河北省邯郸市馆陶一中2015届高考语文一轮复习-语言得体之谦敬辞、书面语、口语导学案
高考语文一轮复习语言得体之谦敬辞、书面语、口语导学案
河北省邯郸市馆陶一中高考语文一轮复习语言得体之谦敬辞、书面语、口语导学案【学习目标】1.了解谦敬辞、书面语、口语的使用规则2.能够正确解答各种变型题【知识要点】一、常见谦辞敬语：称人父亲说令尊，称人母亲说令堂。
称人女儿说令爱，称人儿子说令郎。
自己父亲叫家父，自己母亲叫家母。
自己女儿叫小女，自己儿子叫犬子。
自己弟弟称舍弟，自己妹妹称舍妹。
谦称自己叫敝人，称已见解说拙见。
别人住所称府上，自己住所称寒舍。
问人年龄说贵庚，老人年龄说高寿。
初次见面说久仰，好久不见说久违。
宾客来到称光临，领导到来称莅临。
等候别人称恭候，未及迎接称失迎。
看望别人称拜访，看望病人称探望。
请人赴约称赏光，请人勿送称留步。
无暇陪客称失陪，陪伴朋友称奉陪。
欢迎询问称垂询，送礼给人说笑纳。
归还物品说奉还，欢迎购买说惠顾，对方来信说惠函。
称人赠予说惠赠，请人保存说惠存。
请人审阅说惠鉴，请人批评说指教。
请人指点用赐教，请改文章说斧正。
请人决定说钧裁，称人作品叫大作。
赞人见解说高见，求人办事说拜托。
鼎力相助是敬辞，不情之请是谦辞。
希望照顾说关照，请人谅解说包涵。
二、语体一般分为口头语体和书面语体两大类。
1、不同的语体运用不同的语言材料：比如文言词语典雅、简洁、庄重，在比较郑重的书面语体如公文事务语体中经常使用；方言词语、俚词俗语等，简明、通俗。
易懂，在口头语体或书面语体的文艺语体中经常使用。
又如科技语体、政论语体常常使用长句、常式句、完全句等，而口头语体、文艺语体则常常使用短句、变式句、省略句等。
此外，还要注意一篇文章应保持语言风格一致2、不同文体的语言差异:议论文—准确严密记叙文—生动流畅说明文—平实严谨新闻稿—简洁扼要广播稿—明白易懂广告词—通俗凝练合同—严密清楚贺词—热情洋溢语体又分:口头语和书面语口头语—通俗易懂书面语—庄重典雅【知识运用】一、谦敬辞例1、判断下列句子中谦辞、敬辞使用正误。
（1）你尽管放心，你的困难，也就是我的困难，今后，你工作中遇到什么阻力，或是生活中遇到什么困难，我一定会鼎力相助的。
高考语文第一轮复习 语言表达简明、得体
解析:题干要求选出“表达得体”的一句,可通过“四看”排查出正确答案
看对象
看语体 看语境 看目的
A项,“失陪”,客套话,表示不能陪伴对方,这里说姑姑“失陪”我,用 错了对象。C项,“寒舍”,谦辞,对人称自己的家。句子中称别人 的家,不得体。D项,“千金”,敬辞,称别人的女儿。此处用于说自 己的女儿,不得体。 B项,“璧还”,敬辞,用于归还原物或辞谢赠品。用法正确。
⑤
⑥
⑦
不解茶道和饮茶时佐以荤食;茶舍布置混乱 , 茶具粗劣,也是犯忌之事。
⑧
⑨
(1)为了表达简明,画线的词语有两处应该删除,序号分别是___①____ 和② 。
(2)画线的标点有两处错误,序号分别是 ③ 和 ⑥ 。 解析:本题考查语言表达简明和正确使用标点符号的能力。①“完全”和 “足以”重复;②“他们”与“历来的研究者”重复,并造成前面的句子表达不完 整。第③处的冒号和“即”重复,应改为逗号;第⑥处的分号应改为逗号,使 “或会心赏鉴”与“或有诗文唱和、书画助兴”在一个分句内。
对点集训
1.(2017·全国Ⅲ卷)下列各句中,表达得体的一句是( C ) A.他是个可怜的孤儿,小时候承蒙我父母照顾,所以现在经常来看望他们。 B.杨老师年过七旬仍然笔耕不辍,作为他的高足,我们感到既自豪又惭愧。 C.这篇文章是我刚完成的,无论观点还是文字都不够成熟,请您不吝赐教。 D.由于路上堵车非常严重,我赶到约定地点的时候,对方早已恭候多时了。 解析:A项,承蒙:客套话,受到。B项,高足:敬辞,称呼别人的学生。C项,不 吝赐教:请人多加指教的客套话。D项,恭候:恭敬地等候。A、B、D三项, 表达均不得体。
高考语文一轮精细复习 语言表达简明、得体
解析：
③处，继续上文抢红灯的 话题，结合后文“你讲的 在理”说明此处应是遵守 交规，不抢红灯的好处。
答案：
(示例)①阿姨，您好！刚才 是红灯，您怎么就过来了？ ②跟车抢红灯，多危险啊！ 再说，大家这样抢红灯， 也容易影响交通；这不， 堵上了。 ③人人遵守交规，大家出 行才会安全、顺畅。阿姨， 您看我的话对吗？
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真题试做
解析：
本题考查语言表达简 明、连贯、得体的能 1． (2013· 高考安徽卷 )在某班宣传交通文明的文艺节 力。①处，后文路萍 目中， 李华扮演的志愿者对路萍扮演的违规行人进行了耐 的语言提示①处的主 心劝导。下面是表演的对话片段，请补写出其中的空缺部 要内容应是责问路萍 分。要求：符合情境，简明得体，正确使用标点符号。 闯红灯，但表达要委 李华：① _______________________ 婉、得体。②处，根 路萍：哟，红灯啊？我没注意。 据下文“是不该跟着 李华：阿姨，您看，② ________________ 别人抢”，提示②处 路萍：嗯，是不该跟着别人抢。 是关于抢红灯的话题， 李华：③ ______________________ 谈抢红灯的害处。 路萍：小伙子，你讲的在理。下次我会注意的。
答案： (示例)①在和陌生人 的交往中，您印象最 深的事是什么？ ②从这些事例中，您 总结出了哪些与陌生 人交往的技巧？ ③为帮助我们更好地 与陌生人交往，您还 有哪些建议？
经典 真题 在线 解析： 本题考查语言的得体。 3．(2012· 高考山东卷 )以下是小张在收到郑先 书信属于应用文，要 特别注意谦敬辞的使 生著作后回信的正文，其中有使用不得体的词语， 用是否准确，语体是 否得当。 请找出四处并修改。 答案： 您寄奉的大作已收到。 过目后， 深感对我的论 ①“寄奉”改为“惠 文写作有些许帮助，定当惠存。感激之情，无以言 赐”；②“过目”改 为“拜读”；③“些 表，他日光临贵府，当面致谢。 许”改为“莫大”； ④“惠存”改为“珍 答：_____________________________ 藏”；⑤“光临”改 为“前往”。(答出四 处即可)
河北省邯郸市馆陶一中2015届高考语文一轮复习 压缩语段之概括寓意写结论导学案
【学习目标】
了解概括寓意、写结论高考中出现的题型
熟练掌握概括寓意、写结论的做题方法以及在做题中灵活的应用。
【知识要点】
概括寓意
概括寓意就是概括寓言的寓意。
寓言是文学作品的一种形式，往往以比喻性的故事寄意味深长的道理，其篇幅短小，语言精炼，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物，具有鲜明的哲理性和讽刺性，在手法上常用夸张和拟人等手法。
练习3、给下面一段文字补充—个结论性的句子。(4分)
阅读文学作品可以借助字典辞典，但不能依赖字典辞典。例如“白日”，辞典注曰“太阳”。但熟悉古典诗歌的人都会感到这个词以“白”形容“日”，似乎强调了“日”的亮度。左思说“皓天舒白日，灵景耀神州”，鲍照说“白日正中时，天下共明光”。“白日”是“太阳”，但是经过诗人反复使用后，它已带有一种光芒万丈的气象。王之涣的《登鹳雀楼》一开头说“白．日依山尽”，虽然写的是夕阳，但因用了“白日”这两字，仍给人以辉煌灿烂的感觉。可见。
练习2根据本段内容，在下面空格中补写一句结论，要求语言表达鲜明、简洁（4分）.
实用性的文章也要求能产生美感，正如一座房子不但要能住人而且要样式美观一样。有些人把文学局限在诗歌、小说、剧本之类公认类型的框子里，那未免把文学看得过于狭窄了。打开《昭明文选》《古文辞类纂》《经史百家杂钞》之类文学选本一看，就可以看出很大一部分归在文学之列的文章都是些写得好的实用性的文章；在西方，柏拉图的对话集，德谟斯特尼斯的演说，普鲁塔克的英雄传，蒙田和培根的论书信、报告、批评、政论以至于哲学科学论文之类论著。
他，就是肯德基创始人——哈伦德·山德士！
分析：一辈子都在追求中，只要一次机会，你就会成功；如果你放弃追求，再多的机会，你都不会成功。
高考语文一轮复习第章语言文字运用专题语言表达得体与连贯考点附录常见谦辞一览表新人教
对上级的自称。
小
小人
地位低的人自称。
小店
谦称自己的商店。
小可
自称谦辞，宋元时民间口语。
小弟
兄弟或男性与朋友相互之间的自称谦辞。
小儿
谦称自己的儿子。
小女
谦称自己的女儿。
小子
子弟晚辈对父兄尊长的自称。
不
不才
表示自己没有才能或才能平庸。
不佞
表示没有才智。
不肖
没有出息的。
不敢当
对别人的招待、夸奖承当不起。
俯
在公文书信中用来称对方对自己的行动。如：俯察(称对方或上级对自己的理解)、俯就(用于请对方同意担任某职务)、俯念(称对方或上级的体念)、俯允(称对方或上级的允许)。
高
称与对方相关的事物。如：高见(称对方的见解)、高就(称对方离开原来的职位就任较高的职位)、高龄(称老人的年龄)、高寿(多用于问老人的年龄)、高足(称别人的学生)、高论(称别人的议论)。
贤
用于称平辈或晚辈。如：贤弟(称自己的弟弟或比自己年龄小的男子)、贤侄(称侄子)。
屈
用于说对方的行动。如：屈驾(用于邀请人，意思是委屈大驾)、屈就(用于请人担任职务，意思是委屈迁就)、屈居(委屈地处于)、屈尊(降低身份俯就)。
台
敬辞，用于称呼对方或与对方有关的事物：台鉴(请对方审察﹑裁夺的敬辞。后常用于书信)、台甫(对人的敬称，用于询问表字，犹言尊姓、大号)、台端(旧时称对方)。
用于对方或对方有关的事物。如：芳龄(称对方的年龄，对方应是年轻女子)、芳邻(称对方的邻居)、芳名(称对方的名字，对方应是年轻的女子)。
奉
用于自己的动作涉及对方。如：奉达(告诉、表达)、奉复(回复)、奉告(告诉)、奉还(归还)、奉陪(陪伴)、奉劝(劝告)、奉送、奉赠(赠送)、奉迎(迎接)、奉托(托对方(称对方的生日)、华堂(称对方的房屋)、华翰(称对方的书信)。
2015高考语文一轮精品复习之专题强化训练语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动
专题强化训练(九) 语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动(含创新题型)[限时45分钟]1．(2011·安徽)暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任李老师，宛风给李老师打电话预约，请你补写出以下电话内容的空缺部分。
要求：符合语境，简明得体。
宛风：①________________________________________________________________________ 李老师：噢，宛风啊。
宛风：②________________________________________________________________________ 李老师：好啊！欢迎欢迎！宛风：③________________________________________________________________________ 李老师：那就今天下午3点到我办公室吧。
宛风：④________________________________________________________________________ 李老师：好的，再见。
解析这是很有生活味的题目，题目给定的是一个师生对话的情境，要求补充的是学生的话语，内容的补充不难，关键是要得体，要符合说话的情境和学生的身份，还要有礼貌等。
答案答案示例：①李老师，您好！我是宛风。
②老师，我和几个同学想去拜访您，您看行吗？③老师，您什么时候有时间，我们到哪儿见您呢？④好的，我们一定准时拜访您。
老师再见。
2．(2014·蚌埠二中第一次月考)请根据上下文，从所提供的四个选项中选择相应语句分别填入文中横线处。
(只填字母)多少年来，鲁迅这张脸是一简约的符号、明快的象征，________。
这张脸给刻成木刻、做成浮雕、画成漫画、宣传画，或以随便什么精陋的方式翻印了再翻印，出现在随便什么媒介、场合、时代，均属独一无二，________。
河北省邯郸市馆陶一中高三(人教版)总复习自助餐—语言表达专题25
高三语文课前自助餐 25时间： 15 分1．下边是李明寄给某编写的信函的内容，请找出四周不得体的词语并加以改正。
(5 分)编写老师：您好！两个月前寄给贵刊的我的大作能否收到？该文虽属涂鸦，倒是我多日辛苦的结果，曾被老师作为范文向全班介绍，好多同学拜读后，赐予了好评。
在老师的指导下，我又对文章进行了匡正，认为能达到发布水平，请您批阅后尽量采用。
希望我此次垂询没有打搅您！李明2014年 3月5日(1)____________ 改为 ____________(2)____________ 改为 ____________(3)____________ 改为 ____________(4)____________ 改为 ____________2．下边是一位高三学生毕业时写给自己老师的一封信。
请从语言的简洁、连接、得体等角度加以改正。
(5 分 )尊敬的老师：您好！您渊博的知识启示我的智慧，您关心的眼光滋润我的内心。
我的人生向来遇到您和蔼话语的激励，我的成长离不开您体贴入微的尽心培育。
固然我毕业了，但您永久是我的老师，您的教育将永久铭记在我的内心。
我会常常莅临寒家探望您的。
祝您工作顺利，桃李满园！学生：××××月×日答： _______________________________________________________________________11.“大作”改为“作品”(或“我的大作”改为“拙作”)；“拜读”改为“阅读”；“匡正”改为“改正”；“垂询”改为“咨询”。
(改对 1处得 1分)2．①语言不连接，应将“我的人生向来遇到您和蔼话语的激励”改为“您和蔼的话语激励我的人生”，并将“内心”后的句号改为逗号，与前两个分句组成排比；②用语不简洁，“体贴入微”和“尽心”重复，将“体贴入微”删去；③用语不得体，“莅临寒家”应改为“登门”。
(一点1分，两点 3 分，三点 5 分)2。
河北省邯郸市馆陶一中2015届高三语文一轮复习-语言得体37]
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【学习目标】1.得体之情境条件2.得体之转述【知识要点】目标一 得体之情境条件（一 ）看对象（1）说话人要注意听话人的身份、地位、文化背景等因素。
例1、从前有个秀才到集市上去买柴，他对挑柴的客气地说：“荷薪者过来。
”挑夫只听懂了“过来”二个字，就过去了。
秀才又问：“价钱几何？”挑夫只听懂“价钱”二个字，就开了个价。
秀才于是讨价还价了：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之”这回挑夫怎么也听不懂，于是挑起柴走了。
（2）要关注对方的心理。
“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。
”（3） 什么人说什么话一个老实巴交的人，不会说出文绉绉的话，不会大量使用一些专业名词；一个古板严肃的人，不会说出风趣幽默的话。
葛朗太是资产阶级暴发户，是一个爱财如命的投机商，只有他能说出“咱们两讫了”“这交易划得来”的话。
例2 从前有个村子里有四个能说会道的人。
一个是厨师，一个是裁缝，一个是车把势，还有一个是船夫。
谁家有什么事都请他们去帮忙。
有一次，本村一户哥俩分家，请这四人去“说和”。
这四人先在厨师家碰头。
厨师说：“去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦分不清。
”赶车的接过话茬：裁缝说：船夫最后说：例：《教师情书》地理：“你是东半球，我是西半球，我们结合在一起，就是完整的地球。
”物理：政治：语文：(4)此外，还要注意，对失意人不说得意的话，对有缺陷的人不说人家忌讳的话。
对长辈谈话忌大模大样。
对方情绪好，可以多说两句，对方情绪低落，就少说几句。
对方彬彬有礼，对他说话要客气、文雅、谦让，对方蛮不讲理，要据理力争，绝不低三下四。
对熟悉的人，可以随便一些，对不熟悉人，要热情、平易，注意分寸等等。
另外 考虑交际双方的关系，如父子、夫妻、师生、同事等。
双方关系不同，所采用的语言就不同。
例3 下列对联，最适合祝贺老师70岁寿辰的一联是（ ）A 碧桃献岁宜家受福 花甲逢春获寿延年B 为学有宗古稀成庆 诲人无倦恩重及门学37 得体之情境条件、转述（第1课时，共 1 课时）C乐道安贫音容宛在因材施教手泽犹存D执掌教坛垂七十载栽培桃李满三千株（二）注意场合，巧妙用语。
高考复习语言得体中的敬辞、谦辞辑录(人教版选修教学总结)
高考复习语言得体中的敬辞、谦辞辑录(人教版选修教学总结)一、敬辞辑录敬辞是指含恭敬口吻的用语，在人们日常交际和书信往来中往往要运用到，高考在语言得体的考查中也会出现这方面的内容。
由于敬辞数量比较繁多，加上现在的考生平时也不怎么接触，所以在高考中往往不能正确地运用或判断，这是很可惜的。
为此，笔者把这些敬辞加以整理汇总，供同学们复习之用。
“令”字一族。
用于对方的亲属或有关系的人。
如令尊：尊称对方的父亲；令堂：尊称对方的母亲；令郎：尊称对方的儿子；令爱、令嫒：尊称对方的女儿；令兄：尊称对方的兄长；令弟：尊称对方的弟弟；令侄：尊称对方的侄子；令亲：尊称对方的亲戚。
“拜”字一族。
用于自己的行为动作涉及对方。
如拜读：指阅读对方的文章；拜辞：指告辞对方；拜访：指访问对方；拜服：指佩服对方；拜贺：指祝贺对方；拜识：指结识对方；拜托：指托对方办事情；拜望：指探望对方。
“奉”字一族。
用于自己的动作涉及对方时。
如奉达（多用于书信）：告诉，表达；奉复（多用于书信）：回复；奉告：告诉；奉还：归还；奉陪：陪伴；奉劝：劝告；奉送、奉赠：赠送；逢迎：迎接；奉托：拜托。
“惠”字一族。
用于对方对待自己的行为动作。
如惠存（多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款）：请保存；惠临：指对方到自己这里来；惠顾（多用于商店对顾客）：来临；惠允：指对方允许自己（做某事）；惠赠：指对方赠誉（财物）。
“恭”字一族。
表示恭敬地对待对方。
如恭贺：恭敬地祝贺；恭候：恭敬地等候；恭请：恭敬地邀请；恭迎：恭敬地迎接；恭喜：祝贺对方的喜事。
“垂”字一族。
用于别人（多是长辈或上级）对自己的行动。
如垂爱（都用于书信）：称对方对自己的爱护；垂青：称别人对自己的重视；垂问、垂询：称别人对自己的询问；垂念：称别人对自己的思念。
“贵”字一族。
称与对方有关的事物。
如贵干：问人要做什么；贵庚：问人年龄；贵姓：问人姓；贵恙：称对方的病；贵子：称对方的儿子（含祝福之意）；贵国：称对方国家；贵校：称对方学校。
河北省邯郸市馆陶一中2015届高考语文一轮复习 句式变换短句变长句导学案
1、将下面的这段文字改写为一个单句。（主要信息不得有删减）（4分）
《功夫熊猫》已于2008年6月20日在国内院线上映。影片中使用了较多的中国元素，但仍是美式的夸张搞笑，延续了梦工厂的一贯风格。效果究竟如何，还需要观众亲自体验。
2、下面的句子组合成一个长句，要求：保留全部信息，可以增删个别词语。
①美国总统奥巴马提出了2010年税率调整提案。
②美国在2月27日公布了这一提案。
③美国高收入者有260万。
④将高收入者的两项高收入税的税率提高至案。
【知识归纳】
先弄清各短句之间的逻辑关系，再找出主干句，最后根据逻辑关系把其他短句添加到主干句中。
【例3】将下面3句子整合为一个单句。（可调整语序、适当增删词语，不改变原意）（4分）
短句变长句
【学习目标】
熟练掌握短句变长句的基本方法。
熟悉短句变长句的各种具体题型及解题思路。
【知识要点】
一、短句变长句解题方法：
1、以短句中的某一句为主干。
2、把其他短句变成修饰成分。
3、调整句子内部结构，使之连贯、通畅。
注：变换时要将相同的重复信息，加以归纳，有的删去，有的指代
二、典例解析
【例1】把下面的三句话改写成一句话，并保留原有信息（可酌情增减词语）。（4分）
《红楼梦》是我国古代最伟大的长篇小说。
曹雪芹是长篇小说《红楼梦》的作者。
封建制度的黑暗腐朽和没落被《红楼梦》揭露了。
①以《红楼梦》为主语
②以曹雪芹为主语
【知识归纳】
此题实际上考查短句→长句，看似简单，实则要注意三个短句除用作母版的那个，其余两个都得调正语序
【例2】将下面的句子组合成一个长句，要求：保留全部信息，可增删个别词语。
河北省邯郸市馆陶一中高考语文一轮复习 作文之导言(第2课时)导学案
河北省邯郸市馆陶一中2015届高考语文一轮复习作文之导言（第2课时）导学案【学习目标】了解考场作文的特点及注意事项，以便在平时的写作训练中有的放矢。
【知识要点】立意明确点明题意标题生动语言简明结构清晰文体鲜明材料准确高考作文阅卷教师心得：（汲取有益经验，避免低级失误）一、立意要明确明：高考作文鉴于评卷速度太快，有时立意过深了，太难于理解了，反而容易导致误判失分。
所以，高考作文的主题，不宜玩深沉，不必太复杂，不可太超前，不要太逆向。
中心论点本身应该明确的表示赞成什么、反对什么，决不能模棱两可、含糊其词。
一篇文章中心论点应该始终不变（专注→坚持→拼搏），作者不要提出与中心论点相对立或矛盾的观点（专注—不专注）。
高考阅卷的最大特点是快。
阅卷老师对绝大多数作文通常都是只读一遍的，没有时间再读第二遍。
所以，高考作文一定要中心明确，结构明快，语言明朗。
只有这样的作文才能让阅卷老师匆匆读过一遍之后，就能立刻看出文章的优点和亮点，作者的才情和素养。
需要慢读或者读第二遍的文章，都有可能被误判。
确：高考语文《考试说明》作文基础等级明确要求“思想健康”，有关人员透露：“作文只要思想不健康就不及格。
”所以我们绝对不能越雷池一步，思想要保证绝对健康。
不能反党反社会主义，不能反科学反道德，不能反中学生守则，不能意志消沉、思想颓废。
不犯政治性错误、情感性错误、偏激性错误。
（社会上没好人、生活没意思、同情本拉登、高考摧残人、老师不负责、将爱情进行到底）学会取悦阅卷老师。
二、题意要点明。
一位高考作文阅卷组组长说：“高考作文，要多一点‘二锅头’，少一点‘碧螺春’！何谓‘二锅头’？它是我国北方的一种烈性酒，一口下去，两眼冒火，浑身发热。
何谓‘碧螺春’？此茶需要慢慢地品味，快喝猛喝是喝不出滋味来的。
”就是说，高考作文必须有很强的“视觉冲击力”，以让阅卷老师在瞬间被它吸引，被它打动。
“犹抱琵琶半遮面”，太曲折，太含蓄，是高考作文的大忌。
高考语文一轮总复习专项训练 专题9 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 链接资料 .doc
第一部分专题9一、常用谦敬词汇编谦词和敬词的正确使用也是高考考查语言得体的重要内容，应积累、辨识、牢记一些常用的谦词和敬词，才能在运用的过程中得心应手，言随旨遣。
1．谦词“家”用于对别人称自己的辈分高或年纪大的亲戚。
如家父、家尊、家严、家君——称父亲；家母、家慈——称母亲；家兄——称兄长；家姐——称姐姐；家叔——称叔叔。
“舍”用于对别人称自己的辈分低或年纪小的亲戚。
如舍弟——称弟弟；舍妹——称妹妹；舍侄——称侄子；舍亲——称亲戚。
“小”谦称自己或与自己有关的人或事物。
如小弟——男性在朋友或熟人之间谦称自己；小儿——谦称自己的儿子；小女——谦称自己的女儿；小人——地位低的人自称；小生(多见于早期白话)——青年读书人自称；小可(多见于早期白话)——谦称自己；小店——谦称自己的商店。
“老”用于谦称自己或与自己有关的事物。
如老粗——谦称自己没有文化；老朽——老年人谦称自己；老脸——老年人指自己的面子；老身——老年妇女谦称自己。
“敢”表示冒昧地请求别人。
如敢问——用于问对方问题；敢请——用于请求对方做某事；敢烦——用于麻烦对方做某事。
“愚”用于自称的谦称。
如愚兄——向比自己年轻的人称自己；愚见——称自己的见解。
也可单独用“愚”谦称自己。
“拙”用于对别人称自己的东西。
如拙笔——谦称自己的文字或书画；拙著、拙作——谦称自己的文章；拙见——谦称自己的见解。
“敝”用于谦称自己或跟自己有关的事物。
如敝人——谦称自己；敝姓——谦称自己的姓；敝处——谦称自己的房屋、处所；敝校——谦称自己所在的学校。
“鄙”用于谦称自己或跟自己有关的事物。
如鄙人——谦称自己；鄙意——谦称自己的意见；鄙见——谦称自己的见解。
2．敬词“令”用于对方的亲属或有关系的人。
如令尊——尊称对方的父亲；令堂——尊称对方的母亲；令郎——尊称对方的儿子；令爱、令嫒——尊称对方的女儿；令兄——尊称对方的兄长；令弟——尊称对方的弟弟；令侄——尊称对方的侄子；令亲——尊称对方的亲戚。
高三语文一轮复习-语言得体36.doc
【学习目标】1.了解谦敬辞、书面语、口语的使用规则2.能够正确解答各种变型题 【知识要点】一、常见谦辞敬语：称人父亲说令尊，称人母亲说令堂。
称人女儿说令爱，称人儿子说令郎。
自己父亲叫家父， 自己母亲叫家母。
自己女儿叫小女，自己儿子叫犬子。
自己弟弟称舍弟，自己妹妹称舍妹。
谦称自己叫敝人，称已见解说拙见。
别人住所称府上，自己住所称寒舍。
问人年龄说贵庚， 老人年龄说高寿。
初次见面说久仰，好久不见说久违。
宾客来到称光临，领导到来称莅临。
等候别人称恭候，未及迎接称失迎。
看望别人称拜访，看望病人称探望。
请人赴约称赏光， 请人勿送称留步。
无暇陪客称失陪，陪伴朋友称奉陪。
欢迎询问称垂询，送礼给人说笑纳。
归还物品说奉还，欢迎购买说惠顾，对方来信说惠函。
称人赠予说惠赠，请人保存说惠存。
请人审阅说惠鉴，请人批评说指教。
请人指点用赐教，请改文章说斧正。
请人决定说钧裁， 称人作品叫大作。
赞人见解说高见，求人办事说拜托。
鼎力相助是敬辞，不情之请是谦辞。
希望照顾说关照，请人谅解说包涵。
二、语体一般分为口头语体和书面语体两大类。
1、不同的语体运用不同的语言材料：比如文言词语典雅、简洁、庄重，在比较郑重的书面语体如公文事务语体中经常使用；方言词语、俚词俗语等，简明、通俗。
易懂，在口头语体或书面语体的文艺语体中经常使用。
又如科技语体、政论语体常常使用长句、常式句、完全句等，而口头语体、文艺语体则常常使用短句、变式句、省略句等。
此外，还要注意一篇文章应保持语言风格一致2、不同文体的语言差异:议论文—准确严密 记叙文—生动流畅说明文—平实严谨 新闻稿—简洁扼要广播稿—明白易懂 广告词—通俗凝练合 同—严密清楚 贺 词—热情洋溢语体又分:口头语和书面语口头语—通俗易懂 书面语—庄重典雅 【知识运用】一、谦敬辞例1、判断下列句子中谦辞、敬辞使用正误。
（1）你尽管放心，你的困难，也就是我的困难，今后，你工作中遇到什么阻力，或是生活中遇到什么困难，我一定会鼎力相助的。
高考一轮复习 第3讲 语言表达得体、连贯(教案)
一、自我诊断知己知彼1. 下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。
(5分) （2018年全国Ⅰ卷高考试题）我校学生宿舍下水道时常堵住。
后勤处认真调查了原因，发现管子陈日，需要换掉。
学校打算7月15日开始施工。
施工期间正遇上暑假，为安全起见，请全体学生暑假期间不要在校住宿。
望大家配合。
【答案】①“堵住”改为“堵塞”；②“管子”改为“管道”；③“换掉”改为“更换”；④“打算”改为“计划”；⑤“正遇上”改为“正值”。
【解析】该题主要考查的是得体的知识，涉及应用类文体的知识点，五处错误均为口语使用的不当。
作为启事类应用文，应使用规范的书面语，而五处词语均为口语。
2.下列各句中，表达得体的一句是（3分）（）（2017年全国Ⅰ卷高考试题）A.真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。
B.他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款确出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑！”C.他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。
D.我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。
【答案】A【解析】本题考查考生语言表达得体的能力。
B.“献丑”表示谦虚，此项前面句子的意思出现差错无法弥补时道歉，与语境表达不一致，应该用“见谅”；C.“垂询”，敬词，用于别人对自己的询问，表示对对方的敬重，此选项语境意思是自己问对方，用反了；D.“内人”谦辞，在别人面前称呼自己的妻子；不能称呼别人的妻子。
二、温故知新夯实基础知识点1 语言得体解答用语得体题把握“4点”1．看对象无论是说话还是写文章，都应首先考虑对象特征，如性别、年龄、职业、身份、文化水平、性格、爱好甚至禁忌等。
这个对象不仅指信息接受者，也指信息表达者。
同一个意思，对不同的人应有不同的说法。
另外，还应注意谦称、敬称和习惯用语的使用。
河北省邯郸市馆陶一中2015届高考语文一轮复习 翻译专项之翻译方法、原则导学案
河北省邯郸市馆陶一中2015届高考语文一轮复习翻译专项之翻译方法、原则导学案【学习目标】1、懂得翻译的基本原则2、掌握常见的翻译方法3、练习全面、准确、流畅的翻译能力【知识要点】一、翻译的原则：翻译时做到“直译为主,意译为辅” 直译为主字字落实，忠实于原文意思，不遗漏，也不能多余。
意译为辅文从句顺:明白通顺，合乎现代汉语的表达习惯，没有语病。
二、翻译的方法：留删换调补1、“留”。
在文言句子中，凡是涉及纪时（年、月、日）、封号（帝号、年号、官爵名）、物名（国名、地名、人名、器具名、典章名）等，都可原封不动地保留下来，搬抄即可，不必翻译。
例如：庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
庆历四年的春天，滕子京被贬官到巴陵郡做太守。
2、“删”。
文言文中常存在一些这样的虚词，它们在句中无实际的翻译意义，仅仅起到语法作用，如句首发语词、主谓间取消句子独立性的助词、倒装句式的标志词、句中表停顿的语气助词、衬音助词、表敬副词、偏义复词的衬托成分等。
尽管它们在原句中是必不可少的，但在译句时，却无法用对应的现代汉语进行翻译，可剔除不译。
例一：夫战，勇气也。
作战，靠得就是勇气。
例二：夫晋，何厌之有？晋国，有什么满足？3、“换”，把单音节实词换成双音节词。
有些文言词语随着时代的演变，词义发生较大的变化：有的词义扩大了（如“江”，古特指长江，今泛指一般的江河），有的词义缩小了（如“臭”，古泛指一般的气味，今特指臭气），有的词义发生了转移（如“牺牲”，古指祭祀用的牲口，今已无此义）……甚或有些词语已经不再使用。
因此，翻译时，这些词语必须用现代汉语进行替换，无论如何不能拿古义视为今义。
例一：祖母刘（氏）（怜）悯臣孤（独）弱（小），躬亲抚养。
4、“调” 即把文言文中的倒装句（主谓倒装句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句）译成非倒装句。
例一：古之人不余欺也。
(苏轼《石钟山记》)。
译为：古代的人没有欺骗我呀。
例二：生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。
高三语言连贯得体之敬辞整理知识精讲 试题(共6页)
敬辞(jìngcí)整理钧座——指尊长或者上级的位置。
钧：用于有关对方的事物或者行为，针对尊长或者上级使用。
钧裁——请尊长或者上级裁决事情。
钧签——请尊长或者上级鉴别。
钧启——请尊长或者上级开启。
光临——称客人来到，商家多用来欢送顾客。
惠顾——多用于商店对顾客。
惠：用于对方对待自己的行动。
如：家具展销，敬请惠顾。
惠赠——指对方赠予〔财物〕。
惠存——请别人保存自己的相片、书籍等纪念品。
惠允——指对方允许自己〔做某事〕。
惠临——指对方到自己这里来。
莅临——称贵宾来到。
光临——称顾客来到。
驾临——称对方到来。
驾：指车辆，借用为敬辞，称对方。
如：敬备菲酌，恭候驾临。
璧还——用于归复原物或者辞谢赠品。
璧谢——退复原物，并且表示感谢〔多用于辞谢赠品〕。
雅教——称对方的指教。
雅：用于称对方的情意、举动。
雅意——称对方的情意或者意见。
雅正——指把自己的诗文书画等送给人时，表示请对方指教。
斧正——用于请人改文章。
也作斧政。
呈正——把自己的作品送请别人批评改正。
也作呈政。
垂讯、垂问——表示别人〔多指长辈或者上级〕对自己的询问。
垂念——长辈、上级挂念自己。
如：承蒙垂念，不胜感谢。
垂爱——称对方〔多指长辈或者上级〕对自己的保护〔多用于书信〕。
拜辞(bàicí)——向别人辞别。
拜读——读别人的文章。
拜访——访问别人。
佩服——对别人佩服。
拜贺——向别人祝贺。
拜托——托人办事。
奉送、奉赠——赠送。
奉：用于自己的举动涉及对方。
奉达——告诉、表达〔多用于书信〕。
奉复——回复〔多用于书信〕。
奉告——告诉别人。
奉托——拜托。
奉陪——陪伴、陪同做某事。
高足——称呼别人的学生。
高就——指人离来的职位任较高的职位。
高见——高明的见解〔用于称赞对方〕。
高寿——用于问老人的年纪。
高堂——尊称别人的父母。
台端——旧时称对方〔多用于机关、团体发给个人的函件〕。
如：谨聘台端为本社戏剧指导。
台甫——旧时用于别人的表字。
河北省邯郸市馆陶一中2015届高考语文一轮复习 作文语言之句式导学案
六、适当语用对称句。
所谓对称句，就要求完全工整的句子，包括排比句、对偶句、连用四字短语及大体整齐的一组语句。
一江春水一曲悲歌，做真正的自我，满载大江与汪洋，那是天祥零丁绝唱！
一页历史一面镜子，做真正的自我，昭示理性与忠贞，那是屈平水中离骚！
点评：这篇考场佳作的亮点主要有三：
一是立意准确，构思精巧。考生准确把握材料的主旨，提炼观点，准确深刻。展开丰富想像，借助三位历史名人的行为去诠释文章的主旨――做真正的自我，生动形象。二是语言精美，句式灵动。诗句的引用，排比、拟人等修辞手法的运用，使得全文文采飞扬。句式多变，整散结合，长短参差，具有韵律美。三是结构清晰，首位照应。开篇总说，主体部分以小标题的形式具体诠释，结尾呼应开头，整篇文章结构严谨清晰。
2.假设句：如果爱迪生习惯于黑暗，那么今天我们也许还在点着蜡烛；如果赵武灵王习惯于宽大的袍子、沉重的战车，也许赵国早就灭亡了；不客气地说，如果老祖宗猿人习惯于爬行，那恐怕我们今天的境况就不可想象了。
3.排比句：诚信是一座桥，它能拉近你我的距离；诚信是一种信念，它能激发你的斗志；诚信是一叶扁舟，它能载你到达成功的彼岸。（《小议诚信》）12条件句：恒，是事业的基因，是任何期待事业成功者的法宝。有恒，才有了司马迁含垢忍辱苦著而成的《史记》；有恒，才有了“陈氏定理”的诞生；有恒，才有了几十吨矿渣中提取的几克镭。没有恒，哪里会有顾炎武那万字如一的蝇头小楷?没有恒，白炽灯也只能永远是神话；没有恒，任何人都永不会有事业的成功!恒，一个恒字，催化着事业的成功!
五．交错运用肯定句与否定句
河北省邯郸市馆陶一中2015届高考语文一轮复习 怎样读懂诗歌导学案
三项要求
1、理解意象（特定含义、情感关键词）
2、理解意境（把文字还原为画面）
3、理解主题（特别关注末两句）
八个方法
1、关注题目（包含了时间、地点、题材、情感等）
2、关注首尾句（联）（首句：点题目；尾句：显主旨）
3、关注表情、表意关键词
4、关注意象意境
5、关注文题间的注释
6、关注题干提供的信息
7、关注熟悉的作者的概况（经历、思想、风格）8、关注常用典故的特定含义
练习1：阅读下面一首古诗，然后回答问题。
(6分)
小池杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
这诗紧紧围绕诗题“小池”来描写，取景别致，试作简要赏析。
练习2：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
（6分）
苏武庙温庭筠
苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。
云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。
回日楼台非甲帐①，去时冠剑是丁年②。
茂陵不见封侯印③，空向秋波哭逝川。
【注】①甲帐：《汉武故事》载：武帝“以琉璃、珠玉、明月、夜光错杂天下珍宝为甲帐，其次为乙帐。
甲以居神，乙以自居。
”“非甲帐”意指汉武帝已死。
②丁年,壮年。
③茂陵：汉武帝的陵墓；封侯：苏武持节归来，汉宣帝赐他爵关内侯，食邑三百户。
这是一首吊古诗，是诗人瞻仰苏武庙时所写。
诗人见到了些什么？想到了些什么？抒发了什么思想感情？。
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河北省邯郸市馆陶一中2015届高考语文一轮复习语言得体之谦敬辞、书面语、口语导学案【学习目标】1.了解谦敬辞、书面语、口语的使用规则2.能够正确解答各种变型题【知识要点】一、常见谦辞敬语：称人父亲说令尊，称人母亲说令堂。
称人女儿说令爱，称人儿子说令郎。
自己父亲叫家父，自己母亲叫家母。
自己女儿叫小女，自己儿子叫犬子。
自己弟弟称舍弟，自己妹妹称舍妹。
谦称自己叫敝人，称已见解说拙见。
别人住所称府上，自己住所称寒舍。
问人年龄说贵庚，老人年龄说高寿。
初次见面说久仰，好久不见说久违。
宾客来到称光临，领导到来称莅临。
等候别人称恭候，未及迎接称失迎。
看望别人称拜访，看望病人称探望。
请人赴约称赏光，请人勿送称留步。
无暇陪客称失陪，陪伴朋友称奉陪。
欢迎询问称垂询，送礼给人说笑纳。
归还物品说奉还，欢迎购买说惠顾，对方来信说惠函。
称人赠予说惠赠，请人保存说惠存。
请人审阅说惠鉴，请人批评说指教。
请人指点用赐教，请改文章说斧正。
请人决定说钧裁，称人作品叫大作。
赞人见解说高见，求人办事说拜托。
鼎力相助是敬辞，不情之请是谦辞。
希望照顾说关照，请人谅解说包涵。
二、语体一般分为口头语体和书面语体两大类。
1、不同的语体运用不同的语言材料：比如文言词语典雅、简洁、庄重，在比较郑重的书面语体如公文事务语体中经常使用；方言词语、俚词俗语等，简明、通俗。
易懂，在口头语体或书面语体的文艺语体中经常使用。
又如科技语体、政论语体常常使用长句、常式句、完全句等，而口头语体、文艺语体则常常使用短句、变式句、省略句等。
此外，还要注意一篇文章应保持语言风格一致2、不同文体的语言差异:议论文—准确严密记叙文—生动流畅说明文—平实严谨新闻稿—简洁扼要广播稿—明白易懂广告词—通俗凝练合同—严密清楚贺词—热情洋溢语体又分:口头语和书面语口头语—通俗易懂书面语—庄重典雅【知识运用】一、谦敬辞例1、判断下列句子中谦辞、敬辞使用正误。
（1）你尽管放心，你的困难，也就是我的困难，今后，你工作中遇到什么阻力，或是生活中遇到什么困难，我一定会鼎力相助的。
（2）你身为师傅的入室弟子，却干出这种丢人的事，真是忝列门墙。
（3）区区此心，不足挂齿，您老人家就把礼物收下吧。
（4）难得您老能来我这里，这杯薄酒，聊表寸心而已。
（5）先生大名，真是如雷贯耳，小弟献丑，真是班门弄斧。
（6）使用我厂生产的涂料装饰您的居室，保您蓬荜生辉。
（7）别人送给我的东西即使不值钱，我也敝帚自珍，因为礼轻情意重嘛！（8）由于时间仓促，加之我们编写人员的水平有限，书内难免有挂一漏万之处，欢迎各位读者批评指正。
（9）张厂长的话起到了抛砖引玉的作用，引出了许多抓好产品质量的好建议。
（10）大家对我们的公司新产品有什么意见，请尽管提出，我们洗耳恭听。
（11）今天是奶奶的八十大寿，家里高朋满座，热闹非凡。
（12）这群年轻人这么虚心的求教于我，我定会不吝赐教的。
（13）他从小就喜欢画画，常在纸上信笔涂鸦，现在他画的鸟已是栩栩如生。
（14）刘教授的一孔之见让我受益良多。
（15）我才疏学浅，怎么能当学习委员呢？（16）但望先生鼎力相助，能得一枝之栖，就深感大德了。
（17）正所谓“愚者千虑，必有一得”，我的一点儿拙见，请在座的各位作个参考，也许对你们有一点儿帮助。
（18）我想这是大年夜，他在暖暖融融的屋里，说说笑笑正热闹，叫他冲黑冒寒送我，是不情之请2、修改①你们店里的商品质优价廉，服务状态不错，我下次一定惠顾。
②明天我会去你府上拜访，希望你明天在家恭候。
③请您来作学术报告，想来您也会觉得荣幸的。
3、日常交际中,注重礼貌用语,讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。
请写出下列不同场合中使用的两个字的敬词谦语。
事例:探望朋友,可以说“特意来看你”,更文雅一点,也可以说“特意登门拜访”。
(1)邀请朋友到家里来作客,可以说“下午我在家里等您来”,也可以说“下午我在家您”。
(2)把自己的著作送给别人,可以在书上写“请多提意见”,也可以写“某某先生”。
(3)想托人办事,可以说“请您帮帮忙”,也可以说“您了”。
(4)请人原谅,可以说“请原谅”“请谅解”,也可以说“请您”。
(5)询问长者年龄,可以说“您多大岁数”,也可以说“您老人家”。
4、下列句中加点的传统的礼貌称谓使用正确的是（）A、咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存着。
B、你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正。
C、大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。
D、自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。
5、下面是周华同学给博物馆金馆长写的一张便条，其中有些词用得不得体，请你帮他修改。
金馆长：您约我今天下午去贵处谈我班同学光临贵馆参观一事，因我有急事，现决定改期。
具体改在何时，另行磋商。
周华5月18日要求：找出并改正用得不得体的词，有几个找几个。
6、下面一段文字有不得体的地方，请指出并改正某县教育局丁副局长在欢迎著名语文特级教师钱程的大会上致辞说：“钱老师是现代伟大的语文改革家，是我们崇敬的导师和偶像，我代表全县人民十分虔诚地欢迎他的到来……。
”钱老师听了很不自在，在答谢辞中说：“我们语文老师，最讲究分寸二字，刚才丁副局长的讲话就缺乏点分寸……。
”在场的语文老师都议论纷纷。
二、书面语、口语例1、(2004年江苏卷)根据语言环境，用口语方式转述下面书面材料的内容。
材料：徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学院教授。
①系我国红学界后起之秀，尤以考证作者身世见长。
②专著《曹学芹家世考》、《大观园人物论》、《<红楼梦>导读》③（获优秀教育图书奖）在海内外享有盛誉。
④要求：①内容适当。
②表达得体。
③符合口语特点。
④将转述的话写在相应的横线上。
学校邀请徐凡与学生座谈时，你以文学社成员的身份向同学们介绍说：——2、(2005年福建卷)20．“五四”青年节，希望中学邀请校友高明同学回母校演讲。
根据以下材料，请你以学生主持人的身份把他介绍给同学们。
(不超过80字)材料：高明，男，1985年5月1日出生于干部家庭。
父亲，46岁，中共党员，大学毕业，机关工作人员。
母亲，45岁，大专毕业，小学教师。
高明2004年毕业于希望中学，现为福建大学外语学院一年级学生。
身高175厘米，圆脸，小眼。
从小喜欢文学，爱好书法、体育等，小学时获得校“优秀班干部”称号和“故事大王”比赛一等奖，初中时获得县硬笔书法比赛二等奖，高二时获得市演讲比赛一等奖，大学时获得省大学生演讲比赛一等奖。
为了这次回校演讲，他阅读了《演讲与口才》、《大众幽默》等刊物，写了一大本读书笔记，精心准备了演讲《放飞青春》。
广播稿广播稿的格式和一般报刊用稿的格式没有什么区别。
但要注意收听效果1、语言要通俗口语化（书面语改为口头语，文言改为白话）：如4题中时间18：30 要写成晚六点半2、避免音同字不同造成误解：赈灾/震灾致癌/治癌全部/全不仪容/遗容不要因念不出标点而产生误解，如“‘希望小学’每个学生都有本《家长捐资助学调查》”读起来容易使人产生不同的理解3、不要有括号（括号里的文字不必念出来）3、（高考题）广播稿要求通俗、口语化，一听就明白。
把下面一段文字改作广播稿时，有四处非改不可，试标出。
自从我省西部地区发生强烈地震以来，本市各界对震灾以后的人民生活十分关心，积极开展赈灾活动，捐款累计已逾100万元之巨。
我厂原来已经捐款（包括捐赠衣服、物品折款）8万元，昨天又捐款2万元。
这些钱物已经转送到了灾区。
4、根据下列内容为校广播室拟一则广播通知。
（不超过40字）①某校团委、学生会准备举行庆“五一”文艺晚会；②全校各班全部参加；③晚会时间为2009年5月1日18:30（晚自习上课时间）；④晚会地点在学校礼堂。
广播通知：___________________________________5、下面是一篇广播稿的节选文字，里面有多处错误，请指出来并加以修改。
扶危济困是中华民族的传统美德。
现在我们的小青青因服劣质药致病，遭遇不幸，本来就很困难的家庭更添拮据，可以说顶悲剧的。
你们能见死不救吗？请伸出友爱的手，拉我们的小青青一把吧！海报海报是人们极为常见的一种张贴形式，多用于电影、戏剧、比赛、文艺演出等活动。
海报中通常要写清楚活动的性质，活动的主办单位、时间、地点等内容。
可以根据内容的需要，画上象征性的图案或图画达到醒目的效果。
海报可以恰当地运用一些鼓动性的词语，以吸引观众，但不可夸张失实。
通知语言较平实，不必刻意讲究文采，用简洁的语言把事情交代清楚即可。
6．某校学生会为使更多的同学体验“低碳”生活，接收“低碳”理念，决定组织同学参观世博园“零碳馆”。
请根据所提供的材料，拟写一份海报。
要求：只写海报的宣传鼓动内容；语言表达简明流畅，生动得体。
（100字左右）（5分）（10年浙江卷）“零碳馆”利用阳光和导热材料采暖、黄浦江水控温、废木头发电，完全摒除了煤、石油等不可再生能源。
利用温压和风压，“零碳馆”能保持建筑内部空气流通，环境舒爽。
墙体表面附着的特殊荧光涂料能将吸收的太阳能在夜间转换为荧光释放，使展馆成为“会发光的房子”。
游客在“零碳餐厅”看到的餐具都是由前晚多余的有机饼干处理而成，使用后将会用于发电和发热，最终剩余品又再加工成生物肥，真正实现变废为宝……这些创意试图让游客在日常生活体验中，逐渐养成“零碳”的新生活态度。
最特别的是，游客将在“零碳馆”领取专属的“二氧化碳身份码”，然后再“大富翁碳册游戏”中回答50个互动问题，这些问题涉及每个人的出行方式、里程数，使用的燃气种类，每月的水电煤费用等，最后游客将得到一张电脑计算出的“碳诊断书”，记录个人一年的“碳排放总量”。