精品课件-任务驱动型作文之开头和结尾
任务驱动型作文PPT好用PPT共17页
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
任务驱动型作文PPT好用 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我
任务驱动型作文开头技巧 课件
—
明 “引材料”之后，要明确本次的写作任务，做到有 任 的放矢。 务
— 扣材—所确立的观点必须是根据材料生发出来的；
亮 观
准确—论点应从材料的中心确立意义或材料的重要 角度、主要方面引伸出来； 鲜明—语言表达要清晰而简洁，尽量不使用抒情性
点 及否定性语言。
如何引材料？
在审题后，根据中心论点的需要， 用简洁的语言概括材料。其中概括重在 一个“巧妙”上：概括的字数上要巧， 最多不超过80字；概括的内容上要巧， 做到简洁有度；紧扣题目，有所选择， 思路清晰，结构完整。
2017年广州一模作文
? 目前，智能手机行业竞争日趋激烈，国内手 机企业纷纷创新以求突破。
? 甲企业致力于硬件的研发，制造性能更好的 芯片、更薄的机身、更高像素的摄影头；
? 乙企业着眼于软件的开发，设计更便捷的界 面、更人性化的系统；
? 丙企业专注于商业模式的更新，策划更新颖 的营销方式、更有效的竞争策略。
引述材料的方法
? 直引---全部引述。 ? 概括---高度概括材料内容 ? 摘关键句子 ? 选用---选取与文章中心密切相关的材料内容，
与文章中心无关的部分可略去不提。 ? 化用---将材料中的点睛之笔化用到文章当中
去，使之和文章中心形成对接。
概括-----高度概括材料
? 高度概括材料，需要找出文 中的主要对象 ，主要事件 ，其余 的次要对象事件都可以删减。 复 杂材料进行概述大意，细节的东 西都不要。
? 但亲爱的朋友，我想和你说，放飞你的青春，心系故土，勇 敢追梦吧！3
? （点评1：对话技术，俨然在与小卜对话，与她站在一起，为后 文道出小卜的内心世界竖起旗帜；也似乎是“我”与“你”的对 话交流。对话中扑面而来的是浓浓的亲切，拉近与读者的距离。）
任务驱动型材料作文之开头结尾
国的发展，奉献自己的力量，为实现中华民族伟大复兴的中
国梦继续奋斗！
呼吁号召，
回扣中心，完美收官 升华主旨
学生范例
走过春华秋实，夏阳冬霜，唯有真实之美不会随 着时代变迁而消退。树立求真的价值取向，重塑大众 审美观；以求真之态，矗喧嚣之世；借求真之桨推审 美之舟，追寻自我之美，相遇锦觅繁华。
文笔优美，运用比喻修辞回扣主题，总结 全文，发出号召，引人深思
范文示例
“诗和远方”成就与众不同的人生
紧扣中心论点
个人的价值不是用金钱、权利、地位来衡量的，而是自己内心的 追求。每个人都应反问自己，撇去身外之物后自己剩下了什么？千百 年后，房子车子化为尘埃之后又留下了什么？范雨素为这个物欲横流 的时代带来了一股清流：物质终究会消失，唯有诗和远方这种精神的
追求才可以千古留存。 运用反问句，达到引人深思的效果。
——《 爱美之心不必弃，求真之列心观不可点失》
扣“料”开头，先声夺人
立求真之基，享求美之果 求真如芽，求美似水，立之芽，灌以水，方能种出参 天大树；求真如锁，求美似钥匙，立之锁，解以钥匙，方 能进入美之门；求真如茶，求美似沸水，立之茶，泡以沸 力，方能端出茶之芳香。 比喻入题 时代发展，科技创新,滤镜技术发展迅速。为了追求美， 减少真，甚至不顾真，人们对于PS技术追求火热，一些热 门影视剧也因滥用滤镜致画面失真，导致口碑崩溃。滤镜 技术，为美浮上一层面纱成为了大众审美异化的催化剂。 而美究竟是什么？如何成就美？因此，立求真之基，享求
求美以求真，真美是为美 王皖蒙 45分
何谓真美？真实的美并非毫不装饰、放任自由，而是接纳自己的不完美， 接受真实的自己，绽放自信自爱之光。
那么为何要追求真美呢？真实的美能引导大众审美朝着积极正确的方向 发展，引领社会风尚。（举详例）
2025届高考语文复习：任务驱动型作文开头引材攻略 课件
【直引法】建模：精简引材+点评过渡 + 亮出观点
方法一：【直引法】
文章开头叙述作文材料所给的故事、事件、现 象等，引出问题，再点出主旨。
示例2-1
伟大的决断不惧杂音
这是一个喧嚣的时代，也是一个盲从的时代，一夫 呼而众者应。而材料中的沃德却能力扫众议，坚持应修 补弹痕少的地方。倘若他没有足够的勇气将自己的观点 坚持到底，或许人们也就不会注意到那些飞不回的“声 音”。可见，真正伟大的决断须不惧杂音，自信勇敢， 坚持真理。
引用 引析材料 中心论点
【铺垫法】建模：铺垫（背景、比兴、引用、排比……）+引析材料+亮观点
【引用铺垫法】
文章的开头引用名言警句、叙说材料，引 出话题，再点出主旨。
示例3
以慧眼穿透表相
现实中，有人于管中窥豹，也有人识二五而不知十。笔者 认为，他们和材料中军方所犯的错误是一样的，只窥得了事物 的一面，从而忽略了事情的真相。道理很简单，这些安全返航 的飞机恰恰证明了弹痕越多的地方越坚固可靠，需要加强的是 其它地方。生活中我们也常被假象所迷惑，这就需要我们拥有 一双穿透表象的眼睛，看清真实世界。
示例1
“大风泱泱，大潮滂滂”，吾辈青年正处中华盛世。 时代浪头，风华正茂，意气风发，正欲施展才华，建功立 业，报效祖国。而此时更需适时寻一安静空间以积淀、成 长。故曰：寻安静空间，积九层之台。
示例2
树根因为有了静静扎根的空间，于静处汲取营养，换 得满树花开；雪莲因为有了静静生长的净土，于静处含蓄 花苞，获得惊鸿一现。对于我们青少年，我们也渴望安静 一下不被打扰，希望拥有一个自己的空间，放松、沉淀成 长。今天我演讲的主题是：心灵寄栖静居，沉淀蓄力成 长。
什么是“任务驱动型”材料作文-PPT
要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任 务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。
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二、 比较2014和2015年高考全国卷作文
2014全国Ⅰ卷【材料】
不少人因为喜欢动物而给它们喂 食，某自然保护区的公路边却有如 下警示：给野生动物喂食，易使它 们丧失觅食能力。不听警告执意喂 食者，将依法惩处。
任务驱动型材料作文已经成为目前高考作文的主要呈现方式。
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二、 比较2014和2015年高考全国卷作文
2014年全国Ⅱ 卷作文 【作文题】
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 不少人因为喜欢动物而给它们喂食，某自然保护区的公路边却有如下警示：给
野生动物喂食，易使它们丧失觅食能力。不听警告执意喂食者，将依法惩处。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范
提供一个争议性大，具有对 立性、真实性、现场感和层级发 展的叙事体事件。
2015全国Ⅰ卷【材料】
因父亲总是在高速路上开车时接 电话，家人屡劝不改，女大学生 小陈迫于无奈，更出于生命安全 的考虑，通过微博私信向警方举 报了自己的父亲；警方查实后， 依法对 老陈进行了教育和处罚， 并将这起举报发在官方微博上。 此事赢得众多网友点赞，也引一 些质疑，经媒体报道后，激起了 更大范围、更多角度的讨论。
在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型 指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在 真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。
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一、 什么是任务驱动型作文
已成为目前高考作文的主要呈现方式——
任务驱动型作文写作指导 课件(共48张PPT)
如今，我国的教育因各种原因而困难重重，多几个像焦老师那 样不甘平庸、敢于创新的老师，拿出更多的新招，必然能冲破重重 阴霾，走向教育强国的康庄大道。（联系实际，快速收尾）
【点评】这一篇习作基本按照五部分基本框架来写，说理清晰，有 条理，有深度，也有广度，适度的引用名言，具有较强的时代意义， 是一篇难得的考生值得参照的优秀作文。
对于以上事情你怎么看？请你就其中某一个或某一群人的表现， 表明你的态度，阐述你的看法，要求综合材料内容及含意，选好角 度，确定立意，标题自拟。
在上海地铁上，一男子因随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污言秽语和指 责他的乘客对骂，一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走到“吐痰男”跟前踢去一脚， 吐痰男顿时安静下来，一语不发，此时，有出来劝架的乘客指责“黑衣男”： “打人是不对的。”更多的人则认可黑衣男的做法。这段视频被上传到网络后， 引起更大范围、更多角度的讨论。
让“社会秩序，人人有责”“文明拒绝粗鄙”等成为公众的意 识。只要有健康的土壤，文明之花才会遍地开放。
有人说，不就随地吐一口痰吗？至于如此大做文章吗？固然， 一口痰是小事，很快就随风蒸发。然而，如果这个人的痰里携带病 毒呢？如果人人都这么认为呢？那公共场所的环境文明有谁来维护？ 我们将生活在怎样的一个社会中？
作文指导——任务驱动型作文的开头和结尾38页文档
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
作文指导任务驱动型作文的开头和结尾课件
诉你， 让你用 你的一 生去奋 斗出一 个绝地 反击的 故事， 所以有 什么理 由不努 力
、心中没 有过分 的贪求 ，自然 苦就少 。
口里不 说多余 的话， 自然祸 就少。 腹内的 食物能 减少， 自然病 就少。 思绪中 没有过 分欲， 自然忧 就少。 大悲是 无泪的 ，同样 大悟无 言。缘 来尽量 要惜， 缘尽就 放。人 生本来 就空， 对人家 笑笑， 对自己 笑笑， 笑着看 天下， 看日出 日落， 花谢 花开， 岂不自 在，哪 里来的 尘埃
【模式3】评——提
作文结尾存在的的问题
学生作文结尾存在的问题：
1.画蛇添足，重复啰嗦； 2.游离话题，拖泥带水； 3.虎头蛇尾，有头无尾。
1.画蛇添足，重复啰嗦
2.游离话题，拖泥带水
3.虎头蛇尾，有头无尾。
青年人的时代，为祖国的发展努力奋斗吧！ 青年人是国家下一代的支柱，青年强，则国家强。
面对人们对“00后”的认知，身为“00后”一员的你，有 什么话要说？请结合材料，联系自己的认识和体验，写一个开 头和结尾。
、不是井 里没有 水，而 是你挖 的不够
深。不 是成功 来得慢 ，而是 你努力 的不够 多。
、孤单一 人的时 间使自 己变得 优秀， 给
来的人 一个惊 喜，也 给自己 一个好 的交代 。
作文指导 —— 任务驱动型作文的开头
和结尾 精品 PPT 课件
作文指导
——任务驱动型作文的开头和结尾
作文指导 —— 任务驱动型作文的开头
和结尾 精品 PPT 课件
很多时候，作文阅卷，就是一次相亲，追求的 是一见钟情的即视感，最好是一顾倾城，再顾倾 国，三顾倾天下。如何在 30秒之内征服阅卷老师？
凤头 猪肚 豹尾
任务驱动型作文(全面分析)PPT课件
（1）体式指令，指令写成什么样的文体；
（2）内容指令，指令写作内容是什么；
（3）思维指令，指令问题的焦点，写作的着力点；
（4）对象指令，指令具体的问题。
特点2.矛盾性
作文材料要给出一个情境，出现对立性或说矛盾性的问题，然
后要求考生提出解决处理问题的想法和方案。
由于出现了一个对立性、矛盾性的情境，那么，就需要考生进
辨析性是非常重要的思维能力特征。符合对“考查学生独立思
考问题能力”的要求，也是高考作文未来发展中研究的重要内容。
2015 年的很多作文题都在注重思辨上下了很大工夫。如上海作文
题以“心中坚硬的东西和柔软的东西之间的关系”为内容，引导考
生对“和谐自我”进行思考，考查学生在人生观、价值观方面有见
地、有创新的思考。另外还有广东作文题“感知自然的远和近”等。
任务型写作旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能 力。要求学生读懂材料，在读懂C的HEN基LI 础上按照任务指令作文，所9 以
审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。 阅读材料并要读懂材料。我们只有在掌握材料的范围、含意后
才能进行写作，所以第一步阅读非常重要； 任务型写作要求考生去发表议论的主题，往往就是材料要揭示
讲述其他人是为了把我们选取的那个力量讲清楚、讲到位。 考生要怎么做？ 答曰：按题作答而已矣。
3.“综合材料的内容与含意”，按指令任务要求： ①形成像样的可阐述的看法，体现自己的思考和取向。 ②向读者（倾听者、不明白者、走神者、铁石心肠者、怀疑者、期 待者、欣赏者等等）表达自己的看法，体现自己的话语方式。 ③向读者入情入理地阐述自己的看法， 尽力吸引他、打动他、说服 他，让他愿意倾听，容易明白、理解，乐意接受、信从，体现学养、 理性和沟通能力。
谈谈任务驱动型作文的开头与结尾
作文教学７０㊀２０１８ １谈谈任务驱动型作文的开头与结尾王翠华㊀㊀高尔基曾说: 文章的开头是最难写的ꎬ就像音乐里的定调一样ꎬ往往要费好长时间才能找到它ꎮ 好的开头ꎬ有着 未成曲调先有情 的艺术魅力ꎬ会让人产生欲罢不能的阅读热情ꎮ而好的结尾ꎬ明代学者谢榛如是说过: 当如撞钟ꎬ清音有余ꎮ 读罢ꎬ会有 余音绕梁ꎬ三日不绝 的艺术效果ꎮ但在考场上ꎬ因时间有限ꎬ作文的开头㊁结尾往往草草为之ꎬ少有生气ꎬ让整篇文章的可读性大打折扣ꎮ下面笔者就任务驱动型作文的写法ꎬ介绍几种实用的写法ꎮ一㊁借助材料ꎬ先声夺人任务驱动型作文是借助反映现实的材料ꎬ考查学生透过生活现象看出问题本质的分析问题㊁解决问题的能力ꎮ因此ꎬ从材料入手ꎬ在叙述和揭示主旨中入题为文就是很好的开头方式ꎮ１.材料概述式文章开头直接对题干中的材料做概括的叙述ꎬ之后旗帜鲜明地表明态度㊁亮出观点ꎬ这样可以达到简洁洗练㊁开门见山ꎬ直接进入题干要求的任务情景中的效果ꎮ如«拒绝低俗ꎬ重塑内核»的开头:近日ꎬ喜剧演员贾玲因在节目中恶搞我国古代巾帼英雄花木兰ꎬ引来不少吐槽与质疑ꎮ对此笔者认为ꎬ这简单 恶搞 行为的背后ꎬ是中国娱乐产业走向低俗化的表现ꎮ我们不应坐视不理ꎬ而应拒绝低俗ꎬ重塑娱乐界的价值内核ꎮ此文开头直接对作文材料做了清晰干净的概述ꎬ而后表明了态度 恶搞的背后ꎬ是中国娱乐产业走向低俗化 ꎬ最后亮出了文章的中心观点 拒绝低俗ꎬ重塑娱乐界的价值内核 ꎮ由事及理ꎬ清爽利落ꎮ当然ꎬ概述材料时ꎬ考生也可根据题干要求对材料做适当的扩充ꎬ让任务情景更真实自然ꎮ如«当机立断ꎬ勇敢重来»的开头:得知你高考的分数ꎬ我很理解你的犹豫与顾虑ꎮ作为同窗三年的好友ꎬ我想跟你说说我的看法 上二本ꎬ嫌地区偏远ꎻ上专科ꎬ忧地位低下ꎻ复课ꎬ怕白费时光ꎮ可是ꎬ人生哪有十全十美?人生何处不是有舍有得?凭着我对你的了解ꎬ你是个要强之人ꎬ勤奋刻苦ꎬ不言放弃ꎬ今年的成绩绝对不是你的最强实力ꎮ相信我ꎬ再战一年ꎬ卧薪尝胆ꎬ谱写新篇!这里的第一段就是根据题干做了合理设想后再概括材料的ꎮ２.中心词创设情境围绕任务材料提炼核心立意ꎬ再据此创设形象的画面ꎬ这样让观点在形象的描绘中得到自然的阐释ꎬ同时也使文章开头呈现出摇曳多姿㊁文采盎然的特点ꎮ如«让墨香在心间氤氲»的开头:素手研墨ꎬ红袖添香ꎮ自砚台上饱蘸一管浓墨ꎬ铺开柔软如云的湖宣ꎬ笔走龙蛇ꎬ墨迹纵横ꎮ铁钩银划既成ꎬ横似千里阵云ꎬ点如高峰坠石ꎮ一缕淡淡墨香在空气中氤氲ꎬ久久不散ꎮ这一缭绕风雅气息㊁文化韵味的场景ꎬ在当代几近沦为陶庵梦忆ꎬ可望不可即ꎮ在键盘与手机的洪流冲击中ꎬ无论硬笔还是软笔书写ꎬ都已似浪中浮萍ꎮ为了寻找我们的书写文化ꎬ我们需要重新拾起失落的笔ꎬ存一缕墨香于心田ꎮ此文是针对键盘与手机对手写汉字的冲击现象引发而来的ꎬ作者针对核心立意要重新拾起失落的笔 在开头部分创设了一段泼墨挥毫的生动画面ꎬ使书写的恣意洒脱之态跃然纸上ꎬ让人赞叹㊁令人神往ꎬ作者的观点也水到渠成ꎬ自然合理ꎮ３.排比比兴巧引入运用排比㊁比兴等修辞手法既利于表现自己的观点态度ꎬ增强语势ꎬ也利于展现文采ꎬ激作文教学７１㊀２０１８１发读者的阅读热情ꎮ如«以墨香传递千年古韵»的开头:当我们习惯了月儿的亏缺ꎬ月圆的充盈就会给我们无限的欣喜ꎻ当我们习惯了冬日的枯枝ꎬ点缀枝头的雪梅便鲜艳了我们的双眸ꎻ当我们习惯了电子屏幕上的一份份邮件ꎬ习惯了油墨印刷的一纸录取通知书ꎬ那一张以毛笔运墨ꎬ亲笔书写的录取通知书定会带给我们不一样的震撼与感动ꎮ此篇开头ꎬ在排比㊁比兴修辞的基础上再亮出观点㊁叙述材料ꎬ既让文章以文采吸引了读者ꎬ也让道理在通俗的比喻中一目了然㊁深入人心ꎮ４.名言警句来助力高度凝练的名言警句不仅通俗易懂ꎬ富有哲理ꎬ使文章的说理更加深刻有力ꎬ而且也易于引发读者的热情与关注ꎮ如«文化薪火代代传»的开头:于丹有言: 文化是人民的血脉ꎬ是一个民族的精神家园ꎮ 如若绽放五千年的传统文化之花失去了颜色ꎬ一个民族的灵魂必将在干涸的河道中苟延残喘ꎮ因而ꎬ唯有将文化之薪火代代相传ꎬ才能使民族的心灵润泽如初ꎮ开头引用于丹的话ꎬ简洁明了ꎬ直奔主题ꎬ富有说服力ꎬ也使文章显得更有文化底蕴ꎮ二㊁紧扣任务ꎬ巧妙收尾编筐编篓ꎬ重在收口ꎮ 结尾短促有力ꎬ才会产生耐人寻味㊁咀嚼不尽的艺术效果ꎮ结尾一般可采用总结㊁呼吁㊁期盼的形式ꎮ１.总结全文 虚实结合明意义结尾处ꎬ重新概述全文的内容ꎬ能加深读者对文章的理解ꎬ也能起到画龙点睛的作用ꎮ表述时可采取以实概述内容ꎬ以虚描绘结果及意义的方式ꎬ这样的总结既避免了简单的重复与直白ꎬ也会使文章产生迷人的诗意ꎮ如:以包容为伴ꎬ微瑕才会在琼瑶中隐去它的痕迹ꎻ与鼓励同行ꎬ星辰才会在银河中绽放它的光芒ꎮ追寻心之所向ꎬ即使暂时行于七里雾中ꎬ也终会黎阳欲吐ꎬ暖意袭人ꎮ(«幼小的花需要包容浇灌»)良药虽苦ꎬ却利于病ꎻ新闻虽痛ꎬ却利于行ꎮ让我们将痛铭记于心ꎬ淡然前行ꎬ漫漫长夜的尽头ꎬ黎明的曙光定会向你招手ꎮ(«良药苦口方利病»)２.总结式 诗词化用明意义在一些优秀作文中ꎬ时常发现有些学生利用古诗文ꎬ适时引用化用ꎬ形成整句ꎬ既展示了考生丰富的文化底蕴ꎬ又展示了迷人的灵动风采ꎮ如:勿以扰人成己乐ꎬ望君兼爱明仁德ꎮ四海和睦居乡恕ꎬ神州大同又几何?(«心怀兼爱ꎬ方成和睦»)笔墨本无心ꎬ但求遇淑人ꎬ重拾书之意ꎬ直待文化兴ꎮ(«重拾笔墨续文化»)３.呼吁式 创设情景谈做法关注人称变化的呼吁式结尾能自然而然地将读者带入文本之中ꎬ而篇末来一段表明做法及其意义的简洁情景创设ꎬ又能使文章形成一种浓郁的抒情氛围ꎬ能很好地起到增强说服力㊁强化主旨的效果ꎮ如:愿你静心细描ꎬ感受起承转合的韵味ꎻ愿你执起笔尖ꎬ感受摩过纸面翩翩起舞的魅力ꎮ书一纸墨香ꎬ传千年古韵ꎬ愿你我执笔将书写传扬ꎮ(«千年古韵ꎬ续魂留香»)绿洲从一颗种子开始ꎬ文化复兴亦是从每一个人开始ꎬ让我们从自身开始ꎬ种下一颗文化之树ꎬ为文化留下一片绿洲ꎮ(«为文化留一片绿洲»)４.期盼式 引用呼应来展望对未来的美好期盼式结尾能产生一往情深的效果ꎬ而文章结尾的议论㊁抒情㊁描写等要与开头呼应ꎬ反复强调ꎬ也会使文章的主旨更加突出ꎬ同时能让首尾形成一种回环往复的音乐之美ꎮ如:天似穹庐ꎬ笼盖四野 ꎬ我真心期许中华传统文化的天空澄明广阔ꎬ愿中华儿女心中的文化草原永不荒芜ꎮ(«传文化ꎬ振龙脉»)小安ꎬ愿你以兴趣为马ꎬ于梦想的旷野尽情驰骋ꎻ愿你为兴趣而伸开勤奋双手ꎬ在收拢双手时握住的是灿烂人生ꎮ(«跟随兴趣ꎬ昂首向前»)作者单位:新疆乌鲁木齐市兵团二中(８３０００２)。
任务驱动型作文开头导写(获一等奖课件)
看到小李、老王和小刘的经历，他们的人生各有各的精彩，各有各的成功，他们诠释了“三百六十行，行行出状元”这句普世真理。他们的成功都值得世人尊重。但若是非要三选一，说他们谁最具有风采的话，笔者认为小李最具风采!
有人一定会问我，为什么要说小李最具有风采呢?其实笔者人认为小李最具有风采，不是因为其为破解生命科学之谜作出了重大贡献，也不是因为他们一举跻身国际学术最前沿，而是小李是率领一个团队取得的成就……。
01
对于以上事情，你怎么看？请从老师、家长或校方任选一角度评论，表明你的态度，阐述你的看法。
02
【作文】
什么叫做诚信？诚信是一种人人必备的优良品格。一个人讲诚信，就代表了他（她）讲文明、讲信用；处处受人欢迎；不讲诚信的人，人们会忽视他（她）的存在。所以，我们每个人都要讲诚信。 在现实生活里，我们做人做事什么都不缺，缺的是人心，缺的是诚信，弄得人去寻找诚信的机会和条件。有的人只是求别人有诚信，而自己就很难用诚信来对待他人。在文明发展的今天，更应该体现人事的诚信度，却结果令君大失所望。所以从现在开始，我们要做一个讲诚信的人，我们要言而有信，不能言而无信。正所谓“言而有信、言出必行、一言九鼎……”。
的确，从法律上讲，这个判决没有问题。《刑法》规定，非法猎捕、杀害、收购、运输、出售珍贵、濒危野生动物构成犯罪，情节严重的，处五年以上十年以下有期徒刑，并处罚金；情节特别严重的，处十年以上有期徒刑，并处罚金或者没收财产。如此看来，法院的量刑也情有可原。 然而，法律是死的是人定的，人是活的是有思想的。是不是每一件案件触犯了法律就不需要考虑很多实际情况就生搬硬套呢？执行法律的目的是不是就是为了惩罚而惩罚呢？ 究其原因，从报道上看，这位90后来自于郑州的一个农村。对于农村人来说，上树打鸟司空见惯，偶尔出于幸运会有人愿意买鸟，可以暂时拓宽一下自己的收入来源，谁会想到这小小几百元竟会葬送自己的前程？90后大学生其实是一个弱势群体，他们社会经验不足，没有长辈那样对国家珍惜鸟类的熟稔程度，也不知道犯法所要承担的后果会这么重。平时他们的声音也很少被社会主流听到，而没想到这次杀鸡儆猴的惩罚就是落在自己身上。 治标还是要治本，因此执法部门、媒体、学校要协调配合。相关部门要发出警戒也行，但是一定要适度，因为毕竟没有哪个人一出生就是坏人。其次媒体、学校要加大相关普及教育，以及违法捕获、交易珍稀物种的严重后果。公众应该知法懂法、依法办事，打破公众惯性思维的保护动物常识，告知他们身边有些动物动不得。
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四、存在的问题及应对策略
• （一）全盘照抄
• 无重点、无侧重的全盘照抄 • 原因： • 一是：没有区分议论文写作和记叙文写作的区
别，以记叙文的写作方式来写议论文；
• 二是：没有从审题立意的角度对材料进行取舍， 同时又不知道对材料进行概括。其结果是引述 材料过多，分析论述的力度被削弱。
阅读下面的材料
• 2、通过分析材料得出中心论点，围绕其论述
• 3、对语文素养不是很好、对作文特 别头疼、经常发愁怎样凑足八百字 的同学来说，引述材料、分析材料， 能占有一定篇幅，解决无话可说， 甚至凑不齐八百字的尴尬。
三、惊险案例
• 2013年全国卷有一篇名为《在利益的年代里 需要信仰》的文章，整篇文章没有引用材料，
• 甲同学:身材高大的男校长背着学生们淌水 过河，人们看见了他脖子上淌着的汗水，他湿 漉漉的裤腿，看见了他每走一步中夹杂着的热 诚与真挚，爱心与奉献，这让他受到了民众的 赞美，最终得到领导的赏识，提拔到高一级的 学校做校长。然而身材矮小的女校长，由于身 体孱弱，不能背孩子过河，但她一直向上级部 分反映情况，争取到资金，在河上建了一座桥， 一劳永逸的解决了问题，可她却没有受到任何 表彰。
• 这话没错，只要我们语文素养、作文水平高， 确实是可以不引述材料。但每年高考中，每个 省十多万、几十万考生中有几篇满分作文？即 使是优秀作文又有多少？而那些在行文中根本 不提及材料又能写得切题的文章又有几篇？答 案是非常明显的。
二、引述材料的必要性
• 1、引述材料才能较好的把握材料的旨意，降 低跑题、偏题的风险
结构模式
• “引”——“析”—— “提”——“联”——“结”
（一）“起、承、转、合” （六段式）
• 1．【起】概念界定，概括比较，定任务，表态度。 • 2．【一承】具体比较一，原因分析。 • 3．【二承】具体比较二，原因分析。 • 4．【三承】由表及里，分析深层原因，文化原因或
• 对你的奉献，你将会得到什么呢？ • 我不考虑这些。我从不问获得，我只给予。花儿说。 • 我感到自己似乎是在用另一种语言和她说话。 • 你现在的梦想是什么？花儿说：凋谢，走向老年的平静。
给予馨香，留下智慧，这是多么美妙啊！
• 某同学的引述：
• 花儿在花园里，孤零零地舒展开柔软而饱满 的花瓣，它说，痛苦是什么？
（二）材料叙述太过简略
• 与全盘照搬材料相对的是，引述材料 时，叙述太过简略，导致难以入手去分 析材料，难得出自己的观点。更重要的 是每篇文章都是有潜在的读者的，是要 写给人看的，如果因材料的引述太过简 略，导致读者看不懂，那这样的写作有 多大意义？
• 来看这则材料： • 我站在一株孤零零地生长在一座被遗弃的花园里的花面前，
心理原因或历史原因。 • 5．【转】联系当下，背景分析，凸显其“最有价
值”。 • 6．【合】再次概括比较，重申态度。
（二） 起、转、承、合（七段式）
• 文章展开思维框架 • 1.起——选定任务，表明态度，开启全文。 • 2.转——转向肯定其他两个，扣准题意。 • 3.转——再转，回到肯定更具风采的那个（原因分
• 乙同学：身材高大的男校长背学生淌水过河， 受到提拔。身材矮小的女校长争取到了资金， 在河上建了座桥，一劳永逸地解决了问题，却 没有受到任何表彰。可见，评价一个人不能只 是看表面，而应客观公正地评价。
解决问题
• 首先，要明确自己的观点，根据观点去 选择材料进行引述
如乙同学的观点——客观公正地评价人， 很显然她是整体分析材料的基础上去立意 的，因而在选择引述材料的部分时，小作 者侧重在他们做了什么事后，人们对他们 的评价的差别上。其他的内容通通的都略 去不引述。
想象着花儿会感到的孤寂。早上好，你是此处最美丽的花 朵！ 我由衷地赞美道。 最美丽’是什么意思？?她问我。 • 她的回答让我感到惊奇。 你在泥土的黑暗和沉重中开辟道 路时，会感到痛苦吗？
• 花儿说： ‘痛苦’ 是什么？ • 那你现在在想些什么？我在想何时将芳香从我心中溢出，
散发在我周围的空气里。而这就是正在发生的事情。她说。
阅卷老师对这篇文章是否有偏题的嫌疑， 有极大的争议，
• 后来是经过阅卷组专家的认定，认为此 文的中心论点“在利益的年代里需要信仰” 符合题意，文章立意深刻，内容充实，最终 获得高分。（见《2013年全国各省高考优秀 作文报告》）
• 要注意的是，这篇文章只是一个特例， 是几十万份试卷中的个案，而你有没有这 样的幸运？可以说基本上是不可能的。因 此，我们认为在行文中，所给材料“必须 用，不用不行，这是个原则，不能更改”。 特别是在高考阅卷现场，阅卷老师高强度 的劳动，难免会产生疲劳，在疲劳的状况 下阅卷，如果你的文章不引述材料或者在 行文中运用材料，就极容易被判为偏题。
• 其次，用最简洁的语言将与自己观点相关 的文字概述出来
这则材料中对小河沟的介绍，对女校长站在河 边，指挥学生如何过河等文字的叙述，与作者的立 意没有多大的联系，因而乙同学在在引述的时候， 通通的都省去了。这样引述材料就显得非常干练、 干净。相反，甲同学在引述材料时，不仅非常繁琐， 而且加进了自己的想象，在表达方式的选择上，运 用了描述的手段，这些都是议论文写作非常忌讳的。
析、背景分析）
• 4.承——证明最具风采（比较分析、因果分析） • 5.承——证明最具风采（例证法、因果分析） • 6.承——证明最具风采（因果分析） • 7.合——重申论点，结束全文。
•—————引用材料
一、要不要引述材料
• 不少高考优秀的作文，大多数都没有引述 材料，那是不是我们在写作中也可以不引述材 料，只要我们能够较好的把握材料的立意并围 绕这个核心立意论述，
• 某乡村小学生的上学路上有一条河沟，春 天涨水时，身材高大的男校长总是到河边 接送学生，背他们淌水过河。为此，他得 到普遍的好评，不久，被提拔到高一级学 校任职。接替他的是一位身材矮小的女校 长，她只能站在河边，指挥学生强帮弱， 大帮小。此外，她不断向上级反映情况， 争取了拨款，在河沟修建了小桥。不过她 从未得到过表彰奖励。