论提高初中科学课堂教学实效性的策略研究

论提高初中科学课堂教学实效性的策略研究【摘要】随着近年来教育改革的不断完善，传统的教学方式已经不能满足学生们的实际需求。初中科学课是一门综合性很强的课程，它能让学生在学习的过程中学习到生活经验，让学生可以亲身体会与科学研究为主的学习活动中，在学生在掌握科学基础知识的同时，还能有效的拓展思维，为培养学生的综合能力起着至关重要的作用。

【关键词】初中科学；课堂教学；策略；时效性

受传统教学的影响，以往的课堂教学主要以教师的讲解为主，课堂环境缺乏应有的活力，学生们无法对所学内容提起兴趣，导致学习没有积极性。衡量教学有效性的标准体现在学生是否有所进步。随着教育改革的发展，初中科学课堂教学在不断的普及，科学课堂教学的意义在于，让学生可以亲身参与到以科学研究为主的学习活动中，经历一个新的探索过程，让学生在实验的过程中体会和理解科学知识。但是，在当前，大部分初中科学课堂教学仍普遍存在低效教学甚至无效教学的情况，科学课堂教学的有效性得不到有效发展，本文将针对初中科学课堂教学的有效性进行分析，并且提出相应的策略，以助于提高科学课堂教学的实效性。

1目前初中科学课堂教学出现的问题

1.1师生对初中科学课程的学习不够重视

据调查现实，目前多数初中学校没有重视对科学课程的设置，

大部分老师缺乏对科学课程特点的认知，对于科学课程的知识了解的不够全面。学校普遍存在只重视语文、数学、英语等学科，教师忽略了科学课程的存在，直接导致学生在学习科学课程中的消极态度。在科学课程中，学生必须具备资源观、生态观、环境观和能源观等科学观念知识，加强对科学课程的学习可以有效的帮助学生整体的认识到自然和科学。学生与教师缺乏对科学课程的重视，直接影响了科学课堂教学的有效性。

1.2科学课堂教学中缺乏情境创设

科学课堂主要针对物质科学、生命科学、科学探究、空间科学和技术科学的研究，课堂情境的创设可以有效的让学生和教师直接产生影响，彼此站在同等的地位，才能促进对科学知识的学习和研究。但在当前的课堂教学中，多数教师在授课过程中缺乏对情境创设的应用，只是一味的言传，这种传统的上课模式太过生硬，缺乏课堂教学中应有的生命力，让学生们的学习环境变得枯燥无味，导致学生对所学内容无法产生学习兴趣，直接导致了科学教学的有效性无法得到体现。

1.3科学课堂教学中师生之间缺乏言语互动

目前，在科学课堂教学过程中，教师与学生之间缺乏必要的言语互动是普遍存在的问题。在教学过程中，学生与教师的语言沟通环节至关重要，直接影响教学有效性的提高。据调查了解，目前大部分学校对科学教学的互动只停留在形式上，导致无法激发学生的

学习积极性，从而对科学课程的学习提不起兴趣，这就直接导致了课堂教学的低效性甚至无效性。

2提高科学课堂教学实效性的策略

2.1加强培养学生的学习兴趣，树立以学生为主的观念

子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者，这句话足以说明学习兴趣是学习的关键。通过对现代教育的研究表明，学生对某一门学科感兴趣，才会产生学习兴趣，从而能将学习兴趣转化成学习动力，因此，如何培养学生的学习兴趣是决定教师的课堂教学是否成功的关键，学生学习兴趣的特点存在一定的阶段性和偶然性，作为一名优秀的教师，必须能够抓住学生学习兴趣的特点，积极的在教学中不断的激发和培养学生的学习兴趣，只有加强培养学生对科学课程的学习兴趣，才能让学生达到爱学、好学、乐学的积极态度。

2.2提前做好课程的教案设计，让课堂教学有序进行

课堂教学能否有序的进行，完全取决于教师在课前的备课工作是否准备充足。要想使学生学到更全面的知识，就必须扩大课本的知识范围，教师在授课之前必须做好相关的备课准备，要查阅相关的资料，要对教材进行仔细的了解和认知，分析课程中的重点和难点，要科学的对教学设施、教材、课标进行分析研究，有效的运用整体整合教学信息资源，合理规划课程的教学流程，并结合实际情况，设计出最适合学生的具体教学内容和教学方式，以便确定明确

的教学目标，从而达到提高课堂教学的有效性。

2.3让课堂教学结合实际生活，让学生融入课本知识

教学是一项很有技术性的工作，并不只是简单的打开课本，教授几个字句而已。作为一名优秀的教师必须要懂得如何提高学生的学习兴趣和思维能力，要想真正的提高学生的学习兴趣，就必须让学生主动的参与到教师组织的教学活动中，要打破传统的以书为主的框架教学方式，要积极的把书本里的内容和真实的生活环境相融合，使学生的学习思维与现实生活的现状建立起紧密的联系。

综上所述，随着教育改革的进步，教育发展也受到越来越多的重视，通过新课改在全国各地广泛的实施，初中科学课堂教学目前存在的问题也受到了各界的关注，要想真正实现初中科学课堂教学的有效性，必须重视培养学生的学习兴趣，教师要积极的和学生沟通，努力的改变以往枯燥的教学环境，让课堂教学结合实际生活，让学生们学到的知识能很好在现实生活中得以运用，最终让科学课堂教学得到真正的有效发展。

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