【精品配套】一年级上册语文同步教案 13 乌鸦喝水-第一课时 (人教部编版)
一年级上册语文教案(课文13+乌鸦喝水)第一课时(人教部编版)
课文中的乌鸦代表着当时中国社会中那些能够适应环境、勇于探索和创新的个体。作者希望通过乌鸦喝水的故事 ，传达出勇于尝试、不断进步的价值观。
课文内容
主要内容
课文讲述了一只乌鸦在飞行中口渴难 耐，最终通过观察、思考和努力，将 小石子投放到水中，使水位逐渐上升 ，从而成功地喝到了水的故事。
中心思想
课文的中心思想是鼓励孩子们在面对 困难和挑战时，能够开动脑筋、积极 想办法去解决问题。
课文结构
段落划分：课文可以分为四个段落。第一段讲述乌鸦口渴难耐，第二段 讲述乌鸦发现了一个盛有水的瓶子，第三段讲述乌鸦通过投掷小石子来 使水位上升，第四段则是对故事的总结和升华。
结构图：下图是课文的结构图，可以帮助教师更好地理解课文的内在逻 辑关系。
教师范读课文，引导学 生标出自然段，圈出生 字，并借助拼音初读课 文。
教师出示生字卡片，指 名认读，纠正字音，并 引导学生识记生字。
教师引导学生理解课文 内容，通过图文结合的 方式，讲解乌鸦找水喝 到喝不到水再到喝到水 的整个过程。
教师出示随堂练习题， 包括生字组词、填空题 等，要求学生完成并订 正。
学生参与度高
本节课通过多种形式的活动，如 朗读、讨论、表演等，让学生积 极参与课堂，充分发挥了学生的
主体作用。
需要改进的地方
讲解不够生动
在讲解课文的过程中，有些地方讲解不够生动，缺乏形象的描述和演示，导致学 生难以理解。
学生参与度不均
在讨论和表演等活动中，有些学生参与度较高，有些学生则比较沉默，需要更好 地引导和组织。
教学过程
导入新课
谜语导入
教师出示谜语“身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。”请学 生猜一猜这是什么动物，并简述乌鸦的外形特点。
部编版小学语文一年级上册-《乌鸦喝水》教案
部编版小学语文一年级上册-《乌鸦喝水》教案一、教材分析1.1 教材背景•适用对象：小学一年级上学期•教材名称：部编版小学语文一年级上册•教材出版社：人民教育出版社1.2 教材内容《乌鸦喝水》是小学语文一年级上册的一篇小学生绘本。
这篇小文章围绕的是乌鸦在瓶子里喝水的故事展开的，文中描写了乌鸦的机智和聪明，是给小学生读物体现个性和创造力的一篇好材料。
二、教学目标2.1 知识目标•能读懂《乌鸦喝水》这篇小学生绘本；•能理解并把握文章的意思。
2.2 能力目标•培养学生的阅读兴趣；•提高学生的口语表达和听取能力。
2.3 情感目标•通过阅读和讨论，让学生更好地反应和表达自己的感受；•引导学生用乌鸦的智慧和努力来激发其学习兴趣。
三、教学重点•理解文章内容。
•把文章内容合理地表达出来。
五、教学准备•绘本《乌鸦喝水》•PPT演讲稿•教师课件及备课笔记六、教学过程6.1 导入老师出题：“你们了解过乌鸦吗？”请举手回答。
6.2 阅读与理解让学生阅读《乌鸦喝水》这篇小学生绘本，并回答以下问题：1.故事的背景是哪里？2.乌鸦先决定用什么办法喝水的？3.乌鸦最开始试图打破瓶子的方法不成功的原因是什么？4.乌鸦后来找到了一个新方法。
你可以形象地描写一下那个场景吗？5.故事的深刻含义是什么？6.3 课内讨论让学生就这个题目进行讨论：“你们认为自己有过类似乌鸦的经历吗？”然后让学生发言，班级内的同学对此进行回应。
6.4 课后拓展带领学生发挥创造力，小组讨论制定类似故事《小母鸟找蛋》。
要求表现出鸟妈妈聪明和机智的特点，为了寻找蛋和胡萝卜而设计各种方法出去冒险。
通过本次教学让学生更好地理解了文章并自由表述自己的想法和观点，同时提高了学生的口述表达和听取能力，同时引导学生积极思考和创造。
但是，也有一些学生并不理解文章的深层含义，需要下一次课上更进一步的教导。
一年级上册语文教案13+乌鸦喝水(人教部编版)
02
教学目标
知识与技能
认识“乌、鸦、喝、渴、瓶、石、水、多”8个生字，能在田字格中正确书写“ 水、多”等6个生字。
正确流利地朗读课文。
过程与方法
01
通过朗读，观察图片等方式理解 乌鸦喝到水的过程。
02
通过表演、小组合作等方式增强 对课文的理解和记忆。
情感态度与价值观
理解“乌鸦喝水”的故事，明白遇到 困难要开动脑筋解决问题。
期末考试评价与反馈
考试成绩
根据学生的期末考试成绩，评价 学生对本学期语文知识的掌握程
度。
知识点掌握情况
分析学生在考试中的错题，评价学 生对各个知识点的掌握情况。
学习方法和策略
根据学生的考试成绩和平时表现， 为学生提供学习方法和策略的建议 ，帮助学生提高学习效率。
05
教学反思与总结
教学过程中的收获与不足
教材内容与目标
• 本课包含了课文、生字、组词、造句、阅读理解等多个方面的内容。教学目标是让学生能够认识并掌握本课的生字和词语 ，理解课文内容，懂得遇到困难要开动脑筋思考，并培养学生阅读兴趣和良好的阅读习惯。
重点与难点
• 本课的重点是识字、写字和阅读理解。难点在于引导学生理 解乌鸦是如何找到水的，并明白在困难面前要开动脑筋思考 的道理。同时，对于一年级学生来说，阅读理解的要求也需 要逐步提高，从简单的了解故事情节逐步过渡到深入理解故 事内涵。
设计相关练习题，如组词、造句、填空等，巩固学生对本课知识的掌握。04教学评价与反馈
课堂表现评价
01
02
03
学生参与度
评价学生在课堂上的参与 情况，包括提问、小组讨 论、角色扮演等环节的积 极性。
专注力和注意力
观察学生在课堂上的专注 程度和注意力集中情况， 判断学生对课堂内容的理 解和掌握程度。
部编人教版语文一年级上册课文13《乌鸦喝水》教学设计
部编人教版语文一年级上册课文13《乌鸦喝水》教学设计一、教学目标知识目标1.能听懂课文中的故事情节，了解“乌鸦喝水”的故事主要内容。
2.能识字并正确书写课文中的生字词。
3.能感受《乌鸦喝水》中的人物情感和故事情境。
能力目标1.能准确表达对《乌鸦喝水》故事的理解和感受。
2.能模仿课文中的语言表达方式，如模仿声音、表情等。
情感目标通过学习《乌鸦喝水》，培养学生勇敢、聪明、善良的品质，培养学生乐于助人、乐于分享的意识。
二、教学重点1.理解课文《乌鸦喝水》的故事情节和主要内容。
2.认识和掌握课文中的生字词及相关意义。
3.表达学生对故事的理解和感受。
三、教学难点1.对课文《乌鸦喝水》故事情节进行整体理解。
2.准确书写生字词及用词表达。
四、教学过程第一课时1. 热身（10分钟）教师可以用游戏或歌曲热身，帮助学生进入学习状态。
2. 导入（5分钟）教师向学生介绍本节课的主题，简要引出《乌鸦喝水》的故事背景。
3. 学习《乌鸦喝水》（20分钟）1.教师朗读《乌鸦喝水》，带领学生理解故事情节。
2.学生跟读、表演。
3.同学互相讨论课文中的问题，并回答教师提出的问题。
4. 生字词学习（15分钟）1.引导学生认读生字词，理解词义。
2.学生多次跟读，巩固记忆生字词。
第二课时1. 复习（10分钟）复习前一节课所学内容，包括故事情节和生字词。
2. 朗读（15分钟）学生个别或小组朗读《乌鸦喝水》，注重情感表达。
3. 课文理解（15分钟）老师提出几个问题，要求学生回答，并理解问题的答案在课文中的依据。
4. 情感体会（10分钟）学生讨论故事中人物的品质与自己的感受，共同学习乌鸦的寓言意义。
5. 作文或绘画（15分钟）鼓励学生写一段话或画一幅图展示自己对故事的理解和感受。
五、教学反思本节课主要针对《乌鸦喝水》这一寓言故事展开讲解，旨在引导学生不仅理解故事本身，更希望通过故事中所表现的品质启发学生，培养其积极向上的人生态度。
在教学过程中，应注重学生个别能力的培养，提倡多元化的表达形式，以激发学生的学习兴趣和思维能力。
部编人教版语文一年级上册-《乌鸦喝水》教案
部编人教版语文一年级上册-《乌鸦喝水》教案一、教学目标1.能够听懂、朗读课文《乌鸦喝水》。
2.理解课文内容，能够简单复述故事情节。
3.掌握课文中关键词汇的发音和意义。
4.能够按照教师要求完成相关练习和活动。
二、教学重点与难点重点1.学生能够熟练朗读课文内容。
2.学生理解并能简单复述《乌鸦喝水》的故事情节。
难点1.学生能够准确理解并表达课文中一些较为生僻的词汇。
三、教学准备1.课文《乌鸦喝水》的课本或PPT。
2.老师准备的教案和教学素材。
3.课堂活动准备，如课堂练习、小组讨论等。
四、教学过程1. 导入•利用图片或故事情节简述引入《乌鸦喝水》这篇课文，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文•让学生跟读《乌鸦喝水》课文，模仿语音语调。
•带领学生理解课文内容，帮助他们简单复述故事情节。
•解释课文中生词及句型的含义和用法。
3. 课文分析•对课文中的一些重要句子进行分析，引导学生更深入地理解故事情节。
4. 拓展活动•利用小组讨论、角色扮演等形式，让学生更加活跃地参与到教学中。
•要求学生根据课文内容进行创作，如续写故事或设计相关的图画。
5. 练习与巩固•布置相关练习题目，让学生巩固对课文的理解。
•对学生的朗读、复述练习进行评价和指导。
五、教学小结在本节课中，学生通过学习《乌鸦喝水》这篇课文，不仅提高了语文表达能力，也培养了对故事的理解能力。
通过多样的教学活动，激发了学生的学习兴趣与想象力。
六、家庭作业要求学生复习课文内容，并按要求练习朗读和复述故事情节。
可以布置相关练习题目，加深对课文的印象和理解。
以上教案仅供参考，具体教学内容和活动根据教师实际情况进行调整和安排。
第13课《乌鸦喝水》 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：第13课《乌鸦喝水》年级：一年级教材版本：人教部编版学科：语文课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：a. 学生能够正确认读并理解生字词：乌鸦、瓶子、水、石子、渴、办法、旁边、渐渐、升高。
b. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
c. 学生能够理解课文内容，知道乌鸦是通过投入石子使水位升高，从而喝到水的。
2. 过程与方法：a. 通过观察课文插图，培养学生的观察能力和想象力。
b. 通过分角色朗读，培养学生的语言表达能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：a. 学生能够体会到遇到困难时，要善于动脑筋、想办法解决问题的道理。
b. 培养学生关爱动物、保护环境的意识。
教学重点：1. 生字词的学习和运用。
2. 课文内容的理解和朗读。
教学难点：1. 学生对“渐渐”一词的理解和运用。
2. 学生通过课文内容体会到遇到困难时要善于动脑筋、想办法解决问题的道理。
教学准备：1. 课文插图。
2. 生字词卡片。
3. 课文朗读录音。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师出示课文插图，引导学生观察并描述插图内容。
2. 学生分享观察到的内容，教师总结并引入课题。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 学生交流生字词的学习成果，教师给予指导。
三、深入学习（15分钟）1. 教师引导学生关注课文中的重点句子，如“乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，水渐渐升高了。
”2. 学生通过观察、讨论，理解“渐渐”一词的意思。
3. 教师指导学生朗读课文，注意语气、语调的变化。
四、巩固练习（10分钟）1. 学生完成课后练习题，巩固生字词的学习。
2. 学生进行角色扮演，分角色朗读课文。
五、小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，如生字词、课文内容等。
2. 学生分享自己的学习收获。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师出示生字词卡片，学生认读并组词。
2. 教师引导学生回顾上节课的学习内容，引入本节课的学习。
【一年级上册语文教案】《课文 乌鸦喝水》第一课时(人教部编版)
一年级上册语文教案《课文乌鸦喝水》第一课时（人教部编版）课程目标1.理解和记忆课文内容；2.学习能够引导学生积极思考的教育思想；3.培养学生细心、观察力和记忆力。
教学重点1.理解课文内容；2.掌握学习方法；3.学会细心观察和记忆。
教学难点1.能够准确复述故事情节；2.应用学习方法阅读文本；3.记忆课文内容。
教学过程导入首先，老师可以利用儿童音乐教学中常用的方法进行课前导入，例如播放童谣《小蜜蜂》等。
学习乌鸦喝酒这篇课文1.学生独立阅读：学生独立阅读课文，并标出不懂的生词。
学生可以通过自己的理解，把课文内容简单复述一下。
2.师生合作阅读：学生和老师合作阅读课文，分析课文中的重要表达和难点。
3.讲解重点：重点讲解“乌鸦”的动作，并且解释“乌鸦喝水”的寓意。
活动训练1.朗读课文：学生朗读课文，老师可以根据学生的表现，帮助学生更好地模仿语音、语调等发音特点，从而有助于提高察听水平。
2.剧场中角色扮演：将角色扮演出来，可以在课堂上让学生分组进行，每组扮演一次，最后合作演出。
3.给学生讲故事的困难点：可以通过讲述一些细节来加强学生对课文的理解和印象，以帮助学生更好地理解课文内容。
总结1.总结内容：学生可以通过总结才能更好地理解课文和故事情节，帮助学生记忆和回忆课文内容。
2.学生交流：学生可以在课堂上进行交流，表达自己的学习体会和总结。
作业布置1.完成习题库中的相关练习；2.确定相关生词，并记忆；3.多次复述故事情节、补充讲故事中内容的细节。
教学反思本节课采用了学生课前阅读和一起讲技术讲课的方式，应用生动的故事、笑话来让学生在轻松的气氛下学习语文。
通过师生互动和小组讨论等环节加强了学生的趣味性。
通过以上的教学过程，学生能够理解和记忆课文内容、掌握相应的学习方法，培养学生的细心、观察力和记忆力。
部编版一年级语文上册乌鸦喝水教案
13乌鸦喝水教课目的：1 认识 9 个生字，会写 3 个字。
2能正确流畅地朗诵课文。
3学懂课文内容，学习乌鸦碰到困难自己想方法解决。
4能有感情地朗诵课文，背诵课文。
要点难点：1 认识 9 个生字，会写 3 个字。
2能正确流畅地朗诵课文。
3.能有感情地朗诵课文，学懂课文内背诵课文。
课前准备：乌鸦图片、实验器械（小口瓶红线小石子）教课流程：第一课时一、激趣导入1.出示图片问：“这是什么？”板书“乌鸦”学生看图介绍乌鸦外形。
教课乌鸦想方法记着这两个字。
乌 _______鸟进行差别。
2.板书“喝水”教课“喝”，谈谈什么时候需要喝水？依据回答教“渴”与“喝”比较。
3.怀疑指引学生提存心义的问题。
二、初读感知1.提出要求：（1）读准字音，不会读的想方法。
（2）读通句子，不连接的地方要多读几遍。
（3）标出自然段的序号。
2.同桌互读，相互帮助。
3.分节朗诵，评论。
（学生评）4.依据反应教课生字，纠正字音。
5.差别形近字。
石——右喝——喝办————力三、再读知意1.读文思虑：课文讲了一件什么事？2.指名读第一节，怀疑。
3.看图谈谈，你从哪里看出乌鸦口渴了？4.“各处”表演理解并造句。
四、写字1.看板书记字形。
2.描一描右什么发现。
3.写田字格（生说师板书）4.展现学生作业，评论后改正。
第二课时一、复习导入1.猜谜：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。
2.复习生字。
3.出示课题。
二、读文感悟1.自己读读课文，想一想你读懂了什么？2.解疑从课文哪里感悟到？3.解决知识点：（1）联系课文，谈谈乌鸦喝不到水的原由？指导朗诵，合课文插图想像乌鸦喝不到水的焦急样子。
(2 ）做实验理解乌鸦喝到水的经过。
A理解“逐渐”并仿制说句。
B看插图想一想乌鸦喝水后快乐的心情，指导朗诵。
三、总结全文1 . 理解乌鸦心情变化的心情焦急———快乐———焦急———快乐2.经过多种形式进行朗诵课文。
3 . 你感觉这是一只如何的乌鸦？你会夸一夸吗？4 . 指导背诵。
乌鸦喝水 人教部编版一年级上册语文教案
乌鸦喝水——人教部编版一年级上册语文教案一、教学内容•课文：《乌鸦喝水》•课型：阅读•适用对象：小学一年级学生•时间：一课时二、教学目标1.了解故事的主要情节和角色形象2.掌握重点单词：乌鸦、瓶子、水3.培养学生的阅读能力和理解能力三、教学重难点1.主要情节和角色的理解2.引导学生在理解故事的情境中学习新的单词，例如“瓶子”、“水”等四、教学准备•PowerPoint幻灯片或黑板•故事书或相关图书资料•PPT或白纸、笔•单词卡片或画板五、教学步骤1. 导入新课•老师向学生展示一张图片，“这是一只乌鸦，你们都看过乌鸦吧？”，引导学生回忆和分享一些和乌鸦相关的信息。
•教师简要介绍故事《乌鸦喝水》：“今天我们要听一个关于乌鸦的故事，一只聪明的乌鸦发现了一个神奇的东西，让我们听听这个故事是怎么样的。
”2. 阅读故事•请学生默读故事，然后再读故事时，老师适时停顿，引导学生理解每个情节。
•教师可以提出问题，加强学生的理解和思考：“乌鸦为什么喝不到水？它怎么才能喝到水？”3. 单词学习•老师提示学生重点单词：乌鸦、瓶子、水，这些单词可以写在黑板上，并让学生跟读几遍。
•教师可以使用单词卡片或画板来帮助学生理解和认识单词，同时让学生试图用这些单词来复述故事情节。
4. 情感体验•学生可以分组，各自表演一下故事，让学生充分体验故事情绪，增加语文学习趣味性。
六、总结归纳•教师总结的同时，可以让学生回答几个问题，让学生自我总结学习成果以及是否对单词、情节理解清晰。
•最后，教师可以要求汇报总结情况，增加学生的参与度。
七、课后拓展•要求学生找到一些在生活中自己观察到的小动物或者植物，并让学生自己编写故事或者介绍资料来分享给同学们。
•学生可以独立制作单词卡片或画板。
八、教学反思•教师可以根据教学情况调整教学步骤，例如增加单词的讲解和学习时间等等，以更好地满足学生需要。
•引导学生读故事时，教师必须充分用心地引导学生理解每个情节。
一年级-上册语文教案《课文 乌鸦喝水》第一课时(人教部编版)
一年级上册语文教案《课文乌鸦喝水》第一课时（人教部编版）一、教学目标1.能够读通本课文，理解故事情节；2.能够领会本文中所蕴含的道理和感受；3.培养学生认真观察自然、学会思考问题的好习惯；4.培养学生热爱自然、爱惜生命、珍视生态环境的价值观。
二、教学重难点1.“问答法”的教学方法；2.理解“乌鸦喝水”的寓意。
三、教学过程1. 导入观察窗外，询问学生现在的季节是什么，季节特点及季节变化对生活的影响等。
2. 课堂阅读通过“问答法”进行本课文的阅读，特别是引导学生思考“乌鸦喝水”的问题。
3. 课文理解引导学生结合自身经验，理解“乌鸦喝水”的寓意，并以简短的语言表达出来。
4. 听音乐，表演故事播放与课文内容相关的音乐，带领学生一起表演故事情节，让学生更加深入地理解故事中的寓意。
5. 拓展带领学生了解更多有关自然的知识，并进行讨论开展课外活动。
四、教学方法“问答法”，通过提问引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣；“演绎法”，带领学生通过表演故事情节，让学生更加深入地理解故事中的寓意。
五、板书设计一年级上语文《课文乌鸦喝水》第一课时•导入•课堂阅读•课文理解•听音乐，表演故事•拓展六、作业布置结合所学内容，布置与自然有关的绘画作业或者实地考察等。
七、教学反思在本节课的教学中，采用了“问答法”和“演绎法”等不同的教学方法，让学生在活动中进行思考和探究，同时体验课文中所传递的思想和情感。
通过这种方式，让学生更加主动地参与到教学中来，提高了学生的学习效果。
需要注意的是，教学中应该注重阶段性目标的设定，让学生逐步掌握知识点，从而达到整体目标。
一年级上册语文教案《乌鸦喝水》人教部编版
1.理论介绍：首先，我们要了解故事的基本情节。乌鸦喝水讲述了乌鸦用石子填满瓶子，使水位上升，最终喝到水的故事。这个故事展示了智慧可以帮助我们克服困难。
2.案例分析：接下来，我们来看故事中的具体案例。乌鸦通过观察和思考，找到了解决问题的方法。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的学习和因果逻辑关系的理解。对于难点部分，我会通过实物演示和句型练习来帮助大家理解。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“智慧在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
二、核心素养目标
《乌鸦喝水》一课的核心素养目标主要包括：培养学生的语言理解能力，通过分析课文内容，理解故事寓意，提高学生的阅读理解水平；锻炼学生的逻辑思维，使学生能够运用“因为……所以……”句型表达事物间的因果逻辑关系；加强学生的词汇积累，通过学习生字新词，丰富学生的词汇量，提高语言表达能力；提升学生的审美鉴赏能力，引导学生观察课文插图，感受故事情境，激发学生对美好事物的感知和欣赏；培养学生解决问题的实践能力，从乌鸦的行为中启发学生思考问题、解决问题的方法。这些目标旨在全面提升学生的语文核心素养，符合新教材教学要求。
举例：设置问题链，引导学生逐步深入思考，通过小组讨论、分享等方式提高阅读理解能力。
（4）审美鉴赏能力的培养：一年级学生对美的感知和欣赏能力尚在培养阶段，需要教师引导和激发。
举例：展示课文插图，引导学生观察、描述、表达，培养学生的审美情趣。
一年级上册语文教案《课文13 乌鸦喝水》第一课时(人教部编版)
一年级上册语文教案《课文13 乌鸦喝水》第一课时（人教部编版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）学会本课的生字，读准字音，认清字形，了解字义。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，并能根据上下文理解词语的意思。
（3）理解课文内容，懂得乌鸦喝水的道理。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、感悟，理解课文内容。
（2）培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、保护环境的意识。
（2）教育学生要善于观察、思考，遇到问题要动脑筋想办法。
二、教学重点、难点1. 教学重点：学会本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 教学难点：理解乌鸦喝水的道理，培养学生善于观察、思考的习惯。
三、教学时间1课时四、教学过程1. 导入新课教师出示乌鸦的图片，引导学生观察并说出乌鸦的特点。
教师总结：乌鸦是一种很聪明的鸟类，今天我们就来学习一篇关于乌鸦的课文——《乌鸦喝水》。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）教师指名读课文，检查学生的朗读情况。
（3）全班齐读课文，注意语气、节奏。
3. 学习生字（1）学生自学生字，读准字音，认清字形，了解字义。
（2）教师检查学生的学习情况，重点讲解易错字。
（3）学生练习书写生字，教师巡视指导。
4. 理解课文（1）学生自主阅读课文，边读边思考：乌鸦为什么能喝到水？（2）学生交流讨论，教师引导总结：乌鸦通过观察、思考，发现了用石子填满瓶子就能喝到水的方法。
（3）教师提问：这个故事告诉我们什么道理？（4）学生回答，教师总结：遇到问题要动脑筋想办法，善于观察、思考。
5. 拓展延伸教师引导学生思考：在生活中，你遇到过类似的问题吗？你是怎么解决的？学生分享自己的经历，教师点评并给予鼓励。
6. 总结全文教师引导学生总结课文内容，再次强调遇到问题要动脑筋想办法，善于观察、思考。
7. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字。
（2）思考：在生活中，还有哪些类似的问题？你是怎么解决的？五、板书设计乌鸦喝水1. 学会生字2. 朗读课文3. 理解课文4. 遇到问题要动脑筋想办法，善于观察、思考六、课后反思本节课通过学习《乌鸦喝水》，使学生懂得了遇到问题要动脑筋想办法，善于观察、思考的道理。
一年级【语文(统编版)】《乌鸦喝水》第一课时-1教学设计
2.识记字形
（1）加一加：许、法、办
（2）出示：放，认识反文旁。
出示：处
比较发现：折文和反文旁的不同，识记这两个字。
（3）减一减：乌
（4）换一换：鸦
（5）组词识字：旁、进
（6）生活识字：高、处
（7）偏旁识记：找
（三）变换语境识记生字。
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三、再读课文，整体感知
（一）了解乌鸦喝水的原因。
（二）出示课题
这节课我们就来学习一篇关于乌鸦的寓言故事。让我们一起读读课题吧！
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二、初读课文，自主识记生字。
（一）自读课文，标画自然段和生字。
1.先把课文读一读，如果遇到不认识的字，就请拼音来帮忙，一边读一边标出课文有几个自然段。
2.圈出认读字。
（二）自主识记生字பைடு நூலகம்
1.读音
（1）加上拼音读词语。
（2）去掉拼音读词语。
出示：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
1.识记“找”：左边的提手旁和手上的动作有关。
2.拓展：拍打、把手、挂在。
（二）乌鸦最后喝着水了吗？
（三）说说课文讲了一件什么事？（填空）
一只乌鸦口渴了，到处（ ），它看见一个瓶子里有水，但是（ ），后来乌鸦想办法（ ）了。
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四、书写生字。
（一）出示生字，按结构给生字分类。
教学设计模板
课程基本信息
课例编号
学科
语文
年级
一年级
学期
第一学期
课题
13乌鸦喝水
教科书
书名：统编版语文一年级上册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2020 年 7月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
《乌鸦喝水》 人教部编版【一年级上册语文教案】
乌鸦喝水
教学目标
1.观察、描绘小动物的生活习性。
2.学习识字和造句，了解它们的意思。
教学重点
1.理解课文中的句子。
2.教学生如何观察小动物，描绘它们的生活习性。
教学难点
1.如何教学生理解课文中的句子。
2.如何训练学生观察和描述小动物的生活习性。
教学过程
1.导入
通过问学生是否看过乌鸦喝水，了解学生是否对此感兴趣。
2.学习
引导学生认真阅读课文中的文字。
教师可以选择边读边解释或者读完后再让学生解释的方式。
3.表演
请几位小朋友到讲台前表演故事。
在表演过程中，教师可以注意引导学生理解里面的语句和词汇，并且让其他的小组同学自己训练模仿表演。
4.拓展
让学生根据教师的提示，将表演过程中出现的词汇进行复习，并且让学生发挥自己的情感和创造力，自己创编出类似的故事情节。
教学反思
在这节课的教学过程中，学生快速地进入了思维状态，并且能够理解教师所阐述的知识点。
但是，在学生表演的时候，有一部分学生因为怕出错而没有自己发挥，希望以后能够在这方面引导学生养成勇于表达和创造的习惯。
部编版一年级语文上册13 乌鸦喝水 教案 第一课时
乌鸦喝水教学目标：1、能正确认读、书写本课生字词，能根据汉字的音形义，梳理与探究，展开想象，初步认识“乌鸦”。
2、能正确流利地读故事，梳理与探究乌鸦“到处找水——喝不着水——喝着水”的过程。
3、能读好故事，梳理与探究，进一步认识到乌鸦的聪明，懂得遇到困难应认真思考、积极想办法解决的道理。
教学重点：能正确流利地读故事，梳理与探究乌鸦“到处找水——喝不着水——喝着水”的过程。
教学难点：能读好故事，梳理与探究，进一步认识到乌鸦的聪明，懂得遇到困难应认真思考、积极想办法解决的道理。
第一课时微课：上一单元我们学习了三篇有趣的课文，《明天要远足》、《大还是小》、《项链》，初步尝试了找出课文中的一些明显信息，感受了小朋友们丰富多彩的内心世界。
这一单元我们以“视察”为主题，初步学习提取明显信息的能力，《雪地里的小画家》一课中通过图文对照，视察了自然中的动植物，《乌鸦喝水》这一则寓言故事中乌鸦遇到困难又是怎么仔细视察，认真思考，解决问题的呢？亲爱的小云朵们，我们一起到课文中去寻找答案吧！课前谈话：乌鸦反哺，故事导入师：小朋友好，小耳朵竖起来，听一听谁的耳朵最灵？能和老师说的一模一样？第一句，乌鸦妈妈老了，飞不动了。
再听一遍，乌鸦妈妈老了，飞不动了。
生答师：乌鸦妈妈老了，飞不动了，接下来会产生什么呢？第2句小乌鸦找来虫子，喂给妈妈吃。
再听一遍，小乌鸦找来虫子，喂给妈妈吃，谁来说？生答师：真了不起，听得很准。
听，老师把这两句加起来，乌鸦妈妈老了，飞不动了。
小乌鸦找来虫子，喂给妈妈吃，你喜欢这两句当中的小乌鸦吗？为什么？生：善良的、懂事的、孝顺长辈的……师：我们把刚才的两句话合在一起就变成了一个词语，乌鸦反哺，再读一遍，把你对乌鸦的喜欢读出来，——小乌鸦多有孝心呀，我们也要向小乌鸦学习，孝顺自己的爸爸妈妈，做一个善良的孩子。
任务一：学习“乌、鸦”，初步了解乌鸦1.师：诶？小乌鸦听到了我们的喜欢，一下子飞进了屏幕里，停到了木桩上，你仔细地视察，小乌鸦长什么样？生答2.师：是的，你看乌鸦的名字当中就有一个字表示黑色，是哪个字？生：乌师：对啊，乌就表示黑色；乌和黑还能组成一个词语叫——“乌黑”，觉得乌鸦很黑，我们可以把乌黑连起来说两遍——乌黑乌黑。
一年级上册语文教案《13 乌鸦喝水(第1课时)》(部编版)
一年级上册语文教案《13 乌鸦喝水（第1课时）》（部编版）教学目标1.能理解故事主要情节，把握故事结构，提高阅读能力。
2.能口头复述故事中的内容，增强语言表达能力。
3.能够根据故事情节进行创作，培养想象力和写作能力。
教学重点1.对故事情节有整体把握。
2.能够用简洁、通顺的语言复述故事内容。
教学难点1.从故事中提取关键信息，进行复述。
2.运用适当的语言表达能力进行复述。
教学准备1.故事书《13 乌鸦喝水》。
2.彩色图片、乌鸦模型等教具。
3.黑板、彩笔。
教学过程一、导入1.利用图片或实物乌鸦引出话题，让学生猜测乌鸦的生活习性，引起学生兴趣。
2.让学生谈谈自己喜欢的动物，为后续故事导入进行铺垫。
二、呈现故事1.通过朗读故事或讲述故事梗概，让学生初步了解故事情节。
2.引导学生一起探讨故事中的主要人物和事件，帮助学生理解故事。
三、分组讨论1.将学生分成小组，让他们共同讨论故事中的关键情节，了解乌鸦喝水的过程和结果。
2.每组选择一位代表进行汇报，锻炼学生的团队合作能力和口头表达能力。
四、展示创作1.让学生根据故事情节进行创作，可以是续写故事、画画或编一首小诗，激发学生的创造力。
2.学生展示自己的作品，互相欣赏和交流，培养学生的审美情趣和表达能力。
五、总结反思1.教师对学生的表现进行总结肯定，帮助学生梳理故事中的主要内容，加深记忆。
2.让学生回顾整个教学过程，思考自己的不足之处并提出改进建议。
课堂延伸1.组织学生进行角色扮演，扮演故事中的乌鸦、狗等角色，增加课堂趣味性。
2.小组合作完成相关绘画、手工等活动，巩固对故事情节的理解和表达能力。
作业布置1.要求学生完成课堂创作的延伸作业，如续写故事、画画、制作手工作品等。
2.鼓励学生多读一些关于动物的故事，拓展阅读广度。
教学反思本节课着重培养学生的语言表达能力和创造力，通过故事激发学生的想象力和情感体验。
在今后的教学中，需要继续注重学生的听说读写全面发展，引导学生勇于表达和尝试。
《乌鸦喝水》第一课时教学设计（通用13篇）
《乌鸦喝水》第一课时教学设计（通用13篇）《乌鸦喝水》第一课时篇1一、教学目标1、认识“喝”“渴”等11个生字，会写“乌”“处”等8个生字，能正确流利有感情地朗读课文，培养学生的认读能力、朗读能力、书写能力。
2、采用自主、合作、探究的学习形式，通过读一读、说一说、做一做等形式，指导学生学习生字。
3、通过朗读课文，使学生懂得遇到问题时，要开动脑筋，积极想办法解决。
二、教学重点采用多种方法识字、能正确书写难写的字。
三、教学难点区别字形相近的字，准确掌握会认和会写的字。
四、课堂准备生字卡片、课件。
五、教学过程：（一）示图导入，激发兴趣1、同学们你们喜欢听故事吗?今天有一位故事中的朋友来到了我们中间。
2、（出示课件）它是谁？它在做什么?谁能用一句完整的话，讲讲这幅图的内容。
3、揭示课题，学习“喝”字。
出示:喝水。
引导观察：“喝”是什么偏旁？思考：“喝”为什么是口字旁？（二）初读课文，了解文意1、教师范读课文，要求学生听清每个字的读音，特别要注意预习时所画的生词的读音。
2、学生自由练读课文，尝试运用请教、拼读等方法把课文读通顺，并标清本文的自然段。
（三）交流读文，引导识词1、指名读第一自然段，学习生词：口渴、到处①口渴：教师讲述发音特点，学生练读，指读。
讲述口渴时的感受，记住“渴”字的字形。
②到处：指读并理解该词，指导朗读：乌鸦为什么要找那么的地方？你能把乌鸦着急喝水的样子读出来吗？2、指读第二自然段，学习“瓶子”一词，思考：乌鸦用来喝水的瓶子是什么样的？3、指读第3自然段，学习：旁边、办法①旁边：采用看图和联系实际的方法理解词意。
②办法：练习用“办法”说一句话。
4、指读第4自然段，学习：衔来、放进、慢慢、升高①衔来：指读带有“衔来”一词的句子，看图理解“衔来”。
②放进：区别“进”“近”③通过猜词游戏学习“慢慢、升高”，了解“慢”的是“快”。
“升”的反义词是“降”5、齐读全部生词。
（四）、掌握方法，自主记字。
一年级上册语文教案《13 乌鸦喝水》(人教部编版)
一年级上册语文教案《13 乌鸦喝水》（人教部编版）一、教学目标1.通过学习故事，让学生了解乌鸦的生活习性。
2.培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3.锻炼学生的想象和联想能力。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握故事的主要情节。
2.培养学生细节理解能力。
3.让学生体会故事中的情感和价值观。
三、教学准备1.教材：《13 乌鸦喝水》课文。
2.课件：相关图片和动画资料。
3.教具：黑板、彩色粉笔、教案。
四、教学过程第一步：导入1.师生互动，引导学生讨论乌鸦的形象。
2.联想引入，让学生想象一只口渴的乌鸦会做出什么动作。
第二步：学习课文1.听读课文，学生跟读。
2.师生共同分析课文内容，强调重点句子和段落。
3.学生小组讨论，整理故事情节，互相分享。
4.教师解释生词，帮助学生理解课文内容。
第三步：理解与表达1.学生通过回答问题和讨论，理解故事背后的道理和意义。
2.学生模仿故事情节，小组表演乌鸦喝水的情景。
3.学生个人小结，写出对故事的感受和体会。
第四步：课堂练习1.师生互动，情境练习：让学生想象乌鸦在不同场景下会做出怎样的行为。
2.定向练习，让学生完成与课文相关的练习题目。
3.展示作业，学生交流答案并纠正。
五、课后作业1.完成课后习题，巩固课文内容。
2.绘制乌鸦喝水的画面，发挥想象和创造力。
3.写一篇小短文，描述乌鸦喝水的情景。
六、教学反思1.学生表现：评价学生对故事内容的理解和表达能力。
2.教学方法：总结教学过程中有效的方法和策略，思考改进之处。
3.教学内容：根据学生实际情况，调整教学内容和重点，提高教学效果。
通过以上教学设计，预计学生在完成本节课后能够深入理解故事内容，培养阅读和表达能力，同时也增强了学生对乌鸦这一动物的了解和情感。
希望学生在教学中积极参与，善于思考，全面发展自身能力。
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乌鸦喝水
学习目标
1.知识与技能目标：
认识“乌、鸦、处、找、办、旁、许、法、放、进、高”11个生字，会写“只、石、多、出、见”5个生字。
2. 能力、方法培养目标：
学会正确流利地朗读课文。
3. 情感、态度、价值观目标：培养学生边读书边思考的能力，理解课文内容。
教学重点：认字、写字；培养学生有感情朗读课文。
教学难点：认字、写字；培养学生有感情朗读课文。
教学过程：
第一课时
一、课前导读
1.出示谜语：
身黑似木炭，腰插两把扇，
往前走一步，就得扇一扇。
（打一动物）
谜底：乌鸦
乌鸦真是一种聪明的动物呀！，今天，乌鸦口渴了，它到处找水喝，他和到水了吗？它是怎样喝到水的？让我们从课文《乌鸦喝水》中寻找答案吧。
2.了解乌鸦
乌鸦，全身或大部分羽毛为乌黑色，俗称“乌鸦”。
春季，秃鼻乌鸦常集大群，啄食播种的玉米、高粱和花生，对秧苗也有危害。
在5月—7月，随着虫子数量的增多，它们就主要吃农业害虫，而且衔回巢去喂幼鸟。
秋收之后和整个冬天，它们啄食散落田间的谷物以及地下害虫，属于益鸟。
3.了解寓言
寓言就是在生动具体的故事里面蕴含某种道理或教训。
一般来说，寓言内容都是虚构的，篇幅都比较短小。
寓言大多包括故事和道理两部分。
阅读寓言，关键是要通过对故事的分析，体会寓言所蕴含的道理。
4.了解《伊索寓言》
《伊索寓言》相传为公元前六世纪被释放的古希腊奴隶伊索所著的寓言集，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共357篇。
大多是动物故事，其中的一部分如《狼与小羊》《狮子与野驴》等，用豺狼、狮子等凶恶的动物比喻人间的权贵，揭露他们的专横、残暴、虐害弱小，反映了平民或奴隶的思想感情；《乌龟与兔》《牧人与野山羊》等，则总结了人们的生活经验，教人处世和做人的道理。
板书课题：乌鸦喝水
二、自读感悟
带着问题，仔细阅读课文：
1.自由读课文。
2.用笔圈出本课需要认识的生字。
3.想一想：课文主要讲了乌鸦的什么事？
三、字词揭秘
（一）我会认的字
1.请同学们，试着看拼音读一下本课的生字。
乌、鸦、处、找、办、旁、许、法、放、进、高
2.老师详解生字，学生学习。
3.利用ppt了解生字的字音、组词、造句等。
4.识字的方法
（1）加一加
氵+ 去 = 法
扌+ 戈 = 找
讠+ 午 = 许
（2）对比识字
乌——鸟
石——右
鸦——鸭
（3）看图识字
乌
5.多音字
喝（hē）喝茶
（hè）喝彩
在屋里一边喝茶一边看电视的爷爷，看到我国的水稻又增产了，高兴地大声喝彩起来。
只（zhī）几只
（zhǐ）只见
几只小鱼在水里玩耍，只见水面上显现出了道道波纹。
6.理解词语
到处：处处，各处。
渐渐：表示程度或数量缓慢增减。
办法：处理事情或解决问题的方法。
（二）我会写字
1.请同学们，试着看拼音读一下本课的生字。
只、石、多、出、见
2.随文识字：
（1）学生交流怎么记这个生字。
(字的读音、结构、部首、组词、笔顺、造句等)
(2)教师范写，学生书写。
只: 口的大小要适中，不要太大或太小；上下两部分以横中线为界，撇与点要对称，不能一边高一边低。
石：第一笔横不要过长，撇要舒展，竖中线起笔。
下面的口要写的略扁。
多：写好两个“夕”的位置，上下要对齐，不要横向平行摆放。
两个点画写在竖中线上，上下要对齐。
出：笔顺依次是竖折、竖、竖、竖折、竖；第一笔竖折的横段要写在横中线上，中间的竖要写在竖中线上。
见：竖撇和竖弯钩两个笔画的位置要摆好，起笔都落在竖中线上。
竖弯钩要写的舒展。
3.教师指导书写汉字。
四、整体感知
1. 读课文，标一标，课文有几段？
课文共有3段。
2.想一想：课文主要讲了乌鸦的什么事？
这是一篇寓言故事，讲的是乌鸦想办法喝到水的故事。
3.课题是“乌鸦喝水”，找一找，文中哪些是带有“喝”的词语，把它画下来，读一读。
找水喝喝不着喝不着
五、课文总结
今天我们不仅认识了11个生字宝宝，还会写了5个生字宝宝，我们真高兴！同时，知道了乌鸦动脑筋，想办法，最后喝到了水的故事。
六、课堂练习
1.我会看拼音写汉字。
wūyābàn fǎ
( ) ( )
2.我会连线。
乌处旁法
办边到雅
板书设计
乌、鸦、处、找、办、旁、许、法、放、进、高。