杨茀康思考题

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人物传记阅读考查内容分析与应答方1

人物传记阅读考查内容分析与应答方1

高考人物传记阅读考查内容分析与应答方法(人物传记选读,是高中语文课程标准各套试验教材选修系列的一门重要课程。

新高考模式语文试卷中,对这一选修内容的考查主要是将其列为实用类文本以选考模式来呈现的。

从07、08两年的高中课改试验区的语文试卷看,涉及传记文本阅读考查的有4套,分别是07海南、宁夏卷的《叶圣陶在四川》、08年海南、宁夏卷的《盛宣怀的教育思想和办学实践》,08年山东卷的《我所认识的梁漱溟》、08年江苏卷的《晚清学人杨守敬》,主要题型有选择题和简答题(海南、宁夏卷连续两年采用选择与简答题并用的方式,其余则一律采用简答题型)。

从设题的选点看,近两年高考传记类文本阅读主要立足于关键语句的理解、文本信息的筛选与整合、结构思路的梳理、中心意思的概括、传主个性形象的分析等有限的几个基点,较多侧重文本表层信息的筛选,较少涉及深层意蕴的探究,这可能与方便评卷操作、以及传记文本阅读测试命题尚处探索阶段等因素有关。

相信随着课改和教学研究的深入发展,高考传记文本阅读题的命制将在评价文本与探究文本两方面会有更多的精彩出现。

09年高考,福建将启用新高考模式。

按课程标准要求规定,传记选读,是选考的内容之一,将成为试卷选做题的组成部分。

传记文本进入高考现代文阅读考查的范围,将使语文试卷更具有人文性。

从07、08两年高考所用的传记文本篇幅看,字数少则800多字,多则1200来字,大都经过了命题者的删节改造。

下面,谈谈高考传记文本阅读复习备考的要点。

传记是记述人的生平事迹的一种重要文体。

阅读传记,可以溯一个人的生活经历,可以体悟一个人的情感世界,可以探寻一个人思想演变的线索,可以剖析一个人成败的缘由,还可以观照历史的沧海桑田,社会的光怪陆离,丰富你的阅历,陶冶你的情操,提升你的识见。

传记类型多样,从叙述人称看,传记可分自传和他传,前者是自述生平,如鲁迅的《鲁迅自传》,沈从文的《从文自传》;后者是他人撰写的,如《布衣总统“孙中山”》、《我的父亲邓小平》等。

2021届北京市第一四零中学高三语文下学期期末试题及答案解析

2021届北京市第一四零中学高三语文下学期期末试题及答案解析

2021届北京市第一四零中学高三语文下学期期末试题及答案解析一、现代文阅读(36分)(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字,完成各题。

鉴赏家(节选)汪曾祺全县第一个大画家是季匋民,第一个鉴赏家是叶三。

叶三是个卖果子的。

叶三只是从心里喜欢画,他从不瞎评论。

季淘民画完了画,钉在壁上,自己负手远看,有时会问叶三:“好不好?”“好!“好在哪里?”叶三大都能一句话说出好在何处。

季匋民画了一幅紫藤,问叶三。

叶三说:“紫藤里有风。

”“唔!你怎么知道?”“花是乱的。

”“对极了!”季匋民提笔题了两句词:“深院悄无人,风拂紫藤花乱。

”季匋民画了一张小品,老鼠上灯台。

叶三说“这是一只小老鼠。

”“何以见得。

”“老鼠把尾巴卷在灯台柱上。

它很顽皮。

”“对!”季匋民最爱画荷花。

他画的都是墨荷。

他佩服李复堂,但是画风和复堂不似。

李画多凝重,季匋民飘逸。

李画多用中锋,季匋民微用侧笔,——他写字写的是章草。

李复堂有时水墨淋漓,粗头乱服,意在笔先;季匋民没有那样的恣悍,他的画是大写意,但总是笔意俱到,收拾得很干净,而且笔致疏朗,善于利用空白。

他的墨荷参用了张大千,但更为舒展。

他画的荷叶不勾筋,荷梗不点刺,且喜作长幅,荷梗甚长,一笔到底。

有一天,叶三送了一大把莲蓬来,季匋民一高兴,画了一幅墨荷,好些莲蓬。

画完了,问叶三:“如何?”叶三说:“四太爷,你这画不对。

”“不对?”“‘红花莲子白花藕’。

你画的是白荷花,莲蓬却这样大,莲子饱,墨色也深,这是红荷花的莲子。

”“是吗?我头一回听见!”季匋民于是展开一张八尺生宣,画了一张红莲花,题了一首诗:“红花莲子白花藕,果贩叶三是我师。

惭愧画家少见识,为君破例著胭脂。

”季匋民送了叶三很多画。

——有时季匋民画了一张画,不满意,团掉了。

叶三捡起来,过些日子送给季匋民看看,季匋民觉得也还不错,就略改改,加了题,又送给了叶三。

季匋民送给叶三的画都是题了上款的。

叶三也有个学名,他五行缺水,起名润生。

季匋民给他起了个字,叫泽之。

杨茀康思考题

杨茀康思考题

第二章思考题1.在几何不变体系的几个简单组成规则之间有何联系?你能否将其归结为一个最基本的规律?参考答案:“三刚片规则”、“二元体规则”、“两刚片规则”之间的联系,可通过各种约束之间的等效代换来建立,例如一个单饺代换成两根链杆、一个刚片代换成一根链杆等…。

这样,就可以将几个简单规则归结为一个最基本的规则,即三刚片规则——“三个刚片用三个不在同一条直线上的铰两两相接,得到的体系是几何不变无多余约束的”。

2.平面体系的几何组成特征与其静力特征的关系如何?参考答案:a.几何可变与几何瞬变体系,没有静力学解答;b.几何不变无多余约束体系,有唯一的静力学解答,所以是静定结构;c.几何不变有多余约束体系,有无限多组静力学解答,所以是超静定结构。

3.在荷载作用下,超静力结构和瞬变体系的静力特点怎样?二者有何区别?参考答案:在荷载作用下,超静力结构的静力特点是用平衡方程可求的无限多组解;瞬变体系的静力学解答为无穷大。

二者的区别是前者无确定解,后者只有一组解(无穷大)。

第三章思考题1.什么叫区段叠加法?综述用区段叠加法作M图的主要步骤。

参考答案:利用简支梁在给定荷载和杆端力偶矩作用下相应弯矩图的叠加来做直杆某一区段弯矩图的方法,称为区段叠加法。

利用区段叠加法作M图的主要步骤如下:将杆段JK作为隔离体取出,见(b)图,将荷载和杆端弯矩均看成外力,将杆端剪力替换成链杆,见(c)图。

此时,该杆段与相应简支梁在给定荷载和杆端力偶作用下的受力条件相同,先求出简支梁在杆端力偶作用下的弯矩图,将两端竖标用虚线连接,然后再叠加简支梁在给定荷载作用下的弯矩图,即为该段杆件的弯矩图,见(d)图。

2.当荷载作用在基本部分时,附属本分是否引起内力;反之,当荷载作用在附属部分时,基本部分是否引起内力,为什么?参考答案:在竖向荷载(或力偶)作用下,当荷载作用在基本部分时,附属部分不会产生内力;反之,当荷载作用在附属部分时,基本部分会产生内力。

中国古典哲学名著选读思考题

中国古典哲学名著选读思考题

中国古典哲学名著选读思考题篇一:中国古典哲学名著选读的思考题如下:1. 什么是中国古典哲学?它的历史和发展如何?2. 中国古典哲学的核心思想是什么?这些思想对中国文化和社会产生了什么影响?3. 中国古典哲学中有哪些著名的著作?这些著作的主要思想和内容是什么?4. 这些著作是如何被翻译和传播的?它们在不同的历史时期和文化背景中的影响如何?5. 中国古典哲学中的一些概念和理论,如“天地不仁,以万物为刍狗”、“阴阳五行”等,在当今的世界中有何应用?6. 中国古典哲学对于人类的认识、道德、伦理等方面产生了哪些深刻的影响?这些影响如何在不同的历史时期和文化中体现?7. 中国古典哲学中的一些概念和理论,如“道德经”、“易经”等,是否已经被当代哲学家和学者所理解和应用?这些概念和理论在当今的世界中是否仍然具有重要性?8. 中国古典哲学对于当代人类的发展和进步有何启示和贡献?。

篇二:中国古典哲学名著选读思考题:1. 什么是中国古典哲学?它的历史和发展是怎样的?2. 中国古典哲学中有哪些著名的思想家和著作?这些思想家和著作代表了中国古典哲学的哪些特点和思想?3. 中国古典哲学中有哪些重要的理论和概念,如“道”、“德”、“仁”、“义”、“礼”等?这些理论和概念在中国古典哲学中的意义和作用是什么?4. 中国古典哲学中有哪些重要的实践和方法,如“太极”、“八卦”、“五行”、“易经”、“老子”、“孔子”等?这些实践和方法在中国古典哲学中的意义和作用是什么?5. 中国古典哲学对现代社会有哪些启示和影响?这些启示和影响是什么?正文:中国古典哲学是中国古代文化的重要组成部分,其思想体系庞大、博大精深,对中国文化、历史、哲学、艺术等方面产生了深远的影响。

中国古典哲学的发展历程可以追溯到先秦时期,经过汉代以后的总结和发展,形成了中国古代哲学的“四大学派”:儒家、道家、墨家和法家。

其中,儒家思想以“仁爱”、“礼仪”为核心,道家思想以“自然”、“无为”为核心,墨家思想以“兼爱”、“非攻”为核心,法家思想以“法治”、“奖惩”为核心。

大学语文课后思考题答案

大学语文课后思考题答案

大学语文课后思考题答案. 思考题思路提示现代文你怎样评价“人定胜天”一类的口号?有合理的一面,但也有夸张的一面。

后者不加以矫正,就是季羡林文中所批判的情况。

季文较多地是强调了传统文化中与自然和谐的一面,陈文强调的是儒家文化家族宗法的一面。

因为都不是专题论文,所以各自强调不同,引申出的看法也有区别。

2. 怎样看演讲中的幽默与噱头的区别噱头往往是外加的,内容是浅薄、哗众取宠的。

幽默是内容本身的有机组成,是深化、生动化的手段,是包含着智慧的,给人以启示的。

3. 天才是否注定要有悲剧命运遭遇悲剧命运的原因主要在社会方面还是在自身?天才的命运当然注定不是悲剧,但悲剧的情况较多也是事实。

原因两方面都有:自身性格的偏执和社会的缺少宽容与理解1. 概括与分析本文中“我”的矛盾心理。

父亲喜爱女儿,目睹爱女长到婚嫁年龄,舍不得女儿离己而去、嫁作人妇,却又无法阻拦,于是转移目标,将她们的男友一律视作“假想敌”。

2. 举例说明本文中作者对人生况味的细致体察。

作者关注和叙写他人的举止言笑,如小女儿的天真未凿,女儿们对男友照片的“供奉”,“假想敌”来访时与女儿的亲密状,吃饭时的哑剧等等,均是对人情事态的生动再现。

3. 本文作者的幽默风趣表现在哪些地方?妙喻连篇,抓住题目中“敌”之一义,时时扣紧题旨,屡屡用军事上的术语与事物,暗喻父亲与候选女婿对女儿的争夺战,描写“敌”之情状与“我”之心态。

4. 分析本文语言上的特点。

巧用比喻,善用典故,机智幽默,富书卷气。

. 分析本文的中心意象及其象征意蕴。

“女孩子的花”即传说中由名叫百叶的女子变化而来的重瓣水仙花──百叶水仙是本文的中心意象。

这一意象蕴涵着复杂的象征意义,作者赋予它以女孩子的性格、美丽和命运,她就成了青春女性的象征。

重瓣水仙的灿烂开放、散发芬芳,美丽而短暂的花期,受到冷落的不幸和“刀一样”的性格,在此都是青春女性之绚烂生命、人生际遇、悲剧命运、纯真性情的写照。

反过来说,作者把年轻女子的性格、情感赋予水仙花,水仙花成了作者抒发对女孩子人生境遇感喟的载体。

板块三 对点练案18 分析主旨意蕴

板块三 对点练案18 分析主旨意蕴

对点练案18分析主旨意蕴一、阅读下面的文字,完成文后题目。

回不去的渡口傅菲①渡口,一棵老洋槐树作为标识。

我们总以为,树有多老,渡口也有多老。

树是洋槐树,皲裂的树皮把我们带入时间深深的皱褶里。

②事实上,那是一个荒滩,一条砂石路直通下去,是石埠。

石埠上,妇人在洗衣,淘洗豆子、白米。

小孩在石埠下的河水里,摸螺蛳、捉虾,光着身子,嘻嘻哈哈地傻闹。

一条竹筏,被一根绳子系在洋槐树下。

老毛竹煻了火,黝黑,两头翘,六根毛竹用老藤扎起来,一头一尾,中间再扎两绑,便成了竹筏。

河水并不深,大人卷起裤腿,可以趟水过河,小孩翘起屁股,手举衣服,也可以游到对岸,竹筏也仅仅是渡口的一个象征。

河是饶北河。

年少时,记得有一个艄公。

竹筏上摆着几个矮板凳。

艄公也是戴尖帽的斗笠,穿一件棕黑色的蓑衣,光着脚板。

他撑第一竹篙的时候,会“嘿呀吼”地吆喝一声,竹篙插入水底,竹筏慢慢滑动,竹篙斜起来,再拔出水面,插入水底。

竹筏在水面嘶嘶嘶地滑翔,青山在飞。

在冬春之季,我们去对岸,都由艄公撑竹筏渡河。

③对岸是另一个村子。

两个村子隔一条河。

对岸有很多沙地,种西瓜,种花生,种茡荠。

这是我们村没有的。

我们村有柴火,有茶油,是对岸村子没有的。

两岸因此有了很多的偷盗和争夺,发生械斗;也因此有了婚配姻缘,随便入哪家的门,开口便是亲戚。

艄公把嫁妆送到对岸去,把送亲的人接过来。

外出读书的人,被一只竹筏,送到小镇的车站,坐上去县城的客车。

送别的母亲和姐姐,站在渡口,一直在挥手,不停地挥手,直到竹筏没入河湾的柳树林,像一片树叶,飘在水面,母亲哗啦啦的泪水流了下来。

④据说,这个渡口,在很早以前,很繁忙,有木船,密密麻麻地排在河岸。

河滩宽阔,秋季开满了白蓼花,米白米白的,一大片。

岸边是麻白麻黄的芦苇。

芦苇从秋风里抽出摇曳的花束,空茫。

——我的祖父,我的曾祖父,从这个渡口出发,挑一担箩筐,去浙江海边挑海盐。

木船顺河而下,入信江,逆流而上,入衢州;也把夏布、蚕丝,带去浙江。

八年级阅读指导十一

八年级阅读指导十一

八年级阅读指导十一——理解内容筛信息【考题形式】:1、填写结构图表。

2、概括说明中心。

3、拟写段落标题。

4、诠释词语含义。

【举例】:《中国石拱桥》中“我国石拱桥为什么会有这样光辉的成就呢?”答:首先,在于我国劳动人民的勤劳和智慧;其次,我国石拱桥的设计施工有优良传统,建成的桥面,用料省,结构高;再次,我国富有建筑用的各种石料,便于就地取材。

【例文引路:】点破银华玉雪香①正当早春余寒犹烈,白玉兰花就热热闹闹地开起来了,满树琼瑶,随风飘香,使刚刚苏醒的春天充满了勃勃生机,故其又有应春花、玉堂春之称。

明代画家、诗人沈周对它赞誉备至:“翠条多力引风长,点破银花玉雪香。

韵友自知人意好,隔帘轻解白霓裳。

”白玉兰深得世人青睐。

②白玉兰属木兰科落叶乔木,树干高大,从8米至20米不等。

枝条稀疏、粗壮、修长,一枝一花,且皆着于枝梢。

花有九瓣围成圆形,盛开时,枝头上缀满白色小酒杯。

它先花后叶,“花落从蒂中抽叶,特异他花”。

《广群芳谱》载:“玉兰花九瓣,色白微碧,香味似兰,故名。

”花期因地域不同而有差异,在昆明12月便开花,到广州需1、2月才绽放,上海、北京这些地方开花要到3、4月间了。

花期长则10天,短则20天。

白玉兰以树大花繁称奇逞胜,巨大的树冠,可以笼盖一庭,花朵开放时节,如雪丘玉峰;成林成片的白玉兰花开,如“玉城雪岭”或“白云伏地”,其势令人叹为观止。

③白玉兰原产长江流域,栽种的历史可追溯到1500年以前的唐代,后引种到我国南方和北方地区。

性喜向阳、湿润之地,适宜于中性或偏酸土壤,栽种地域范围较广,所以,作为名贵观赏树种,现已被引种到世界各国。

因其大而美丽的花朵在欧美广泛流传,美国成立了专门的玉兰学会,已经培育了丰富多彩的园艺品种。

④白玉兰除作为观赏植物备受人们推崇之外,还有许多重要的用途,具有实用价值。

一方面它可以净化我们的生存环境。

它抗烟吸尘力很强,是一位拒腐自洁的勇士,玉兰树周边70米以内的空气可以达到“天然氧吧”的清洁水平。

外国文学名著选读 若干参考题

外国文学名著选读 若干参考题

《外国文学名著选读》思考题以下思考题旨在为大家提供本课程期末论文写作的基本思路,请大家及早从中确定选题,结合自己的思考和相关资料,早日完成论文。

论文成绩占总成绩的70%。

注意:避免全盘抄袭和与其他同学论文内容雷同,如若影响成绩,后果自负!一、《红字》思考题尽管小说《红字》为读者的思考提供了近乎无限开放和自由的空间,但他毕竟还是确切表达了霍桑的一些观点,包括对人生、社会、自然和艺术的见解。

请结合作品的具体内容思考下列问题:1.小说在结局一章里呼吁人们要“真诚!真诚!再真诚!向世人敞开你的襟怀……让人借此推断出你的最坏之处”。

这与整部小说的内容和主题又何关联?2.在小说中,社会对海斯特的态度经历了惩罚、排斥、宽容三个阶段。

在霍桑看来,个人与社会之间的健康关系应该是什么样的?3.丁梅斯代尔和齐灵渥斯虽然有天壤之别,却也有不少共性。

他们的共同点究竟有哪些,说明了人类最大的罪过究竟应该是什么?4.如果说透过齐灵渥斯这个形象可以发现霍桑对科学精神存有误解和不满,那么这些误解和不满表现在哪些方面?5.红字“A”的象征意义可谓仁者见仁,智者见智。

追溯作品中“A”字的演变过程,是否可以发现它其实同时具有贬义、褒义和中性意义。

6.作家霍桑为何要在小说《红字》中大量使用象征?7.小说第二章和第二十三章围绕刑台的描写表现出一种对比的用意。

作者希望读者通过对比做出一些什么结论?8. 小说《红字》为读者揭示出了哪些早期美国文化的特征?二、《了不起的盖茨比》思考题1.小说中的盖茨比似乎总给人一种神秘莫测的感觉,因而引起了各种各样的评论,好坏兼有,褒贬不一。

作者为何要如此模糊地展示盖茨比的形象?2.盖茨比的理想主义既可笑又可敬现代社会是否已不再需要类似的理想主义?3.黛西曾经真诚地深爱过盖茨比,并为此与家人发生激烈冲突。

倘若当年她和盖茨比的爱情没有因为战争而终止,是否意味着盖茨比的美国梦可以得到完美的实现呢?4.黛西的形象既有美丽的一面,也有丑陋的一面,归根结底应该如何评论她?5.读者应该如何看待威尔逊这个人物:可悲、可怜,还是可气、可恨?6.这部小说最能感染读者的艺术特征是什么?三、《麦田里的守望者》思考题1.霍尔顿的语言风格中显然有一种嘲讽、夸张和骂骂咧咧、疯疯癫癫的色彩,也不乏自以为是和玩世不恭的口吻。

中国现代文学作品阅读思考题

中国现代文学作品阅读思考题

中国现代文学作品阅读思考题第一篇:中国现代文学作品阅读思考题中国现代文学作品阅读思考题一、鲁迅1、试分析阿Q的形象。

2、你怎样看待阿Q的精神胜利法?鲁迅是在什么样的情况下“发现”并批判国人身上的精神胜利法的?3、联系《祝福》中的“我”、《伤逝》中的涓生等形象,说说鲁迅笔下的现代知识分子形象。

4、试分析《阿Q正传》中所体现出来的两性文化特征。

5、《阿Q正传》中看客们的“看”与《祝福》中看客们的“看”的行为有什么共通之处?6、任选《朝花夕拾》中的一篇阅读并进行分析。

7、任选《野草》中的一篇阅读并进行分析。

8、《故事新编》中将古代圣贤与昔日英雄的故事进行了“新编”,其“新”在何处?结合其中一篇进行分析。

二、郁达夫1、结合《沉沦》,试说说郁达夫作品的自叙传特征。

2、说说你对《沉沦》中这种坦率和直露的写作的看法。

3、《沉沦》中“思念祖国”和追求“异性的爱”是如何连结在一起的?4、你了解唯美颓废主义吗?你怎样评价《沉沦》中的颓废倾向?5、说说你对庐隐的《海滨故人》中所体现出的伤感情绪的看法。

三、问题小说和乡土小说1、你如何看待冰心《超人》中给出的解决人生问题的“药方”?2、试谈谈许地山作品中的宗教色彩。

3、在你看来,问题小说的不足在哪里?4、你怎样看待20年代乡土小说中的乡村形象?5、分析叶圣陶《潘先生在难中》潘先生的形象。

四、第一个十年的诗歌:1、结合《天狗》,试谈谈郭沫若诗歌的特征。

2、举例分析徐志摩诗歌的比喻。

3、分析闻一多诗歌中的“三美”的体现。

4、冯至《蚕马》中叙事和抒情是怎样结合在一起的?5、试说说李金发诗歌中的象征。

6、试分析冰心和宗白华的小诗所体现出来的“美”。

五、第一个十年的散文1、周作人:《故乡的野菜》、《初恋》、《苦雨》2、冰心:《笑》、《寄小读者》3、朱自清:《荷糖月色》、《匆匆》4、丰子恺:《给我的孩子们》、《做父亲》5、郁达夫:《水样的春愁》、《钓台的春昼》、《雨》6、徐志摩:《翡冷翠山居闲话》、《我所知道的康桥》7、胡适:《我的母亲》六、第一个十年的戏剧1、阅读指定剧本,试概括现代话剧和传统戏曲的主要区别。

对一道中考选择题的思考

对一道中考选择题的思考

对一道中考选择题的思考
宋连伟
【期刊名称】《物理教学探讨》
【年(卷),期】2006(024)015
【摘要】@@ 探索物理问题的多种解法,可以培养学生思维的广阔性和深刻性,使学生学会灵活地运用物理基本概念、规律解答物理问题.同时,有利于培养学生的创新能力和创新精神,激发学习物理的兴趣.
【总页数】2页(P44-45)
【作者】宋连伟
【作者单位】汶上,实验中学,山东省,汶上县,272500
【正文语种】中文
【中图分类】G63
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武汉大学西方哲学史课后思考题

武汉大学西方哲学史课后思考题

武汉大学西方哲学史课后思考题西哲史思考题第一章思考题1、试从“有定形”和“无定形”的角度来说明米利都学派关于本原思想的发展脉络。

2、为什么说毕达哥拉斯学派关于“数是万物本原”的思想开创了西方形而上学之源端?2、说明赫拉克利特哲学中火与逻各斯的关系。

4、巴门尼德的“存在”与“非存在”所指称的对象是什么?为什么说他是古代最早提出唯理论思想的人?5、试分析芝诺的诡辩论与高尔吉亚的诡辩论之间的联系与差异。

6、普罗泰戈拉的相对主义是如何导致了自相矛盾的后果?7、梳理从“四根说”、“种子说”到“原子论”的内在逻辑线索。

8、根据“原子自动”的思想,总结古希腊自然哲学在质料与动力关系问题上的观点发展。

9、为什么说苏格拉底把哲学从天上拉回了人间?10、说明苏格拉底辩证法的基本特点?11、柏拉图“理念论”的基本内容和实质是什么?它如何奠定了西方形而上学实在论的根基?12、试述德谟克利特“原子论”与柏拉图“理念论”之间的根本对立和内在同一性。

13、根据“理念论”与“回忆说”的关系,说明形而上学本体论与先验论之间的逻辑联系。

14、亚里士多德“形而上学”的实质和主要内容是什么?15、亚里士多德的“四因说”是如何对古希腊哲学关于本原问题的思考进行总结的?16、简述亚里士多德逻辑学的基本内容?17、说明德谟克利特原子论与伊壁鸠鲁原子论的差异及其意义。

18、比较伊壁鸠鲁主义与斯多葛主义的异同之处。

19、试说明古代怀疑主义“悬置判断”的思想观点。

20、分析新柏拉图主义哲学与基督教神学之间的精神联系。

1、说明教父哲学和经院哲学在对待理性与信仰关系问题上的差异性和同一性。

2、奥古斯丁的“原罪”理论如何表现了一种神秘主义决定论思想?3、波菲利提出的“共相”问题包括哪几个方面?4、唯名论与实在论在“共相”问题上的根本差异是什么?这两种相互对立的哲学观点在神学上将可能导致什么结论?梳理二者各自的发展演变情况。

5、分析安瑟尔谟关于上帝存在的本体论证明的推理形式和思想实质。

高三语文一轮总复习(散文阅读+分析综合)第03课解题锦囊(含解析)(2021学年)

高三语文一轮总复习(散文阅读+分析综合)第03课解题锦囊(含解析)(2021学年)

2018年高三语文一轮总复习(散文阅读+分析综合)第03课解题锦囊(含解析)编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(2018年高三语文一轮总复习(散文阅读+分析综合)第03课解题锦囊(含解析))的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。

本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为2018年高三语文一轮总复习(散文阅读+分析综合)第03课解题锦囊(含解析)的全部内容。

第03课解题锦囊【解题锦囊】一、分析散文结构.结构是散文的骨架,线索是散文的脉络,二者是紧密联系的.“形散神聚”是散文的结构特点之一.散文的结构作为一种由生活事件各个部分组成的整体存在形态,具有共时和历时的双重秉性,表层结构和潜在结构的多重语义.散文的结构指内部的逻辑联系和外部的组织形式,包括情节、线索、脉络、层次、段落过渡照应、开头与结尾等。

文章先写什么,再写什么,最后写什么,都有一定的逻辑关系,一篇文章的结构是作者写作思路的体现.散文结构不仅指文章的客观组织方式,而且包括创作主体的意识、情感、思想,特别是独特的生命体验转化为物质形态的一种有意味的形式。

优秀的散文作品所呈现出来的结构形态,总是主观和客观的结合、外部和内部的圆融,规范和独创的和谐.抓住散文中的线索,便可对作品的思路了然于胸,不仅有助于理解作者的写作意图,而且也是对作者谋篇布局本领的鉴赏,从而透过散文的“形散”的表象抓住其传神的精髓,遵循作者的思路,分析散文结构.高考试题分析散文结构,可以从九个角度去进行:(1)人物角度;(2)事件角度;(3)景物角度;(4)情感角度;(5)意境角度;(6)空间角度;(7)时间角度;(8)主题角度;(9)全文角度。

物理化学核心教程第二版思考题习题答案—第8章电化学45页word文档

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第八章电化学一.基本要求1.理解电化学中的一些基本概念,如原电池和电解池的异同点,电极的阴、阳、正、负的定义,离子导体的特点和Faraday 定律等。

2.掌握电导率、摩尔电导率的定义、计算、与浓度的关系及其主要应用等。

了解强电解质稀溶液中,离子平均活度因子、离子平均活度和平均质量摩尔浓度的定义,掌握离子强度的概念和离子平均活度因子的理论计算。

3.了解可逆电极的类型和正确书写电池的书面表达式,会熟练地写出电极反应、电池反应,会计算电极电势和电池的电动势。

4.掌握电动势测定的一些重要应用,如:计算热力学函数的变化值,计算电池反应的标准平衡常数,求难溶盐的活度积和水解离平衡常数,求电解质的离子平均活度因子和测定溶液的pH等。

5.了解电解过程中的极化作用和电极上发生反应的先后次序,具备一些金属腐蚀和防腐的基本知识,了解化学电源的基本类型和发展趋势。

二.把握学习要点的建议在学习电化学时,既要用到热力学原理,又要用到动力学原理,这里偏重热力学原理在电化学中的应用,而动力学原理的应用讲得较少,仅在电极的极化和超电势方面用到一点。

电解质溶液与非电解质溶液不同,电解质溶液中有离子存在,而正、负离子总是同时存在,使溶液保持电中性,所以要引入离子的平均活度、平均活度因子和平均质量摩尔浓度等概念。

影响离子平均活度因子的因素有浓度和离子电荷等因素,而且离子电荷的影响更大,所以要引进离子强度的概念和Debye-Hückel极限定律。

电解质离子在传递性质中最基本的是离子的电迁移率,它决定了离子的迁移数和离子的摩尔电导率等。

在理解电解质离子的迁移速率、电迁移率、迁移数、电导率、摩尔电导率等概念的基础上,需要了解电导测定的应用,要充分掌握电化学实用性的一面。

电化学在先行课中有的部分已学过,但要在电池的书面表示法、电极反应和电池反应的写法、电极电势的符号和电动势的计算方面进行规范,要全面采用国标所规定的符号,以便统一。

会熟练地书写电极反应和电池反应是学好电化学的基础,以后在用Nernst方程计算电极电势和电池的电动势时才不会出错,才有可能利用正确的电动势的数值来计算其他物理量的变化值,如:计算热力学函数的变化值,电池反应的标准平衡常数,难溶盐的活度积,水的解离平衡常数和电解质的离子平均活度因子等。

对一道思考题的思考

对一道思考题的思考

对一道思考题的思考作者:杨锦全来源:《语文教学与研究(教研天地)》2011年第07期在一次赏析高尔基《丹柯》的公开课中,授课老师出了这样一道思考题:“面对族人的包围,假若你是丹柯,你该怎么办?”我很想听听学生的回答,可惜下课了,这道题只能作为课外作业在下一节课上交流。

我听不到,但我还是坚信自己想象得到学生的回答走势;甚至,我还想象得到教师的评点。

为了验证自己的假设,我把这个题目也在自己的两个教学班里提出。

进行了五分钟的思考及同桌讨论后,展示出的答案有下列几种:1.我将追述民族光荣的历史,鼓励大家激发斗志,和过去一样继续做勇敢的人,就一定会战胜眼前的困难,找到光明,到达幸福的地方。

我们要勇敢,不能做懦夫。

2.面对族人的包围、愤怒,我先找到和自己关系好的人,让他们一定要支持我,减少大家的愤怒。

然后再去做大家的分化工作,让他们认识到只有相信我才是正确的,只有相信我才有出路;否则的话,只有死路一条,将会全军覆没。

3.我先用特殊的方法镇住大家,然后再告诉他们,现在怨我恨我,甚至是杀了我都是不起任何作用的。

在这困难的时刻,我们需要的是团结,共同想办法,共同努力才是理智的。

我有信心带领大家,请大家对我也要有信心。

况且,现在往回走也是死,在这里也是死,我们不如死在追求光明的路上。

为寻求光明死了也是光荣的。

4.我告诉大家不要是非不分,我的一切努力都是为了大家好,我没有一点私心。

我要是悄悄一个人走了,看谁来管你们。

5.我首先激怒他们,然后在前面奔跑,让他们追我。

追到光明的地方了他们也就不会再恨我了。

6.我告诉他们,当初是大家同意跟我走的,现在有困难了怎么只怨恨我一个人呢?大家怎么不承担责任?有困难大家共同承担才是有希望的民族。

现在大家不相信我了。

那很好,你们不跟我走好了,我不勉强任何人。

我反正要沿着正确的方向走下去。

7.我会撒一个善良的谎,就说我是上帝的使者。

上帝早已经把光明幸福的地方告诉给了我。

幸福的地方就在前面不远处。

部编版八年级上册课外哲学思考题

部编版八年级上册课外哲学思考题

部编版八年级上册课外哲学思考题本文档旨在提供部编版八年级上册课外哲学思考题及其参考答案,帮助学生拓展哲学思维,促进思考和思辨能力的发展。

思考题一:人的自由意志究竟存在吗?参考答案:人的自由意志一直是哲学家们争论的焦点之一。

一方面,人们相信自己可以自主选择行为,并认为自己的行为并非完全由外部因素决定。

从这个角度来看,人的自由意志是存在的。

另一方面,有人认为人的行为受到基因、社会环境、教育等多种因素的影响,自由意志只是一种幻觉。

因此,人的自由意志存在与否没有定论。

思考题二:爱与恨的起源是什么?参考答案:爱与恨是人类情感的两个极端表达。

爱的起源可以追溯到人类社会形成初期,当时人们为了互相帮助和保护而建立了亲近的情感联系。

这种情感联系逐渐演化为爱。

恨的起源可以追溯到人类存在竞争的环境中,当时人们为了争夺资源和地盘而产生了对立和敌视的情感。

这种情感逐渐演化为恨。

思考题三:存在即合理吗?参考答案:存在即合理是一种哲学观点,主要提出了“因为存在,所以合理”的观点。

根据这个观点,一切现象和事物的存在都是合理的,因为它们都有自己的原因和目的。

然而,这个观点并不是毫无争议的。

有人认为存在的合理性是相对的,每个人都有自己的价值观和判断标准,所以对于存在的合理性会有不同的看法。

思考题四:人类的存在意义是什么?参考答案:人类的存在意义是一个深刻而广泛的哲学问题。

不同的哲学家和思想家对于人类的存在意义有不同的看法。

有的人认为人类的存在意义是通过追求幸福和自我实现来寻找生命的价值,有的人认为人类的存在意义是为了维护社会秩序和促进人类社会的发展,还有人认为人类的存在意义是通过探索宇宙和追求智慧来超越自我。

因此,人类的存在意义没有统一的答案,每个人可以根据自己的和价值观来寻找和塑造自己的意义。

以上是部编版八年级上册课外哲学思考题及其参考答案,希望能够帮助学生更好地理解和思考哲学问题。

2018版高考语文一轮总复习 专题十三 传记 2 鉴赏评价课后对点集训

2018版高考语文一轮总复习 专题十三 传记 2 鉴赏评价课后对点集训

专题十三传记 2 鉴赏评价一、[2017·考纲题型信息题]阅读下面的文字,完成1~3题。

贝聿铭:现代建筑的最后大师贝聿铭10岁时就对建筑产生了浓厚的兴趣。

1935年他到美国留学,1939年以优异的成绩从麻省理工学院毕业。

1948年,纽约市极有眼光和魄力的房地产开发富商柴根道夫打破美国建筑界的惯例,首次聘用中国人贝聿铭担任建筑研究部主任。

贝聿铭在建筑设计中最为人们称道的是关心平民的利益。

他设计了许多既有建筑美感又经济实用的大众化的公寓。

他在费城设计的三层社会公寓就很受工薪阶层的欢迎。

真正使贝聿铭声名远扬、跻身于世界级建筑大师行列的是对肯尼迪图书馆的设计和建造。

起初,肯尼迪家族在一大群应选的一流建筑师中没有太注意贝聿铭这位“初生之犊”,但当他生动地描述了根据建筑场地所作的设计,建筑材料的选用,以及如何赋予这座建筑物以特殊的目的和意义之后,深深地获得了肯尼迪遗孀的赏识。

她断言:“贝聿铭的唯美世界无人可与之相比,我再三考虑后选择了他。

”这座图书馆在当时的美国建筑界引起轰动,被公认为美国建筑史上最佳杰作之一。

卢浮宫是法国最大的王宫建筑之一,可就在20世纪80年代初期的时候,卢浮宫内标志不清,仿佛迷宫。

每年370万名游客大多都会迷失在224间昏暗的屋子里,试图找寻赫赫有名的三件作品:米洛斯的“维纳斯”、萨莫特拉斯的“胜利女神”和透过防弹玻璃对着参观者微笑的“蒙娜丽莎”。

1981年,密特朗总统许诺:“让卢浮宫恢复原来的用途。

”随即,总统邀请了世界上15位博物馆馆长来评选征集的改建方案,结果有13位馆长选中了同一个方案——在拿破仑广场上建一个“金字塔”入口,从地下通入卢浮宫内。

方案的设计者便是贝聿铭。

人们一直小心翼翼地避免把古迹变成艺术大市场,而贝聿铭却希望“让人类最杰出的作品给最多的人来欣赏”。

1983年,贝聿铭参观了卢浮宫四次,在他眼中,卢浮宫正处于一种“可怜”的境地。

8个世纪的不同用途和多次外貌改动使它成为一个杂乱无章的建筑。

八年级现代文阅读全解全练第2部分第2节考点分析7:开放性题型

八年级现代文阅读全解全练第2部分第2节考点分析7:开放性题型

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通常来说安全性也比减毒活疫苗更好。另外,只要不破坏病毒 表面能引发免疫反应的蛋白关键部位,疫苗有效性也不是问 题。产量的迅速放大可能是灭活疫苗的短板;同时灭活疫苗往 往需要多次接种才能产生有足够保护力的抗体,在作为应急疫 苗使用时也有所不足。灭活疫苗和减毒活疫苗有一个共同的难 点,就是研发及生产涉及病毒培养,对生物安全要求相对较高, 有生物安全风险。
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2.下列对文章的分析理解,不.正.确.的一项是( )(3 分) A.文章开头用当前新冠疫情形势提出疫苗被寄予厚望的事 实,进而引出本文的说明内容,平实自然,吸引读者阅读兴趣。 B.第②段画线句使用了打比方的说明方法,生动地说明了减 毒活疫苗用了活性的病毒,不过经过改造后,毒性减弱,通常 没有致病性,却有较好免疫效果的特点。
还真是不容易。
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患上手机依赖症,给人带来诸多苦楚,轻则患上知识焦虑, 看不完的文字图像令人烦扰;重则遭受身体精神双重折磨,眼 疲劳,手臂肌肉酸痛,形成“触屏手”。五光十色的手机屏扰 乱了正常生活作息,导致机主难以深度睡眠,第二天精神萎靡, 生物钟全盘紊乱,长期下来免疫力下降疾病滋生。更主要还是 对精神方面的影响。如果说电子通讯能起到沟通交流的信息传 递作用,但人与人之间的精神交流隔着屏幕恐怕不太好抒发。 长此以往,人类的人际交流能力也可能慢慢退化,让位于所谓 的“人机交流能力”。
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短板是,某些载体病毒还是可能整合到人的基因组,需要在研 发中仔细评估。而且如果载体是能感染人的病毒,比如流感、 腺病毒,都可能因为接种者本来就有抗体,影响疫苗的保护效 果。腺病毒载体是最常用的病毒载体之一。本次新型冠状病毒 疫情发生以后,国内外以腺病毒为载体开发针对性疫苗的研究 团队很多。
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第二章思考题1.在几何不变体系的几个简单组成规则之间有何联系?你能否将其归结为一个最基本的规律?参考答案:“三刚片规则”、“二元体规则”、“两刚片规则”之间的联系,可通过各种约束之间的等效代换来建立,例如一个单饺代换成两根链杆、一个刚片代换成一根链杆等…。

这样,就可以将几个简单规则归结为一个最基本的规则,即三刚片规则——“三个刚片用三个不在同一条直线上的铰两两相接,得到的体系是几何不变无多余约束的”。

2.平面体系的几何组成特征与其静力特征的关系如何?参考答案:a.几何可变与几何瞬变体系,没有静力学解答;b.几何不变无多余约束体系,有唯一的静力学解答,所以是静定结构;c.几何不变有多余约束体系,有无限多组静力学解答,所以是超静定结构。

3.在荷载作用下,超静力结构和瞬变体系的静力特点怎样?二者有何区别?参考答案:在荷载作用下,超静力结构的静力特点是用平衡方程可求的无限多组解;瞬变体系的静力学解答为无穷大。

二者的区别是前者无确定解,后者只有一组解(无穷大)。

第三章思考题1.什么叫区段叠加法?综述用区段叠加法作M图的主要步骤。

参考答案:利用简支梁在给定荷载和杆端力偶矩作用下相应弯矩图的叠加来做直杆某一区段弯矩图的方法,称为区段叠加法。

利用区段叠加法作M图的主要步骤如下:将杆段JK作为隔离体取出,见(b)图,将荷载和杆端弯矩均看成外力,将杆端剪力替换成链杆,见(c)图。

此时,该杆段与相应简支梁在给定荷载和杆端力偶作用下的受力条件相同,先求出简支梁在杆端力偶作用下的弯矩图,将两端竖标用虚线连接,然后再叠加简支梁在给定荷载作用下的弯矩图,即为该段杆件的弯矩图,见(d)图。

2.当荷载作用在基本部分时,附属本分是否引起内力;反之,当荷载作用在附属部分时,基本部分是否引起内力,为什么?参考答案:在竖向荷载(或力偶)作用下,当荷载作用在基本部分时,附属部分不会产生内力;反之,当荷载作用在附属部分时,基本部分会产生内力。

这是因为附属部分本身不能承担荷载维持平衡,它必须依赖基本部分维持其几何不变性质。

3.为什么分析内力时,应先从附属部分着手,然后再到基本部分?这样的分析方法是否按结构的几何组成顺序进行?参考答案:从几何组成分析可知,基本部分与大地先形成几何不变体系,而附属部分是在上述几何不变体系的基础上增加刚片使原有的几何不变体系得到扩展的结果。

做个形象的比喻,基本部分象是楼房的基础,附属部分好比上层建筑,上层的荷载总是要传给下层的,由此得出分析内力的要诀“先上层、后下层”,即先从附属部分着手,然后再到基本部分。

这样的分析方法与结构的几何组成顺序恰恰相反。

4.在什么情况下,计算杆端剪力宜于采用杆件为隔离体运用力矩平衡方程去求解?参考答案:在以下两种情况下,计算杆端剪力宜于采用杆件为隔离体运用力矩平衡方程去求解:(1)弯矩图可以不通过求支座反力很容易得到的情况;(2)对超静定结构,结算内力是先求弯矩,再由弯矩求剪力。

5.求截面的内力时,在隔离体的受力图中的内力、为什么必须按规定的正方向画出?参考答案:因为只有按规定做事,才有规律可循。

例如梁的弯矩规定以下为正,按规定的方向设内力,由此得到用平衡方程求解内力的计算规律:弯矩=截面一侧所有的外力对该截面产生的力矩的代数和(外力矩已下拉为正)。

如果没有规定,也就没有上述的计算规则。

第四章思考题1.能否利用拱的反力和内力计算公式去求解例3-7所示三铰刚架的反力和内力?参考答案:因为拱的反力计算公式只与拱的三个铰的位置有关,所以能用它来计算三铰刚架的反力;而拱的内力计算公式不仅与三个铰的位置有关,还与拱的形状有关,因为拱各个截面的倾角是不同的,内力与各截面的位置呈非线性关系。

所以不采用拱的内力计算公式去求解例3-7所示三铰刚架的内力。

2.如何利用数解法求得拱的合理拱轴线?参考答案:可分成下列几种情况:(1)若是在已知的竖向荷载作用下,可直接利用公式(4—10)计算;(2)若是沿径向分布的荷载,就不能用公式(4—10)求解,考虑到合理拱轴线各截面弯矩、剪力为零的条件,可假设各截面只有轴力,可由平衡条件得到其曲率半径为常量,故可知其合理拱轴线为圆弧。

(3)若竖向荷载与轴线形状有关(如例题4—4),不能直接用公式(4—10)求解,而是将式(4—10)对x求导两次。

即221()Hd M x yF d x''=⋅将弯矩与荷载集度的关系:22()()d M x q x dx =-代入上式得 221()H Hd y q x y F dx F ''=⋅=- 求解以上微分方程,所得结果即为合理拱轴线方程。

(4)若是含有水平方向的荷载,不能用公式(4—10)求解,各截面弯矩、剪力为零的条件,写出内力方程()0M x =,整理后就是合理拱轴线方程。

3. 拱的合理拱轴线与哪些因素有关?参考答案:拱的合理拱轴线与荷载的分布情况有关,还与拱的矢跨比有关!4. 题4-3图中,DE 杆的轴力N F 能否用0C M f计算,若能用则此时f 如何取值? 参考答案:题4-3图中,DE 杆的轴力N F 能用0C M f计算,但需将公式中的f 值取为3米。

也就是说f 的含义要有所改变,现在的f 表示DE 杆到拱顶的距离。

第五章 思考题1. 在计算桁架内力时,为什么先判别零杆和某些杆件内力?参考答案:因为零力杆和某些杆件的内力,属于内力计算中的特例,对于这些特例,我们在书中专门讨论过,如T 型结点、L 型结点等,通过分析,得到了快速计算这些杆件内力的方法。

在计算桁架内力时,如果先将这些杆件内力迅速求出,那么桁架其余杆件的内力就能够比较快速且比较省劲地求出来。

2. 在按三刚片组成的联合桁架上,为什么一般要应用双截面法求解?参考答案:在按三刚片组成的联合桁架的求解过程中,各刚片之间是用铰连接的,如用一个截面将其中的一个刚片截取出来,势必暴露出4个未知约束力,而平面上的隔离体最多只有3个平衡方程,求不出4个未知力,只好再用一个截面将另一个刚片截取出来,两个隔离体上共有6个未知力,两个隔离体共有6个平衡方程,正好求解6个未知力。

所以,在求解按三刚片组成的联合桁架上一般要应用双截面法求解。

书中图5—22的结构就是这类例子。

3. 在图5-35所示的三铰拱中,能否利用荷载的等效变换改用1P F 、2P F 合力来进行计算?为什么?参考答案:对作用于静定结构某一几何不变部分上的荷载作等效变换时,只有该部分的内力发生变化,而其余部分的支反力和内力均保持不变。

图5-35所示的三铰拱中的情况并非如此,静力等效变换发生在几何可变部分,所以不能用合力来代替原力系进行计算。

第六章 思考题1. 在虚功方程的两种应用中,试说出它们的区别?参考答案:一种称为虚力原理,用于求解结构的真实位移;另一种称为虚位移原理,用于求解结构的真实未知力。

2. 刚体的虚功方程与变形体的虚功方程有何区别?参考答案:刚体体系的虚功方程表述为:在具有理想约束的刚体体系上,如果力状态中的力满足平衡条件,位移状态中的刚体位移能与约束几何相容,则外力虚功等于零,即0W =。

变形体系的虚功方程表述为:在变形体系上,如果力状态中的力系能满足平衡条件,位移状态中的应变能满足变形协调条件,则外力虚功等于虚应变能,即W V =从上述两种状态的表述及虚功方程能够看出明显的区别。

3. 在虚位移原理中,为什么说它的虚功方程等价于静力平衡条件?参考答案:不论刚体体系、还是变形体系,在虚功方程中,力状态中的力系必须满足平衡条件。

在虚位移原理中,它的虚功方程用于求解真实的力状态,而真实力状态中的力系一定满足静力平衡条件,所以说它的虚功方程等价于静力平衡条件,即是说虚功方程等价于真实状态所应满足的条件。

4. 为什么说在虚力原理中所建立的虚功方程等价于变形协调条件?参考答案:在变形体系的虚功方程中,要求位移状态中的应变能满足变形协调条件。

在虚力原理中,它的虚功方程用于求解结构的真实位移状态,而真实位移状态中的任意截面的位移一定要满足变形协调条件,所以说它的虚功方程等价于变形协调条件,也即是说,虚功方程等价于真实状态所应满足的条件。

5. 应用虚力原理计算位移有什么优越性?参考答案:应用虚力原理计算位移,只要在所求位移⊿之处虚设单位力,则虚力所作的虚功,就等于所要求的位移,即1*⊿=⊿。

该方法的特点是把一个寻求未知位移的几何问题,转化为静力平衡问题(求虚单位力作用下的虚反力和虚内力问题),而静力平衡问题是结构力学中最基本的计算,这样就起到了化难为易、删繁就简的作用。

6. 图乘法能在拱结构上使用吗?为什么?参考答案:图乘法有个先决条件;杆轴线必须为直线。

所以图乘法不能在拱结构上使用。

7. 对于图6-41所示的P M 图和M 图,按下式进行图乘是否正确?试述理由42113[]344BVql ql l l EI EI∆=⋅⋅⋅= 参考答案: 对于图6-41所示的P M 图和M 图,按下式进行图乘不正确!因为P M 图中的抛物线顶点斜率不为零,不能看作是标准的二次抛物线。

应该将荷载分成两组,均布荷载对应的M 图是标准的二次抛物线,集中荷载下的M 图是直角三角形,可用叠加法计算224113125[]32422312i i BVA y ql ql ql l l l l EI EI EI∆==⋅⋅⋅+⋅⋅⋅=∑ 第七章 思考题1. 静力结构的解答唯一性与超静力结构解答唯一性有什么区别?参考答案:静力结构的解答唯一性是指静力结构在外因作用下,其支反力和内力可以用平衡方程求得唯一的解答。

超静力结构解答唯一性是指超静力结构在外因作用下,其支反力和内力用平衡方程不能求得唯一的解答,必须补充变形协调条件才能求得唯一的解答。

从叙述中可以看出二者的明显区别。

2. 在力法中基本结构起什么作用?能否采用超静定结构作基本结构?参考答案:在力法中,基本结构起搭桥作用,它使超静定结构的求解问题转变成静定结构的求解问题。

从理论上讲,可以采用超静定结构作基本结构,如果用这样的基本结构,就不再是求解静定结构的问题了,而是用低阶的超静定结构作基本结构,去求高阶的超静定结构。

对初学者来说,不宜用该方法。

3. 为什么在力法典型方程中主系数恒大于零,而副系数则可能为正值、负值或为零? 参考答案:从物理意义上说,主系数表示作用在某一点上的单位力引起的在该点处、沿其本身方向的位移,所以肯定是正值且不会等于零;而副系数表示作用在某一点上的单位力引起的在其它点的位移,此位移可能与单位力的方向相同,也可能相反或者为零,所以副系数可能为正值、负值或为零。

4. 为什么说在荷载作用下超静定结构的内力大小只与各杆EI (或EA )的相对值有关,而与其它绝对值无关?参考答案:因为力法方程中的主、副系数及自由项是荷载作用下静定结构的位移,它们与各杆的绝对刚度有关,而在求力法方程的基本未知量时,如一次超静定结构:1111PX δ∆=-,求解时将分子、分母中与绝对刚度相关的公因子约去,故未知量1X 的解答只与各杆刚度的相对值有关,超静定结构的内力11P M M X M =+ ,其中1M 和P M 是静定结构的内力,它与各杆的刚度无关。

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