歌唱课合唱《摇篮曲》教案

歌唱课合唱《摇篮曲》教案

一、年级:高二合唱队

二、教学目标:

(1)培养学生自主排练合唱能力;

(2) 使学生能用气息支持下轻柔的声音～按歌曲形象要求～熟练地

演唱这首经典的合唱作品～充分地感受摇篮曲的甜美、温和艺术风格～

享受合唱所带来的美妙乐趣,激发学生学习音乐的浓厚兴趣。三、教学重点、难点:

(1)柔和的音色与气息控制,

(2)各部音色的统一、声部的平衡,

(3)有表情地用优美的声音呈现《摇篮曲》的艺术形象。四、教学用具:录音机、钢琴。

五、教学过程:

1.导入新课:

引导学生听一首轻音乐曲,《摇篮曲》,～提问学生谈谈对音乐的

整体感受～导入摇篮曲。

教师归纳总结:

《摇篮曲》:又称催眠曲～是一种节奏摇荡、情意绵绵、形式简单

的短小歌曲。他主要表现母爱的伟大～也常勾起人们对幼年的向往。

今天我们要排练的合唱曲目就是勃拉姆斯的四声部合唱曲——《摇

篮曲》～刚才大家所听到的就是由这首作品所改编的轻音乐。

2.聆听歌曲:

(1)简介作品～欣赏范唱录音～使学生了解歌曲的基本形象与主要风格～激发兴趣。

《摇篮曲》是德国作曲家勃拉姆斯1868年为汉堡女子合唱团的成员——法柏夫人而创作～后被改变为钢琴、小提琴等器乐独奏和合唱曲～并广泛流传于世界各地。歌曲采用切分音的伴奏形式表现了母亲拍着孩子安睡的律动～其恬静、优美、朴实、温和的旋律充满了母亲对孩子的抚爱和期望。

歌曲采用F大调、行板、3/4拍～歌曲的前半段,1-9小节,简朴的主题～充满了温和安详的情绪～表现了母亲深挚的怜爱。

3\4 33?5(3 3?5—35?i 7(6?6 5 23?4 2 23?4—24?76 5 7?1.

歌曲后半段的两句以上行的八度～充满了希望与憧憬的情绪。

3\4 11?i—64?5 —31?4 5 6?5 —11?i —64?5 -31?454 3 2?1-

(2)教师弹琴分别范唱每个声部,引导学生聆听,使各声部目的更为鲜明,进一步加深对作品织体的理解.指出每个声部的重难点。 3.学唱歌曲:

(1)发声练习:

第一条:5 — |54 32|1 — ||

yu

要求:保持吸气状态～轻吹的感觉唱yu,要柔和松动、连贯舒展～做好气息控制。

第二条:11 |i — 64 |5—31|454 3 2|1 —||

lǖ lǖ lǖ lǖ lǖ lǖ lǖ lǖ

要求:气息支撑轻柔转动的声音～位置要高～喉头放下口腔要放松～咬字要清晰～吐字要圆润自如～轻柔连贯。

(2)唱谱和唱词:

要求:各声部分开练习～由声部长负责～先视唱曲谱～熟练后逐渐填词演唱～教师分部检查～注意以下几点:

A:音准节奏准确无误～尤其是A声部的b7;

B:按呼吸记号分清乐句;

C:按3\4拍子强弱关系体会摇篮的晃动。

D:尽可能地表现歌曲情绪。

,3,合唱排练:

四个声部合练～主要包括:唱谱、唱lü和唱歌词的合练～用和弦音响作为钢琴起音～让大家在和弦音响中去找到自己应唱的音高～在音量上适当运用pp或 mp 去唱,以使学生听觉敏锐起来～培养学生的听音能力。

随着排练不断熟练～在学生对作品有了一些轮廓性了解的基础上～教师要不断深入地启发引导学生对歌曲形象进行理解表现。注意以下几点: A:乐句连贯、起伏柔和,

B:气息支点控制～音色轻柔甜美、但不虚不飘,

C:八度大跳要求高位置的声音意识先到～声音要有拉力、有支点和弹性～要流动伸展,

D:声部要平衡～声音表现与指挥手势要协调统一。四、完整作品呈现: 教师伴奏～学生指挥～完整有表情地展示摇篮曲的艺术形象～教师指出问题～课下加强熟练～校艺术节上汇报演出。