【教育资料】二年级数学下：求比一个数多几的应用题3

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《求比一个数多几的应用题》的教案

《求比一个数多几的应用题》的教案一、教学目标1.知识与技能：理解“求比一个数多几”的应用题类型，掌握解题方法，能够正确运用加减法解决问题。

2.过程与方法：通过观察、分析、归纳，提高解决问题的能力，培养逻辑思维。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作精神和自主学习能力。

二、教学重难点1.教学重点：理解“求比一个数多几”的含义，掌握解题方法。

2.教学难点：灵活运用加减法解决实际问题。

三、教学准备1.教学工具：PPT、黑板、粉笔。

2.教学素材：相关例题、练习题。

四、教学过程（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们在生活中有没有遇到过这样的问题，比如：小明比小红多几岁？小华比小王高几厘米？这些问题其实都是“求比一个数多几”的应用题，今天我们就来学习这类问题。

（二）探究新知1.情境创设：出示例题，如“小华有5个苹果，小明比小华多3个苹果，小明有多少个苹果？”2.学生独立思考：让学生思考如何解决这个问题，引导学生运用已有的知识经验。

3.小组讨论：学生分组讨论，互相交流解题方法。

（三）巩固练习1.练习题1：小刚有4个橘子，小红比小刚多2个橘子，小红有多少个橘子？2.练习题2：小王有8本书，小张比小王少3本书，小张有多少本书？3.学生独立完成练习题，教师巡视指导。

4.学生展示解题过程，教师点评。

（四）拓展延伸1.出示拓展题：小丽有10个糖果，小强比小丽多5个糖果，小刚比小丽少3个糖果，请问小强和小刚分别有多少个糖果？2.学生独立思考，尝试解答。

3.小组交流，分享解题思路。

（五）课堂小结1.教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

3.教师对学生的表现给予肯定和鼓励。

（六）作业布置1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.收集生活中的“求比一个数多几”的应用题，与同学分享。

五、教学反思本节课通过情境创设、探究新知、巩固练习、拓展延伸等环节，让学生掌握了“求比一个数多几”的应用题的解题方法。

在教学过程中，注重培养学生的逻辑思维能力，提高解决问题的能力。

求比一个数多几的数的应用题（人教版二年级教案设计）

求比一个数多几的数的应用题(人教版二年级教案设计)教学目标(一)使学生初步掌握解答“求比一个数多几的数”的应用题的思考方法．(二)通过分析数量间的相依关系，进一步建立和理解“同样多”的概念，正确地解答“求比一个数多几的数”的应用题．(三)培养学生初步的分析比较和推理能力．教学重点和难点重点：分析和理解“求比一个数多几的数”的数量关系．难点：分清楚较大数是由和较小数同样多的部分与比较小数多的部分组成的．教学过程设计(一)复习准备1．口答．教师把5朵黄花贴在黑板上．师：这些黄花多，还是少？大部分学生会感到不知如何回答，请优秀的学生说一说．学生可能这样答：只有一种花，无法比较多少，再贴一种花，就知道黄花多，还是少了．表扬这位同学回答得好之后，教师在黄花的下面贴8朵红花．师：现在说一说黄花多，还是少．生：黄花少，红花多．师：再表述的准确一些，应该怎样说？生：红花比黄花多，黄花比红花少．师：比较多少时，应该说清楚谁比谁多，谁比谁少．2．操作．请同学拿出事先准备好的三角形和圆．按要求在课桌上摆．师：第一行摆4个○，第二行摆6个△．请用手势把三角形和圆同样多的部分表示出来．再把三角形比圆多的部分表示出来．△比○多________个．算式：________(二)学习新课1．教学例5，通过动手操作建立“求比一个数多几的数”的概念．请一名学生在黑板上摆，其余学生在课桌上摆．教师行间巡视．师：第一行摆4个圆，第二行摆三角形，要比圆多两个怎样摆？生：先摆与圆同样多的4个三角形，使它们一一对应，再摆比圆多的2个三角形．师：第二行摆了几个三角形？生：第二行摆了6个三角形．师：三角形是由几部分组成的？哪两部分？生：三角形是由两部分组成的，一部分和圆同样多的4个，另一部分是比圆多的2个．摆完后指名学生叙述摆的过程，教师完成板书：第一行摆○，○○○○第二行摆△，△△△△△△第二行摆6个△．2．教学例6．师：今天我们学习“求比一个数多几的数”的应用题(板书课题)学习的时候，要特别注意“谁比谁多”和“多几”是什么意思．板书：例6 有黄花5朵，红花比黄花多3朵，红花有多少朵？(1)审题．指名读题，找出已知条件和问题．(教师画批，贴出下面的实物图．边讲边把条件和问号在图上补充完整)(2)分析．师：红花只是3朵吗？生：不是．师：纸条盖着的红花是几朵？生：纸条盖着的红花是5朵．(老师揭开盖着的纸条，露出与黄花同样多的5朵红花)师：红花比黄花多3朵是什么意思？红花是由哪两部分组成的？生：红花的朵数是由两部分组成的：一部分是与黄花同样多的5朵，另一部分是比黄花多的3朵．师：现在要求红花有多少朵？怎样求？生：把和黄花同样多的5朵红花与比黄花多的3朵红花合起来，就是红花的朵数．(3)解答．师：要求红花有多少朵用什么方法解答？生：用加法．师：怎样列式？(学生口述，教师板书)生：5＋3=8(朵)口答：红花有8朵．师：算式中的5，3，8分别表示什么？生：5表示和黄花同样多的5朵红花，3表示比黄花多的3朵红花，8表示红花有8朵．(4)归纳．师：这个算式表示比5朵多3朵的数是8朵．请几名同学说一遍，每个同学自己小声说一遍．师：求比5多3的数是多少，用加法计算，就是把“同样多”的5，与比它多的3加起来．(5)巩固．师：求比7多5的数是多少？怎样计算？生：7＋5=12师：求比20多18的数是多少？怎样计算？生：20＋18=38(三)巩固反馈1．出示投影，在老师的指导下半独立完成．请同桌的同学互相说说这幅图是什么意思？再请一个同学完整地把图意叙述一遍．明确这道题的已知条件和问题．师：哪种狗多？从哪句话知道的？生：花狗多．从“花狗比黑狗多4只”知道的．师：花狗的只数可以分成哪两部分？生：一部分是和黑狗同样多的7只，另一部分是比黑狗多的4只．师：怎样计算花狗的只数？全体学生做在书上．指名说7，4，11分别表示什么？2．独立练习．小民家有2只公鸡，母鸡比公鸡多11只．有多少只母鸡？_______________________口答：有________只母鸡．师：这道题哪句话最重要？怎样想？(提示到此，让学生先说思考过程，再解答)3．提高练习．(1)看图编题：(2)小明做8朵花，小红比小明多做4朵，________？(先补充问题，再解答)(3)有小白兔6只，________，小黑免有多少只？(根据算式口头补充缺少的条件，再解答．)6＋□=课堂教学设计说明“求比一个数多几的数”的应用题，是在学生初步理解“同样多”、“多几”两个概念和求两个数相差多少的应用题的基础上进行教学的，重点理解“红花比黄花多3朵”这句话的意思．首先，在复习准备阶段，通过设问“这些黄花多，还是少？”引起学生注意力，进而探究要比较多或少，必须知道谁与谁比．从而加深对“同样多”和“多几”的理解．其次，通过动手操作和直观图，着重说明较大数分成两部分，一部分和小数同样多，另一部分比小数多．要求较大的数，就要把这两部分合起来，所以用加法计算．这样做既突出了重点，也有利于培养学生分析问题的能力和推理能力的形成．练习设计层次清楚，目的明确，有一定的坡度，有利于学生对所学知识的进一步理解．板书设计。

二年级数学求比一个数多或少几的应用题教案

解决“求比一个数多〔少〕几〞的问题教学方案设计绵阳英才二年级数学组：李英教学目标：1. 学生能通过关键句分析初步解决求比一个数多〔少〕几的问题，能准确找到问题中的大数、小数和相差数三个量。

2. 初步建立起“求比一个数多〔少〕几〞的解决问题模型，利用手势明确求大数用加法〔小数加相差数〕，求小数用减法〔大数减相差数〕。

3. 初步感知检验的方法。

教学重点：解决求比一个数多〔少〕几的问题的分析方法。

1. 谁大谁小〔从关键句中去找〕2. 求大求小〔从问题中去找〕。

3. 用加用减〔求大数用加，求小数用减〕。

教学难点：利用示意图、数量关系分析以及手势帮助学生理解求大数用加法〔小数加相差数〕，求小数用减法〔大数减相差数〕的道理。

教学流程：一、复习引入：1. 师：你能通过下面的数学信息，找到谁大谁小吗？试一试。

(1) 二〔5〕班数学单元考平均分为95分，二〔2〕班比二〔5〕班高2分。

师：谁与谁比？谁高谁低？〔2〕妈妈35岁，比爸爸小3岁。

师：谁与谁比？谁大谁小？到底是谁比爸爸小3岁？补充完整后就知道了。

师引导：3岁是什么？是爸爸和妈妈之间的相差数。

〔3〕甲绳子长15厘米，乙绳子比甲绳子短5厘米。

师：谁与谁比？谁长谁短？5厘米是什么？生：是甲绳子和乙绳子之间的相差数。

〔4〕红花有23朵，比黄花多3朵。

师：谁与谁比？谁比黄花多3朵？谁多谁少？3朵是什么？生：是红花与黄花之间的相差数。

2. 小结：PPT：二〔25〕班爸爸妈妈甲绳子乙绳子红花黄花师：两者相比，更高的，更大的，更长的，更多的……它们对应的数量较大，在含有“比〞的问题中这些数我们称为大数。

反过来，更低的，更小的，更短的，更少的……它们对应的数量较小，在含有“比〞的问题中这些数我们称为小数。

大数与小数之间相差的局部叫做相差数。

3.上期我们一起学习了求相差数的问题，今天利用大数，小数和相差数三者之间的关系来继续学习含有“比〞的新的问题。

二、新授建模：〔一〕例1第1小题：含有“多〞字用加法的情况：一班得了12面小红旗，二班比一班多得了3面，二班得了多少面？1. 你准备怎么解决这道题目？2. 为什么用加法计算？生可能会说道因为有个〞多〞字。

求比一个数多几的应用题

求比一个数多几的应用题1. 引言在数学中，求比一个数多几是一种常见的应用题。

这种类型的题目可以帮助我们理解数与数之间的关系，培养我们的逻辑思维能力。

本文将介绍求比一个数多几的概念及其应用。

2. 概念解析求比一个数多几的问题是指在两个数之间的比较中，找出比给定数值大几的数。

这种问题可以用数学符号和运算来表示。

3. 解题方法3.1. 直接相减法最简单的求比一个数多几的方法是直接用给定数值减去所需比较的数值。

例如，求比3大几的数时，可以直接用任意大于3的数减去3，得到的差即为所求。

如：8 - 3 = 5，因此5是比3大5的数。

3.2. 代数公式法在某些情况下，我们可以使用代数公式来解决求比一个数多几的问题。

设所需比较的数值为x，要求比x大多几的数值为y。

则可以建立如下方程：y - x = n其中，n为比较数值的差值。

通过解这个方程，可以求得所需的数值y。

例如，求比6大3的数，可以得到如下方程：y - 6 = 3通过求解这个方程，我们可以得出 y 的值为 9。

因此，9是比6大3的数。

3.3. 重复加法法除了以上的方法外，我们还可以使用重复加法的方法来求解求比一个数多几的问题。

该方法适用于整数的情况下。

例如，求比4大6的数，可以通过以下步骤完成：1.从给定数值4开始；2.重复累加6次，即4 + 6 = 10；3.最终得到的数值10，就是比4大6的数。

4. 应用举例4.1. 购物找零小明去商店购买商品，他拿了100元去买一件价值为85元的商品，他想知道他应该找给商店多少钱。

这是一个典型的求比一个数多几的问题。

通过使用直接相减法，我们可以求得小明应该找给商店15元，即100 - 85 = 15。

4.2. 时间计算假设小明去参加一个活动，活动开始时间为9点，他想知道离活动开始还有多少时间。

这也是一个求比一个数多几的问题。

通过使用代数公式法，我们可以设离活动开始还有x小时，根据当前时间得到方程：9 + x = 当前时间（小时）通过解这个方程，我们可以得到活动开始还有多少小时。

二年级数学《求比一个数多几数》教案

二年级数学《求比一个数多几数》教案作为一名优秀的教育工，很有必要细心设计一份教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。

教案应当怎么写呢？以下是我帮大家整理的二班级数学《求比一个数多几的数》教案，仅供参考，盼望能够关心到大家。

二班级数学《求比一个数多几的数》教案1课题：求比一个数多几的数教学内容：教材第23例4（1）及练习四第1题。

教学目标：学问与技能（1）使同学理解和把握“求比一个数多几的数”的应用题的数量关系，并能正确解答。

（2）通过经受对统计图的观看、分析、思索及解决问题的过程，培育同学解决实际问题的力量。

过程与方法通过同学观看、操作等实践活动，培育同学搜集、处理信息的力量，以及发觉问题、解决问题的力量。

情感态度与价值观在学习和操作过程中，增加学数学、用数学的意识。

教学重、难点：在观看操作过程中，感受“求比一个数多几的数”的过程和方法。

教法与学法：教法：谈话争论结合法。

学法：自主探究法。

教学预备：多媒体课件。

教学过程：一、复习铺垫（1）唱儿歌《左手与右手》。

我们说一说左手与右手的指头个数怎样？引出：同样多。

（2）投影出示题图。

①比○多几个？②怎样列式。

二、新课教学（1）出示例4（1）指名读题。

（2）分析、理解题意，并列式解答。

①这道题告知我们的第一个条件是什么？②其次个条件是什么？③从这个条件你可以看出什么和什么比？④以一班为标准，哪班多哪班少？⑤那么二班的红旗数就可以分成哪两部分？⑥跟一班同样多的有几面？比一班多的有几面？⑦这道题的问题是什么？⑧求二班的红旗有几面，只要把这两部分怎么样？算式怎样列？三、巩固练习（1）想想下面两句话，说出什么和什么比，什么多？把多的分成哪两部分？①苹果比梨多3个。

②白兔比黑兔多2只。

（2）完成教材练习四第1题。

（3）听录音，口答。

①小猴子有41只，大猴子比小猴子多3只，大猴子有几只？②梅花鹿身高1米，长颈鹿比梅花鹿身高3米，长颈鹿身高多少米？③小熊猫重10千克，大熊猫比小熊猫重20千克，大熊猫重多少千克？四、总结这节课人匀学习了“求比一个数多几的数”的应用题，关键要抓住谁和谁比，谁多诳语少，把多的分成两部分，求多的就把这两部分合起来用加法计算。

求比一个数多几的数的应用题

求比一个数多几的数的应用题
1、二年级（1）班有男生32人，女生比男生多4人，女生有多少人？
2、图书馆有科技书38本，故事书比科技书多27本，图书馆有故事书多少本科技书？
3、果园里有梨树24棵，苹果树比梨树多18棵，苹果树有多少棵？
4、书法小组有成员24人，美术小组比书法小组多39人，美术小组有多少人？
5、运动会上，四年级同学参加跳高的有38人，参加赛跑的比跳高的多12人，参加赛跑的有多少人？
6、小亮踢毽子，第二次踢了16个，比第一次少踢6个，第一次踢了多少个？
7、明明和涛涛比赛做题，明明比涛涛多做20道，涛涛做了38道，明明做了多少道？
8、光明小学三年级男同学比女同学多13人，女同学有49人，男同学有多少人？
9、游乐场红气球比蓝气球多25个，蓝气球有30个，红气球有多少个？
10、菜地里有一批白菜，第一次卖出25筐，第二次比第一次多卖出18筐，第二次卖出多少筐？
11、木工小组第一天比第二天多修了18把椅子，第二天修了30把，第一天修了多少把？
12、商店里上午卖出童装36套，下午闭上午多卖出47套，下午卖出多少套童装？
13、爸爸买来一些桔子，剩下的比吃了的多18个，吃了6个，剩下多少个？
14、买一块橡皮5角钱，比买一把尺子便宜4角钱，买一把尺子多少钱？
15、买一枝铅笔3角钱，一个卷笔刀比一枝铅笔贵6角，一个卷笔刀多少钱？。

二年级求比一个数多几少几的应用题1500字

二年级求比一个数多几少几的应用题1500字假设题目要求比一个数多几少几，我们可以设这个数为A。

接下来我们构思一些与A相关的应用题。

1. 题目：小明收到了100元零花钱，他打算去购买一些文具用品。

他看中了一套价值35元的笔袋和一支价值15元的钢笔，还剩下多少钱？解答：小明总共要购买35元的笔袋和15元的钢笔，所以总共要花费35 + 15 = 50元。

因此，小明还剩下100 - 50 = 50元。

2. 题目：小华爸爸给他买了一本100页的绘画书，他用了20页做了一幅画，还剩下多少页？解答：小华用了20页做了一幅画，所以还剩下100 - 20 = 80页的绘画纸。

3. 题目：小强每天早上从家到学校骑自行车需要10分钟，小丽步行需要25分钟，两人同时出发，小强比小丽早到学校多少分钟？解答：小强骑自行车需要10分钟到学校，小丽步行需要25分钟到学校，所以小强比小丽早到学校25 - 10 = 15分钟。

4. 题目：小明爷爷给他30个糖果，他把其中的10个糖果分给了小红，还剩下多少个糖果？解答：小明给了小红10个糖果，所以他还剩下30 - 10 = 20个糖果。

5. 题目：小华姐姐给他买了一盒装有25个饼干的礼盒，他吃掉了10个饼干，还剩下多少个饼干？解答：小华吃掉了10个饼干，所以礼盒里还剩下25 - 10 = 15个饼干。

6. 题目：小明家里共有4个人，其中3个人喜欢吃苹果。

爸爸给了他们12个苹果，他们每人分到多少个苹果？解答：如果有3个人喜欢吃苹果，他们一共分到12个苹果，所以每人分到12 / 3 = 4个苹果。

这些题目都是以一个数为基准，通过加减法的运算来求解比这个数多几少几的问题。

通过这样的应用题，学生可以熟悉加减法运算，并且对实际生活中的情景有更深的理解。

二年级求比一个数多几少几的应用题

二年级求比一个数多几少几的应用题提示:解决比一个数多几或少几的实际问题;先把题意搞清楚；①找关键句来分析数量关系;②弄清谁与谁在比；③确定问题求谁;求多的数量用加法;求少的数量用减法。

1、大象比长劲鹿多活55年;长劲鹿可以活25年;大象可以活多少年？2、课外活动中;打球的76人;比下棋的多8人;下棋的有多少人？3、同学们参加大扫除;男同学有35人;比女同学多4人;女同学有多少人？4、小红有28张画片;小明比她多16张;小明有多少张？5、妈妈买来99米纱布;做蚊帐用去56米;做被用去24米;还剩多少米?6、三个小队共有40人;第一小队有14人;第二小队有15人;第三小队有多少人？7、商店运来30筐苹果;上午卖出14筐;下午又运来了9筐。

现在有多少筐水果?8、小东看一本课外书;每天看6页;看了4天;还剩下6页没有看;这本书有多少页？9、小红上午做了21朵红花;比下午多做了3朵;她一天做了多少朵？10、一本《我们爱科学》有90页;小明看了4天;每天看9页;还剩多少页?11、同学们分5组给解放军叔叔写信;每组写8封;后来又写了15封;一共写了多少封？12、申办北京奥运会时;北京得了56票;多伦多22票。

北京比多伦多多多少票？13、申办北京奥运会时;北京得了56票;巴黎18票。

巴黎比北京少多少票？14爸爸今年41岁;小亮今年13岁。

十年后爸爸比小亮大多少岁？15、二（3）班买来故事书62本;买来科技书38本;买来的故事书比科技书多多少本？16、人工野鸭岛去年有35只野鸭;今年比去年多28只。

今年有多少只？17、婷婷的妈妈给她买了8本故事书。

科技书比故事书多3本。

买了多少本科技书？连环画比故事书少2本。

连环画多少本？18、我有28本书;比你多13本;我们一共有多少本书？19、商店第一天卖出服装81套;第二天比第一天少卖18套;第二天卖出多少套？20、停车场停了24辆小轿车、4辆大客车和6辆大卡车;小轿车比大卡车多多少辆？21、小明拼装一辆玩具赛车用了27分;小亮用了34分;小明比小亮快多少分？22、小明有35元;小红比小明多7元。

求比一个数多几(少几)的数的应用题(二)_二年级数学教案_模板

求比一个数多几（少几）的数的应用题（二）_二年级数学教案_模板教学目标（一）通过教学使学生掌握求比一个数多几（少几）的数的应用题的数量关系和解题方法。

（二）通过教学培养学生逆向思维的能力，并渗透变中有不变、不变中有变的辩证唯物主义思想。

（三）培养学生认真分析数量关系的良好学习习惯。

教学重点和难点重点：理解和掌握求比一个数多几（少几）的数的应用题的数量关系。

难点：理解求大数用加法，求小数用减法的道理。

教学过程设计（一）复习准备1．小明比小红大3岁师问：通过这句话你知道是谁和谁比？谁大？2．红花比黄花多7朵师问：通过这句话你知道谁和谁比？（红花和黄花比）谁多谁少？（红花多黄花少）师说：如果老师问通过这句话，你能知道什么？请你从这两方面来回答。

下面我们再练一道题。

3．鸡比鸭少15只师问：通过这句话你知道了什么？4．摆一摆（1）第一行摆8个圆，第一行比第二行多3个圆，第二行摆几个？（2）第一行摆8个圆，第二行比第一行多3个圆，第二行摆多少个？5．看图回答问题（1）出示红花黄花图师问：红花有几朵？黄花有几朵？红花和黄花比谁多？谁少？和黄花同样多的有几朵？比黄花多几朵？师说：如果老师将黄花的朵数盖住，同学们能不能通过红花有15朵，比黄花多7朵，求出黄花的朵数？这就是我们今天要学习的例8。

（二）学习新课1．出示例8例8红花有15朵，红花比黄花多7朵。

黄花有多少朵？（1）读题。

自由小声读、默读、指名读。

（2）找已知、求。

教师在题上标出，并画出线段图。

（3）分析数量关系师问：谁和谁比？哪种花多？那么红花可以分成哪两部分？怎样求黄花？（这道题是红花和黄花比，红花多，把红花分成两部分，一部分是和黄花同样多的部分，一部分是比黄花多7朵，从15朵里去掉比黄花多的7朵就是和黄花同样多的部分，即黄花多少朵）（4）列式计算15－7=8（朵）答：黄花有8朵。

2．小结师说：做这种应用题，关键找出谁和谁比，谁大谁小，求小的用减法计算。

二年级数学下：求比一个数多几的应用题3

二年级数学下：求比一个数多几的应用题3课题：求比一个数多几的应用题教学目标1．通过操作使学生掌握求比一个数多几的应用题的数量关系．2．能正确解答求比一个数多几的应用题．3．培养学生认真审题的能力和分析数量关系的本领．教学重点掌握求比一个数多几的数量关系．教学难点掌握求比一个数多几的数量关系．教具学具准备投影仪、投影片、口算卡片、学具等．教学步骤（一）铺垫孕伏1．拍手游戏．（1）教师拍4下，同学们比老师多拍1下，你们拍几下？（2）教师拍7下，同学们比老师多拍2下，你们拍几下？教师拍手后，留有一定时间让学生思考后再拍手．2．师：你们能告诉老师是怎么算的吗？我们今天就来学习这样的求比一个数多几的数的应用题（出示课题）（二）探究新知1．教学例7【演示动画＂应用题＂】．（1）指导学生操作学具．第一行摆4个圆片○○○○第二行摆三角形，比圆片多2个．应先摆和圆片一一对应的同样多的部分△△△△再摆比圆片多的2个三角形△△第二行摆_____个三角形△△△△△△让学生说一说是怎样摆的，使学生明确：在和圆片同样多的三角形部分再接着摆多的部分，就是三角形的个数．（2）启发学生互相说条件，操作学具，提高操作能力，进一步理解比一个数多几的数量关系．2．教学例8【演示课件＂比一个数多几的应用题（例8）＂】．（1）出示例8，引导学生读题，使学生明确：题中有两个条件：黄花9朵，红花比黄花多6朵．问题是红花有多少朵．（2）根据学生口述条件和问题，启发学生学生明确红花多，黄花少．（3）引导学生分析数量关系：红花比黄花多6朵，具体地说是什么意思？使学生明确：就是红花比黄花的9朵多6朵或就是红花的朵数比9朵多6朵．（4）继续演示课件＂比一个数多几的应用题（例8）＂，揭示投影片红花盖住的部分的纸条．使学生明确：红花的朵数就是和黄花同样多的9朵红花，再填上比黄花多的6朵红花．（5）列式计算9＋6＝15（朵）（6）完成回答答：红花有15朵．（7）进一步理解，帮助学生掌握数量关系．使学生明确：求比一个数多见的应用题，题中的两个已知条件，一个量多，一个量少．多的里面有一部分和少的同样多，求多的是多少．用与少的同样多的部分（也就是少的数量）再加上比少的多的部分．3．反馈练习．（1）做一做第1题．①根据图意，口述题意．②引导学生分析数量关系．③独立列式计算．④订正时，启发学生说一说是怎样想的．（2）做一做第2题．①启发学生互相议一议．②独立列式计算．③订正时，启发学生说一说是怎样想的．（三）全课小结师生共同总结：解答求比一个数多几的应用题，要分析数量关系，谁多、谁少，再列式解答．布置作业练习二十三第1、2题．1．草地上有49只黑羊，白羊比黑羊多27只．有多少只白羊？2．鱼缸里有87条红金鱼，花金鱼比红金鱼多48条．有多少条花金鱼？板书设计探究活动猜硬币游戏目的使学生进一步熟悉求比一个数多几的数量关系．游戏准备每人准备10枚硬币游戏过程1．同桌同学互相活动．2．一人左手握住3枚（或任意枚）硬币，右手握住5枚硬币，问：左手有3枚硬币，右手比左手多2枚，右手有几枚硬币？待另外一人回答后，再将右手展开，验证其答案是否正确．求比一个数多几的应用题。