装在口袋里的爸爸导读课

《装在口袋里的爸爸》导读课教学设计教学目标：
1、猜读并讨论《装在口袋里的爸爸》，激发阅读兴趣。

2、初步了解读一本新书的方法：读封面、目录、插图、了解作者等。

3、指导学生学习猜读、边听（读）边想象的读书方法，培养学生的想象思维。

4、感受童话魅力，乐于与他人分享读书的感受。

教学课时：一课时
教学过程：
一、激趣导入，揭示书名
1、同学们，每天早上当我们背上书包，准备走出家门去上学时，妈妈都会提醒你们什么？
2、有一个叫杨歌的同学，每天上学前他的妈妈也会提醒他这些，但他妈妈还有一个非常重要的提醒，谁来读（出示：“ 杨歌，爸爸带好没有？”）
3、看到大家吃惊的表情，有什么要问的吗？
4、是啊，真奇怪，读了下面这段话，你一定会更吃惊。

出示：（指名读）
我从橡皮、家庭作业开始检查，检查到第一百零一件-----爸爸，放在我的口袋里了，妈妈这才放心地让我上学去。

5、最让你吃惊的是什么？（爸爸怎么会放在口袋里呢？爸爸是什么样的呀？为什么要带着爸爸上学呢？）
6、还是让杨歌告诉我们吧？（播放录音）
听了这段话，你知道了什么？（爸爸过去很健壮）可是现在呢？（拇指那么大）哇，只有这么大！看谢老师能不能变个魔术把这个拇指爸爸请出来（从口袋里拿出实物）哇，原来只有这么小！
7、师：猜一猜，爸爸是怎么变小的？（生自由想象）除了想知道爸爸是怎么变小的之外，你还想知道什么？（预设：爸爸变小后的
生活是怎样的？他后来有没有变大？）看来大家都很关心这位装在口袋里的爸爸。

有一位叔叔把这个故事写成了一本书，书的名字就叫做《装在口袋里的爸爸》（张贴板书、齐读）谁来把这个爸爸送回口袋里去？让我们再来读读这本书的名字，千万不能太大声，别把口袋里的爸爸吓到了。

二、观察封面、了解信息
1、你觉得这会是一本怎样的书呢？这的确是一本十分有趣，非常畅销的儿童小说。

想不想快点读到这本书呢？书，就藏在你的课桌里，赶快拿出来吧！
2、拿到一本新书，通常你会从哪里看起？（交流）我们可以先仔细观察它的封面，它会帮助我们了解很多信息？说说你都知道了哪些？
（引导孩子从文字和图片两方面来观察，注意到书名、副书名、作者、插图、出版社等）（相机出示、超链接）
插图：我们来仔细看看封面上的这幅图？说说你看到了什么？（爸爸被妈妈托在掌心里，瑟瑟发抖）
书名：下面还有几个小一点的字，你来读。

（爸爸变小记）老师要告诉大家，《装在口袋里的爸爸》是一套丛书，爸爸变小记是其中的一本，也是最先出版的一本。

作者：这本书的作者是谁？同学们大声叫出他的名字----（杨鹏）你们怎么知道是他写的呢？因为封面上写着“杨鹏著”“著”的意思就是“写”，那么杨鹏著就是“杨鹏写”，杨鹏是一位深受小朋友喜爱的一位儿童文学作家，他还有话要和我们说呢，我们来听听！（录音：略）
你还知道了什么？
3、从封面上我们可以了解到哪些信息，谁来总结一下？
4、爸爸变小会不会和妈妈有关呢？让我们赶紧走进这本书的第一章去看看吧！
三、猜读情节，乐品故事
1、生默读第一个故事。

（有困难可向老师请教，默读完后用端正的坐姿告诉老师，关注爱护书籍的良好习惯。

）
2、爸爸是怎么变小的？（是被妈妈骂小的）
师：在妈妈眼里，爸爸还是不是一个顶天立地的男子汉？（不是）没有了尊严的爸爸就这样渐渐变小了。

怪不得封面上的插图要那样画，原来是想告诉我们一些重要的信息。

3、变小之后的爸爸生活是怎样的？
片段一：
爸爸小得就像个袖珍玩具。

这给他带来了两个好处，一个好处是坐公共汽车从此不用花钱买票，因为他的身高不足一米；另一个好处是他穿衣服非常省布，只需要一块手帕那么大的布料，妈妈就能给他做一身西装。

除此之外，剩下的就是无穷无尽的烦恼了。

许多对他来说曾经是易如反掌的事情，如今都变得千难万难。

理解“易如反掌”：什么是易如反掌？比喻事情极容易办到。

容易得如同将手掌反过来。

（动作演示）
师：你们觉得关水龙头这个动作容易吗？可对于爸爸来说却比登天还难：
出示：
有一次，我们家发生了水灾：我在卫生间里洗手忘了关水龙头，就去上学了。

水哗哗地流个不停。

爸爸发现了这一情况，连忙顺着自来水管道爬了上去，可是，他的力气太小，怎么也关不上水龙头。

水池子里流出来的水越来越多，水势非常不容乐观。

猜一猜，爸爸是怎样脱离险境呢？看插图（出示）
爸爸不得不忍痛舍弃了家，用一把小勺子当桨，坐在一只拖鞋里，划了出去，才算捡回一条命来(谁来读一读)
4、像这样一边读一边猜想后面的内容，叫猜读，（板书：猜读）大家是不是觉得这样读书很有趣？平时你会这样读书吗？
读了这段话，你觉得爸爸变小之后生活容易吗？（太不容易了，一定会遇到很多麻烦）
5、让我们张开想象的翅膀，想象一下，（板书：想象）爸爸变小后，还有哪些易如反掌的事会变得千难万难呢？(生小组讨论、交流)
看看作者是不是也会这样来写这个故事呢！赶快读读第二个故事吧！
6、生读第二章：《变小之后的爸爸是怎么生活的》。

都读完了吗？是不是觉得很有趣，让我们和同桌交流一下故事中最有意思的地方吧，交流过程中也可拿起笔画一画。

7、分享交流：你觉得哪件事写得最有趣？（师生选最有趣的片段大声朗读）
8、过渡：变小之后的爸爸不仅无法胜任他的工作，被公司炒了鱿鱼，也无法过好自己的生活。

但妈妈还是爱着爸爸的，她不可能像扔垃圾一样扔掉爸爸，于是她想出了一个仍然能使爸爸成为一个有用的人的主意，那就是任命爸爸为家里的教育部长，每天管好“我”的学习，从此以后，“我”每天必须把爸爸装在口袋里，怪不得故事开头妈妈会提醒杨哥爸爸带了没有。

四、翻阅目录，总结方法
如果我们想提前知道故事的内容，书中有一个地方会告诉我们，谁知道在哪？
1、让我们看看这本书里还有哪些故事吧！（出示目录）
2、通过读目录，你知道后面还发生了什么？（爸爸拾金不昧、爸爸成了马戏团的团长、爸爸长大了）看来，目录的作用就是让我们能快速地了解整本书的大概内容。

3、你最想读哪个故事？为什么？
像这样神奇而又惊险的事还有很多，你瞧，（出示插图）被老鹰啄去喂孩子、被猎狗追杀等等，聪明的爸爸最终都化险为夷。

爸爸最后又变大了，是什么原因使他又重新变回了自己呢？杨歌在最后说到：我最关心和崇拜的人应该是我爸爸，不管他在不在我的口袋里。

是什么原因让杨歌如此崇拜自己的爸爸呢？ 4、同学们，让
我们一起来回顾这堂课的内容：我们一起认识了一本书，它的名字叫《装在口袋里的爸爸》，看一本新书，我们可以先看书的封面，然后从目录中了解书的大概内容，再走进故事，可以边读边想象，也可以边读边猜，有时，还可拿笔将印象深刻的地方画一画。

好书大家一起读才有味。

你会和哪些人分享这本有趣的书呢？
你也可以和谢老师来分享，齐读：好书大家一起读才有味。

就像生日蛋糕，和你分享的人越多，快乐就越多！（板书：分享）老师相信，这本有趣的书一定会给大家带来快乐，或许，还会有其他的收获，想不想一口气把整本书都读完，那就拿回家尽情地读吧。

五、板书设计：
装在口袋里的爸爸
猜读想象分享
《装在口袋里的爸爸》读书交流课
三年六班
一、开门见山，点明主题。

1.本学期我们班开展了班级阅读活动，利用课内外的时间同学们阅读了大量书籍，今天我们就来聊一聊你读过的书。

2.同学们，你们说说读书有什么好处呢？（交流汇报，畅谈体会。

）
3.最近你们在看什么书？
二、引入新书
1.最近，我们一起读了一本书，《装在口袋里的爸爸》。

这个题目很奇怪啊，你知道作者为什么要以这个名字命名吗？(学生说，读一读)
2.这么有趣的一本书，你知道作者是谁吗？你对他了解吗？你喜欢他写的哪些书？
3.这本书的主人公是谁？你认为他们是怎样的人？
三、自由畅谈
1.这本书里究竟写了哪些有趣的故事呢？我们从什么地方
可以很快的知道？下面让我们一起走进这本书，让我们来看一看目录吧（学生自由读一读）
2.从目录中，你知道了什么？
3.你认为哪个故事最有趣？（学生自由畅谈，也可以读一读书中的情节）
四、分享故事，激发读书欲望
师：刚才老师了解了一下，许多同学对我《爸爸有没有特异功能》很感兴趣，那就让我们去看看这个故事。

生：（自由读故事）
师：在看这个故事的时候，可以默读，也可以轻声地读，读到特别有感触的地方，还可以和同桌交流一下。

（看了差不多了）
师：你看了这个故事，你有什么想说的？。