人教版七年级语文上册-《散步》导学案
《散步》导学案 (人教版七年级上册)
《散步》导学案(人教版七年级上册)《散步》【学习目标】1．整体感知课文内容。
2．把握母亲、妻子、儿子和“我”的形象。
3．感受文章字里行间表现出的亲情与责任感，培育尊老爱幼、珍爱亲情的思想感情。
【学习重点】整体感知课文内容，把握母亲、妻子、儿子和“我”的形象。
【学习难点】感受文章字里行间表现出的亲情与责任感，培育尊老爱幼、珍爱亲情的思想感情。
【学法指导】仔细阅读课文，根据提示完成自主学习的内容，如有疑问，填写在我的问题上，以备上课时和大家一起解决。
【学问链接】1．简介莫怀戚，1951年诞生，男，汉族。
笔名周平安、章大明。
中国作家协会会员，重庆人。
1982年毕业于四川高校中文系。
1969年上山下乡，1972年参与工作，历任重庆电影公司职员，重庆川剧院乐队队员，第三军医高校新闻干事，重庆师范学院中文系老师，副教授。
1995年加入中国作家协会，著有小说集《诗礼人家》《大律师现实录》等。
其作品曾获1994年中国作协庄重文文学奖。
2．写作背景《漫步》写于1985年，由于是发一种“生命的感慨，所以注定了它的抒情颜色”。
的创作源于两大契机，一是全家三代四口人一次真实的“漫步”，文中小孩叫“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”，正是出于当时上幼儿园的的儿子之口；二是美国汉学家柯尔特先生对中国孝道的看法触发了的创作念头。
3．毕淑敏说——我认为正确而不怀疑每一个赤诚的孩子，都曾在心底许下“孝”的宏愿，认为正确而不怀疑来日方长……惋惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世上有永久无法报答的恩情，忘了生命本身有不堪一击的脆弱……赶快为你的父母尽一份孝心。
或许是一处豪宅，或许是一片砖瓦。
或许是大洋彼岸的一只鸿雁，或许是近在咫尺的一个口信。
或许是一顶纯黑的博士帽，或许是作业本上一个红五分。
或许是一桌山珍海味，或许是一只野果一朵小花。
或许是花团锦簇的盛世华衣，或许是一双干净的旧鞋。
或许是数以万计的金钱，或许只是含着体温的一枚硬币。
散步 导学案设计(人教版七年级上册)共3篇
散步导学案设计(人教版七年级上册)共3篇散步导学案设计(人教版七年级上册)1散步导学案设计(人教版七年级上册)散步一直被认为是一种传统的健身方式，许多人每天都会坚持散步一定的时间，来保持自己的体魄和健康。
但你知道吗，散步不仅仅只是一种健身方式，它还有很多其他的好处与自己的学习息息相关。
在本篇文章中，我们将会讲述关于散步的许多方面，带领你们一起领略散步的不一样之处。
一、让我们磨练耐心对于很多人来说，走路也是一种很累的事情，步伐太大，容易让人产生疲劳。
但是在走路时，我们可以通过调整脚步的大小和速度，来逐渐让自己适应步伐，增强耐力。
正如学习一样，我们需要通过一定的努力和磨练才能够获得更好的成果。
二、放松身心，更好的思考有没有这样的体验，当我们在疲惫和困惑之时向外走去的时候，脑海里的思绪像浪潮一样，不停地冲击着我们。
但是，当我们身处在大自然之中，感受周围的景象的时候，沉睡在我们脑海深处的灵感也会慢慢的被唤醒，对于思考也会带来更好的效果。
三、聆听大自然的声音去远足于森林中，有时候我们甚至可以感受到森林里蝉鸣的声音，小花孔雀之间的交谈声，这些声音仿佛是大自然对我们的分享。
就像在学习中，我们需要倾听老师的讲解，去学习、吸收知识，而大自然的声音也是我们倾听与学习的对象之一。
如何通过散步提高自己的学习效果呢？1、我们可以选择每天早上或傍晚的时间去散步，这样不仅意味着我们可以吸收到新鲜空气，还可以让我们在学习中获得更多的精力。
2、带上自己的笔记本，将一些重点的知识点记在笔记本里，或者在散步的路上回忆自己学习过的内容，找出自己漏掉或还没弄懂的问题。
3、关注身边的环境，散步时我们可以观察不同的花草树木，还可以观察到其他物种的行为和各种自然现象。
这些体验会激发我们的好奇心，引领我们学习探索自然科学的基石。
总之，在我们的学习和成长的过程中，没有哪一项能让我们生长的如此全面和多元化，如散步一样。
它可以让我们在每天的生活中尝试去发掘自己的不足之处，并在这些方面不断进步。
七年级语文上册第二单元第6课《散步》导学案新人教版
散步学习目标1.整体感悟课文内容理解人物性格体会文章主题二、学习以小见大结尾升华的主题写作方式领悟本文用细节描述表现人物情感的方式3、培育尊老爱幼珍爱亲情，珍爱生命的情感教学重点让学生阅读并理解文章内容感受作者字里行间表达的深厚情感。
教学难点欣赏文中丰硕的语句，慢慢提高提高阅读能力特别是品评鉴赏能力。
学法指导朗诵教学法，文章写得很优美情感也很动人，要通过朗诵去感受，品味本文朴素自然还有醇香悠远的意义。
学习方式先学后教，小组合作讨论教学进程第一课一、新课导入家是爱的港湾、咋看平平淡淡的生活，往往满溢亲情的浓浆、纵然是一次极平常的散步也能让人体会到温馨的亲情。
此刻就让咱们一同走向南方的早春的田野，去感受一家祖孙三代的相亲相爱和和美美。
二、学习探讨（要同窗们展示自学功效，要求学生课前预习，课前完成，课堂直接展示。
）一、作者简介莫怀戚，今世作家，重庆师范大学文学院教。
主要作品有小说（诗礼人家）（大律师现实录）（经典关系）等，作品集主要有（莫怀戚中短篇小说）二、指导学生阅读自读课文，指导学生阅读，要用着重号标出散文写作的地址，人物，和散步时所产生的不合和解决的方式，3、朗诵课文圈画文中生字词，散步熬咕分岐霎时粼粼4、解释文中重点词语信服各得其所委屈粼粼悠闲分岐（二）合作探讨（熟读课文，先独立思考，再与小组同窗合作探讨，）主问题（一）：散步的地址在哪？哪个季节？哪些人物散步？跑步时发生了什么？（熟读课文，先独立思考，再与小组同窗合作探讨。
）学法指导：（1）先独立自学，理解文章整体结构，要通过文章的结构，和课文的思路理解文中的思路及句子，明白这篇文章写作的目的和让同窗们明白的道理。
（2）小组组长主持，有效交流，1号讲，号补充，2号总结，完成目标。
（3）展学分工，由其中一人展示，其余认真听讲，彼此评价。
问题（二）：分岐是如何产生的？不合是如何解决的？在解决不合的进程中，谁做的最好？你可以看出谁的权利最大，研讨中对每一个人物做简要分，并让学生找出相关的语句，注意品读，读出情感，学法指导（1）让学生先独立学习并读课文，学生自读和老师点拨相结合，（2）组长主持，有效交流，1号先讲，2和3号补充，4号归纳总结，问题（三）：在解决不合时我为何感到了真的重大？年老的母亲和年幼的儿子对我和妻子来讲背起来应该很轻松，可是为何咱们走的很慢很轻松？这是如何的一家人？学法指导：（1）先独立自学，教师安排学生分组找答案并总结用本记下来。
《散步》 导学案(人教版七年级上册)
《散步》导学案(人教版七年级上册)班级：姓名：学习内容：整体感悟课文内容，理解文中重点句子的含义；体会文章语言美，进而感悟文章的情感之美和生命之美。
体验家庭责任感和社会责任感，明白尊老爱幼是中华民族的传统美德。
一、课前自测：1．了解作者：莫怀戚，1951年出生，男，汉族。
笔名周平安、章大明。
中国作家协会会员。
重庆人。
1982年毕业于四川大学中文系。
现为重庆师范大学新闻学院教授。
散文《散步》和《家园落日》被选入中学语文课本。
2．词语学习：抄写下面的词语各两次，并为加点字注音，：信服（）酷冬熬分歧（）各得其所水波粼粼（）背起了母亲背起了儿子好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界3．同主题积累（写出题目）亲情的诗亲情的歌亲情的文二、课堂研讨：（一）浅吟低唱：整体感知文意，回答问题：① 请用简炼的语言概括本文内容。
（指导概括的方法——要素连缀法）时间：地点：人物：事情：通过要素连缀，概括本文内容：② 读完后你最深切的感受是什么？请用恰当的词语阐述。
（注意评价的多角度）的一家人；的作者；的文章……（二）且行且悟1．自由朗读课文，用圈点勾画法自主学习。
①找出能体现一家三代四口之间家庭亲情的词语或句子。
你找到的句子有：②深入体会家庭成员之间亲情内涵。
你体会到了亲情，其中蕴含着③仿句训练：《散步》中蕴含着的浓浓亲情，就是“我”对母亲的孝顺，就是，就是，就是，就是中华民族尊老爱幼的一个缩影。
2．文章中有两处集中描写了景物，划一划，想一想景物描写的特点及各自的作用。
① 特点是：② 作用分别是：3．找出整齐对称的句式，体会文章的音韵美。
这样的句子有：4．重点句子的理解。
① 一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。
② 但我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
5．仿句训练：我想说，《散步》就是一幅美妙的画，画中不仅有生机勃发的春景，更有亲密和谐的家人。
我想说，《散步》就是，，。
七年级语文《散步》导学案
6.散步【学习目标】1.有感情的朗读课文，理解文章内容，感受作者字里行间表达的浓浓亲情。
2.揣摩文章的语言，品读精彩、含义丰富的语句。
3. 学会在生活中的小事上感受亲情之美，生活之美培。
【学习重点】1.有感情的朗读课文，理解文章内容，感受作者字里行间表达的浓浓亲情。
2.揣摩文章的语言，品读精彩、含义丰富的语句。
【学习难点】学会在生活中的小事上感受亲情之美，生活之美培。
【课时安排】一课时【课前预习】1.给加点字注音熬．夜（）咕．咕（）分歧．（）嫩．芽（）拆．散（）一霎．时（）水波粼．粼（）2.结合语境，解释句中加点的词语：（1）母亲信服．．的点点头。
（2）我决定委屈．．儿子。
（3）我想拆散．．一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
3.填空。
《散步》选自1985年8月2日《》。
略有改动。
作者，重庆人，代著名作家。
4.请用一句话简要概括文章内容。
【课中探究】（一）反复诵读课文，理解文章内容。
5.“我”决定出来散步的原因是什么？散步过程中发生了什么事？“我”是怎么解决的？6. 在面对分歧时，爸爸为什么“一霎时”“感到了责任的重大”？7.作者为什么把“我”背母亲，妻背儿子描写得那么郑重其事呢？文章最后说“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”？（二）揣摩语言，品味精彩语句。
8.（1）课文中多处运用对称式的句子，如例句所示。
请再画出两处这样的语句，说说这样写的好处。
示例：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
好处：（2）从A、B中任选一句，分析景物描写的作用。
A.这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也绿了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。
B. 那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
选句，作用：（三）探究思考艺术美9.读完全文，你认为本文在选材上有什么特点？【拓展延伸】10.生活中亲情的体现，不是轰轰烈烈、惊天憾地，而是点点滴滴，如春雨般悄悄滋润着我们的生命。
语文人教版七年级上册《散步》导学案
班级组名姓名评价学案编号上课时间1 《散步》第一课时导学案【名言积累】弟子入则孝，出则悌。
【学习目标】1．能记住5个字音和5个字形。
2．能结合语境会运用6个重点词语。
3．能有感情的朗读课文，要懂得尊老爱幼的人性美。
（重点亦是难点）4．能初步辨析以小见大的写作手法。
（重点）【知识链接】★写作背景：如作者自己所分析的：本文的写作契机是两个。
其一是一次全家三辈四口人的散步，的确如文中所说：初春，南方的原野，哄了一阵才将母亲带上路……当时我儿子正上幼儿园，他叫“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”也是真的。
第二个契机则是较有理性色彩。
我与美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的异同进行浅层次交谈。
柯尔特先生对“孝”大加赞赏，说中国人的敬老爱幼，是“文化的精髓”，又这个，全世界数中国人做得最好。
我们自己丢掉的，发达国度的人却拾起来，如获至宝，这使我感慨不已，开始重新正视这份看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产。
写作的念头就产生了。
【自主学习】1.给加粗字注音或根据拼音填汉字。
（亲，请结合课内注释或工具书哦。
知识权重：☆☆☆☆☆）信（）服嫩（）芽分歧（）熬（）背（）着我背（）上的一shà( )间chāi( )散各得qí( )所委qū( ) 水波lín lín( ) ( )2.和组员交流下这些词语的意思。
（亲，和组员交流时要辨清词义的多面性，一般来说，词义有本意，引申义（语境义），比喻义。
知识权重：☆☆☆☆☆）信服分歧各得其所粼粼委屈熬3.自主学习成果展示。
（组长组织并记录）【合作探究】4.快速自读课文，能用提取要点的方法概述课文内容。
（亲，概述时不能丢了下面的要素啊。
知识权重：☆☆☆☆☆）时间：地点：人物：事情：概括本文内容：5．有感情的朗读课文，读出文章浓浓的爱意。
(亲，读美文是一种高雅的情感体验，一篇美文能激起我们心灵深处的情感火花。
美读要注意语调语速、语气节奏、停顿重音，要认知文字、感受音韵、体味词语、领悟情感、品味意境、发展语感，要充满情致、声情并茂、拨动心弦。
散步导学案含答案
《散步》导学案（含答案）【学习目标】1.尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感。
2.巧妙的构思，精巧的结构；以记叙为主，适当穿插议论。
3.富有表现力的语言。
自学辅助资料一、作者介绍莫怀戚，重庆师范大学教授，中国作家协会会员。
著有小说集《诗礼人家》《大律师现实录》、长篇小说《经典关系》、《透支时代》。
二、写作背景《散步》写于1985年，是一篇表现家庭成员间的真挚感情的散文。
本文有两个写作契机：第一个就是一次全家三辈四口人的散步，正在上幼儿园的儿子出语机灵：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”，后来背儿子走小路，还有游都江堰时背母亲的经历；第二个是与好友美国汉学家柯尔特先生交谈时他对中国传统文化的精髓一一敬老爱幼大加赞赏。
有感于生命的感慨一一只有人类才不但保护幼小的生命，而且善待衰老的生命；有感于成熟的生命（中青年人）的责任一一背：背小的，背老的；将整个世界背起来，中青年人责无旁贷。
遂有此文。
有道是：艺术源于生活，高于生活。
二、文章王旨本文选取“散步”这生活的一角来展现人际关系、抒写亲情。
以“我”为中心人物，以“我”和母亲的关系为主线，渐次展现了一家四口祖孙三代互敬互爱、融洽和睦的关系，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透着肩负重任的中年人对于生活的高度使命感。
四、写作特色1.构思巧妙，结构精巧。
作者选取“散步”这一生活的一角，以“我”和母亲的关系为主线，逐步展现一家四口祖孙三代和睦、亲爱的关系。
首先点明散步对象，写“我”说服母亲出来散步，并多角度地交代了原因；接着写散步时一前一后两个“母与子”的组合，当出现意见分歧后，“我”权衡再三，终以服从母亲意见为重；进而写祖母顺从孙儿意见走小路，但结句仍落实到对儿子提出合情合理的要求；最后特写“我”背着母亲走她“走不过去的地方”，以及妻背子的动人情景。
围绕这条主线，穿插写了“我”对妻儿的兼爱，奶奶对孙子的疼爱，“我的妻子” 对儿子的母爱，从而有主有次地展现了一家人之间互敬互爱、和睦融洽的关系。
《散步》导学案 (人教版七年级上册)
《散步》导学案 (人教版七年级上册)学习目标① 知识和技能：整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。
② 过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。
③ 情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
学法指导朗读、讨论、交流一、自主学习①生字词。
请将你认为生疏的字词写在下面，与同组同学交流。
②课文写了哪几个人物?主人公是谁?③在散步过程中发生了什么事?请你用自己的语言概括。
(用文中的语言也可以)二、合作探究1 、精读课文，想一想在散步过程中“分歧”是怎样解决的?2、同学们以小组为单位进行分析，若遇到有深度或理解不透的地方大胆提出来，共同探讨学习。
新课标第一网[提示质疑]a．母亲为什么偏偏要走大路?b．“我”为什么感到责任的重大?3、展开想像，体验感受一下，假如你是文中的“我”，毫不犹豫地依从了儿子走小路，那么，母亲会怎样想?4、看似不起眼的小事，如果处理不得当，就会产生家庭矛盾。
通过这件事情，你悟出了什么道理?三、交流讨论1、文中的“我”做得很好，尊敬母亲走大路，母亲同时也为儿子解决了这个难题，改变主意，走小路。
a．我们可以感受到母亲对小孙子的什么感情?b．作者为我们展示了什么样的家庭?c．分别用两个字概括出“母亲、妻子、我”是什么样的人?2、“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的?为什么说“ 我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”?请同学们齐读课文最后一段，体会这段话的深刻含义。
同学们以小组为单位，互相交流探讨一下说说你对这段话的理解。
四、课堂检测一、积累运用1．给下列加粗的字注音。
（1）煎熬（）（2 ）波光粼粼（）（3）一霎时（）2．运用下列词语造句。
各得其所：分歧：委屈：3．改正下面句子中的错别字。
（1）树上的嫩芽也蜜了。
（）（2）我想折散一家人，终不愿意。
（）（3）儿子虽然很胖，毕竞幼小。
（）（4）不过，一切都取绝于我。
（）二、阅读理解（一）①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
《散步》导学案 (人教版七年级上册)共3篇
《散步》导学案 (人教版七年级上册)共3篇《散步》导学案 (人教版七年级上册)1《散步》导学案(人教版七年级上册)课前准备：1、复习第三单元的生词及相关语法知识。
2、预习课文，先基本认识文章：略读文章，把握大意。
3、明确学习目标：掌握散步这个词的含义和相关表达，能描述散步的过程和感受，提高英语听力和口语交际能力。
4、做好课前心理准备：课堂上积极思考，勇敢发言，勇于表达自己的思想感受。
课堂授课：Step1. 自主学习1. 让学生自己尝试猜测散步的含义，并呈现散步的相关图片来引导学生理解。
2. 整体阅读，并找出课文中出现的与散步相关的单词和短语，例如：“take a walk”、“a long walk”等，同时引导学生了解这些短语的含义和用途。
3. 给学生3-5分钟时间，让其单独完成练习册中的“思考”环节，思考出对散步的感受和印象，并记录在笔记本上。
同时也可以和同桌进行思维激荡，沟通交流自己的思考和感受。
Step2. 小组合作1. 分成三个小组，每个小组自行出一个小故事或者介绍散步的好处或其他相关事情，并用英语进行简短的口语演讲。
2. 引导学生就其口语表达进行提问和探讨，并提供一些建议和意见。
Step3. 全班交流1. 教师对学生的演讲进行点评，并引导全班进行总结，sumup 学生及自己的思考和感受，强化学生们的思维和表达能力。
2. 留课外作业，要求学生在课本中找到读者的感受和反应，并记录下来。
同时也可以请学生在课外继续研究散步相关的信息，帮助学生更好地理解课文和拓宽英语知识面。
Step4. 课后复习1. 教师可以在下一节课时，将学生完成的记录逐一提取，宋令学生进行口头表述，引导学生进行交流，帮助学生巩固复习所学知识。
2. 课后进行课文的朗读，加深对散步意义的理解。
结语：一节好的课，离不开好的导学案的指导，帮助老师规划教学步骤，实现好的教学效果。
本文中的《散步》导学案，旨在帮助学生掌握英语知识，并提高学生思维和表达能力，同时也可以拓宽学生的英语知识面和学习方法。
2024最新-散步导学案 《散步》教案优秀11篇
散步导学案《散步》教案优秀11篇在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那要怎么写好教案呢？书读百遍，其义自见，本文是不器文库爱岗的小编为大家整理的11篇散步导学案的相关文档，欢迎阅读。
《散步》教案篇一一、教材分析：莫怀戚的《散步》是苏教版八年纪语文下册第五单元的一片自读课文，它用一件非常普通的小事“散步”体现了一家人之间的浓浓亲情，唱出了一曲尊老爱幼的赞歌，让人体验到“人生之美”。
二、教学目标：1、知识与技能准确流利、有感情地朗读课文，培养学生合作与交流的能力。
2、过程与方法（1）运用合作探究的方法揣摩词句的含义。
（2）指导朗读品味文章的语言美。
3、情感态度与价值观培养学生尊老爱幼的传统美德；提高学生的人文素养。
三、教学重点：（1）培养学生继承尊老爱幼的传统美德，提高学生的人文素养。
（2）揣摩词句含义，品味语言之美四、教学难点：理解具有象征意义的文章最后一句话。
五、教学方法：自主、合作、探究、交流。
六、教具：多媒体课件七、教学过程：1、导入2、了解作者3、初读课文，整体感知要求学生找出散步的时间、地点、人物以及针对散步时发生的分歧作者解决的。
方式等，来帮助学生理清文章思路。
4、研读课文，探究主旨这一环节主要让学生运用探究、交流、合作的方法，思考一些问题，如通过散步这件事，颂扬一种怎样的美德，从文章的字里行间读出一种什么情感。
挖掘出文章的主旨，并体会文章的亲情美、人性美。
5、课堂小结我们学习这篇文章，就是想让同学们懂得家庭成员之间要互相谦让，互相体贴，互敬互爱，这样才能使家庭稳定幸福。
同时将尊老爱幼的传统美德代代相传，与家人共建美好的家园，最后我们有感情地朗读课文，来感受这人间最美好的情感——亲情。
6、拓展升华，拥抱亲情联系实际，让学生描述在家庭生活中体验到的“浓浓亲情”和“生活之美”，把文章中体现出的浓浓亲情及尊老爱幼的传统美德，延伸到现实生活当中去，从而达到与情感的共鸣。
人教版七年级上册语文《散步》导学案
学习目标：1、准确、流利、有感情的朗读课文，感受亲情，体味浓重的情意。
2、揣摩词句含义，品味文章的语言美。
3、培养尊老爱幼、珍惜亲情的情感。
学习重点整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相谦让的朴实纯真的亲情。
学习难点：揣摩词句的含义，品味散文优美的语言。
一、自主学习1、介绍作者2、初读课文，圈点生字词。
（1）给加点字注音或根据拼音填写汉字分歧（）一shà()间chāi()散各得qí()所委qū()水波lín lín()() 你就背（）着我我背（）上的嫩（）芽（2）理解词义各得其所：不知所措：委屈：（3）根据原文填空A、母亲不愿出来的。
她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
B、我说正因为如此，才应该多走走。
母亲___ 地点点头，便去拿外套。
C、我的母亲又_ 过了一个严冬。
D、这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地着，有的浓，有的淡；E、小家伙突然起来：“前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
”F、我的母亲高大，很瘦，不算重；儿子很胖，幼小，也轻。
但我和妻子都是，，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
二、合作探究：1、速读课文，想一想：本文向我们讲述一个什么故事？（阅读提示：抓住时间、地点、人物、事件来进行概括。
）2、听读课文，说一说：本文为什么能够如此打动你的心？3、再读课文，点评人物：在这个温暖的家庭里，你最欣赏的人是谁呢？请用“我最欣赏，因为。
从文中可以看出他（她）是一个的人。
”的句式回答。
4、升华主题，把握主旨：你认为本文表现了怎样的主旨？5、一次平常的散步，一点小小的波折，要是你，会把这事写入文章吗？（以小见大：以小事情表现大主题的写作手法）三、品味语言：（寻找、思考、圈点、批注）（1）写景的句子（2）传情的句子（3）对称的句子（4）精当的用词（5）含义深刻的句子小结：家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护；家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。
散步》导学案(附答案)
散步》导学案(附答案) XXX从磨砺出，梅花香自苦寒来！散步》研究目标】1.快速阅读文章，把握主要内容。
2.理解作者通过“散步”这个小事传达的孝敬父母的情感，理解以小见大的表现手法。
3.培养孝敬父母的品质。
研究过程】一、研究名言感知1.哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举。
——XXX2.人生最不能等的就是孝敬父母。
——XXX3.今之孝者，是谓能养。
至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？——《论语》一）自主研究1.给加点字注音或根据拼音填汉字①霎(shà)时②散(chǎn)步③委(wěi)屈④水波纹纹(lín lín) ⑤各得其所2.整体感知记叙文六要素：时间、地点、人物、原因、经过、结果。
二）合作研究1.思考下列问题并回答：1）既然母亲自己不愿去散步，让她留在家中，自己去散步似乎并不过分，“我”却还要劝母亲去散步，说明“我”是一个怎样的人？2）第3段“我的母亲又熬过了一个严冬”，“熬”字有什么作用？3）在散步过程中发生了“分歧”，“分歧”指的是什么？4）“我”面对分歧要“想一个两全的办法，找不出。
”“我”要的是哪“两全”呢？5）面对分歧，“我”的解决办法是什么？处理事情的原则是什么？最后是怎样解决的？6）“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
······但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走的很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
”说说你对这段话的理解，并与同学交流。
2.写作手法探究。
7）第二段用了怎样的叙述顺序？有什么作用？8）这篇文章用了“以小见大”的表现手法，结合课文，说说你的理解。
二、展示1.组内展示2.全班展示三、点评1.学生点评2.教师点评四、练1.文章主旨：传达孝敬父母的情感。
2.写作手法：以小见大的表现手法。
课后反思】培养孝敬父母的品质是我们中华民族的传统美德，也是人类社会中的一种美好情感。
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《散步》导学案
学习目标
继续朗读课文，揣摩语气，把握节奏。
多角度理解课文的思想感情。
品读文章细节，探究语言特点。
教学重难点：
1．把握全文的感情基调，训练朗读语气、节奏的技巧。
2．探究总结本文的语言特点，学习“以小见大”的写作方法。
3．多角度理解课文的思想感情。
导入新课
孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，也体现着人世间的美好情感——亲情。
其实，我们在成长的过程中一直都沐浴着亲情。
哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情？(学生举例回答，教师予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天等。
哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。
《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个温馨的故事。
自主学习
1.阅读下面的小资料，完成积累。
（1）作家作品
莫怀戚，1951年6月3日生于重庆，笔名周平安、章大明。
当代作家。
中国作家协会会员，重庆作家协会副主席。
《散步》：一文叙写了祖孙三代人在一起散步的平凡小事,表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情,体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
（2）给下列加点字注音。
霎．时（）分歧．（）委屈．（）桑．树（）
（3）结合语境，解释下列句中加点词语的含义。
A.我想拆散一家人，分成两路，各得其所
．．．．，终不愿意。
各得其所：
B.我决定委屈
．．儿子，因为我伴同他的时日还长。
委屈：
2．根据你的知识积累填空。
（1）《散步》是一篇展示人间亲情的散文，作者是当代作家。
（2）这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地___ _（铺伸延）着，有的浓，有的淡。
我的母亲老了，她早已习惯听从她____ （强大强壮强悍）的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他____ （高高强大高大）的父亲。
（3）但我和妻子都是____ （缓缓轻轻慢慢）地，____ （稳稳静静重重）地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
3.反复朗读课文，揣摩语气。
听读课文朗诵。
示例：好像∨我背上的▲同她背上的▲加起来，就是▲整个世界
．．．．。
合作探究
一、初读课文，理清思路
1.“我的母亲又熬过了一个严冬。
”一句中“熬”字当如何理解？
2.“我说，正因为如此，才应该多走走。
”怎样理解这句话？
3.“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”，怎样理解这句话？
二、精读语段，品读情感
1.“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。
”这一段初春景物的描写，在文中有何作用？
2.《散步》一文的结尾“……我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
”如何理解？其中“走得很仔细”“整个世界”是什么意思？
三、二、板书设计
散步语言之美写景
传情
对称
写法之美以小见大
问题探究，提升素养
1.对于本文的主旨，可以有以下看法，你怎样理解？
本文营造了一家人互敬互爱、互相谦让的和谐氛围。
本文赞美了儿女对父母孝心的可贵，弘扬了中华民族尊老爱幼的美德。
本文表现了中年人在家庭中的特殊身份和担当。
本文旨在表达一种生命的感慨。
本文蕴含着“人生无处不在选择”的感悟。
2.这篇散文大词小用、小题大做，获得了怎样的表达效果？请举例说一说。
课堂小结
合作探究答案
一、初读课文，理清思路
1.“熬”字既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。
2.这句话有“我”对母亲的理解，但“我”不是消极地表示顺从，而是积极地提出建议，“我”的话饱含了对母亲深切的爱。
3. “我”小时候很听母亲的话，显然是个孝顺、听话的儿子。
正因为这，母亲相信“我”说的话是对的。
同时为后面写到母亲变了主意设下伏笔——母亲当然听从“我”的话，但她更爱孙子。
二、精读语段，品读情感
1.突出初春蓬勃旺盛的生机，使人感到生命的存在，生命的召唤，为后文作铺垫。
2.可从两个方面理解。
一是表明“我”和妻子尊老爱幼，她们如同生怕惊动整个世界那样，生怕稍有点闪失给老人和孩子带来惊恐、不安甚至伤害。
因此他们“都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细”；二是“我”和妻子确实如同背着整个世界：一个老人，代表着业已过去的时代和世界；一个孩子，代表着刚刚开始的世界和未来的时代。
背着这个世界的“我”和妻子——一代中年人，承担着孝敬老人、爱护儿子的双重责任，这种责任已经不仅是一个家庭的，更是社会的，也是对生活的使命感，当然要“慢慢地，稳稳地，走得很仔细”。
作者运用这带有象征性的句子，写出了作者本人的使命感，深化了全文的中心意思，表现了中华民族“尊老爱幼”的美德。
“走得很仔细”表明“我”和妻子尊老爱幼的高贵品德。
“整个世界”是指“老人”和“孩子”分别代表过去和未来两个不同的世界和时代。
三、问题探究，提升素养
1.以上各种看法都有道理，学生能够从文本中找出依据，言之成理即可。
2.比如“分歧”、“整个世界”。
大词小用，增加了文章的幽默感和生活情趣；小题大做，富含深意，耐人寻味，比如结尾这句，使读者一下子领悟到中年人特有的心境和责任感。
也可视为“以小见大”的写法。