，自己进行光合作用制造养料。
4-4★（分类）是研究动物的一种基本方法。
★科学家根据（动物骨骼）的特征将动物分为两大类：脊椎动物和无脊椎动物。
身体中有（脊柱）的动物叫（脊椎动物），没有脊柱的动物叫（无脊椎动物）。
六年级科学上册第四单元《生物的多样性》知识点打印版
四、生物的多样性1、到目前为止，已经发现并分类记载的生物种类超过300万种。
估计地球上现存的物种应有200~450万种。
2、我国的珍稀动物有大熊猫、白鳍豚、扬子鳄、藏羚羊等；我国的珍稀植物有珙桐、银杏、水杉、金花茶等。
3、根据植物有没有花把植物分为两大类：开花植物和不开花植物。
4、科学家根据动物骨骼的特征将动物分为两大类。
身体中有脊柱的动物叫脊椎动物，没有脊椎的动物叫无脊椎动物。
5.像蚂蚁、蝗虫、蜜蜂那样，身体上有三对足的动物是昆虫类；像金鱼、鲤鱼那样，终生在水中生活，用鳃．呼吸、用鳍．游泳的动物是鱼类；身体上长羽毛的动物是鸟类；直接生小动物，并用乳汁喂养小动物的是哺乳动物。
鲸鱼、蝙蝠是哺乳类，企鹅是鸟类，乌龟、蛇是爬行类。
6、植物和动物所具有的形态结构，使它们与生活环境相适应。
仙人掌的叶变成刺状，松树的叶变成针状，有助于减少水分的蒸发。
猫的眼睛和有肉垫的爪子适应于夜间捕捉老鼠等动物，鸟有钩的爪子有利于抓住树干和捕捉小动物7、自然选择和人工选择改变着生物，造就了生物的多样性。
大自然运用物竞天择，适者生存这一法则，选择和淘汰着地球上的生物。
8、生物多样性指的是地球上生物圈中所有的生物，即动物、植物、微生物，以及它们所拥有的基因和生存环境。
它包含三个层次：物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
9、（1）人类生活离不开植物：①提供给人类做食物；②供人类欣赏；③提供给人类做药材；④人类可以用植物做成生活及学习用品；⑤可以净化空气；⑥提供给动物做食物。
（2）人类也离不开动物：①提供给人类做食物；②供人类欣赏；③提供给人类做药材；④人类可以用动物做成生活及学习用品；⑤当交通工具。
10、《生物多样性条约》于1993年正式开始实行。
每年的5月22日被称为“国际生物多样性日”。
四、生物的多样性1、到目前为止，已经发现并分类记载的生物种类超过300万种。
估计地球上现存的物种应有200~450万种。
2、我国的珍稀动物有大熊猫、白鳍豚、扬子鳄、藏羚羊等；我国的珍稀植物有珙桐、银杏、水杉、金花茶等。
《生物的多样性、统 一性和进化》 知识清单
《生物的多样性、统一性和进化》知识清单一、生物的多样性生物多样性是地球上生命的丰富表现，涵盖了多个层面。
1、物种多样性地球上存在着数以百万计的不同物种，从微小的细菌到巨大的蓝鲸，从娇艳的花朵到参天的大树。
不同的物种在形态、结构、生理功能和生活方式上都有着显著的差异。
例如，鸟类有着适应飞行的独特身体结构，包括轻巧的骨骼和强大的胸肌；而鱼类则具有流线型的身体和鳃来呼吸水中的氧气。
2、遗传多样性即使是同一物种的个体之间，在基因组成上也存在着差异。
这种遗传多样性使得物种能够适应不同的环境变化和生存压力。
比如，人类的血型就有多种类型，这是遗传多样性的一种表现。
不同品种的狗，如博美犬和拉布拉多犬，在外观和性格上的差异也是由遗传多样性造成的。
3、生态系统多样性地球上存在着各种各样的生态系统，如森林、草原、湿地、海洋、沙漠等。
每个生态系统都有其独特的物理环境和生物群落。
森林生态系统中，有高大的乔木、攀援的藤本植物和多样的动物；而湿地生态系统则为许多水生动植物提供了栖息地。
生物多样性为人类提供了众多的服务和价值。
它为我们提供了食物、药物、纤维等物质资源；调节着气候、保持着土壤肥力、净化着空气和水；还具有文化、美学和精神方面的价值。
然而，当前生物多样性面临着严重的威胁。
人类活动导致的生境破坏、过度捕猎和采集、外来物种入侵、环境污染以及气候变化等因素，使得许多物种濒临灭绝，生态系统遭到破坏。
二、生物的统一性尽管生物存在着如此丰富的多样性，但在生命的基本特征和分子层面上，却展现出了惊人的统一性。
1、细胞结构除了病毒以外，所有的生物都是由细胞构成的。
细胞是生命活动的基本单位，具有相似的基本结构，如细胞膜、细胞质和遗传物质（DNA 或 RNA）。
2、遗传物质地球上几乎所有生物的遗传信息都储存在 DNA 分子中，并且遵循相同的遗传密码来指导蛋白质的合成。
这表明了生命在遗传机制上的统一性。
3、新陈代谢生物都通过新陈代谢来维持生命活动，包括物质的摄取、转化和排出，以及能量的获取和利用。
小学科学六年级上册第四单元知识点整理《生物的多样性》
小学科学六年级上册第四单元知识点整理《生物的多样性》第一、二课1.不同的环境．．．．．。
．．．．．中生活着不同的生物2.通过搜索，我知道了学校里大约生活着（）种动物，（）种植物。
第三课：多种多样的植物1.用分类．．的方法可以帮助我们更好地辨别和研究植物。
2.科学家主要是根据植物的．．．．把植物分．．对植物进行分类的。
例如：根据植物有没有花．．．特征为开花植物．．。
．．．．和不开花．．．植物3.在植物王国中，已发现的种类有30．．多．万种．．，开花植物．．以上。
．．．．约占一半4.不开花植物．．．和开花植物一样，也会进行光合作用．．．．制造养料。
．．、藻类．．、苔藓类．．．．．中，蕨类第四课：种类繁多的动物1.分类．．也是研究动物的一种基本方法。
2.科学家根据动物的骨骼特征．．．．，没．．．．的动物叫脊椎动物．．．．将动物分为两大类：身体中有脊柱有脊．．．．．。
．．柱．的动物叫无脊椎动物3.动物的身体构造．．．．特征是科学家对动物进行分类的重要标准。
（如：昆．．．．．特征和生命活动虫类．．；哺乳类．．．．．身上长有羽毛．．．；鱼类．．终生在水中生活，用鳃．呼吸；鸟类．．身体上有三对足直接生小动物，并用乳汁喂养．．．．．）4.在动物王国中，已发现的种类有150．．．，约占80％。
．．．多万．．．多万种．．种．，其中昆虫达到100第五课：相貌各异的我们我们的相貌是唯一的。
将很多相貌组合起来，会有无数种相貌。
第六课：原来是相互关联的动物和植物所具有的形态结构，．．．．．．．．使它们与生活环境．．．．相适应。
第七课：谁选择了他们1.同一种生物．．。
．．．．．，如果生活在不同的地方．．．．会有所不同．．．．．，它们身体的形态结构2.大自然就是运用“适者生存．．．．”这一法则选择和淘汰着生物家族的一个个成员，但这个过程是很漫长．．的。
3.自然选择．．．．．．．．（对环境的改变、对动物的驯化）改变着生物，造就了生物的多．．．．和人工选择样性．．。
《认识生物的多样性》 知识清单
《认识生物的多样性》知识清单一、什么是生物多样性生物多样性，简单来说，就是地球上生命的多样化。
它涵盖了各种各样的生命形式，从微小的细菌到巨大的蓝鲸，从沙漠中的仙人掌到雨林中的参天大树。
生物多样性包括三个主要方面：物种多样性、基因多样性和生态系统多样性。
物种多样性指的是地球上生物种类的丰富程度。
目前，科学家们估计地球上可能存在着数百万甚至数千万种不同的生物物种，但我们目前所知道和命名的只是其中的一小部分。
基因多样性则是指同一物种内不同个体之间基因的差异。
即使是同一种植物或动物，它们在基因层面上也可能存在着许多细微的差别，这使得它们能够适应不同的环境条件。
生态系统多样性包括了地球上各种各样的生态环境，如森林、草原、湿地、海洋、沙漠等。
每个生态系统都有其独特的物理环境和生物群落，它们共同构成了一个复杂而相互关联的生态网络。
二、生物多样性的重要性1、提供生态服务生物多样性为我们提供了许多重要的生态服务。
例如，森林可以吸收二氧化碳、释放氧气，调节气候，防止水土流失；湿地能够过滤和净化水源，减少洪水灾害；海洋中的藻类和植物通过光合作用产生大量氧气，维持着地球上的氧气平衡。
2、提供食物和药物资源许多农作物和家畜都是从野生植物和动物驯化而来的。
野生植物中还蕴含着丰富的药用成分，为现代医学提供了重要的药物来源。
比如，青蒿素就是从青蒿中提取出来的，用于治疗疟疾。
3、促进经济发展生物多样性可以为旅游业带来巨大的经济效益。
美丽的自然景观、珍稀的野生动植物吸引着大量游客，带动了当地的经济发展。
此外，生物资源的开发和利用也为许多产业提供了原材料，如木材、纤维、香料等。
4、文化和精神价值生物多样性在许多文化和宗教中具有重要的象征意义，是人类精神生活的重要组成部分。
许多民族的传统知识和文化习俗都与当地的生物资源密切相关。
5、维护生态平衡每种生物在生态系统中都有其特定的角色和作用，它们相互依存、相互制约，共同维持着生态系统的平衡和稳定。
2020秋教科版科学六年级上册第四单元知识点梳理 附复习要点《生物的多样性》
2020秋教科版科学六年级上册第四单元知识点梳理第四单元生物的多样性第四单元生物的多样性1．校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同。
2．我国珍稀植物有珙桐、人参、水杉、银杏、金花茶等。
3．我国珍稀动物有大熊猫、藏羚羊、扬子鳄、白鳍豚、亚洲象、金丝猴等。
1.用分类的方法可以帮助我们更好地辨别和研究植物。
科学家主要是根据植物的特征对植物进行分类的。
根据不同的标准可以将植物分成不同的类别。
如根据茎的特点植物可以分为木本植物（如：桃树樟树）和草本植物（如：狗尾草、水稻）；根据生活环境将植物分为水生植物（如：浮萍）和陆生植物（如：雪松）2.开花植物身体分为：根、茎、叶、花、果、种子六部分。
3.在植物王国中，已发现的种类有40万种之多，开花的植物约占一半以上。
4.不开花的植物有蕨类、藻类、苔藓类，它们和开花的植物一样，自己进行光合作用制造养料。
菌类却是一个特殊的类别，它们不能进行光合作用，而是靠吸收其他生物体或土壤里的养料而生存。
5.属于开花的植物有：桃树、油菜花、凤仙花、月季、金鱼藻等5．分类是研究动物的一种基本方法。
根据动物运动方式的不同，可以分为水中游的、空中飞的、地上走（或爬）的；根据它们生存的方式可以分为野生的和家养的；根据它们的身体特征可以分为鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫和软体动物等；根据它们的食性可以分为植食动物、肉食动物和杂食动物等等。
6.身体中有脊柱的动物叫脊椎动物，没有脊柱的动物叫无脊椎动物。
7．动物的身体构造和生命活动特征是科学家对动物进行分类的重要标准。
8．像蚂蚁、蝗虫、蜜蜂那样，身体分为头胸腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足的动物是昆虫类；像金鱼、鲤鱼那样，终生在水中生活，用鳃呼吸，用鳍游泳的动物是鱼类；身体上长羽毛的动物是鸟类；直接生小动物，并用乳汁喂养小动物的是哺乳动物。
9．在动物王国中，已发现的种类已经有150多万种，是生命世界中类别最多的。
而昆虫又是动物园王国中种类最多的，已知的昆虫达到100多万种，约占80%。
新版六年级科学必考知识点
新版六年级科学必考知识点一、生物多样性生物多样性是指地球上各种生物的多样性和丰富性。
了解地球上的生物多样性对于保护自然环境和生态平衡至关重要。
1. 物种概念物种是指能够互相繁殖并且后代能够生育的群体。
物种的数量庞大，其中包括动物、植物、微生物等。
2. 物种多样性物种多样性反映了一个地区或者整个地球上的物种数量和种类分布的丰富程度。
保护物种多样性有助于维持生态平衡。
3. 濒危物种濒危物种是指数量逐渐减少并面临灭绝的物种。
濒危物种的保护对于维护生物多样性至关重要。
4. 自然保护区自然保护区是指为了保护珍稀濒危物种和维护生物多样性而设立的特定区域。
自然保护区的建设有助于保护生态环境。
二、地球与太阳系地球是我们生活的家园，了解地球与太阳系的关系对于理解自然现象和地球的特点至关重要。
1. 太阳系结构太阳系是由太阳和围绕太阳运行的行星、卫星、小行星等组成的系统。
太阳系是宇宙中的一个小系统。
2. 地球的自转与公转地球自转是指地球绕自身轴线旋转的运动，公转是指地球围绕太阳旋转的运动。
自转和公转是地球产生昼夜和四季的重要原因。
3. 地球的内部结构地球的内部分为地核、地幔和地壳三层结构。
地球的内部结构直接影响地震、火山等自然现象的产生。
4. 地球与太阳的关系地球与太阳之间存在着引力和辐射能的相互作用。
地球受到太阳的辐射能，从而产生了气候变化和季节变化等现象。
三、物质与能量物质和能量是构成世界万物的基本要素，它们的相互转化和运动对于我们的生活和科学研究具有重要意义。
1. 物质的三态物质存在着固态、液态和气态三种形态。
不同的温度和压力条件下，物质会发生相变。
2. 能量的形式能量可以表现为机械能、热能、电能、化学能、光能等形式。
能量在物质转化和运动中起着重要的作用。
3. 能量的转化与守恒能量可以相互转化，但总能量守恒。
能量转化可以通过不同的方式，比如机械能转化为热能、电能转化为光能等。
4. 火一具有能量火是一种燃烧现象，燃烧时会产生大量的热能和光能。
科学六年级上册《生物的多样性》单元分析
科学六年级上册《生物的多样性》单元分析一、科学概念阐述：1、生物多样性的概念：生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。
（1）、基因多样性（遗传多样性）是物种多样性和生态系统多样性的基础，是生物多样性的内在表现形式。
基因的多样性导致了物种的分化和种群内生物个体的多样。
（2）、物种多样性指地球上动物、植物、微生物等生物种类的丰富程度，是构成生态系统多样性的基本单元。
（3）、生态系统的多样性表现为生物群落的多种多样。
生态系统是各种生物与其周围环境所构成的。
从结构上看主要由生产者、消费者、分解者所构成。
生态系统的功能是维持地球物质的循环和能量的正常流动。
2、根据学生的认知特点和生物多样性的概念，本单元希望学生能在如下层面上形对生物多样性的认识：（1）、生物的多样性表现为物种的多样和种群中个体的多种多样。
主要指向《校园生物大搜索》、《校园生物分布图》、《多种多样的植物》、《种类繁多的动物》、《相貌各异的我们》等五课。
（2）、地球环境的多样性导致了生物种类的多种多样，生物体所具有的特殊的形态结构是长期适应生活环境的结果（《原来是相互关联的》），生物生存环境的变化导致了生物形态特征的变化（《谁选择了它们》）。
二、单元内容简介：本单元共8课，其主要内容如下：《1.校园生物大搜索》——调查校园中的植物和动物，认识校园生物的多种多样。
《2.制作校园生物分布图》——通过制作校园生物分布图,描述校园中动植物的种类及环境。
《3.多种多样的植物》——由校园内植物到校园外植物，通过用不同的方法对植物进行分类，体会植物种类的多种多样。
《4.种类繁多的动物》——由校园内动物到校园外动物，通过用不同的方法对动物进行分类，体会动物种类的多种多样。
《5.相貌各异的我们》——由认识生物种类的多样性到认识同种生物不同个体之间也存在差异，进一步体会生物的多样性。
《6.原来是相互关联的》——通过观察生物特殊的形态结构，了解生物所具有的形态结构是长期适应生活环境的结果。
小学科学知识点整理之生物多样性
小学科学知识点整理之生物多样性生物多样性是指地球上各种生物的多样性和多样性的程度。
它包括物种多样性、基因多样性和生态系统多样性三个层次。
物种多样性是指特定地区或生态系统中物种的数量和种类的多样性。
基因多样性是指同一物种内的个体之间基因型的差异。
生态系统多样性是指在某一特定地区或地球上的不同地区内，各种生态系统的类型和组成的多样性。
生物多样性是地球上生命的宝贵财富，维护生物多样性对于人类和整个生态系统的稳定非常重要。
首先，生物多样性对于维持生态平衡至关重要。
每个物种都在生态系统中扮演着特定的角色，它们相互依存、相互作用，构成一个复杂而稳定的生态链。
如果某个物种灭绝，将导致整个生态系统的紊乱，可能造成连锁反应并影响其他生物的存活。
其次，生物多样性对于维持人类的生存和发展也具有重要意义。
生物多样性提供人类所需的重要资源，如食物、药品、材料等。
世界上大约80%的人依靠植物药物来获得基本医疗保健。
许多新药物和疗法都来自于自然界中的鲜为人知的物种。
此外，许多农作物和家畜品种是通过选择和育种来自于野生物种。
然而，当前全球生物多样性正面临着巨大的威胁。
人类的活动导致了大量物种灭绝和生态系统的破坏。
森林砍伐、过度捕捞、城市化、环境污染等都对生物多样性造成了巨大压力。
加之气候变化的加剧，全球生物多样性的状况日益恶化。
为了保护和维护生物多样性，全球范围内需要采取紧急而持续的行动。
首先，需要制定和执行相关政策和法规来保护物种和生态系统。
有必要建立更多的自然保护区，维护物种栖息地的完整性。
其次，应该鼓励可持续利用生物资源，减少过度捕捞和砍伐等不可持续的做法。
此外，公众教育也非常重要，人们需要意识到保护生物多样性的重要性，改变日常生活中的消费和生活方式。
总的来说，生物多样性是地球生命的宝贵财富，对于维持生态平衡和人类的生存和发展都具有重要意义。
然而，当前全球生物多样性正面临着严重的威胁。
为了保护和维护生物多样性，需要全球范围内采取紧急而持续的行动，包括制定和执行相关政策和法规、建立自然保护区、鼓励可持续利用生物资源，并进行公众教育。
六年级科学上册《生物的多样性》知识点汇总【DOC范文整理】
六年级科学上册《生物的多样性》知识点汇总第四单元、生物的多样性一、校园生物大搜索．到目前为止，已经发现并分类记载的生物种类超过了200万种，估计地球上现存的物种应有200万—450万种。
．科学家常常要对一个区域的动植物种类和分布情况进行调查。
分区域观察研究是科学研究常用的方法。
．调查校园中的动植物要注意：不要采摘植物和伤害动物；可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏起来的动物，经常飞来的鸟也应该记下来；找生活在地下的小动物要带上小铲，最好带上放大镜；可以用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物等。
二、校园生物分布图．校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同。
．我国珍稀植物有珙桐、人参、水杉、银杏、金花茶等。
．我国珍稀动物有大熊猫、藏羚羊、扬子鳄、白鳍豚、亚洲象、金丝猴等。
三、多种多样的植物．用分类的方法可以帮助我们更好地辨别和研究动植物。
．根据不同的标准可以将植物分成不同的类别。
如根据茎的特点植物可以分为木本植物和草本植物；根据生活环境将植物分为水生植物和陆生植物。
．科学家主要是根据植物的特征对植物进行分类。
他们根据植物有没有花把植物分成了两大类：开花的植物和不开花的植物。
．在植物王国中，已发现的种类有30多万种，开花的植物约占一半以上。
．在不开花的植物中，蕨类、藻类、苔藓类和开花的植物一样，自己进行光合作用制造养料。
．不开花的植物包括蕨类、藻类和苔藓类植物等。
．属于开花的植物有：桃树、油菜花、凤仙花、月季、金鱼藻等四、种类繁多的动物．科学家把动物分成脊椎动物和无脊椎动物两大类。
身体中有脊柱的动物叫脊椎动物，没有脊柱的动物叫无脊椎动物。
．像蚂蚁、蝗虫、蜜蜂那样，身体上有三对足的动物是昆虫类；像金鱼、鲤鱼那样，终生在水中生活，用鳃呼吸的动物是鱼类；身体上长羽毛的动物是鸟类；直接生小动物，并用乳汁喂养小动物是哺乳动物。
爬行动物：身体表面有鳞或甲，肚皮贴近地爬。
两栖动物：小时候在水里生活，用鳃呼吸；长大后在陆地生活，用肺呼吸。
六年级科学上册第四单元《生物的多样性》复习要点
六年级科学上册第四单元《生物的多样性》复习要点一、校园生物大搜索1．到目前为止，已经发现并分类记载的生物种类超过了200万种，估计地球上现存的物种应有200万—450万种。
2．科学家常常要对一个区域的动植物种类和分布情况进行调查。
分区域观察研究是科学研究常用的方法。
3．调查校园中的动植物要注意：(1)不要采摘植物和伤害动物；(2)可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏起来的动物，经常飞来的鸟也应该记下来；(3)找生活在地下的小动物要带上小铲，最好带上放大镜；(4)可以用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物等。
二、校园生物分布图1、校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同。
2、我国珍稀植物有珙桐、人参、水杉、银杏、金花茶等，珙桐生活在贵州、云南、四川，被称为“中国鸽子树”；水杉被誉为“植物中的大熊猫”，银杏被称为“植物界的活化石”。
3、不同的环境中生活着不同的生物。
我国珍稀动物藏羚羊生活在青藏高原（西藏、青海、新疆），大熊猫生活在四川、陕西、甘肃少数地方，白鳍豚生活在长江中下游、洞庭湖、钱塘江中，扬子鳄生活在安徽、江苏、浙江、江西等地。
三、多种多样的植物1．用分类的方法可以帮助我们更好地辨别和研究动植物。
2．根据不同的标准可以将植物分成不同的类别。
如根据茎的特点可以将植物分为木本植物（如：桃树、樟树）和草本植物（如：狗尾草、水稻）；根据生活环境可以将植物分为水生植物（如：浮萍、荷花）和陆生植物（如：雪松、榕树）。
3．科学家主要是根据植物的特征对植物进行分类。
例如：他们根据植物有没有花把植物分成了两大类：开花的植物和不开花的植物。
4．在植物王国中，已发现的种类有30多万种，开花的植物约占一半以上。
开花的植物的身体由根、茎、叶、花、果实和种子六个部分组成。
5、在不开花的植物中，蕨类、藻类、苔藓类自己进行光合作用制造养料，只有菌类不能进行光合作用，靠吸收土壤里的养分。
6、不开花的植物有什么特点？答：①没有花期，不能结种子；②不能通过种子进行繁衍。
小学科学知识点整理生物多样性
小学科学知识点整理生物多样性小学科学知识点整理：生物多样性生物多样性是指地球上各种生物体之间的差异性和多样性。
它包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性三个层次。
在小学学科中，生物多样性是一个重要的知识点，它不仅涉及到生命的起源和演化，还关系到生态平衡和人类的生存发展。
本文将对小学生所需了解的生物多样性的相关知识进行整理和讲解。
首先，让我们来了解什么是物种多样性。
物种是地球上生物的基本分类单位，也是生物多样性的核心概念。
不同的物种具有不同的形态特征、生活习性和生态角色。
通过对物种的保护和研究，人们能够更好地了解和保护自然界的生物资源。
生物多样性还包括遗传多样性。
遗传多样性是指物种内部基因的多样性。
每个物种都由许多个体组成，每个个体都有自己独特的基因组成。
通过基因的不同组合，物种能够适应不同的环境和生活方式。
遗传多样性对物种的进化和适应能力起着至关重要的作用。
生态系统多样性是生物多样性的第三个层次。
生态系统是由生物体和它们所处的环境因素所组成的。
一个生态系统包括了植物、动物、微生物等各种生物体以及它们所生活的气候、土壤、水体等非生物因素。
不同的生态系统之间具有不同的生物组成和功能特点。
生态系统多样性有助于维持生态平衡和生物的相互依存关系。
为了保护和维护生物多样性，人们采取了一系列的措施。
首先，建立自然保护区和野生动植物保护区，保护濒危物种的栖息地和繁殖地。
其次，限制砍伐森林和过度捕捞等破坏性行为，减少生物栖息地的破坏。
此外，加强生物资源的科学研究，推广生物多样性教育，提高公众对生物多样性的认识和重视程度，也是重要的保护措施。
生物多样性是地球上最为宝贵和独特的财富之一。
它不仅为我们提供了食物、药物、能源等丰富的资源，还为我们提供了美丽的自然环境和休闲娱乐的场所。
保护生物多样性不仅是对生物的负责，也是对人类自身的负责。
所以，让我们一起保护生物多样性，共同创造一个更加美好的未来。
总结起来，生物多样性是地球上各种生物体之间的差异性和多样性，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性三个层次。
第六单元《生物的多样性及保护》知识点汇总
第六单元《生物的多样性及保护》知识点汇总一、选择题1．“南有袁隆平，北有李振声。
”袁隆平和李振声院士分别是水稻和小麦遗传育种学家，他们的科研成果大大提高了我国水稻和小麦产量。
在分类学上，水稻和小麦同科不同属，水稻和大豆同门不同纲。
下列说法正确的是（）A．以上分类单位中，最小的分类单位是科B．水稻和大豆之间的共同特征比与小麦的多C．水稻和小麦之间的亲缘关系比与大豆近D．水稻、小麦和大豆都属于单子叶植物【答案】C【解析】【分析】生物的分类从大到小的等级依次是：界、门、纲、目、科、属、种。
分类单位越大，生物的共同特征越少，分类单位越小，生物的共同特征越多。
【详解】A、在题干“水稻和小麦同科不同属，水稻和大豆同门不同纲”中，可以看出最小的分类单位是属，故错误；B、水稻和大豆同门，水稻和小麦同科，科比门小，因此水稻和大豆之间的共同特征比与小麦的少，故错误；C、分类单位越小，生物的亲缘关系越近，水稻和大豆同门，水稻和小麦同科，门的分类单位更大，科的分类单位更小，因此，水稻和小麦之间的亲缘关系比与大豆近，故正确；D、水稻和小麦都属于单子叶植物，大豆属于双子叶植物，故错误。
【点睛】本题要求掌握的是生物的分类单位和亲缘关系，要求理解。
2．下列关于分类等级的叙述不正确的是（）A．“种”是生物分类的基本单位B．一个生态系统中的生物都是同一个“种”C．同种生物个体之间共同特征最多，亲缘关系最近D．植物的分类单位由小到大依次是：种、属、科、目、纲、门【答案】B【解析】【分析】生物学家根据生物之间的相似程度，把它们分成不同的等级，生物的分类单位从大到小依次以界、门、纲、目、科、属、种，界是最大的单位，种是最基本的分类单位，同种的生物亲缘关系是最密切的，共同特征最多。
【详解】A．“种”是最基本的分类单位，也是最小的分类单位，A正确。
B．生态系统中的生物分为动物界和植物界等，界下有门、纲、目、科、属、种，因此一个生态系统中的生物有很多种，B错误。
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六年级科学上册《生物的多样性》知识点汇
总
第四单元、生物的多样性
一、校园生物大搜索
．到目前为止，已经发现并分类记载的生物种类超过了200万种，估计地球上现存的物种应有200万—450万种。
．科学家常常要对一个区域的动植物种类和分布情况进行调查。
分区域观察研究是科学研究常用的方法。
．调查校园中的动植物要注意：不要采摘植物和伤害动物；可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏起来的动物，经常飞来的鸟也应该记下来；找生活在地下的小动物要带上小铲，最好带上放大镜；可以用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物等。
二、校园生物分布图
．校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同。
．我国珍稀植物有珙桐、人参、水杉、银杏、金花茶等。
．我国珍稀动物有大熊猫、藏羚羊、扬子鳄、白鳍豚、亚洲象、金丝猴等。
三、多种多样的植物
．用分类的方法可以帮助我们更好地辨别和研究动植物。
．根据不同的标准可以将植物分成不同的类别。
如根据茎的特点植物可以分为木本植物和草本植物；根据生活环境将植物分为水生植物和陆生植物。
．科学家主要是根据植物的特征对植物进行分类。
他们根据植物有没有花把植物分成了两大类：开花的植物和不开花的植物。
．在植物王国中，已发现的种类有30多万种，开花的植物约占一半以上。
．在不开花的植物中，蕨类、藻类、苔藓类和开花的植物一样，自己进行光合作用制造养料。
．不开花的植物包括蕨类、藻类和苔藓类植物等。
．属于开花的植物有：桃树、油菜花、凤仙花、月季、金鱼藻等
四、种类繁多的动物
．科学家把动物分成脊椎动物和无脊椎动物两大类。
身体中有脊柱的动物叫脊椎动物，没有脊柱的动物叫无脊椎动物。
．像蚂蚁、蝗虫、蜜蜂那样，身体上有三对足的动物是昆虫类；像金鱼、鲤鱼那样，终生在水中生活，用鳃呼吸的动物是鱼类；身体上长羽毛的动物是鸟类；直接生小动物，并用乳汁喂养小动物是哺乳动物。
爬行动物：身体表面有鳞或甲，肚皮贴近地爬。
两栖动物：小时候在水里生活，用鳃
呼吸；长大后在陆地生活，用肺呼吸。
．动物的身体构造和生命活动特征是科学家对动物进行分类的重要标准。
．在动物王国中，已发现的种类已经有150多万种，是生命世界中类别最多的。
而昆虫又是动物王国中种类最多的，已知的昆虫达到100多万种，约占80%。
．脊椎动物是动物身体中长有脊柱，构造比较复杂的一类，它又可以分为鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类、哺乳动物。
脊椎动物：哺乳动物：蝙蝠、羊、兔、猪、鲸、海豹
鸟类：鸡、鸭、鹅、老鹰、大雁、猫头鹰
爬行动物：壁虎、蛇、鳄鱼、龟、蜥蜴、甲鱼
两栖动物：蟾蜍、蝾螈、娃娃鱼
鱼类：海马、鲫鱼、鳗、泥鳅、黄鳝、鲤鱼
五、相貌各异的我们
．不同的生物有各种不相同的特征。
．我们不能找到两个相貌完全相同的人。
六、原来是相互关联的
．植物的叶具有进行光合作用和蒸腾作用的功能。
仙人掌生活在缺水的沙漠，为了减少水分的蒸发，叶子退化成刺状，茎绿色、肥厚多汁，承担起光合作用和储存水分的功能；松树生活的区域较为广泛，针形叶可以减少水分的蒸发，有
利于保持身体温度；香蕉生活在水分充足的热带地区，叶子宽大，更有利于蒸发体内水分，调节植物体的温度。
植物所具有的不同的形态结构是它们长期适应生活环境的结果。
．在不同环境中生活的动物，也有明显不同的形态结构。
．浮萍是水生植物中的浮水植物，根系退化，只有一根较细的根；小草和玉米都生活在陆地上，根既要将植物固定在土壤中，又要负责从土壤中吸收水分供植物体生活，因此它们都有庞大的根系。
．生物的形态结构与它们所生活的环境和生活习性相关联。
猫的脚有肉垫，在地上跑时发出的声音较小，不易被捕食对象发现；带钩的鸟爪，容易抓住树干，适宜生活在森林中，并有利于捕捉小动物；鸭的脚有蹼，可以用来划水，适宜生活在水中；苍耳种子上有刺，在陆地上生活容易被动物携带传播；莲子有较硬的外壳，可在水中漂流；蒲公英种子上有毛，容易随风飘移。
动物名称
生活环境
身体特征
功能
金鱼
水中
鳃
水中呼吸
鳍
水中游泳
纺锤形
减少水对它的阻力
鸽子
空中
羽毛
保温，防水
骨骼中空
身体轻，便于飞行
长有翅膀
空中飞行
七、谁选择了它们
．在田野中，绿色青蛙因为有好的伪装而被保留下来，其它颜色的青蛙因为过于显眼而被猎食者吃掉。
．生物学家对不同地方的生物个体进行比较时，发现了一个非常有趣的现象，即同一种生物，愈冷的地方，个体就愈大，身体愈接近圆形；并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就越小。
．环境发生改变，动物的形态结构也相应发生变化。
多样的生物是由多样的环境造成的。
．大自然的选择使得生物发生变化，然而人工选择也在丰富着物种的多样性。
．在实验中，我们发现大的球形烧瓶这个容器内的水温降得慢，细而长的玻璃瓶这个容器内的水温降得快。
在大自然中，大而圆的动物的体形降温慢。
八、生物多样性的意义
．地球是我们美丽的家园，各种各样的生物，在这个家园中都扮演着不同的角色，它们相互依存，相互作用，相互影响着。
．生物的多样性是人类生存与发展的基础。
．每种生物都与人类生活息息相关。
人类的衣食住行离不开生物的多样性。
．多样的生物对我们人类有不同的价值。
有的具有欣赏价值和科学价值，有的具有经济价值，有的具有药用价值。
．就像人类生活离不开生物的多样性一样，每一种生物也需要生活在生物多样性的环境之中。
举例：花繁殖后代需要昆虫帮助传粉；苍耳靠动物传播种子；动物排出的粪便可成为植物的养料；蝗虫生活需要以水稻等植物为食物。
．保护生物多样性，要从保护家乡生物多样性做起。
．人类是生物大家族中的一员，我们理应平等对待家族中的每一个成员。
．人类生活离不开植物：提供给人类做食物；供人类欣
赏；提供给人类做药材；人类可以用植物做成生活及学习用品；可以净化空气；提供给动物做食物。
资料库：
．生物的基本生存条件包括阳光、空气、水源和地域等。
《生物多样性条约》于1993年正式开始实行。
．每年的5月22日被称为国际生物多样性日。
．全世界已有180多个国家成为《生物多样性条约》缔约国。