初二下Module4 Unit2 If a snake bites you,take a photo.

外研八下第四模块UnitUnit 2If a snake bite you, take a photo

____是否定前缀。
该句中的bit是bite的过去式，bite sb.
on the hand表示“咬某人的手”。注
意:
其中的定冠词the不能用物主代词替换。
e.g. The dog bit him on the left leg.
那条狗咬了他的左腿。
5. hurt 用法：观察下面句子中带下划线单词的用法, 然后补全用法归纳中所缺内容。 A. My right leg hurts. 我右腿疼。 B. He cried because he hurt his knee. 他因摔伤膝盖哭了起来。 C. She hurt my feelings. 她伤害了我的感情。
Unit 2
If a snake bite you, take a photo.
What can you use a mobile phone to do?
call people
play music
take photo
We can also use a mobile phone:
• to send text messages
pick up: 拿起; 拾起; 捡起
注意宾语的位置：
Please pick the book up. √ ) (
Please pick it up. ( ) √
Please pick up the book. √ ) ( Please pick up it. ( X )
该句中的dish作名词, 表示“(盛食物
3. Mr. Jackson closed the fridge door so
that_______.
a) He could take a photo.
b) the snake became cool.

if a snake bites you阅读理解

if a snake bites you阅读理解遭遇蛇咬是一个令人紧张的经历，了解如何应对这种情况至关重要。

以下是一篇关于蛇咬伤处理的阅读理解文章，旨在提供准确的信息和实用的指导。

标题：如果一条蛇咬了你——了解蛇咬伤的处理方法问题一：蛇咬伤后应该立即做什么？当你被蛇咬伤后，首先保持冷静。

尽快离开咬伤地点，避免蛇可能的再次攻击。

接下来，立即拨打紧急电话求助，并采取以下措施：1.保持伤口位置低于心脏水平，以减慢毒液扩散。

2.清洁伤口周围皮肤，但不要清洗伤口本身。

3.不要使用冰敷或热水，也不要进行吸吮或切开伤口。

4.如果有条件，记录蛇的外貌特征，这将帮助医生选择正确的抗蛇毒血清。

问题二：哪些迹象表明蛇咬伤是严重的？一些症状可能表明蛇咬伤较为严重，需要立即就医。

这些症状包括：1.伤口附近剧烈疼痛、肿胀迅速扩散。

2.头晕、恶心、呕吐或腹泻。

3.视力模糊、呼吸困难。

4.心跳加速或不规则。

5.出血不止或伤口分泌物异常。

问题三：如何预防蛇咬伤？预防总是比治疗更有效。

以下是一些预防蛇咬伤的建议：1.在野外活动时，尽量穿长裤和高筒鞋，避免走在草丛和灌木丛中。

2.在户外保持警觉，特别是在黄昏和夜间，这时蛇活动较为频繁。

3.不要试图接触或捕捉蛇。

4.了解你所在地区的有毒蛇类及其活动习性。

问题四：如果被蛇咬伤，何时应该寻求医疗帮助？如果遇到以下情况，应立即寻求医疗帮助：1.无法确定咬伤你的蛇是否有毒。

2.出现上述的任何严重症状。

3.咬伤发生在肢体末端，如手指或脚趾，这可能加速毒液扩散。

4.伤口出现感染迹象。

遇到蛇咬伤的情况时，正确的处理方法和及时的医疗援助至关重要。

记住保持冷静，尽快采取行动，并且永远不要忽视任何蛇咬伤的潜在危险性。

八年级英语下Module_4_New_technology_Unit_2_If_a_snake_bites_you_take_a_photo__设计

Module 4 New technologyUnit 2 If a snake bites you , take a photo课前朗读save, surprising, surprised, advice, pick up, bite/hit/take sb. on/in the ….stay cool, take a photo of/with, suggest学习目标知识目标：Key vocabulary: pick up, bite sb on +the 身体部位, save one’s lifeKey structure: Oh, and if the snake doesn’t smile for its photo, don’t worry.能力目标：Get information about activity and i mprove the students’ reading ability.情感目标：通过本单元的学习培养学生具有妥善处理突发事件的能力，增加自我保护的意识。

学习重难点Key vocabulary Phrase Key structures (If 从句，+ 祈使句)1. Develop the Ss’ reading skill and let students find questions by themselves.2. Get the Ss to get enough knowledge about how to protect oneself.课前延伸1. The dog has _________(咬) a hole in my trousers .2. Who washes the _________ (盘子) after meals ?3. Suddenly Tom _________ (出现) from the subway .4. Where did you _________(藏)the money ?5. I __________(建议)that it would be quicker to travel by train .6. Did anybody __________(受伤)in the accident ?7. Uncle Wang asked us to stay __________ (冷静).8. We went the ________(错误的) way and got lose .9. Suddenly his __________ (胸) to hurt .10. The doctor asked me to take the ________(药) three times a day .Work in groups and then answer the following question.What can you use a mobile phone to do?课内探究Step1新课导入Guess what’s happeningStep2 Listening (听)With these questions, Listen to the tape and then answer them.(1) Who was in the story?(2) When did the story happen?(3) Where did he find the snake?Step3 Fast reading （速读）一．Read the passage carefully and then do the following questions.◆1.When the snake bit Mr. Jackson, it was_____.a. hiding in a box of bananasb. climbing out of a box of bananasc. lying under a dishd. climbing into the fridge◆2. Mr. Jackson closed the freezer door so that _______.a. he could take a photob. The snake couldn’t go back to Jamaicac. the snake became coold. he was safe from the snake◆3. The doctors gave Mr. Jackson the right medicine as soon as ______.a. London Zoo told them what kind of snake it wasb. Mr. Jackson sent the photo to the hospitalc. he left hospital the next dayd. the snake bit him二．Read the passage again and find the phrase:◆1.令人惊奇的建议◆ 2.挽救你的生命◆ 3.拿走，捡起◆ 4.咬到他的手◆ 5.保持冷静◆ 6.吃药Step4 Intensive reading （精读）According to the text to retell the story in English. （根据课文内容填空)One day the cook Henry Jackson was working in a restaurant kitchen. He p____ ____ a dish from the table, and suddenly a snake a_____ ….and ________ ____ the hand. He threw it a_____ the kitchen, and it landed in the f_____. So he c_____ the door. Anyway, Mr. Jackson _____ _____(保持冷静) and he ____ ____ ____ _____(照相) the snake with his mobile phone. He went to the hospital, but the doctor couldn’t say ____ ____ ____(怎么了) because they didn’t’t know what kind ofsnake it was. Then the doctor gave Mr. Jackson the right m_____ according to the photo taken by Mr. Jackson. And he left the hospital the next day. So if a snake b____ you, take a photo with your mobile phone.Step5知识点拨(2) bit him on the hand 咬了他的手bite--bit –bittenbite sb +介词（in/on）+ the +身体部位bite Kate on the footbite the dog on the backbite her on the hand类似的动词有hit(打) touch（触摸）pat（拍）翻译：他们打了他的头3. (1) If（如果）a snake bites you, take a photo with your mobile phone!(2) If（如果）a snake bites you, pick up your phone.(3) If（如果）the snake doesn’t smile for its photo, don’t worry.A 组内观察上面三个句子，找出相同结构。

八年级下M4u(2)

八年级英语第四模块第二单元教学设计Module 4 New technology Unit 2 If a snake bites you, take a photo教材分析：当今世界是一个日新月异的世界，随着科学技术的持续发展，科技产品层出不穷，极大提升了人们的生活水平。

同时人们也面临如何更有效的利用这些产品的问题。

能读懂说明书理解一些常用的英文标识是现代人的一种生活技能；本课讲述了杰克逊先生使用手机救了自己的生命的故事。

表达生活中，手机这个普遍的现代化科技产品在人们日常生活中起的重要作用。

【学习目标】语言知识目标：1．掌握本课的重点词汇、短语、句型2．学生在掌握词汇的基础上，理解课文、复述课文，仿写相关的故事。

3．If 条件壮语从句在课文中的使用。

4．培养学生根据图片预测下文的水平和培养学生“科技兴国”的情感和准确使用手机的意识。

语言技能目标：听：学生能听懂手机救人的故事情节。

说：学生能简单讲解怎样使用手机救人。

读：学生能理解课文中的细节信息；根据图片猜想下文。

写：学生能写出使用手机救人的小故事。

文化意识：让学生增强对国内外科技的发展的理解，增强忧患意识。

综合语言使用水平：学生能结合所学手机救人的故事许，利用相关的课堂资料和网络信息，结合小组合作学习整理一篇如何使用科技产品及如何和如何使用手机救人的小故事。

【学习重点】学习手机救人的故事，巩固本模块的语法功能：条件壮语从句的用法。

【学习难点】1．理解ache /hurt; take a photo with/of; across/through等词的区别。

2．能让学生理解本文主旨的基础上复述课文和讲述和编写利用手机救人的故事。

教学实施：一、情景导入：1．A video(视频): mobile phone2．T: Who can tell me what we can use a mobile phone to do?S: We can use it to make calls, send text messages…3．A short story about how the mobile phone saved 128 people’s lives on the sea.二、自主学习、合作探究：Part 1: 导学新知:The teacher leads the Ss to look at the title and then the picture and guess.(看题目和图片联想猜想课文大概内容)Part 2: 学习课文:Listen to the tape and answer the questions:1. Where did this snake come from?________________________________2. What did the cook do after the snake bit him?_______________________________3. Where did the doctors send the photos of the snake to?(根据4张图片, 预测一下课文内容---老师口头复述出故事的大意)Part 3: 请同学们两人一组互相读课文中的短语, 并互相口头翻译。

Module 4 New technology Unit 2 If a snake bites you, take a photo 课件2 (外研版八年级下)

Who When
Where Henry Jackson One day
In a restaurant kitchen
What did he do after the snake bit him
He threw _____ the snake across the kitchen and closed _____ the fridge door. He _____ stayedcool and ____ took a photo of the snake. Soon he went ____ to the hospital and showed _______ the photo to the doctors. How did The doctors sent ____ it to London gave Mr Jackson the doctors Zoo. Then they ____ save his life the right medicine ________.
Module 4 New tec源自nologyUnit 2 If a snake bites you, take a photo.
Lead-in
Step 1
What can you use a mobile phone to do?
call people take a photo
send text messages
5. medicine n. 药, 内服药 [C][U] Why did the patient refuse to take the medicine? 那个病人为什么不肯服药?
6. suggest vt. 建议, 提议 [+v-ing] [+(that)] I suggested another plan and he thought it was great. He suggests leaving now. We all agree. The dentist suggested that she (should) come another day. The teacher suggested that we (should) speak more English in class.

广东省惠东县教育教学研究室八年级英语下册 Module 4

Book 4 Module 4 New technology一、教学内容：Unit 2 If a snake bites you, take a photo.二、课型： Reading and writing三、教学目标：1.正确运用本模块的词汇：bit, save one’s life, dish, appear, hide, cool, chest等；2.能理解有关一位英国厨师利用手机自救的故事的细节信息，并能根据图片预测下文3.能用If从句叙述事件；4.通过学习本课文让学生明白当自己处于危机时应该干什么，如何学会自救。

四、教学重难点:1.能理解文章的细节信息；2.能运用所学知识表达如何使用科技产品，如手机救人小故事。

五、教学准备：本节课型为Reading，结合教材和学生的特点，课堂整体运用任务型教学模式以及阅读课“四个阶段”教学模式。

本课指导学生通过阅读获取信息，培养学生阅读技能。

在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。

本节课所需教具及资料：ppt，手机等。

六、教学过程：教学步骤教师活动学生活动活动目的1.Leading-in Show the mobilephone and ask thestudents to talkabout the use of it The students workin pairs, talkabout what you cando with a mobilephone.说出尽可能多的手机用途，导入本单元话题，训练学生发散思维。

2. Pre-reading 1.Ask the studentsto look at thepicture on Page 28and say what’shappening.2. Ask: What wouldyou do if a snakebites you? 1. Look at thepicture carefullyand say what’shappening. Andlearn some newwords.2. Say differentideas about: Whatwould they do if asnake bites them?结合图片预测故事和学习一些词汇。

外研版八年级下册 Module 4 Unit 2 If the snake bites you , take a photo

外研版八年级下册Module 4 Unit 2 If the snake
bites you , take a photo
Module4Unit2Ifthesnakebitesyou,takeaphoto
（外研版初二下册）
一．课型：Readingandwriting
二．教材分析
本模块是以科学技术为中心话题的。

科学技术的进步和科技新产品的使用与人们的生活休戚相关，如何用英语有效的读懂并表达产品的使用说明，在生活中已一项不可缺少的技能。

本模块的内容易激发学生的好奇心和求知欲，使他们对科技其探究产生兴趣。

第二单元围绕学生比较感兴趣的话题“手机录像功能的使用方法”这一话题，使学生能够运用本课所学的词汇，利用一般现在时条件状语从句的语法功能来进行“手机录像功能的使用方法的介绍”。

跨文化交际功能：国外自我介绍的礼仪以及询问年龄的禁忌等。

三．教学对象分析
1.由于学生大多对手机的使用功能感兴趣，这一话题以及所涉及的语言知识能极大地调动学生学习的积极性。

2.学生经过小学六年的学习和初中一年半的系统语言学习，对于条件状语从句的使用并不陌生，只不过还需通过至一话题，听说部分的训练应该很容易让学生理解并接受条件状语从句的语法使用功能，当然由于学生的个体差异性，教学中还需教师在对本课的教学上进行引导和充分的语言输入强化训练。

广东省惠东县教育教学研究室八年级英语下册 Module 4 Unit 2 If a snake bi

Book 4 Module 4 New technology一、教学内容：Unit 2 If a snake bites you, take a photo.二、课型： Reading and writing三、教学目标：1.正确运用本模块的词汇：bit, save one’s life, dish, appear, hide, cool, chest等；2.能理解有关一位英国厨师利用手机自救的故事的细节信息，并能根据图片预测下文3.能用If从句叙述事件；4.通过学习本课文让学生明白当自己处于危机时应该干什么，如何学会自救。

四、教学重难点:1.能理解文章的细节信息；2.能运用所学知识表达如何使用科技产品，如手机救人小故事。

五、教学准备：本节课型为Reading，结合教材和学生的特点，课堂整体运用任务型教学模式以及阅读课“四个阶段”教学模式。

本课指导学生通过阅读获取信息，培养学生阅读技能。

在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。

本节课所需教具及资料：ppt，手机等。

六、教学过程：教学步骤教师活动学生活动活动目的1.Leading-in Show the mobilephone and ask thestudents to talkabout the use of it The students workin pairs, talkabout what you cando with a mobilephone.说出尽可能多的手机用途，导入本单元话题，训练学生发散思维。

2. Pre-reading 1.Ask the studentsto look at thepicture on Page 28and say what’shappening.2. Ask: What wouldyou do if a snakebites you? 1. Look at thepicture carefullyand say what’shappening. Andlearn some newwords.2. Say differentideas about: Whatwould they do if asnake bites them?结合图片预测故事和学习一些词汇。

外研版八年级下Module 4 Unit2

Module 4 New technologyUnit 2 If a snake bites you, take a photo.读写课。

通过对单词、词组、句子、篇章的读写训练，侧重培养学生的读写能力一、学习目标1.知识目标：Remember the words and phrases :bite,save one’s life ,dish,appear,hide,cool,chest,hurt,wrong,medince,suggest.2.能力目标：了解掌握if 引导的条件状语从句。

3.情感目标：通过学习本课文让学生明白当自己处于危机时应该干什么，应该学会自救。

二、学习重点难点1. 重点：1）If a snake bites you,take a photo with your mobile phone。

2）He picked up a dish from the table,and suddenly a snake appeared…and bit him on the hand.3)I threw it across the kitchen,and it landed in the fridge..4)Doctors couldn’t say what was wrong because they didn’t now what kindof snake it was.5)When they knew the kind of snake,they could give Mr jackson the rightmedicine,and he left hospital the next day.6)If a snake bites you,pick up your phone.Take its photo first and thenshow the photo to the doctors.2. 难点：…If 引导的条件状语从句。

八年级英语下册第四模块第二单元

Last reading:
Read the passage in groups and try to find out the difficulties.
小组活动：
进行分层次阅读，逐步加深对课文的理解。
Step 4:
After reading
学生小组内细读课文，找出疑难点，现在小组内讨论，教师进行适时点拨。
2. It may save your life.
save one’s life:挽救某人的生命
save:节省;节约
如果乘计程车,我们可能会节省时间.
If we take a taxi, we may save time.
3. He picked up a dish from the table, and suddenly a snake appeared ... and bit him on the hand.
小组活动：加深对课文的理解。同组的学生互相配合，分工合作，交），并通过小组合作，解决疑难点。
Step5: language points
1. If a snake bites you, take a photo with your mobile phone.
要求：
开机按绿色键
录音按红色键
保存录音按蓝色键下载音乐连到电脑,选择喜爱的歌曲, 然后复制到手机上。
关机再按绿色键
学以致用：
是学生对当堂课所学内容进行当堂巩固以及灵活运用
六、板书设计
Unit 2 If a snake bites you, take a photo.
1. Useful words and expressions : take a photo with, save, pick up, dish, bite him on the hand, climb out, stay cool

八年级下M4U2说课稿

Module 4 New technologyunit 2 If a snake bites you, take a photo说课稿尊敬的各位评委老师，大家好，我今天说课的内容是外研版新标准英语八年级下册第四模块第二单元 If a snake bites you, take a photo的第一课时.我将从七个方面来说这节课。

一、教材分析：1.教材的地位及作用本模块的话题是技术，具有很强的实用性，内容主要涉及CD和手机的一些功能的使用。

本课所涉及的技术设备问题是日常生活中学生们所熟知或常常用到的。

通过本课的学习，可以激发学生们对现有设备的好奇心，引发对科学技术的热爱和探究兴趣。

同时，通过读、写训练，培养新课标所要求的学生的表达能力。

为下一模块的学习打下基础。

本节为阅读课，文章讲述的是一位英国厨师利用手机自救的故事。

语言学习和技能训练渗透在这些话题的讨论之中，结构设计有利于学生思维能力的培养。

与M3U2相比，语言材料的情感渗透略少，故事的情节性和趣味性增强，因此我在教学设计中除了继续遵循循序渐进原则外，设计问题以能调动学生的阅读情趣为主,从而增强阅读效果。

2.教学目标2.1知识目标：词汇：名词： dish, chest, medicine动词及动词短语：bite, appear, hide, hurt, suggest，save one’ life形容词：cool，wrong语法：能掌握if 引导的条件状语从句。

e.g. If a snake bites you, take a photo2.2 过程与方法目标：能够根据图片预测下文，能够运用本单元词汇回答问题，通过各种形式的阅读训练，学生能理解文章的故事梗概以及细节信息。

2.3 情感态度价值观目标：鼓励学生大胆尝试使用新产品，增加对这些技术设备的了解，培养学生对科学技术的热爱和探索精神；同时鼓励学生学习文中主人公机智冷静临危不乱的性格特征。

确立教学目标的依据：根据新课标教学大纲和学生的实际学习情况来制定3. 教学重难点重点：bite, appear, hide, hurt, suggest，save one’ life，dish, chest, medicine， cool，wrong以及理解课文。