浅谈培养学生英语学习兴趣

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浅谈如何提高小学生英语学习兴趣(精选)

浅谈如何提高小学生英语学习兴趣(精选)浅谈如何提高小学生英语学习兴趣英语作为一门国际通用语言，对于小学生的语言学习起着非常重要的作用。

然而，很多小学生在学习英语的过程中常常感到无趣，缺乏动力。

因此，如何提高小学生英语学习的兴趣成为了一个重要的课题。

本文将从激发兴趣的方法、创设良好学习氛围和多样化的教学策略三个方面谈谈如何提高小学生英语学习兴趣。

一、激发兴趣的方法1. 培养学生对英语的好奇心在课堂教学中，教师可以通过展示有趣的英语视频、播放英语歌曲等方式，激发学生对英语学习的好奇心。

例如，可以选取有趣的英语儿童动画片，在课堂中放映给学生观看，同时解说其中的英语对话，让学生既感到乐趣又能学到知识。

2. 创设情境，增加互动创设情境是提高学生学习兴趣的有效方法之一。

教师可以利用角色扮演、故事串联等方式，让学生在情境中运用英语进行交流和互动。

例如，在课堂上，教师可以设计一个英语角色扮演活动，让学生分组扮演不同的角色，进行英语对话，从而提高学生对英语的学习兴趣。

二、创设良好学习氛围1. 营造轻松愉快的课堂氛围小学生的学习兴趣与教学氛围息息相关。

为了提高学生的英语学习兴趣，教师需要营造轻松愉快的课堂氛围。

教师可以通过讲笑话、引入英语游戏等方式，让学生在轻松的氛围中学习英语。

2. 鼓励学生多用英语交流在课堂上，教师可以鼓励学生多用英语与同学交流，提高学生的口语能力。

例如，在组织小组活动时，希望学生用英语进行讨论和交流，同时教师可以及时给予肯定和鼓励，激发学生对英语学习的兴趣。

三、多样化的教学策略1. 利用多媒体手段在教学中，教师可以利用多媒体手段丰富教学内容，提高学生对英语学习的兴趣。

例如，利用投影仪播放有趣的英语课件、配备英语学习软件等，让学生通过视听的方式更好地掌握英语知识。

2. 游戏化教学游戏化教学是一种有效的教学策略，可以提高学生对英语学习的兴趣。

教师可以设计各种形式的英语游戏，如单词拼图游戏、角色扮演游戏等，让学生在游戏中学习，并通过游戏竞争激发学习动力。

浅谈如何培养小学生学习英语的兴趣

浅谈如何培养小学生学习英语的兴趣目前，小学已基本开设英语课程，如何培养学生学习英语的兴趣、提高英语成绩是家长和教师共同关注的问题。

小学英语是英语教学的基础，小学英语教学重在培养学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。

小学英语兴趣培养学习习惯一、小学生学习英语的兴趣培养目前，小学已基本开设英语课程，如何培养学生学习英语的兴趣、提高英语成绩是家长和教师共同关注的问题。

小学生年龄小、自控能力较差、有意注意持续时间较短。

因此，小学英语教学成功与否，关键在于教师能否激发和保持学生学习英语的兴趣。

1.激发兴趣，体验英语的魅力小学英语是启蒙性的教学阶段，又是英语学习的起点，关系到孩子以后学习的成败。

良好的开端是成功的一半，对学生来说：英语学习无疑是一件新奇的事；对教师来说：是培养学生学习英语兴趣的良好时机。

为此，教师应当以丰富、激越的情感，用新颖而有说服力、启发性和鼓动性的导言去影响、感染学生，使情感教育和迁移产生巨大的心理效应，敲开学生心灵的大门，擦亮他们英语学习欲望的火花。

对于第一堂课，教师要精心设计，用灵活生动的语言和轻松愉快的教学方式，鼓动学生积极发言，表达对英语的认识，看谁会说英语，谁能写漂亮的英语字母，激发学生学习英语的兴趣，初次感受英语的魅力。

2.培育持久的学习兴趣小学生天性活泼好动，有意记忆比较弱。

因此，英语教学必须从枯燥的英语知识的讲解和死记硬背的教学模式中解脱出来。

无论是输入新语言材料的环节，还是操练、运用的环节，教师都要根据儿童好动、善模仿、爱说、爱唱、爱表演的特点，设计生动、有趣、形式灵活多样的课内外活动，尽量利用实物、直观教具、多媒体等电化教学手段创造情景和语境，充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等，开展如游戏、竞赛、书法展览、讲故事、猜谜语、对话表演、唱歌、画画等活动来吸引儿童，使他们在自觉和不自觉中去学习和使用英语，让他们在轻松愉快的活动中去完成学习任务，从而获得一定的感性知识，并且对继续学习持有浓厚的兴趣，但教师要使每一项活动具有趣味性、要灵活多变、要激发学生的积极性、竞争性，这是培育学生学习兴趣的关键，切忌邯郸学步、死搬硬套。

浅谈如何激发学生学习英语的兴趣

浅谈如何激发学生学习英语的兴趣在教学过程中，激发学生学习英语的兴趣和热情是提高教学效果的关键。

以下是一些方法可以帮助教师激发学生学习英语的兴趣。

首先，创造积极的学习氛围。

教师可以通过创设有趣的教室环境和多样化的教学活动来激发学生对英语学习的兴趣。

例如，教师可以在教室的角落设置一个“英语角”，供学生们在课余时间使用英语进行交流。

教师也可以定期组织英语角活动，让学生们展示他们的英语技能，互相学习和交流。

其次，使用多媒体和互动式教学方法。

教师可以使用音频、视频、图片等多媒体素材来引起学生的兴趣。

教师还可以设计一些互动式的教学活动，让学生们积极参与其中。

例如，教师可以设计一个英语角游戏，让学生们用英语进行角色扮演和对话，以提高他们的口语交流能力。

另外，提供个性化的学习体验。

每个学生都有不同的学习需求和兴趣。

教师应根据学生的兴趣和特点，设计不同的学习任务和活动。

例如，对于喜欢音乐的学生，可以让他们用英语写歌词或唱英文歌曲。

对于喜欢体育运动的学生，可以设计一些与体育相关的英语活动，如用英语讨论课堂上学到的体育项目。

此外，给予学生实际应用英语的机会。

学生学习英语的兴趣可以通过实际应用英语来增强。

教师可以组织学生参加英语演讲比赛、英语写作比赛等活动，让学生们有机会展示他们的英语能力和提高自信心。

教师还可以组织学生参观英语国家的文化活动，如英语戏剧、音乐会等，让学生们感受到英语的生活实用性和乐趣。

最后，给予学生积极的反馈和鼓励。

学生在学习英语过程中会遇到各种困难和挫折。

教师应及时给予学生正面积极的反馈和鼓励，帮助他们克服困难。

教师还可以设立学习目标和奖励机制，激励学生通过努力学习英语。

总之，激发学生学习英语兴趣的关键是创造积极的学习环境、使用多样化的教学方法、提供个性化的学习体验、给予实际应用英语的机会，并给予学生积极的反馈和鼓励。

通过这些方法，教师可以帮助学生更加主动地参与英语学习，提高他们的学习热情和学习效果。

激发孩子学习英语的学习兴趣

激发孩子学习英语的学习兴趣孩子学习英语是现代教育的重要组成部分，掌握英语不仅可以为孩子的学习和未来的职业发展提供更多机会，还可以拓宽孩子的视野和思维方式。

然而，由于英语学习的困难和枯燥性，很多孩子对学习英语缺乏兴趣。

因此，如何激发孩子学习英语的兴趣成为了家长和教育者们共同面临的问题。

本文将从多个方面探讨如何激发孩子学习英语的学习兴趣。

一、创设良好的学习环境创设良好的学习环境是激发孩子学习英语兴趣的基础。

首先，家长和教育者应该为孩子提供一个安静、整洁、舒适的学习环境，避免干扰和噪音。

其次，可以在孩子的学习空间中放置一些英语学习相关的装饰品，如英语单词卡片、英语绘本等，以激发孩子对英语学习的兴趣。

此外，家长和教育者还可以为孩子创造一个积极向上的学习氛围，鼓励孩子参加英语角、英语竞赛等活动，与其他学习英语的孩子互动交流，增加学习的乐趣和动力。

二、选择适合孩子的学习材料选择适合孩子的学习材料是激发孩子学习英语兴趣的关键。

孩子的年龄、兴趣爱好和学习能力都是选择学习材料的重要考虑因素。

对于幼儿和小学生，可以选择一些生动有趣的英语绘本、儿歌和动画片，通过图画和音乐的形式引导孩子学习英语。

对于中学生和高中生，可以选择一些与他们的兴趣爱好相关的英语材料，如英语小说、英语电影等，以增加学习的趣味性和实用性。

此外，还可以根据孩子的学习能力选择适合的教材和学习方法，避免孩子因学习难度过大或过小而失去兴趣。

三、运用多种学习方法运用多种学习方法是激发孩子学习英语兴趣的有效途径。

传统的教学方法往往以教师为中心，注重知识的灌输和记忆，容易使孩子产生学习厌倦和抵触情绪。

因此，家长和教育者可以尝试一些新颖的学习方法，如游戏化学习、互动学习等，以增加学习的趣味性和参与度。

此外，还可以利用现代科技手段，如英语学习APP、在线学习平台等，为孩子提供更多的学习资源和学习方式，激发孩子的学习兴趣。

四、培养孩子的学习动机培养孩子的学习动机是激发孩子学习英语兴趣的关键。

浅谈如何提高学生英语学习兴趣

浅谈如何提高学生英语学习兴趣齐河县第四中学山东省德州市251100摘要：教师要想取得良好的教学效果，就必须设法激发学生的学习兴趣。

特别是在初一阶段，大部分学生接触英语时间不长，对英语充满了好奇，教师要抓住这个关键时期培养他们学习英语的兴趣。

那么，如何激发学生学习英语的兴趣，充分调动学生学习英语的积极性，以提高英语教学质量呢?关键词：英语学习，激发，兴趣1.和谐的师生关系是激发学生学习兴趣的前提情感是人际关系的调节器。

良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。

教师对学生真诚的关爱、理解不仅能增进师生之间的理解，缩短师生心理上的距离，还能提高学生学习英语的愿望和热情。

当学生感受到教师的关爱与信任时，必然会产生愉悦的心境，激发对教师的热爱和依赖感，使他们乐于接近教师，当然也就会乐于接受教师的教诲，努力学习教师所传授的知识。

教师首先与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上关心他们，从而激起学生对教师的爱，对英语的兴趣。

其次，教师要平等，不能偏爱，要真正做到面向全体学生。

对于差生，教师更应用爱去感染他们，使他们能时时感受到老师的爱和对自己的重视，从而唤起他们学习英语的热情，调动其学习英语的积极性和主动性。

2.课堂教学以学生为中心，培养学生学习英语的兴趣在英语课堂教学中，教师要打破以往教师一边教、学生一边读的传统教学模式，把英语单词交给学生，让他们根据读音规律与音标来拼读单词。

教师在学生读完单词后及时纠正发音不准的地方，这样才能增强学生对单词的记忆效果，并利用多媒体展示词汇、联想词义，或找出同义词和反义词，通过词语接龙、猜谜、游戏等多种形式，让学生掌握英语单词的音、形、义及用法。

教师在课堂上让学生进行表演，他们都会争先恐后地参与，课堂氛围也变得非常有趣，从而增强了学生学习英语的信心，使课堂教学收到了事半功倍的效果。

只有这样，学生才能真正成为学习的主人。

3.教师要时刻准备着激励学生，对于不同学生应采取不同的鼓励方式教师要对那些英语成绩较差的学生投入更多的关心，要采用各种方法帮他们走出困境。

让小学生保持英语学习兴趣

让小学生保持英语学习兴趣作为家长和老师，我们都知道在当今世界，学好英语是非常重要的。

让小学生对英语学习保持兴趣并不是一件容易的事情。

他们对于新鲜事物充满好奇，但也很容易失去兴趣。

所以，如何让小学生保持英语学习的兴趣成为了一个值得关注的问题。

下面将介绍一些方法，希望能够帮助家长和老师们更好地激发孩子们学习英语的热情。

一、创造轻松愉快的学习环境对小学生来说，学习英语应该是一件轻松愉快的事情。

家长和老师在教学的过程中应该创造一个轻松的学习环境，让孩子们感到快乐和愉快。

可以通过唱歌学习、游戏学习、用身体动作学习等方式，让学习变得更加有趣。

这不仅会让孩子们更喜欢英语学习，还能够激发他们学习的兴趣和动力。

二、结合孩子的兴趣爱好小学生通常有着各种各样的兴趣爱好，比如画画、玩玩具、听音乐等。

家长和老师可以利用孩子们的兴趣爱好，将英语学习融入到其中。

可以让孩子们用英文给自己的玩具取名字，或者通过绘画来学习英语单词。

这样，不仅能够让孩子们更加喜欢学习英语，还能够培养他们的创造力和想象力。

三、利用多媒体教学当今的孩子对于多媒体资源非常感兴趣，家长和老师可以利用各种多媒体资源来进行英语教学。

可以通过播放英语动画片、英语歌曲、英语游戏等方式来让孩子们学习英语。

这样的教学方式既能够吸引孩子们的注意力，又能够让他们更好地理解和记忆英语知识。

四、鼓励孩子用英语交流在学习英语的过程中，家长和老师应该鼓励孩子们用英语进行交流。

可以让他们参加英语角活动，或者和外国朋友进行语言交流。

这样的交流可以让孩子们更加自信地运用英语，也能够增强他们对英语学习的兴趣和热情。

五、奖励孩子的努力在孩子们学习英语的过程中，家长和老师应该及时给予他们奖励。

可以在孩子取得进步或者达到目标的时候给予他们一些小礼物或者表扬。

这样的鼓励和奖励能够让孩子感到自豪和满足，也能够激发他们学习英语的动力和热情。

六、定期举办英语活动家长和老师可以定期组织一些英语活动，比如英语演讲比赛、英语歌唱比赛、英语剧场表演等。

浅谈低年级学生英语学习兴趣的培养

浅谈低年级学生英语学习兴趣的培养摘要：在英语课上学生如果没有了兴趣，很难想象四十分钟一堂课。

在教学活动中，需要教师通过各种生动、形象、有趣的手段来激发他们的兴趣，在语言教学中应主要以语言本身的兴趣为主。

各种游戏、直观教具、录音、录相、全身性的反应活动都是为了引起小学生对语言本身的兴趣，通过种种方法帮助他们理解，加深记忆。

关键词：兴趣教学方法如果没了欢笑，生活将会是苍白的；在英语课上学生如果没有了兴趣，很难想象四十分钟一堂课，该怎么继续。

有效的教学方法学能激发学生的兴趣，让其在快乐中学习。

小学英语教材的独特优势是实施快乐英语教学的有利条件。

在小学英语的教学中，我们要让学生快乐地学习英语，让独特的英语教育具体落实在语言教学实践中。

一、兴趣是最好的老师，兴趣是小学生进行活动的主要动力小学生注意力易分散，意志力薄弱，对于他们来说单纯理智的学习是很困难的。

小学生的兴趣总是和一些积极、肯定的情绪相联系，它可以激发求知欲，使其注意力较长时间集中在一定活动内容上，并能唤起他们丰富的想象力和创造的欲望。

有了兴趣，他们就会主动地、自觉地参与到教学过程中来，在教学过程中充分表现自我、完善自我。

因此，在教学活动中，需要教师通过各种生动、形象、有趣的手段来激发他们的兴趣，在语言教学中应主要以语言本身的兴趣为主。

各种游戏、直观教具、录音、录相、全身性的反应活动都是为了引起小学生对语言本身的兴趣，通过种种方法帮助他们理解，加深记忆。

小学阶段的孩子非常喜欢游戏、唱歌，在游戏中可以尽情发挥自己的想象，在歌唱中孩子们非常快乐，所以根据小学阶段孩子的特点，我们在确定教学内容和选择教学方法时就有了明确的方向----让孩子在快乐中学习。

二、各种教学方法在英语课堂教学中的运用英语教学内容应当是小学生感兴趣的，因此在教学中，我们英语教师充分挖掘教材的趣味因索，教材处理及教学过程的设计力求集科学性、知识性、趣味性、活动性于一体，适当采用媒体教学，令教学直观、生动，致使教学过程图文并茂、有声有色；此外，针对小学生好动、好奇、好胜的特征，设计灵活多样的教学形式。

浅谈英语教学中学生兴趣的培养

浅谈英语教学中学生兴趣的培养摘要兴趣,对于学习英语是非常重要的,它贯穿于整个英语学习过程的始终,也是影响学习成绩的关键因素之一。

那么,应该如何激发学生学习英语的兴趣,充分调动学生学习英语的积极性,以提高英语教学质量呢?关键词英语教学；中学生；兴趣的培养一、教师要转变观念，微笑面对每一个学生传统的师道尊严，认为教师就是权威，学生必须一切听从教师的教导；教师高高在上，学生必须服从教师，否则便是大逆不道。

我们必须摆脱这种传统的思想束缚，正确认识教师所应当充当的角色，平等地对待学生。

在生活中，教师应该是学生的朋友，可以谈心、游戏；也是父母，关心爱护每一个学生的生活。

教师只有平等地对待每一个学生，把每一个学生看作一个个的生命主体，与自己一样是有血、有肉、有思想的个体，他们有和我们一样的权利和义务，而且更是我们祖国的希望，祖国的未来。

只有这样我们才能搞好教学工作。

而在教学活动中，教师应该是学生的导师，教师应面带笑容，自信地、从容不迫地走上讲台，会使学生觉得老师与自己之间的距离很短，就象邻家的哥哥姐姐，或是叔叔阿姨一样，让人感觉亲切。

古人说：“亲其师，信其道。

”学生亲近你，喜欢你，就会在你的课中与你互动、交流，从而对你所教的英语课产生兴趣。

二、教师要加强情感教育，用赞美激励学生的学习兴趣创造温馨和谐的语言教学气氛，沟通教与学的关系，缩短师生心距，走进师生共享的课堂，建立融洽的师生关系，是保持学习兴趣的重要前提。

学生往往以老师同他们的亲疏、老师的品德，来决定学与不学、喜欢与讨厌某一学科，作为一名教师，要善于在日常生活中发现学生的优点，了解学生的长处，并给予他们真诚的赞美。

对于大多数学生来说，一旦他得到老师真诚的赞美，就会产生积极向上的力量。

学生都非常有表现欲，获得的表扬、赞美越多，他就更加希望自己做得更好，那么他们的一些行为习惯，或是思想表现、知识水平就会越来越接近我们对他的期望值。

我们教师要学会赞美，哪怕一个被大家认为坏到极点的孩子，他身上也一定有那么一两点的闪光之处。

激发小学生学习英语的兴趣

激发小学生学习英语的兴趣随着全球化的发展，英语作为世界上最重要的语言之一，被越来越多的人所重视。

而在中国，学习英语已经成为了每个学生必须面对的挑战。

对于许多小学生来说，学习英语并不是一件容易的事情，他们往往会觉得枯燥无味，缺乏兴趣。

怎样激发小学生学习英语的兴趣，让他们更加愿意主动地去学习呢？下面我们将从师生互动、多媒体教学、趣味英语课等几个方面来分析。

师生互动是激发小学生学习英语兴趣的重要因素之一。

老师是小学生学习英语的引路人，他们的教学方式和态度将直接影响学生对英语的学习兴趣。

老师需要充分了解学生的兴趣和爱好，结合学生的实际情况进行教学，让学生在学习英语的过程中感到愉快和快乐。

老师可以通过问答游戏、故事讲解、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，从而激发他们的学习兴趣。

老师还要及时表扬学生的表现，让他们在学习英语的过程中得到肯定和鼓励，进而更加主动地参与到英语学习中来。

除了师生互动，多媒体教学也是激发小学生学习英语兴趣的重要手段。

随着科技的发展，多媒体设备在教育中得到了越来越广泛的应用，其中包括英语教育。

利用多媒体教学，可以把抽象的英语知识转化为生动的图片、声音和视频，生动形象地展示给学生，激发学生的好奇心和求知欲。

教学PPT、英语动画片、英语歌曲等，都是激发学生学习英语兴趣的有效方式。

在多媒体教学过程中，老师和学生可以共同观看、分析、讨论，从而增强学生对英语学习的体验和兴趣。

学校应该加大对多媒体教学设备的投入，提供更加丰富、生动的英语教学资源，为学生创造更好的学习环境和氛围。

趣味英语课程也是激发小学生学习英语兴趣的有效途径。

在英语学习过程中，如何引导学生享受学习，让他们在愉快的氛围中学习英语，是值得重视的问题。

在趣味英语课程中，老师可以通过游戏、竞赛、活动等方式，让学生在玩中学，使学习过程更加生动有趣。

通过英语角、英语演讲比赛、英语歌唱比赛等形式，让学生在英语学习中得到乐趣和满足感。

浅谈培养学生学习英语的兴趣

浅谈培养学生学习英语的兴趣孙小丽（承德市第十六中学河北承德!"#!!!）中图分类号：$"%%&’(文献标识码：)文章编号：("#%*+#,-（+!!"）!%*!(’!*!(苏霍姆林斯基认为，学生掌握知识和获得技能是在教师指导下进行的复杂认识活动。

培养学习兴趣是推动这种复杂认识活动的重要动力。

实践证明，学生的学习兴趣的源泉存在于教师在课堂上所表现出来的巨大热情和创造性劳动中，教师在课堂上造成的生动活泼、乐观愉快的气氛对于培养学生的学习兴趣和求知欲有重大意义。

英语作为一门外语，自然有它不同于学习者母语———汉语的独特性。

对于缺乏英语语言交流环境的中国中学生来说，具有较大的困难。

因此在英语教学中培养学生学习英语的兴趣是英语教学的成败的关键。

如何培养学生的兴趣，我认为可以从以下几个方面着手。

一、建立和谐的师生关系是激发学生学习兴趣的前提。

和谐融洽的师生关系会促进学生对教师言行的认同，从而激发学生接受教学的热情，这是教学心理学的一条普遍规律，也就是我们常说的“亲其师、信其道”。

英语教师尤其要牢牢把握这一规律。

首先，教材的形象、气质是吸引学生注意力的永久魅力。

对中学生来说，英语和其它学科比学生较为陌生，必然会在心理上产生神秘、恐惧、或者学不会而自卑，甚至放弃等心理压力，并渴望从任课教师的形象和言行中寻找答案。

如果教师以可亲、可敬的形象和入情入理的诱导，消除学生的恐惧、自卑心理，就能激发起学生的自信，赢得学生的英语学习的兴趣。

其次，教师敬业爱生的良好师德和高超的教学艺术，也是赢得学生尊敬和信任的基础。

教师要深入到学生中去，了解他们在想什么，想干什么，为他们解答学习和生活中的各种难题，做他们的知心朋友，等学生认识到教师的一切努力都是为使他们更快更好地掌握英语这门语言，思想上的共识，情感上的沟通，必然强化师生之间的相互信任，从而极易形成学生主动配合教师教学活动和积极互动的双向配合的教学关系。

浅谈如何培养小学生的英语学习兴趣

浅谈如何培养小学生的英语学习兴趣小学生的特点是活泼好动，好奇心强，但又不能持续下去，有相当一部分学生初学英语时怀着极大的兴趣，但随着学习内容的增多和加深以及其他课业负担的加重，他们学习英语的兴趣逐渐减弱，并可能出现成绩下降的现象。

兴趣作为非智力因素的重要方面，对教学活动起着调节作用，对完成学习任务起着推进作用，对能力的培养和智力的开发起着制约作用。

那么，如何在教学中培养学生学习兴趣，发展和保护兴趣贯穿在教学的始终呢？1 创设生动、活泼的课堂气氛，激励他们的兴趣小学生有着爱说爱闹的孩子气，根据孩子的特点，上课时尽量用抑扬顿挫、风趣幽默的语言和学生交流，而在这教学过程中，笔者创造一个心情舒畅，充满情趣的语言环境，使学生置身于这种富于想象的情景之中，各自扮演一定的角色，进行会话表演，演的人身临其境，完全进入角色，观众无不被同学们惟妙惟肖的演技逗的捧腹大笑。

在组织课堂教学时，笔者不仅让学生表演，而且还让学生利用课前几分钟，他們自编一个shor tdialogue，有时则和他们一起排个小小课本剧，然后再请他们表演，学生以轻松愉快的心情迎接英语课；有时上课前，笔者则故意迟到，并想学生说：“I’m sorry，I’m late，may I come in？”学生则会不约而同的大笑：come in，please，在这种特定的环境中，不仅融洽了师生关系，而且使学生对学习内容产生了兴趣。

2 发挥曲调功能，增强英语语言美感唱歌曲、说歌谣，不仅可以培养学生的学习兴趣，增强学生的英语语感，体会到英语语言的美感，为提高其英语学习能力打下基础，还体现出小学生的童趣，让教师更进一步地运用寓教于乐的方式加强教学。

例如，儿歌“The little nicehats”中唱到“One littl e，two little，three little nicehats，four little，five little，six little nicehat，seven little，eighe little，nine little，ten little nicehats here.”教师可以充分利用这首儿歌对学生进行数字教学，可以让学生正数着唱，也可以倒数着唱，或者让他们边唱边做数数的动作。

浅谈如何培养学生学习英语的兴趣

浅谈如何培养学生学习英语的兴趣兴趣是推动学生自觉学习的内在动力。

兴趣在英语教学中占有特殊而重要的地位。

本文概括了学生学习英语兴趣的重要性，并就培养学生学习英语的兴趣路径进行了分析。

兴趣培养英语教学路径探析兴趣在学生学习成功的要素中占据着重要的位置，可以说，在学习英语的过程中没有兴趣是学不好英语的。

中国古代的教育家已经看到了兴趣对学生学习的重要性。

孔子云：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。

”朱熹云：“教人未见意趣，必不乐学。

”由此可见，学习兴趣在传授知识过程中是至关重要的。

在由应试教育向素质教育转轨的重要时期，教育思想、教育内容、教学方法都发生着深刻的变化。

在当前的中学英语教学中，关于学生学习的兴趣总的状况是学生学习英语的积极性并不太高，呈现出两极分化的情形。

比如传统的英语教学课堂的程序大多是“教读生词——带读课文——解释课文——做笔头练习”，这样的教学程序，教师讲得多，学生练习得少，把着眼点放在了语法精讲和死记硬背上面了。

在课文讲解时像讲解文言文那样，逐字逐句地译成汉语，然后花大量的时间去分析解读重点句子，许多学生在这样的氛围中学习英语，学生不仅感受不到学习的快乐，自然学习的动力不足，，可想他们的学习的积极性如何能够高昂。

中学英语教材的特点之一就是强调听、说、读、写，要从这四大技能中来培养学生的兴趣和能力。

但教育心理学告诉我们：中学生的学习动机往往呈现非明确状态，因而其学习兴趣就显示出波动性。

这需要教育者不断地激发学生的学习兴趣，逐步使其学习动机趋于明确和稳定。

学习兴趣在学生学习中的作用如此重大，如何在发生深刻变化的今天培养学生学习英语的兴趣，激发他们学习英语的积极性是我们从事英语教学活动必须面对并认真思考的问题。

一、运用信息技术，激发学生学习英语的兴趣教学活动是借助于一定的手段、工具展开的。

充分利用现代信息技术，是教学发展的时代要求。

不断地将人类在社会生产与生活中创造出来的新技术、新设备加以改进并运用于教学活动中，这是教学进步的重要动力，是教学效率和效果得以不断提高的重要保证。

浅谈中小学生英语学习中的兴趣培养

浅谈中小学生英语学习中的兴趣培养【摘要】中小学生英语学习的兴趣培养对于学生的成绩和学习积极性具有重要意义。

为了培养学生对英语学习的兴趣，可以通过设置具有吸引力的学习环境、利用多媒体资源丰富课堂内容、开展英语俱乐部和活动、设计趣味性高的学习任务以及鼓励学生参加英语竞赛等方式来激发他们学习的热情。

这些举措不仅可以提高学生对英语学习的兴趣，还能够促进他们的综合能力的发展。

培养学生对英语学习的兴趣既是提高学习积极性和成绩的有效途径，也是教育教学工作的必然要求。

教师和学校应该重视学生的兴趣培养，在英语学习中创造出更多有趣和愉悦的学习氛围，激励学生积极参与和探索，从而取得更好的学习效果。

【关键词】中小学生、英语学习、兴趣培养、吸引力、多媒体资源、英语俱乐部、趣味性、学习任务、英语竞赛、学习积极性、成绩、教育教学、有效途径、必然要求。

1. 引言1.1 中小学生英语学习的重要性对于中小学生来说，学习英语不仅仅是学习一门语言，更是一种提升综合素质的重要途径。

通过学习英语，学生可以拓展视野，增强跨文化交流能力，培养逻辑思维和创造力，提高综合语言运用能力等。

学习英语还可以帮助学生更好地了解世界各国文化，拓宽文化视野，促进多元化思维的形成，为他们未来的发展打下坚实的基础。

中小学生学习英语的重要性无可替代，只有通过不断地学习和提高，才能更好地适应未来社会的发展要求，实现个人的自我价值。

所以我们应该重视中小学生英语学习，为他们提供良好的学习环境和学习资源，激发他们学习英语的兴趣，培养他们良好的学习习惯和语言能力。

1.2 培养兴趣对英语学习的意义培养学生对英语学习的兴趣对于他们的学习效果具有重要的影响。

通过培养学生对英语学习的兴趣，能够增强他们学习英语的动力和积极性，使学习过程更加愉快和主动。

兴趣是人们持续学习的内在动力之一，只有学生对学习感兴趣才会有更大的动力去探究、去思考，从而提高学习效果。

培养学生对英语学习的兴趣可以促进学生的思维发展和语言能力的提升。

如何激发小学生的英语学习兴趣

如何激发小学生的英语学习兴趣激发小学生的英语学习兴趣是一个挑战，但通过采用一些创新的教学方法和策略可以达到这个目标。

以下是一些建议，能够帮助教育者激发小学生的英语学习兴趣。

1.创设良好的学习氛围：在教室中创设一个英语学习的积极和愉快的氛围，给学生一个安全的环境去分享和表达自己的想法和意见。

作为教育者，可以通过布置英语学习角、贴上英语标志和海报，营造一个充满英语学习的氛围。

2.游戏化教学：小学生喜欢玩游戏，所以可以利用游戏化教学的方法来激发他们的学习兴趣。

例如，利用英语课堂游戏来巩固词汇、句型和语法等内容。

这样做既能够让学习变得有趣，又能够加强学生的参与度。

3.利用多媒体资源：现代技术设备为教育教学提供了许多新的机会。

教育者可以利用视频、音频和电子教材等多媒体资源来激发学生对英语学习的兴趣。

比如，通过播放有趣的英语动画片或英语歌曲，可以吸引学生的注意力并提高他们的学习积极性。

5.鼓励互动和合作：小学生通常喜欢与同伴互动和合作，教育者可以利用这一点来激发他们的英语学习兴趣。

例如，进行小组活动和合作项目，鼓励学生互相交流和合作解决问题。

这样不仅能够提高学生的英语水平，还可以培养他们的团队合作精神。

6.创设个性化学习计划：每个学生都有自己的特点和偏好，因此，教育者可以根据学生的兴趣和学习风格制定个性化的学习计划。

例如，对音乐有兴趣的学生可以学唱英语歌曲，对绘画有兴趣的学生可以通过绘画与英语学习相结合。

7.创新评价方式：传统的考试和作业评价方式对于小学生来说可能会减少他们的学习兴趣。

教育者可以尝试一些创新的评价方式，如项目制评价、口头报告、演讲比赛等，通过这些方式激发学生对英语学习的兴趣。

8.赞扬和奖励：给予学生适当的赞扬和奖励可以增加他们对英语学习的积极性。

教育者可以设立英语学习的奖励机制，如设定小组比赛、学习成绩表扬或奖励英语学霸等，以激发学生的学习兴趣。

9.鼓励实践：学以致用是激发学生学习兴趣的关键之一、教育者可以鼓励学生参加英语演讲比赛、英语剧社等活动，提供实践机会，让学生能够将自己所学的英语知识应用于实际情境。

抓住源头活水,培养学习兴趣——浅谈小学生英语学习兴趣的培养

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场形式各异的竞赛，能促进学生的情绪，培养学生的竞争意识和创新意识。如在教字母时可以进行字母竞赛。教师用手指在空中写一个Ａ，让学生猜并说出来．说的最快最正确的小组赢一分。为了调节气氛，刺性。激学生的兴奋点，教师还可以用下巴、腿、手肘等身体四、转变教学观念。让教学手段“ 活” 起来部位在空中“ 书写 ” 字母在课堂上，教师也可以“ 情景在课堂教学中，教师要善于引导学生动手、动脑激趣” 主动为学生营造学习英语的语言氛围，开展多来参与实践活动．以提高学生学英语的兴趣和运用种生动有趣的活动来激发学生的学习积极性，让学生语言思维的能力．．通常根据教材的需要，让学生在课感知语言的趣味性内外动手制作卡片或者让学生事先准备一些衣物、为了充分调动学生的学习积极性．教师还可以食品等．．通过“ 游戏诱趣 ” 、 “ 歌曲导趣 ” 、 “ 故事引趣 ” 等一系列例如，在教学了颜色ｗｈｉｔｅ，ｐｉｎｋ，ｂｌａｃｋ，ｏｒａｎｇｅ和的活动来活跃英语课堂气氛长此以往能很好地激ｂｒｏｗｎ后．让学生制作彩球．然后进行练习：教师播放发学生的好奇心和求知欲．有利于学生学习英语的录音 “ ｐｉｎｋｂａｌｌ ” “ ｂｌａｃｋｂａｌｌ ” “ ｏｒａｎｇｅｂａｌｌ ” … 学生则根兴趣迅速形成这无疑给学生以后的学习与发展打据录音的内容边说边出示彩球，还可以加快练习的下了艮好的基础速度．这样不仅可锻炼学生的听说能力，也可以使他们的灵敏性和注意力得到加强二、增强学生的参与意识又如，在学习ｃｏｆｆｅｅ，ｉｕｉｃｅ，ｃｏｋｅ，ｗａｔｅｒ等单词前，学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的，只有当学生喜欢学、要求学．有迫切的学习愿望事先让学生把这些实物拿到课堂上，教到ｗａｔｅｒ时，时，才能自觉积极地投入到学习活动中去那么，学教师和学生一起ｐｏｕｒ；教到ｉｕｉｃｅ时，大家一起生的这种学习动机从何而来呢？这就要靠教师的教ｄｒｉｎｋ：教到ｃｏｆｆｅｅ时，大家一起ｔａｓｔｅ；并且做出味道学艺术，要靠教师组织富有成效的学习活动去诱发好极了的样子这样通过实物教具能激发学生学习学习动机、激发学习兴趣、活跃学生思维，如设置悬的兴趣和说的欲望．学生充分发挥了他们的创造性另外，教师还可以根据教学进念、创设情景等，将学生置于 “ 心求通而未达，口欲言思维和丰富的想象力。而不能 ”的心理状态度及学生学习内容，布置相关的课外练习。例如．组织课前活动．我通常以听说训练为重总之，通过教学中的这些尝试，实践证明，这种让全体学生都动起来．从动脑、动口、动点，利用课前几分钟．开展听说训练活动，让学生以形式的教学．使英语课堂气氛异常活跃，学生轻松、愉快的心情迎采即将开始的英语课。常常使用手等方面调动起来，表扬和鼓励的话语，激励学生，让学生能够大胆地表学习积极主动，听说能力大大提高，合作意识和交往现自己。每一课．都尽量刨设大量情景并提供广泛的能力也大大增强．学生学习英语的兴趣空前高涨。

浅谈怎样培养小学英语学习兴趣

浅谈怎样培养小学英语学习兴趣
贵州省威宁县么站镇中心学校李文波
擅耍：新的课程改革下，在教学过程中应注重学生学习兴趣的培养，改变传统单调乏味、墨守陈规的教学方式，将培养学生学习兴趣作为教学实践的主攻方向。因此，对于现阶段的小学英语教学而言，应充分认识到兴趣在英语学习中的重要性，注重学生学习兴趣的培养。本文，根据我多年的教学经验，就小学英语教学过程申学生的兴趣与培养问题，从我自身角度进行了深入的探讨。关簟词：小学英语教学兴趣激发培养
小学生学习英语兴趣低下的原因分析地背诵，他们不但不会感受到踌英语学习的兴趣，甚至会产生一定的抵触情绪。（一）小学生自身原因相反，如果将这些句型编成一个儿歌，让小学生们伴随轻松活泼的背景音乐边对于部分小学生而言，因受到外界特定环境与家庭教育的影响，往往会做手势边唱歌，不但会引发他们对于英语学习的兴趣，还会训练他们的快速反显得胆小俱进、不善言谈且对自己缺乏自信，在用英语表达时既怕自己会说错，应能力，这样既能让他们巩固已学的句型，还能集中精力地去认识、学习新又怕会受到老师的批评，在这种心理因素的制约下，逐渐使他们丧失了英语学的句型。又如在学到关于运动的几个动词时，教师可以引导学生唱 “ Ｃａｎｙｏｕ习的兴趣同时，对于小学教育而言，因英语不是主科，有些小学生没将心思ｒｕｎｆａｓｔ？”这首英文歌，相信能收到不ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的教学效果。放在英语学习上，这同时也影响了他们学习英语兴趣的产生。（三）运用游戏激发学生兴趣因处于该年龄阶段的小学生都具有好玩、好动的心理特点，教师在英语（二）家庭原因部分家长对于小学生英语学习的认识不到位，往往认为只学好语文和数教学时可以安排一些生动、有趣的游戏活动来调动起他们的兴趣。在此过程中，学就可以了，英语学习是初中的事情同时，当有些孩子想向自己的父母表述应将英语语言知识与技能渗透到游戏活动中，在发展他们非智力因素的同时，自己对英语学习的兴趣时，父母没有给与及时的表扬与鼓励，无形之中给小学获得英语水平的提高，让游戏活动起到 “ 以趣激情、寓教于乐”的作用。生的心理造成了负面影响。值得一提的是，教师在开展游戏之前应预先设置好游戏规则，并根据游（－）社会原因戏与学生特点，做出相应的调整。对于一些课堂上使用较多的游戏活动而言，对于社会而言，因缺乏相应的语言环境，不能提供给学生说英语、听英可以就其规则或玩法做出相应的调整，以增加游戏活动的新颖性与趣味性。如语与练英语的机会，学生学到的英语只能算是 “ 聋哑 ”英语。因大部分小学生看口型猜单词游戏：当小学生的词汇量积累到一定程度后，教师可以游戏的形都具有较强的表现欲，表现机会的缺乏也会影响到英语学习兴趣的提升。式对小学生的词汇量进行定期的检验与提升。具体方法为：教师根据单词的发音，只做出口型而不发音。同时，要求学生根据老师的口型来判断出老师想要二、提升小学生学习英语兴趣的有效措麓（一）建立起和谐的师生关系说的单词，教师规定统一的时间，看谁在特定的时间内所判断出的单词最多，对于小学教师而言，应转变传统的教育观念，关注学生个体发展，用真最后对表现较为突出的小学生进行相应的奖励这时，小学生会因游戏与以往情激发学生学习英语的兴趣。创建新型的师生关系，是顺应新课程标准与教学的而不同，而增加对于游戏活动的兴趣。改革的要求，也是培养与激发学生学习兴趣的基础条件。为此，应建立起和谐（四）科学运用奖励，强化学生的成功感的师生关系，让学生在交往过程中感受到英语学习的快乐。同时，英语教学不来自同学、教师的赞许是引起小学生愉悦情绪体验的动力对于该年龄单是英语素养的培养，更是一种受情感交流影响的师生心灵的碰撞。为此，教阶段的小学生而言，每个人都渴望表现自己，能够受到别人的肯定与赞许。因此，师应不断提升自己的综合素养，以诚挚的教学态度去关爱每一位学生，切实关在英语课堂上，教师应多使用如“ Ｄｏｎ ’ ｔｗｏｒｒｙ、Ｔａｋｅｉｔｅａｓｙ ” 、 “ Ｗｅｌｌｄｏｎｅ！” 、注每一位学生的个体变化，以有针对性地对他们进行指导。 “ Ｇｒｅａｔ！” 等鼓励性的语言。并且针对学生个体差异，在课堂上提出不同的问题，（二）运用情境、激发学生的兴趣让每个小学生感受到成功的体验。对于教师而言，应始终保持愉悦的神情，以人们在语言运用时，离不开相应的交际情境，对于小学生而言，也是如此。为学生创设出良好的课堂气氛，提高他们对于英语学习的兴趣与热情。因此，在小学英语教学过程中，教师应注重为孩子们创设出轻松、愉悦的学习综上所述，兴趣是教学工作的潜力所在，是推动学生学习的内在动力情境。如，小学生都比较喜欢唱歌，在唱歌时会产生轻松、愉快的情绪，从而对于小学英语教师而言，应根据小学生的年龄特点与新课程标准要求，选择会增强自己的记忆力。为此，教师在教学时可以播放欢快背景音乐的形式，为灵活多样的教学手段与方法，以创设出良好的英语教学氛围，激发出学生的小学生营造出和谐、愉悦的学习情境。然后，让学生们伴着音乐将所学英语内学习兴趣，从而取得良好的效果。同时，教师应对教学内容与方式进行不断容以英文歌曲的形式唱出来。例如在教学生们Ｗｈａｔ ’ｓｔｈｉｓ？Ｉｔ ’ｓａ …＼的完善与创新，以切实调动起学生英语学习的积极性，最终提高小学生的英Ｙｅｓ，ｉｔｉｓ＼一Ｎｏ，ｉｔｉｓｎ ’ｔ等几个句型时，如果要求小学生逐词逐句语水平。

浅谈小学生英语学习兴趣的培养

浅谈小学生英语学习兴趣的培养沅江市草尾中心校上码头中学杨志红小学英语教学是启蒙性和入门阶段的教学，也是实施素质教育的重要课程之一。

著名教育家布鲁纳曾经说过：＂学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣．＂小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短。

由于受年龄特征影响，小学生对英语学习的主动性和积极性，很大程度上是由兴趣决定的，兴趣是最好的老师。

但语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。

小学英语课堂中让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，这样，对以后的英语教学帮助非同小可。

那么，怎样提高学生的兴趣呢？本人有些许体会：一、营造英语氛围学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。

比如，我国南方人学普通话，若能到北方生活一段时间，受到地道的普通话的熏陶，胜过读书、学习几年。

我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。

没有英语环境，教师就要刻意创造英语环境。

如我对五年级新生，一开始上课就用英语向他们问好，作自我介绍：Hello, boys and girls. I’m your English teacher. My name is Yang Zhihong. You may call me Miss Yang. Welcome to study English. A good beginning is half the battle. I wish you work hard at English and good luck.课堂用语也是用英语说的。

例如：It’s time tostart now. Open your books at page2. Let’s listen to the t ape now. Please read after me.当有些学生在窃窃私语时，我会说：Be quiet!根据学生读书、回答的完善程度，我会分别说Good/Very good/Wonderful/Excellent等等来激励他们的学习动机，提高学习兴趣。

浅谈如何培养学生学习英语的兴趣

兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。我们该如何培养学生学习英语的兴趣呢？下面是我在几年的英语教学中的几点体会：
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所以对于小学生来说，他们年龄小，还不能够很好的控制自己的意识，认识不到英语学习的重要性，只能借他们的兴趣爱好来认识学习新事物。而对于我们初中学生也是一样，虽然他们已经是初中学生了，但对于我们山区的孩子来说，我们的小学英语教学没有完全得到学生和家长的重视，好的学习兴趣和习惯的养成当然也没有养成。所以培养初中学生学习英语的兴趣更是至关重要。
生有更强烈的感染力。这样学生学习得愉快，更有效。第二、教师在教学时尽量调动学生的感官，让学生把听、说、触、摸结合起来，再加上现代化的教学工具和手段，强烈地吸引他们的注意力，从而减弱了他们的识别难度，更激发他们的学习兴趣。
教学过程中，通过唱、听英文歌和观看英文原版动画片，创设有声英语教学环境，改变枯燥而紧张的学习氛围，增强学习英语的趣味性，帮助学生更好地记忆和背诵所学知识，练习英语发音，培养学生说英语的自信，定期举办英语对话学习园地，引导学生进行简单地英语沟通。教师要将自己融入到学生中，一起听、唱、说、写，让学生感到和老师学习的温馨，课堂气氛更容易调动。多了解学生的兴趣和爱好，观察学生的思想情绪变化，时刻关心、爱护学生、尊重学生，创建和谐融洽的新型师生关系以增强教学互动，调动学生学习英语的趣味性。
谈到学习英语的兴趣，可能很多人认为是老生常谈了。但是对于英语教学，特别是对于我们山区的英语教师来说，英语教为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多地运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。对于我们现在的英语教学状况来看，从小学一年级就正式开始了英语教学，老师们探讨的话题也是怎样才能培养起学生学习英语的兴趣。对于小学一年级的孩子来说，可能就是从听、说和模仿开始入手，而对于初中学生的英语学习兴趣，基于小学的英语学习兴趣那就至关重要了。对于层层相扣的关系，能否激发学生的英语学习兴趣是学好的关键。让英语课成为真正感兴趣的课是孩子们的心声和期望，也是我们英语老师为之改变、为之奋斗的目标。

如何培养学英语兴趣如何提高学生学英语的兴趣

如何培养学英语兴趣如何提高学生学英语的兴趣俗语说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”这话一点没错，“兴趣是最好的老师”。

牛顿正是凭着对“树上掉下苹果”的兴趣，发现了“万有引力”定律；爱迪生也正是凭着对自然科学的浓厚兴趣，才有了2000多项发明。

同样，学好英语也离不开兴趣。

但由于英语与汉语的区别，对广大学生而言，学好英语的难度更大，因此教师怎样激发和培养学生学英语的兴趣也就显得尤为重要，成了教师最关切的事。

在此我浅谈自己的几点看法。

一、明确学习英语的重要性中国加入WTO之后，与外国的经济与文化交流更加频繁，作为交际语言的英语的作用不言而喻，真可谓无处不在，为了使自己与时俱进，更好地适应社会、立足于社会，学好英语也就成了必然。

只有让学生明确这一点才能激发他们强大的学习动力，他们才会努力学好英语。

二、运用直观教具，实施情景教学课改后，传统的“填鸭”式教学已不适应，它要求教师精讲精练，自创情景或充分利用教材中设置的情景问题，做到活学活用，充分调动学生的情感因素和智力因素。

另外针对中学生活泼好学、容易接受具体形象的内容，但自制力差、容易“走神”的特点，教师可运用多媒体教学制作课件，插入相关图片和音乐，创设情景氛围，让学生在愉快气氛中把智力活动引向高潮，激发他们的求知欲。

如在Saving the earth一单元中运用课件，展现污染环境的图，设置一些贴近学生生活的话题，让学生看着图片结合自己在日常生活中的行为，用英语对话题进行讨论，然后就这些行为的对与错、利与弊发表自己的观点与看法，以此引导学生认识到保护环境的重要性，从而达到情感目标教学的目的。

运用这种贴近学生生活的事例，加之寓教于乐的方式，既可活跃课堂气氛，挖掘学生的潜能，又可增强他们学习英语的兴趣，使学生由“不敢说”变为“我要说”，达到良好的教学效果。

三、灵活机动地用竞赛、游戏活跃课堂气氛中学生好胜心强，乐于参加形式多样的课堂活动，特别是竞赛活动。