部编版三年级语文下册《一支铅笔的梦想》教学设计
部编本人教版小学三年级语文下册第五单元习作例文《一支铅笔的梦想》教案
三、深入理解课文
1.文中重复使用“哈，多么好玩！多么开心！”有什么作用？
重复使用这些句子，表达出铅笔的心情快乐无比，这是想象的力量，想象使人变得幸福、快乐。
2.你觉得铅笔的这些梦想合理吗？为什么？
预设：伞、豆角、丝瓜、撑伞、标枪和铅笔一样，都是细长的，所以铅笔的这些梦想非常合理、自然。
教案序号：课题：习作例文：一只铅笔的梦想
教学目标：1.能用多种方式读课文，理解课文内容，提高阅读能力，掌握阅读方法。
2.分析例文，总结文章的写作方法。
教学重点：能围绕话题，陈述自己想象出来的事物和事情。
教学难点：根据课文内容继续展开想象，续编故事。
师生活动
设计意图
一、导入新课
下面我们就以《一支铅笔的梦想》为例，分析作者是如何想象的，为什么会有这样的想象。师：板书课题：一支铅笔的梦想
练说是写作的前提。
1.指名试说，师生共同评议。
2.教师再次明确要求：
（1）要展开合理想象，想一想铅笔还可以变成一些什么？
（2）充满正能量的想象，想象铅笔还可以为人们做些什么事情？
3.小组交流，代表在全班交流。
4.师生评议，补充。
开门见山，直入主题。
通过各种方式读课文，尽快理解文意。
把例文理解透彻。
师生共同总结写作方法。
（2）我们一起随着铅笔到山坡上。（它想到山坡上开出一朵漂亮的花儿！）蝴蝶呀蜜蜂呀，就猜不出我是谁了！哈，多么好玩！多么开心！
（3）铅笔又钻进了池塘里，发生了什么？它想来到荷塘，用自己的大伞为小鱼、青蛙助兴。（喜欢与别人分享快乐）
（4）铅笔还去菜园里，参加派对，铅笔化身成了豆角、丝瓜。这样就没人发现了！（多么聪明的铅笔）
统编版语文三年级下册习作例文：《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》 (教学设计)
教学设计：统编版语文三年级下册习作例文《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》一、教学目标1. 知识与技能：通过学习两篇习作例文，使学生掌握写作的基本技巧，提高写作能力。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、表达等方式进行写作的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生热爱生活、关爱动物的美好情感。
二、教学内容1. 分析两篇习作例文的主题、结构、表达方式等。
2. 引导学生学习作者如何运用写作技巧进行创作。
3. 指导学生进行课堂练笔，提高写作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握写作的基本技巧，提高写作能力。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活、思考问题，并将所思所想表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：作文纸、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己的梦想，引出课题《一支铅笔的梦想》。
2. 学习课文：分析课文主题、结构、表达方式等，引导学生学习作者如何运用写作技巧进行创作。
3. 课堂练笔：指导学生进行课堂练笔，提高写作能力。
4. 学习课文《尾巴它有一只猫》：分析课文主题、结构、表达方式等，引导学生学习作者如何运用写作技巧进行创作。
5. 课堂练笔：指导学生进行课堂练笔，提高写作能力。
6. 总结与反思：引导学生总结本节课所学内容，反思自己的写作过程。
六、板书设计1. 《一支铅笔的梦想》- 主题：梦想- 结构：开头、发展、高潮、结尾- 表达方式：记叙、描写、抒情2. 《尾巴它有一只猫》- 主题：人与动物的关系- 结构：开头、发展、高潮、结尾- 表达方式：记叙、描写、抒情七、作业设计1. 结合自己的生活经历，以《我的梦想》为题，写一篇作文。
2. 观察身边的动物，以《我与动物的故事》为题，写一篇作文。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的写作兴趣。
2. 在教学过程中，要注意引导学生观察生活、思考问题，并将所思所想表达出来。
一支铅笔的梦想教案
一支铅笔的梦想教案教案目标:通过铅笔的梦想故事，培养学生的创新思维和想象力，培养学生的奋斗精神和积极向上的心态。
教材准备:1. 铅笔2. 白纸3. 彩色笔、铅笔等绘画工具教学步骤:引入：1. 通过展示一支普通的铅笔，激发学生对于铅笔的好奇心。
2. 引导学生思考: 一支铅笔有没有梦想？我们能从铅笔身上看到什么？故事阅读：3. 向学生讲述铅笔的梦想故事，鼓励他们想象一下铅笔的梦想是什么。
铅笔的故事可以是关于一个普通铅笔，有着渴望成为一支优秀画笔的梦想。
在这个故事中，铅笔通过努力学习和不断挑战自己，最终实现了自己的梦想。
思考探究：4. 阅读故事后，向学生提问：a. 铅笔梦想成为画笔的原因是什么？b. 铅笔是如何实现梦想的？c. 你们有什么梦想？你们会怎样去实现自己的梦想？互动讨论：5. 组织学生进行小组讨论，让每个小组成员分享自己的梦想和实现梦想的方法。
鼓励学生彼此倾听和互相鼓励。
创作实践：6. 让学生用彩色笔、铅笔或其他绘画工具，在白纸上绘画，画出自己的梦想。
学生可以绘制自己未来成为的职业、自己想要实现的目标等等。
分享展示：7. 鼓励学生将自己的作品分享给全班，让他们有机会展示自己的梦想。
总结梳理：8. 总结铅笔的故事和学生们的梦想绘画，鼓励学生明确自己的梦想，并为实现梦想而努力。
homework:9. 给学生布置作业，要求他们写一篇关于自己梦想的文章。
可以包括自己的梦想、为实现梦想而采取的行动步骤等。
扩展活动：- 学生可以选择一位伟大的历史人物，写一篇关于这个人物梦想和奋斗的故事。
- 学生还可以用其他媒体形式来表达自己的梦想，如演讲、绘画、音乐等等。
一支铅笔的梦想教案
一支铅笔的梦想教案教案标题：一支铅笔的梦想教学目标：1. 了解铅笔的历史、结构和用途。
2. 培养学生对铅笔的兴趣和热爱。
3. 提高学生的观察力和创造力。
4. 培养学生的合作与沟通能力。
教学重点：1. 铅笔的历史和结构。
2. 铅笔的用途和不同类型。
3. 铅笔的创意应用。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片或其他多媒体设备。
2. 不同类型的铅笔和相关资料。
3. 学生练习用纸和铅笔。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用幻灯片或其他多媒体设备展示一些有趣的铅笔图片，引起学生的兴趣。
2. 提问学生对铅笔的了解程度，鼓励他们分享自己的观点和经验。
探究（15分钟）：1. 介绍铅笔的历史和结构，包括铅芯、木材和外壳的作用。
2. 展示不同类型的铅笔，并让学生观察和比较它们的外观和特点。
3. 引导学生思考铅笔的用途，例如写字、绘画和素描等。
实践（20分钟）：1. 将学生分成小组，每组提供一些铅笔和纸。
2. 让学生自由发挥，用铅笔创作一幅画或写一篇短文，表达铅笔的梦想或想象铅笔的生活。
3. 鼓励学生在创作过程中相互合作，分享想法和技巧。
展示与分享（10分钟）：1. 每个小组选择一位代表，展示他们的作品并分享创作心得。
2. 全班共同欣赏和评价作品，鼓励学生互相赞赏和提出建设性的意见。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课学习的内容和学生的创作成果。
2. 强调铅笔作为创作工具的重要性，并鼓励学生继续发挥创造力。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中或课后继续创作，分享他们的作品。
2. 组织学生参观艺术展览或博物馆，了解更多关于绘画和铅笔的知识。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与程度和创作表现。
2. 评价学生的创意和表达能力。
注意事项：1. 确保学生使用铅笔时安全，避免伤害自己或他人。
2. 鼓励学生尊重他人的作品，提倡友好和建设性的评价。
三年级下册语文教案习作例文：一支铅笔的梦想
三年级下册语文教案：习作例文——一支铅笔的梦想教学目标1. 知识与技能：通过学习习作例文，使学生能够理解并运用比喻、拟人等修辞手法，丰富写作表达。
2. 过程与方法：通过讨论、写作、分享，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生珍惜学习机会，激发对学习的热爱和对梦想的追求。
教学内容1. 导入新课：通过讲述一个关于铅笔梦想的故事，激发学生的兴趣。
2. 学习例文：分析例文中的修辞手法和表达方式，引导学生理解和模仿。
3. 写作练习：让学生以“一支铅笔的梦想”为主题，进行创意写作。
4. 作品分享：学生相互展示自己的作品，互相学习，互相鼓励。
教学重点与难点重点：理解并运用比喻、拟人等修辞手法，进行创意写作。
难点：如何引导学生发挥想象，将抽象的概念具象化，创作出有深意的作品。
教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学视频（可选）。
学具：铅笔、纸张、彩色笔（可选）。
教学过程1. 导入新课：讲述一个关于铅笔梦想的故事，引出本课主题。
2. 学习例文：分析例文中的修辞手法和表达方式，让学生理解和模仿。
3. 写作练习：学生进行创意写作，教师巡回指导。
4. 作品分享：学生相互展示自己的作品，互相学习，互相鼓励。
板书设计板书一支铅笔的梦想核心内容：列出教学重点、难点和关键词。
作业设计个人作业：根据课堂所学，写一篇关于“一支铅笔的梦想”的短文。
小组作业：每组选择一篇作品，进行修改和完善，准备在下节课分享。
课后反思教师反思：检查教学目标是否达成，教学方法是否有效，学生反应如何。
学生反思：通过写作和分享，学生是否真正理解并掌握了修辞手法，是否能够独立运用到自己的写作中。
通过本课的学习，希望学生能够不仅学会写作技巧，更能够激发对学习的热爱和对梦想的追求，真正理解并体会到“一支铅笔的梦想”所蕴含的深刻意义。
重点细节：教学过程1. 导入新课在导入新课的部分，教师可以通过一个引人入胜的故事来吸引学生的注意力，这个故事可以是关于一支铅笔如何渴望被使用，如何梦想成为一幅美丽画作的一部分，或者是如何希望能够帮助孩子们学习成长。
三年级下册语文教案第五单元习作例文：一支铅笔的梦想部编版
三年级下册语文教案第五单元习作例文：一支铅笔的梦想部编版一、教学目标1. 知识与技能：学会生字词，理解并积累“慢条斯理”、“鲜嫩”、“孕育”等词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文，并能借助想象用自己的话复述故事。
学会列提纲，按一定顺序把重点部分写具体。
2. 过程与方法：借助生活经验，理解课文内容，体会作者情感。
培养学生的想象力，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：感受想象的乐趣，培养学生的创新意识。
引导学生关注生活，热爱生活。
二、教学内容学习《一支铅笔的梦想》这篇习作例文。
三、教学重点与难点1. 重点：学会生字词，理解并积累“慢条斯理”、“鲜嫩”、“孕育”等词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文，并能借助想象用自己的话复述故事。
学会列提纲，按一定顺序把重点部分写具体。
2. 难点：如何引导学生发挥想象，将铅笔的梦想具体化。
如何指导学生将想象内容写具体，写生动。
四、教具与学具准备课件、实物投影仪、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：谈话导入，激发兴趣。
2. 新课学习：自读课文，学习生字词。
朗读课文，整体感知。
借助想象，复述故事。
学习列提纲，写具体。
3. 巩固练习：小组讨论，交流心得。
课堂小结，布置作业。
六、板书设计课题：一支铅笔的梦想提纲：1. 铅笔的梦想2. 梦想的实现3. 梦想的启示七、作业设计写一篇关于自己的梦想的作文。
八、课后反思教学过程1. 导入：激发兴趣：教师可以通过提问的方式引导学生思考：“你们有梦想吗？你们的梦想是什么？”让学生分享自己的梦想，从而引出本课的主题。
展示实物：展示一支普通的铅笔，让学生观察并思考：“这么一支普通的铅笔，你们觉得它会有梦想吗？它的梦想会是什么？”这样的导入既能激发学生的兴趣，又能为后续的学习做好铺垫。
2. 新课学习：自读课文，学习生字词：让学生自读课文，同时注意学习和积累生字词。
教师可以通过课件展示生字词，帮助学生理解和记忆。
朗读课文，整体感知：在学生自读的基础上，教师可以组织学生进行朗读，帮助他们更好地理解课文内容，感受作者的情感。
三年级下册语文《一支铅笔的梦想》教案
三年级下册语文《一支铅笔的梦想》教案教学目标：1. 通过学习《一支铅笔的梦想》，培养学生的想象力和创造力。
2. 培养学生的阅读理解能力，能够理解课文的主要内容。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成任务。
教学重点：1. 理解课文的主要内容。
2. 学会运用简单的语言描述事物的特点和变化。
教学准备：1. 课文《一支铅笔的梦想》的课本和课件。
2. 一些图片或实物，用于引导学生观察和描述。
教学过程：Step 1 导入新课1. 教师出示一些图片或实物，引导学生观察并讨论它们的特点和变化。
2. 引导学生思考：你们有没有想象过自己变成其他事物？会是什么样子？Step 2 学习课文1. 教师带领学生一起读课文《一支铅笔的梦想》，并解释生词和短语的意思。
2. 分段阅读课文，帮助学生理解每一段的主要内容。
3. 提问学生：课文主要讲了什么？铅笔有什么梦想？Step 3 分组合作1. 将学生分成小组，让他们选择一个事物进行想象和描述。
2. 每个小组派一名代表向全班汇报他们的想象结果和描述。
Step 4 语言表达1. 教师引导学生用简单的句子描述事物的特点和变化，例如：“如果我变成了一只小鸟，我会飞到天空中。
”2. 学生根据自己的想象，用简单的句子描述其他事物的特点和变化。
Step 5 小结与拓展1. 教师总结本节课的内容，强调想象力和创造力的培养。
2. 布置拓展任务：让学生回家想象自己变成其他事物，用自己的话简单描述一下，并写成一篇小短文。
Step 6 课堂作业完成拓展任务，写一篇小短文描述自己变成其他事物的样子和特点。
教学反思：通过本节课的学习，学生能够通过观察和想象，培养自己的观察力和想象力。
同时，通过小组合作和语言表达的训练，培养了学生的合作能力和表达能力。
在拓展任务中，学生能够进一步巩固所学知识，并培养自己的观察力和语言表达能力。
统编版语文三年级下册习作例文 一支铅笔的梦想 公开课一等奖创新教学设计
统编版语文三年级下册习作例文一支铅笔的梦想公开课一等奖创新教学设计习作例文《一支铅笔的梦想》教学设计教学目标1.引导学生展开想象，激活学生的思维，丰富学生的写作素材。
2.引导学生通过习作例文，领悟写假设类想象作文的方法教学重难点激发学生的想象力教学过程一、谈话导入1.同学们好！今天我们一起来学习部编版小学语文三年级下册第五单元的一篇习作例文——《一支铅笔的梦想》，看看这个想象故事会带给你哪些启发？二、学习习作例文巜一支铅笔的梦想》（一）读文，找梦想1.你知道吗？有一支老憋在抽屉里的铅笔，有一天突然有了自己的梦想，大家想知道他的梦想是什么吗？让咱们一起去文章中找找吧！2.铅笔到底有哪些梦想呢？我们一起来看看：第一个梦想——溜出教室第二个梦想——跳进荷塘里第三个梦想——躲到菜园里去第四个梦想——来到小溪边第五个梦想——跑到运动场（二）它为什么会有这样的梦想1.体会文章的主题（1）铅笔为什么会有这些梦想呢？我们一起来看看！一、憋在抽屉里，孤单寂寞，想要到上坡上开出漂亮的花，与蜜蜂蝴蝶为伴，寻找快乐！二、喜欢帮助别人三、想要与别人分享快乐四、乐于助人五、跑到运动场上，成为小动物们的运动工具，感受到他乐于奉献。
小结：大胆的想象要有主题2.分段学习，感受铅笔的特点（1）大家看看，铅笔和山坡上的花儿、凉伞、豆角、丝瓜、船篙、木筏、撑杆、标枪有什么共同的特点吗？（图片）（2）他们的共同点就是：长、细、直、硬小结：想象要联系事物的特点展开，这样才自然、合理。
（三）作者是怎样写清楚的1.我们一起来看看作者是怎样把铅笔的五个梦想写清楚的。
（1）第二自然段的第一句话告诉我们什么？最后一句话写了什么？中间的文字在写什么呢？（如：铅笔想去哪里？做什么？心情怎样）（2）快读读3——6自然段，你发现了什么？（文章的构段方式一致）都是先交代，去哪里；接着说做什么；最后写心情。
去哪里做什么心情溜出教室知道我要做什么吗？我要到山坡上，萌出嫩嫩的芽儿；还在头顶上开出一朵漂亮的花儿。
三年级语文下册《一支铅笔的梦想》教案、教学设计
2.各小组在讨论过程中，教师巡回指导，引导学生从不同角度思考问题，提高他们的思辨能力。
3.各小组分享讨论成果，其他学生认真倾听，学会尊重和欣赏他人的观点。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计以下练习题，巩固学生对课文的理解：
（1）用铅笔的梦想为主题，创作一篇小作文。
（2）根据课文内容，画出铅笔的梦想。
（1）铅笔的梦想是什么？
（2）铅笔为什么会有这样的梦想？
（3）铅笔的梦想给我们的启示是什么？
3.教师通过图片、实物等教学辅助工具，帮助学生形象地理解课文内容，提高学生的学习兴趣。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成小组，让他们围绕以下问题进行讨论：
（1）铅笔的梦想给你什么启发？
（2）你有什么梦想？为什么？
4.布置课后作业，让学生继续深入思考梦想，为下一节课做好准备。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的独立思考能力和创造力，特布置以下作业：
1.梦想主题作文：请以“我的梦想”为主题，写一篇作文，描述你的梦想及其意义。要求不少于300字，要求语言流畅，表达清晰。
2.梦想分享：与家人分享你在课堂上学到的《一支铅笔的梦想》的故事，并告诉他们你的梦想。尝试用课文中的词汇和句式进行表达，锻炼自己的口语表达能力。
作业要求：
1.请同学们认真完成作业，注意书写规范，保持作业整洁。
2.家长监督并协助孩子完成作业，关注孩子的学习进度，鼓励孩子发挥想象力和创造力。
3.教师将根据作业完成情况，给予评价和反馈，鼓励学生持续进步。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.学生互相展示作品，分享创作心得，教师给予评价和鼓励。
部编版三年级语文下册第五单元习作例文《一支铅笔的梦想》教案
部编版三年级语文下册第五单元习作例文《一支铅笔的梦想》教案教学目标1.阅读《一支铅笔的梦想》，让题目与想象故事建立联系，走进想象的世界，感受想象的有趣，激发学生大胆想象的兴趣。
2.拓展阅读《新主题阅读》中的《假如我是一支笔》，进一步感知想象的有趣。
教学内容1.“一主”教材：《一支铅笔的梦想》。
2.《新主题阅读》：《假如我是一支笔》。
教学过程一、“一主”教材学习（一）“‘一主’教材学习”环节对应的教学目标（二）“‘一主’教材学习”环节对应的教学过程1.板书“梦想”，谈话导入。
指名谈一谈自己的梦想。
2.揭题：每个人都有自己的梦想，铅笔也有梦想，今天我们将一起学习《一支铅笔的梦想》。
（板书）3.自学提示。
自由朗读课文，用“______”画出铅笔的梦想。
4.交流汇报。
5.交流讨论：铅笔和这些梦想有什么关联？6.指名汇报。
（列图表，对比总结：想象的自然、合理）7.学习文章的写作支架。
二、以文带文（一）“以文带文”环节对应的教学目标（二）“以文带文”环节对应的教学过程过渡：想象有时候是自然的、合理的；想象有时候也是神奇的、不可思意的。
1.自学提示：自主阅读《新主题阅读》中的《假如我是一支笔》，用“______”画出想象神奇的语句。
2.交流汇报。
3.学习文章的写作支架。
三、读写联动（一）“读写联动”环节对应的教学目标（二）“读写联动”环节对应的教学过程名言过渡：想象，这是种特质。
没有它，一个人既不能成为诗人，也不能成为哲学家、机智的人、有理性的生物，也就不成其为人。
——[法国] 狄德罗1.放飞想象：如果你是一支铅笔，你有什么不一样的梦想？2.交流汇报。
3.妙笔生花：仿照两篇文章的写作框架（二选一），写一写。
《习作：一支铅笔的梦想》教案
一、教学内容
《习作：一支铅笔的梦想》教案，本教学内容选自人教版小学语文三年级下册第七单元“语文园地七”中的写作练习。内容主要包括：引导学生观察一支铅笔，展开想象，编写一支铅笔的梦想；通过讨论与分享，激发学生的创意思维和语言表达能力；学习运用形象、生动的词语和句式，使文章内容丰富、具体。具体教学内容如下：
此外，学生小组讨论环节，整体氛围较为活跃，大家能够积极分享自己的观点和成果。但在引导与启发方面，我觉得自己还可以做得更好。例如，在提问时可以更加针对学生的实际需求，帮助他们深入思考，提高讨论效果。
最后，总结回顾环节，我觉得自己在梳理课程知识点方面做得还不错，但可能需要更多地关注学生的反馈。在今后的教学中，我会更加关注学生的疑问和需求，及时解答，确保他们对所学内容的理解和掌握。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解写作的基本概念。写作是运用语言文字表达思想、感情和想象的活动。它是语文学习的重要部分，能锻炼我们的观察力、想象力和表案例。这个案例展示了一支铅笔的梦想是如何被生动地描述出来的，以及这样的写作如何帮助我们更好地表达自己的想法。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察和想象这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何运用形象、生动的词语和句式。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一支铅笔可能的梦想。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个小游戏，通过角色扮演来体验铅笔的梦想。
（2）鼓励学生大胆想象，为铅笔设定一个富有创意的梦想，如“铅笔梦想成为一位画家，描绘出五彩斑斓的世界”。
（3）教学中，教师需强调运用形象、生动的词语和句式，例如：“铅笔的梦想像一颗种子，在阳光下茁壮成长。”
部编人教版教材语文三年级下册(2019年)《一只铅笔的梦想》(教案)
习作例文《一支铅笔的梦想》教学目标1．能用多种方式读课文,理解课文内容,提高阅读能力,掌握阅读方法。
2．分析例文，总结文章的写作方法。
重点难点教学重点：能围绕话题,陈述自己想象出来的事物和事情。
教学难点：根据课文内容继续展开想象，续编故事。
教学课时1课时教学过程：一、导入下面我们就以《一支铅笔的梦想》为例，分析作者是如何想象的，为什么会有这样的想象。
（板书：一支铅笔的梦想）二、阅读指导：（一）初读例文。
1.学生自读课文，边读边思考：（课件出示）铅笔有哪些梦想？找出例文中有关的自然段。
2.指名说。
（明确：一共写了铅笔有五个梦想：溜出教室，跳进荷塘，躲到菜园，来到小溪边，跑到运动场上。
）（二）细读例文。
（课件出示）1.铅笔为什么会有这些梦想呢？学生在小组中交流,边读边理解，展示如下：(1)当铅笔经常闷在抽屉里,没有自由,没有快乐,很寂寞,孤独,郁闷时想到了一个办法就是溜出教室。
(逃出教室)。
(2)我们一起随着铅笔到山坡上。
(她想到山坡上开出一朵漂亮的花儿!)蝴蝶呀蜜蜂呀,就猜不出我是谁了!哈,多么好玩儿,多么开心!(3)铅笔又钻进了池塘里,发生了什么?它想来到荷塘,用自己的大伞为小鱼、青蛙助兴。
(喜欢与别人分享快乐)(4)铅笔还去果园里,参加小兔子他们的派对,铅笔化身成了豆角,丝瓜。
这样就没人发现了!(多么聪明的铅笔)(5)它还想来到小溪边,一会儿玩水的鸟儿当船桨,一会儿为搬家过河的蚂蚁做船。
(乐于助人)(6)它想跑到运动场上,成为小动物们的运动工具。
2.通过阅读，你认识了一支怎样的铅笔？预设：我认识了一支快乐、向往自由、贪玩的铅笔。
预设：我认识了一支喜欢与别人分享快乐的铅笔。
预设：我认识了一支热情、乐于助人的铅笔。
总之，这是一只怎样的铅笔？（一支充满正能量的铅笔。
）三、深入理解课文（课件出示）1.文中重复使用“哈,多么好玩儿!多么开心!”有什么作用?重复使用这些句子，表达出铅笔的心情快乐无比，这是想象的力量，想象使人变得幸福、快乐。
部编版三年级语文下册 习作例文：一支铅笔的梦想【教案】
习作例文：一支铅笔的梦想▶教学目标1.阅读习作例文，鼓励学生展开奇思妙想，激起想象的兴趣，感受想象的快乐。
2.联系旁批内容，指导学生掌握抓住事物的特点展开合理想象的方法。
3.引导学生展开想象，说一说自己想到的新鲜有趣的故事。
▶教学重难点引导学生展开想象，说一说自己想到的新鲜有趣的故事。
▶教学课时1课时▶教学过程板块一阅读例文，梳理想象1.阅读“交流平台”，梳理想象的特点。
（1）学生分组朗读“交流平台”。
（2）师小结：想象——超越现实，十分奇特。
2.聚焦题目，复述课文。
（1）回忆本单元两篇课文的内容。
（2）请学生复述课文的大致内容。
（3）师小结：两篇课文都围绕题目展开了合理的想象。
3.板书习作例文题目，齐读题目。
4.默读思考，梳理想象。
（1)学生默读例文，边读边思考：铅笔有了梦想，它想做些什么？（2）学生交流汇报：铅笔有五个梦想。
（课件出示五个梦想）5.交流提炼，绘制思维导图。
师生交流，绘制思维导图。
（课件出示思维导图）【设计意图】整体感知想象的特点，再从课文题目入手，让学生知道题目和内容之间的关联。
通过读例文，理清例文思路，绘制思维导图，梳理想象的内容。
板块二互相交流，揭秘想象1.交流探讨，想象奥秘。
（1）铅笔一下子有了五个梦想，故事里是怎样描写这些大胆、奇妙的想象的呢？（2）同桌间交流：铅笔为什么要展开这样的想象呢？2.关注旁批，体会梦想。
（1）铅笔和豆角、丝瓜之间有什么相似之处？你认为第三个梦想的想象合理吗？豆角、丝瓜和铅笔一样，都是细长的，所以铅笔的这些想象合理、自然。
（2）铅笔为什么想为小松鼠当撑竿，为小猴子当标枪？铅笔的第五个梦想是跑到运动场上帮助别人，它是一支乐于助人的铅笔。
3.自由朗读，总结写法。
（1）自由选读文段，想一想：作者是怎么把故事写得这么奇妙的？（2）讨论交流，提炼写法。
方法一：借助一个有趣的事物。
方法二：提出几个有趣的问题。
方法三：编出一个奇妙的故事。
【设计意图】在教学中，引导学生关注习作例文的旁批，思考这些梦想的存在是否合理。
部编版三年级下第五单元习作例文一支铅笔的梦想教案完整版
习作例文《一支铅笔的梦想》教学设计【教学目标】1.阅读习作例文，鼓励学生展开奇思妙想，激起想象的兴趣，感受想象的快乐。
2.运用图像化策略，学习抓住事物的特点展开合理想象的方法，并在实践中尝试运用。
3.愿意分享自己创编的想象故事，在交流后进一步修改、完善自己的故事。
【教学重难点】教学重点：运用图像化策略，学习抓住事物的特点展开合理想象的方法，并在实践中尝试运用。
教学难点:愿意分享自己创编的想象故事，在交流后进一步修改、完善自己的故事。
【课程标准】语文课程标准在总目标中指出“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造力”，同时又在第二阶段“习作”中指出“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
”“尝试在习作中运用到自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句”。
【学情分析】本单元出自统编教材三年级下册第五单元，学习本单元内容的仅仅是刚刚从二年级升到三年级的学生。
对于他们来说，学习本单元，特别是要在一节课的时间内写出一段语句清楚的习作，是有一定难度的。
所以，本节课主要通过图像化策略的运用，激发孩子合理的大胆想象，呵护他们习作的兴趣。
【教材分析】《一支铅笔的梦想》这篇例文描述了一支“老憋在抽屉里”的铅笔的各种梦想。
山坡上、荷塘里、菜园里、小溪边、运动场上，铅笔的梦想在不断变化。
无论铅笔的梦想如何变化，想象始终围绕铅笔的特点展开。
课文的旁批引导学生关注铅笔与想象事物之间的联系，从而使学生明白展开想象要联系事物的特点。
课后练习题要求学生仿照课文说说铅笔的其他梦想，就是引导学生顺着课文的思路继续展开想象。
例文配有插图，对应铅笔的第三个梦想，图上铅笔像细长的豆角一样长在青青的藤上，表现了铅笔实现梦想后的开心与快乐。
【课时安排】一课时【教学准备】课件、学习任务单，故事创作纸，手指印画【教学过程】一、谜语激趣，导入新课1.猜谜:小黑人儿细又长,穿着木头花衣裳,画画写字它全会,就是不会把歌唱。
(打一学习用品)2.现在就让我们请出这位小朋友,“铅笔”，听一听,在它小小的心灵深处藏着怎样的梦想,怎样的愿望呢?3.出示课题，齐读课题。
三年级语文下册第五单元《习作例文一支铅笔的梦想》教案
三年级语文下册第五单元《习作例文一支铅笔的梦想》教案一、教学目标1.了解习作例文《一支铅笔的梦想》的主题、情节和环节，并理解本文的寓意；2.通过分析例文，掌握描写人物、情景的技巧和方法；3.运用已学的知识，完成自己的习作。
二、教学重难点1.掌握习作例文的主题、情节和环节；2.运用已学的知识，完成自己的习作。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过问学生“你们喜欢写东西吗？”，“你们有没有做过一些伟大的事情？”等问题来激发学生的学习兴趣和写作热情，引入本单元的教学内容。
2. 学习习作例文（30分钟）1.教师讲解习作例文《一支铅笔的梦想》的主题、情节和环节，并指导学生理解本文的寓意；2.学生带着问题进行阅读，了解文章的主要内容和语言风格；3.教师适时地对习作例文中出现的重点词语和句型进行讲解和解释，让学生深入理解文章内涵和写作技巧。
3. 分析习作例文（20分钟）1.对文章中出现的人物和情节进行重点分析，理解作者的写作意图和手法；2.学生在教师的指导下，尝试用自己的话总结出文章的主题和寓意，进行口头交流；3.通过交流，让学生更深入地理解文章内涵和写作技巧，并掌握描写人物、情景的技巧和方法。
4. 进行习作（45分钟）1.教师要求每位学生完成一篇《一支铅笔的梦想》的习作，并指导学生进行构思和写作；2.学生可以结合自己的经历、观察和想象，写出一个自己喜欢的人物或事情，并加入一些个性化的元素；3.在写作过程中，教师要及时给予指导和帮助，并引导学生运用已学的知识和技巧，让他们完成一篇生动、有趣的小文章。
5. 课堂练习（20分钟）在习作完成后，教师可以出一些相关题目或场景，让学生在五分钟内进行写作练习。
同时，教师也可以就学生的习作进行点评和指导，提出改进建议，鼓励他们继续努力。
四、课后作业1.完成教师布置的习作作业，并提交给教师审阅；2.通过阅读和写作，进一步理解文章的内涵和写作技巧；3.培养良好的写作习惯和写作能力，提高语文素养。
统编版部编版三年级语文下册《一支铅笔的梦想》教学设计
一支铅笔的梦想教学目标：1、能用多种方式读课文，理解课文内容，提高阅读能力，掌握阅读方法；2、通过阅读，感知铅笔梦想的奇趣，体会铅笔的开心并能续写梦想；3、发挥想象，感受梦想带来的乐趣。
教学重点：通过阅读，感知铅笔梦想的奇趣，并续写梦想。
教学难点：发挥想象，续写梦想。
教学用时：1课时教学过程：一、回忆神话，情境导入1、通过回忆神话故事——《神笔马良》，导入新课，板书课题。
2、通过课题，谈谈自己的疑问。
二、初读例文，勾画梦想1、教师提出疑问：一支老憋在抽屉里的铅笔，会有什么样的梦想呢？2、出示读文要求：默读课文，找一找这支铅笔会有怎样的梦想？用横线划出来。
三、体会语言，归纳特点1、通过多种方式的朗读及小组讨论感知想象的大胆、合理及正能量。
2、通过课件表格的展示，了解绘本语言“复沓”的特点，引导学生明白复沓带来的加深语气及增强气势的作用。
三、展开想象，续写梦想1、师总结例文的语言特点及如何大胆、合理发挥想象；2、小练笔：为铅笔续写第六个梦想；3、展示练笔。
四、推荐书目，总结课堂1、推荐阅读绘本《一支铅笔的梦想》；2、总结想象的作用，为本单元习作做铺垫。
板书设计：一支铅笔的梦想溜出教室大胆跳进荷塘想象合理躲到菜园正能量来到小溪跑到运动场上复沓自古一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。
我们在学习中必须做到“三抓”：1、抓态度：要求学习专心、细心，勇于克服学习中的困难，书写要准确、工整、清洁，不能“虎头蛇尾”或“龙飞凤舞”。
2、抓技能：如想问题、做作业时，要求准确迅速，在质中求快；语言表达务求清楚、生动、手工操作、口头背诵务求熟练。
3、抓能力：主要是观察力、注意力、记忆力、想象力与思维力，在课余一切学习中都要注意认真培养上述能力。
三年级下册语文《一支铅笔的梦想》教案
三年级下册语文《一支铅笔的梦想》教案
一、教学目标：
1. 学生能够通过阅读，理解并掌握本课的词语和句子。
2. 通过故事的学习，激发学生的想象力和创造力。
二、教学重点难点：
1. 如何让学生理解和运用新学的词语和句子。
2. 如何引导学生发挥想象，进行创造性的思考。
三、教学过程：
(一) 导入新课
教师以一些关于铅笔的故事或问题引入课题《一支铅笔的梦想》。
(二) 初步理解
1. 教师带领学生复习本课所学的词语和句子，强调重要知识点。
2. 阅读课本中关于“一支铅笔的梦想”的文章，了解文章的大致内容。
(三) 深度解析
1. 分析课文中的关键句子，引导学生理解为什么铅笔会有梦想，以及它的梦想是什么。
2. 引导学生思考：如果你是一支铅笔，你会有什么梦想？
(四) 想象创作
1. 教师提出一个主题（如：如果你是一支铅笔，你会有什么梦想？），引导学生进行创作。
2. 学生分组进行创作，教师巡回指导。
(五) 活动分享
1. 每个小组选出一名代表，上台分享他们的创作成果。
2. 其他同学可以提问或发表自己的看法。
(六) 总结全文
回顾本节课的学习内容，强调想象力和创造力的重要性。
(七) 布置作业
1. 完成课后练习题。
2. 在家尝试写一篇关于自己想象中的铅笔的文章。
以上就是我设计的《一支铅笔的梦想》教案，希望对你有所帮助。
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部编版三年级语文下册《一支铅笔的梦想》教学设计
教学目标
1．能用多种方式读课文,理解课文内容,提高阅读能力,掌握阅读方法。
2．分析例文，总结文章的写作方法。
重点难点
教学重点：能围绕话题,陈述自己想象出来的事物和事情。
教学难点：根据课文内容继续展开想象，续编故事。
教学课时
1课时习作例文《一支铅笔的梦想》
【教学过程】
一、导入
下面我们就以《一支铅笔的梦想》为例，分析作者是如何想象的，为什么会有这样的想象。
（板书：一支铅笔的梦想）
二、阅读指导：
（一）初读例文。
1.学生自读课文，边读边思考：（课件出示2）
铅笔有哪些梦想？
找出例文中有关的自然段。
2.指名说。
（明确：一共写了铅笔有五个梦想：溜出教室，跳进荷塘，躲到菜园，来到小溪边，跑到运动场上。
）
（二）细读例文。
（课件出示3）
1.铅笔为什么会有这些梦想呢？
学生在小组中交流,边读边理解，展示如下：
(1)当铅笔经常闷在抽屉里,没有自由,没有快乐,很寂寞,孤独,郁闷时想到了一个办法就是溜出教室。
(逃出教室)。
(2)我们一起随着铅笔到山坡上。
(她想到山坡上开出一朵漂亮的花儿!)蝴蝶呀蜜蜂呀,就猜不出我是谁了!哈,多么好玩儿,多么开心!
(3)铅笔又钻进了池塘里,发生了什么?它想来到荷塘,用自己的大伞为小鱼、青蛙助兴。
(喜欢与别人分享快乐)
(4)铅笔还去果园里,参加小兔子他们的派对,铅笔化身成了豆角,丝瓜。
这样就没人发现了!(多么聪明的铅笔)
(5)它还想来到小溪边,一会儿玩水的鸟儿当船桨,一会儿为搬家过河的蚂蚁做船。
(乐于助人)
(6)它想跑到运动场上,成为小动物们的运动工具。
2.通过阅读，你认识了一支怎样的铅笔？
预设：我认识了一支快乐、向往自由、贪玩的铅笔。
预设：我认识了一支喜欢与别人分享快乐的铅笔。
预设：我认识了一支热情、乐于助人的铅笔。
总之，这是一只怎样的铅笔？（一支充满正能量的铅笔。
）
三、深入理解课文
（课件出示4）
1.文中重复使用“哈,多么好玩儿!多么开心!”有什么作用?
重复使用这些句子，表达出铅笔的心情快乐无比，这是想象的力量，想象使人变得幸福、快乐。
2.你觉得，铅笔的这些梦想合理吗？为什么？
预设：伞、豆角、丝瓜、撑伞、标枪和铅笔一样，都是细长的，所以铅笔的这些梦想非常合理、自然。
四、总结写法。
思考：作者为什么能把铅笔的梦想写得这么生动有趣呢？
教师引导明确：（课件出示:5）（这篇文章之所以写得具体生动，亲切感人，其中最重要的一个原因是作者敢于大胆想象、合理想象、充满正能量的想象。
因此，同学们在想象时要注重这些方面。
）（板书：大胆想象、合理想象、充满正能量的想象）
五、课堂练说。
铅笔还有哪些梦想呢？仿照课文说一说。
1.指名试说，师生共同评议。
2.教师再次明确要求。
（课件出示6）
（1）要展开合理想象，想一想铅笔还可以变成一些什么？（2）充满正能量的想象，想象铅笔还可以为人们做些什么事情？
3.小组交流，代表在全班交流。
4.师生评议，补充。
【设计意图：直入正题，调动学生积极性，进入例文的分析和学习中去。
】【设计意图：巧妙地设计问题，启发学生的思维，培养学生从文中找信息的能力。
】
【设计意图：通过阅读短文，总结作者写作方法。
学会大胆想象、合理想象，为习作打下基础。
】
【设计意图：进一步巩固和强调想象的方法，为练说做好充分准备。
】
【板书设计】
习作：一支铅笔的梦想
大胆想象、合理想象、充满正能量的想象
【课后反思】
成功之处：
教师设计的这节作文指导课《一支铅笔的梦想》，指导孩子们阅读短文，分析写作方法，总结写作方法，学会大胆想象、合理想象、充满正能量的想象，并且亲自实践大胆练习想象，续编故事。
整堂课，一步一个脚印，踏踏实实，自然而成。
不足之处：后边的练说完成之后，最好进一步变成练写才好。