主题5探寻2 学前儿童记忆的发展

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（2）情绪记忆，婴儿对带有感情色彩的东西，更容易识记和保持。
（3）形象记忆，形象记忆主要依靠视觉表象进行。
（4）语义记忆出现得最晚。
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5.记忆的目的和意图逐渐明确
3岁前的幼儿基本都是无意识记；3岁左右，有意识记开始出现。 有意回忆比有意识记出现得早。
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6.记忆策略逐步形成
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③特征定位：捕捉突出的、典型的特点作为要记 住的事物的要点。
案例：教孩子们以归类加工的策略进行记忆。
三、学前儿童记忆发展的特点
1.0-3岁学前儿童记忆发展的特点
年龄
新生儿 1-3个月 3-6个月 5个月 5-6个月 6-12个月 8个月 1-2岁 2岁以后 1.5-2岁
特点
短时记忆 是长时记忆开始发生的阶段 长时记忆得到很大的发展 有24小时的记忆 有48小时的记忆 记忆的潜伏期明显延长，寻找物体的能力逐渐增强，开始会模仿成人的动作…… 开始出现工作记忆，能够逐渐把新信息和过去的知识经验进行联系和比较 记忆保持的时间越来越长，记忆的内容逐渐增多，但主要是无意识记 无意识记进一步发展，有意识记开始萌芽 由于语言的真正发生，其再认的内容和性质发生变化，短时记忆也会因语言发生发 展而出现重要变化
2.3-6岁学前儿童记忆发展的特点
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（1）无意识记占优势，有意识记逐渐发展
①幼儿无意识记的发展 无意识记的效果优于有意识记；
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幼儿无意识记的效果随年龄的增长而提高；
案例：《狼来了》、《木偶奇遇记（匹诺曹）》
幼儿无意识记的效果受多种因素的影响： 客观事物越直观鲜明、活动中参与的感官数量越多、客观事物与幼 儿的关系越密切、参与活动的动机是否强烈……
2.3-6岁学前儿童记忆发展的特点
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（1）无意识记占优势，有意识记逐渐发展
②幼儿有意识记的发展 幼儿的有意识记在成人的教育下逐渐产生；
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有意识记的效果依赖于记忆任务的意识和活动动机。
有意再现的发展先于有意识记；
有意识记的发展速度更加明显。
2.3-6岁学前儿童记忆发展的特点
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（2）机械识记用得多，意义识记效果好
2.记忆提取的方式逐步发展
记忆提取的方式分为再认和再现。 幼儿最初出现的记忆全部都是再认形状的记忆； 2岁左右的幼儿逐渐出现了回忆的再现形式。 整个学前期，幼儿的再现都落后于再认，再现和再认的差距随 着年龄的增长而逐渐减小。
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再认依赖感知能力，再现依赖表象。
例：让儿童看12张图片，4岁的幼儿能再认12张，再现2-3张；
10岁的幼儿能再认12张，再现8张。
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3.记忆的容量逐渐增加
（1）记忆的广度随年龄增长而扩大； （2）记忆的范围逐渐扩大，记忆材料也由形象、动作、情绪逐渐扩 展到以语言形式存在的间接经验。 （3）工作记忆的能力越来越高。
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4.记忆的内容逐渐扩大
（1）运动记忆出现得早而且潜伏期长。提醒：个体的许多习惯都属 于运动记忆，从小培养良好的行为习惯非常重要。
记忆策略是人们为了有效地记忆而采用的方法或手段。 第一阶段：5岁前，基本上没有记忆策略 第二阶段：5-9岁，能够在成人的指导下，较好的运用记忆策略。 第三阶段：10岁以后，主动运用记忆策略的能力开始稳定发展。
（美国，约翰·弗拉维尔等）
5-6岁幼儿能运用的记忆策略主要有三种： ①视觉复述，即反复不断地注视目标刺激。 ②复述：不断口头复述要记住的内容
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钢琴家鲁宾斯缇、小提琴家美纽因及乐团指挥罗特等人对一些从未接 触过的曲子皆“似曾相识”，即使不看乐谱，乐曲的旋律也不由自主 地在脑海中源源不断涌现。究其原因，原来是他们的母亲在怀孕时曾 经反复弹奏过这些乐曲。 加拿大哈密顿乐团的指挥鲍里斯在一次演奏时，一支从未见过的 他的母亲曾是一位职业大提琴演奏家，在怀鲍里斯时 曾多次练习、演奏过这支曲子。
启示： 因此在教学中，教师应当有意识地引导幼儿开动脑筋，找出材 料之间的内在联系，对于无意义的材料，尽量赋予其人为的意 义，以提高记忆的效果。 举例：“１”像 “２”像
2.3-6岁学前儿童记忆发展的特点
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（3）形象记忆占优势，语义记忆逐渐发展
① 形象记忆的效果优于语词记忆 ② 形象记忆和语词记忆都随年龄的 增长而发展 ③ 形象记忆和语词记忆的差别逐渐 减少
主题5 学前儿童记忆的发展
探寻2 学前儿童记忆的发展
一、学前儿童记忆的发生
1.胎儿的记忆
研究证实，8个月左右的胎儿已经具有了听觉记忆。
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科学家利用特定的超声波刺激，观察了100位胎儿的反应。 胎宝宝第一次接受到这种声波刺激时，会被震到，之后每 隔30s，都反复给胎宝同样的刺激，大概13、14次刺激之 后，30周、32周、34周左右的健康胎宝就对这种刺激没 反应了，也就是适应了。而适应是一种记忆的形式。 之后科学家进一步实验，看看胎宝的记忆力能持续多长。 他们在4周后，对当时34周的那批胎儿再次进行声波刺激 实验，同时找了一组完全没接受过实验的38周胎宝做对 照。结果发现，实验过的胎宝宝们在2-4次刺激之后就适 应了，而之前没有接受过实验的胎宝还是需要10多次刺 激才能适应。也就是说，34周的胎宝，有4周的短期记忆。
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推荐：电影《八月迷情》（《声梦奇缘》）
• 2.新生儿记忆的表现
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①条件反射的建立 ②对熟悉的事物产生“习惯化” ③重学记忆
• 3.婴儿记忆的发展
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2-3个月的婴儿，短时记忆。 8-12个月短时记忆随月龄的增加而增长。 大约一岁半后，言语的发展使儿童的记忆具备了新的特点： a.再现能力开始发展起来；
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b.有意记忆开始萌芽。
二、学前儿童记忆发展的趋势
1.记忆保持的时间逐渐延长
再认方面： 1岁前幼儿再认的潜伏期只有几天； 2岁可以延长到几周； 3岁幼儿可以再认几个月前感知过的事物； 再现方面：3岁幼儿可以再现几周前的事物；
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幼年健忘
4岁可以再现几个月前的事物；
4岁后更长，甚至可以保持终身。
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2.3-6岁学前儿童记忆发展的特点
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（4）记得快，忘得快，记忆不精确
a) b) c) d)
记忆不完整 识记混淆 容易歪曲事实 易受暗示