电大行政管理素质与思想政治教育平时作业答案

综合素质教育

第一次平时作业

一、填空题(共10 分,每空1分)

1、心理学家认为意识一般就是指自觉的心理活动,即人对客观现实的自觉的反应;唯心主义哲学家

把意识当成了物质世界的起源; 唯物主义哲学家强调从物质对意识的角度对意识进行认识,也即我们常说的意识。

2、生理学研究表明,意识产生的核心器官就是丘脑。

3、按照达尔文的进化理论,一切有生命的物质都就是由非生命物质进化而来。

4、边缘意识就是指对注意范围边缘刺激所获得的模糊不清的意识经验。

5、人类意识就是在与其衍化环境中敌对的力量——自然与劳动对象中锻造的。

6、人类区别于动物的认知功能在于人类的学习就是有明确的目的、以概念为基础的认知能力上。

7、社会主义市场经济强调等价交换、公平竞争;强调个人自由、人人平等;强调各尽其力、各

显其能。

二、名词辨析题(共24分,每小题6分)

1、潜意识与前意识

1、潜意识与前意识:

潜意思:就是指隐藏在意识层面下的感情、欲望、恐惧等复杂经验,因受意识的控制与压抑,导致个体不自觉的意识。

前意识:就是指位于意识与潜意识之间的意识层面,人们只有在需要对这些信息进行检索时,才会对它们产生觉知。

2、法制与法治

法制:就是指当权者按照法律治理国家,但这些法律不一定就是由普通公民组成的立法部门制定的。法制侧重在法律的适用上。

法治:其目的就是在于为人们提供一个寻求公正的平台与框架,其实施必须建立在法制上。

3、伦理与道德

伦理:就是一种实体性的特定的社会关系,它包括社会生活的全部过程,就是一种包含着道德与法同时又高于道德与法的一类社会现象。

道德:道德就就是人类社会生活中所特有的,由经济关系决定的,依靠人们的内心信念与特殊手段维系的,并以善恶进行评价的原则规范、心理意识与行为活动的总与。

4、平等意识与公正意识

平等意识:平等就是公正首要的、基本的含义,强调全体公民在法律上、人格上都就是平等的。

公正意识:公正就是实现平等的制度与环境保障,没有公正的制度与环境作为保障,平等很难实现,没有平等作为价值导向,公正又会迷失方向。

三、判断题(共10分,每小题1分)

1、提出“形具而神生”这一理念的就是我国古代学者荀子。( 对)

2、非意识就是指个体对内在或外在环境中的一切变化无所知、无所感的状态。( 对)

3、正式制度就是人们在长期交往中无意识形成的,由价值信念、伦理规范、道德观念、风俗习惯与意识形态等因素组成。( 错)

4、自由就是人类在获得基本生存保障的前提下,渴求实现人生价值,提高生活质量进而提高生命质量的行为取向与行为方式。( 对)

5、从众心理不就是贪污腐败发生的主要原因之一。( 错)

6、道德发挥行为约束作用的重要条件就是人们社会价值观的一致。( 对)

7、霍布斯在其名著《利维坦》中,将制度瞧做约束个人的自利行为,防止社会落入自然状态的重要手段。(对)

8、在柏拉图瞧来,一个好的城邦应该具有四美德,即智慧、勇敢、正义、节制。(对)

9、社会伦理提供一个社会所认可的合理性价值体系,决定社会认可的行为方式及社会的运作模式,就是社会文化的内在凝聚力,因此,社会伦理的转型往往与巨大社会变革相伴。(对)

10、贪腐行为就是一个人的行为异化,因为它就是一种在游戏规则之外的寻租行为。(对)

四、简答题(共40分,每小题8分)

1、简述马克思主义哲学中的意识观。

解析:

1、意识就是思维主体对信息进行处理后的产物,没有思维主体与其活动,就不可能产生意识。

2、意识的产生就是需要能量的,意识的存在与传播需要介质,这从意识反映的内容不一定就就是客观事

物。

3、最后,意识反映的内容不一定就就是客观事物,可能会有所超越,这就是因为思维主体在获取及处理信

息时,信息可能发生种种变异。

2、简述意识对创新的作用。

1、意识就是决定能否创新的决定性因素。

2、意识就是促成创新因子整合,推动社会制度完善,从而推动社会全面进步的缘起。

3、创新意识本身就就是一种创新,它就是创新能力的重要成分,对促成人才素质结构的变化,提升人的本

质力量起到重要的推动作用。

3、什么就是公民意识,具体包括哪几个方面的内容？

公民意识就是指公民对自己在政治生活中地位与作用的认识,就是公民以宪法与法律规定的基本权利与义务为依据,以自身作为国家政治生活、文化生活与社会生活等活动主体的一种心理感受与理性认识,就是对相应的责权利的认识与价值取向。包括:

1、权利与责任意识

2、国家与民族意识

3、平等与公正意识

4、自由与法治意识

5、道德与文明意识

4、简述制度的本质。

1、制度就是以执行力为保障的

2、制度就是交易协调保障机制

3、制度指导交易中主体间利益分配与交易费用分摊

5、简述“得道”的发生与发展的必要阶段?

1、知道,这就是道德主体得道所经历的最初阶段。

2、行道,就是在知的基础上行,就是对知道境界的超越。

3、信道,就是得道的最高境界,就是指道德主体在深刻领会道德意义、充满道德觉悟的基础上,通过外化

体现一定的善,从而达到一种“从心所欲不逾矩”的境界。

五、论述题(共16分,每小题16分)

1、自由与民主、平等、公平、正义等总就是密切相联系的,而与限制、约束、禁止、专制等永远就是相对立的。自由的本意可以从人的意志与行为能达到最充分的体现而得到解释。人的意志与行为在无限制、无约束、不受制约的状态下得以最大限度的表达与实施,人便就是自由的了。请就以上论述,结合自己的观点简要分析自由与法制的关系。

1、法律不但赋予大多数人以自由的权利,而且还通过强制性的手段来制止对于自由的侵犯与践踏,保护

个体权利。

2、自由始终就是与相应的制度规范相容并存的。

3、强调法制,并不表示要抑制自由,而就是为了达到法制与自由的统一。

4、制度或者法制设计只有顺应与遵循生产力发展状况、发展规律及文化发展的状况与规律才能为自

由提供更大的空间与生长机制,人为地超越生产力发展状况与不顾及历史文化传统的制度安排,不但不